人教版七年級生物上冊《第三單元-植物的生活》單元教學(xué)設(shè)計與說明

大單元教《第三單元植物的生活》單元教學(xué)說明學(xué)大單元·大概念教學(xué)目錄1.整體思路2.單元目標(biāo)3.內(nèi)容要求4.學(xué)業(yè)要求5.教材分析6.學(xué)情分析7.教學(xué)提示8.課時分配01整體思路課程理念核心素養(yǎng)為宗旨課程設(shè)計重銜接學(xué)習(xí)主題為框架內(nèi)容聚焦大概念教學(xué)過程重實踐學(xué)生評價促發(fā)展落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值。融入社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。與小學(xué)和高中階段的學(xué)習(xí)能夠有效銜接、循序漸進(jìn)、連貫一致，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地認(rèn)識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念。以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每個主題包含若干生物學(xué)重要概念，同時融入生物學(xué)的思想觀念、研究過程和方法。追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容，提煉大概念，突出重點，切合學(xué)生的認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)要求，發(fā)展核心素養(yǎng)。關(guān)注實踐經(jīng)歷，選擇真實情境，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與活動，提升應(yīng)用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣。致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價體系。生命觀念獲得生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進(jìn)化等方面的基礎(chǔ)知識；初步形成生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀等生命觀念；能夠應(yīng)用生命觀念探討和闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，認(rèn)識生物界的多樣性和統(tǒng)一性，認(rèn)識生物界的發(fā)展變化，認(rèn)識人與自然的關(guān)系等，初步形成科學(xué)的自然觀和世界觀；能夠應(yīng)用生命觀念分析生活中遇到的一些與生物學(xué)相關(guān)的實際問題?？茖W(xué)思維尊重事實證據(jù)，能夠運用比較和分類、歸納和演繹、抽象和概括、分析和綜合等思維方法認(rèn)識事物，解決實際問題，初步形成基于證據(jù)和邏輯的思維習(xí)慣；能夠進(jìn)行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析問題，提出自己的見解；能夠?qū)λ说挠^點進(jìn)行審視評判、質(zhì)疑包容；能夠運用科學(xué)思維，探討真實情境中的生物學(xué)問題，參與社會性科學(xué)議題的討論。探究實踐能夠從生物學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題、收集和分析證據(jù)、得出結(jié)論。綜合運用生物學(xué)和其他學(xué)科的知識、方法與實驗操作技能，采用工程技術(shù)手段，通過設(shè)計、制作和改進(jìn)，形成物化成果，將解決問題的想法或創(chuàng)意付諸實踐，逐步形成團(tuán)隊合作意識、堅持不懈的探索精神、實踐創(chuàng)新意識、審美意識和創(chuàng)意實現(xiàn)能力。態(tài)度責(zé)任初步理解科學(xué)的本質(zhì)，能以科學(xué)態(tài)度進(jìn)行科學(xué)探究；不迷信權(quán)威，不盲從他人，能對自己或他人的觀點進(jìn)行理性審視，尊重他人的觀點；樂于探索自然界的奧秘，關(guān)注生物科學(xué)和生物技術(shù)的新進(jìn)展及其對個人和社會發(fā)展的促進(jìn)作用。形成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣；反對偽科學(xué)；初步形成生態(tài)文明觀念，立志成為美麗中國的建設(shè)者、健康中國的促進(jìn)者和實踐者。課程總目標(biāo)生物學(xué)與社會跨學(xué)科實踐生物體的結(jié)構(gòu)層次生物與環(huán)境人體生理與健康遺傳與進(jìn)化植物的生活生物的多樣性相互融合總課時數(shù)的90%總課時數(shù)的10%每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。其中，內(nèi)容要求部分以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議，這些內(nèi)容對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)性，在實際教學(xué)中教師還可以根據(jù)實際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。課程內(nèi)容1.制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求2.圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動3.重視運用以探究為特點的教學(xué)策略4.加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育5.推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合教學(xué)建議02單元目標(biāo)（一）生物體的結(jié)構(gòu)層次（二）生物的多樣性（三）生物與環(huán)境（四）植物的生活（五）人體生理與健康（六）遺傳與進(jìn)化（七）生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐學(xué)習(xí)主題本單元為學(xué)習(xí)主題“（四）植物的生活”，對應(yīng)現(xiàn)行教材“第三單元生物圈中的綠色植物”。結(jié)合新課標(biāo)要求，對單元教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每個主題包含若干生物學(xué)重要概念，同時融入生物學(xué)的思想觀念、研究過程和方法。單元地位植物分布廣泛，直接或間接地為其他生物提供食物和能量；植物參與生物圈中的水循環(huán)，維持生物圈中的碳氧平衡。植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物生命活動的基本過程和原理，運用這些生命活動原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實際問題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位。單元目標(biāo)03內(nèi)容要求大概念重要概念次位概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡4.1綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段4.1.1種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)4.1.2種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件4.1.3根的生長主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的生長4.1.4葉芽通過細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成莖和葉4.1.5花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，花經(jīng)過傳粉和受精后形成果實和種子4.1.6植物可以通過扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等無性生殖的方式繁殖后代內(nèi)容要求大概念重要概念次位概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡4.2植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養(yǎng)分，進(jìn)行物質(zhì)運輸，參與生物圈中的水循環(huán)4.2.1植物根部吸收生活所需的水和無機(jī)鹽，通過導(dǎo)管向上運輸，供植物利用，其中大部分水通過蒸騰作用散失4.2.2葉片產(chǎn)生的有機(jī)物通過篩管運輸，供植物其他器官利用4.2.3植物通過對水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)4.3植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡4.3.1植物能利用太陽能(光能),將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機(jī)物，同時釋放氧氣4.3.2細(xì)胞能通過分解糖類獲得生命活動所需的能量，同時生成二氧化碳和水4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用4.3.4植物可以為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣4.3.5植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用內(nèi)容要求04學(xué)業(yè)要求學(xué)業(yè)要求（1）識別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能，以及花與果實在發(fā)育上的聯(lián)系，通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個結(jié)構(gòu)的特點。（2）運用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識，解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。（3）從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。（4）設(shè)計單一變量的實驗，探究關(guān)于植物生活的影響因素。05教材分析綠色植物被譽(yù)為生物圈的基石。綠色植物與人類生存和發(fā)展的關(guān)系也較為密切。因此本單元不是單純學(xué)習(xí)綠色植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和類群等生物學(xué)知識，而是從生物圈的角度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)綠色植物的知識時，特別關(guān)注綠色植物在生物圈中的作用及其與人類的關(guān)系。本單元主題為“植物的生活”，依據(jù)課標(biāo)的內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求，結(jié)合教材的知識內(nèi)容可分三部分。第一部分（即教材第一章）讓學(xué)生了解綠色植物的主要類群和主要特征以及與人類的關(guān)系。第二部分（即教材第二章）重點介紹了被子植物的生命周期；第三部分（即教材第三、四、五章）主要介紹了綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與水循環(huán)、為構(gòu)建生物體和進(jìn)行生命活動提供物質(zhì)和能量。本單元探究活動豐富多樣，有一定的難度和梯度，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)靈活運用。教材分析06學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，逐步建立起了對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并把握了學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。本單元“植物的生活”知識內(nèi)容大多貼近學(xué)生的生活，通過多種形式的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的一般過程和方法，拓展能力；本單元的文字表述親切、優(yōu)美、生動，拉近與學(xué)生的距離，精選了大量的清晰、美觀的圖片和富有時代感的素材資料，讓學(xué)生直接感受生命的神奇和美麗。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生探究活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，真正體味生命科學(xué)的魅力！學(xué)情分析07教學(xué)提示●教學(xué)策略建議●（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、演示實驗、探究實驗等多種途徑，探究和認(rèn)識植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運輸?shù)壬磉^程及其影響因素。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)史等資料，了解科學(xué)家對光合作用的探究歷程，認(rèn)識到科學(xué)的發(fā)展是眾多科學(xué)家經(jīng)過長期探索、共同努力的結(jié)果。（3）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生命活動的原理在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用。（4）結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，設(shè)計簡單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運用植物生理過程的相關(guān)知識、跨學(xué)科知識等，嘗試分析和解決實際問題?！袂榫八夭慕ㄗh●（1）人工種子——植物的組織培養(yǎng)（2）海爾蒙特的柳樹苗實驗——證明綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要水（3）普利斯特利的小鼠實驗——綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣（4）英格豪斯的植物凈化空氣實驗——綠色植物只有在光下才能凈化空氣（5）薩克斯的葉片遮光實驗——綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉（6）《呂氏春秋》中關(guān)于合理密植的描述——《呂氏春秋》之卷二十六士容論辯土：“既種而無行，耕而不長，則苗相竊也?！保?）儲存糧食的主要措施——降低糧食的呼吸作用：干燥、通風(fēng)、低溫（8）施肥過多造成的植物燒苗現(xiàn)象——土壤溶液濃度過大，植物失水（9）通過樹皮環(huán)割提高水果產(chǎn)量的實例——抑制營養(yǎng)生長來促進(jìn)生殖生長，也就是限制枝條發(fā)育，把營養(yǎng)物質(zhì)向結(jié)果方向輸送。棗樹、石榴、蘋果、葡萄等。●學(xué)習(xí)活動建議●●實驗探究活動：（1）觀察種子的結(jié)構(gòu)；（2）觀察根尖的結(jié)構(gòu)；（3）解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)；（4）制作徒手切片，觀察葉片的結(jié)構(gòu)；（5）探究種子萌發(fā)所需的條件；（6）栽培一種常見植物，觀察其生長發(fā)育的全過程；（7）運用無土栽培技術(shù)栽培一種植物；（8）探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物?！裾{(diào)查與交流活動：（1）調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施；（2）討論植物光合作用對碳中和的重要貢獻(xiàn)，認(rèn)同植樹造林的重要意義。08課時分配單元主題課程內(nèi)容課時安排第三單元植物的生活第一章生物