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中物理第二十章第二節(jié)魯教版物理(初中)核能(九年級下冊)1課堂導(dǎo)入1945年8月6日名為“小男孩”的原子彈。這個“小男孩”的巨大毀滅力,令日本廣島核爆中心方圓2公里內(nèi)所有建筑物全部被夷為平地。02生活感知我國第一顆原子彈爆炸時的情景我國第一顆氫彈爆炸時的情景01教學(xué)目標●了解原子、原子核結(jié)構(gòu);●知道獲取核能有兩個途徑──重核裂變、輕核聚變;●了解核電站的常識,知道核能優(yōu)點和可能帶來的問題。2課堂活動知識回顧:原子核是由什么組成?原子核發(fā)生變化時,能量有什么變化呢?04質(zhì)子和中子依靠強大的核力緊密地結(jié)合在一起。要使它們分裂或結(jié)合都是極其困難的。
一旦質(zhì)量較大的原子核發(fā)生分裂或者質(zhì)量較小的原子核相互結(jié)合,就有可能釋放出驚人的能量,這就是核能(nuclearenergy探究活動一:核能04探究活動一:核能(1)、裂變:(2)、聚變:獲得核能的途徑:質(zhì)量較大的原子核在中子的轟擊下分裂成2個新原子核,并釋放出巨大能量的現(xiàn)象。2個質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的新原子核,并釋放出巨大能量的現(xiàn)象。04探究活動二:核裂變
1938年,科學(xué)家用中子轟擊質(zhì)量比較大的鈾235原子核,使其發(fā)生了裂變。1kg鈾全部裂變,釋放的能量超過2000t煤完全燃燒時釋放的能量。發(fā)生裂變的條件:用中子轟擊鈾核04探究活動二:核裂變
用中子轟擊鈾核,鈾核發(fā)生裂變,放出能量.鈾核分裂的同時放出2~3個中子,又可以轟擊其它鈾核,使它們也發(fā)生裂變.于是裂變反應(yīng)便會鏈鎖式地自行持續(xù)下去.這種現(xiàn)象叫做鏈式反應(yīng)。
鏈式反應(yīng)04探究活動一:核裂變應(yīng)用原子彈:――根據(jù)核裂變的原理制成。屬于不可控制的鏈式反應(yīng)的結(jié)果04探究活動一:原子彈爆炸04探究活動四:歸納匯總核電站和原子彈的聯(lián)系和區(qū)別
聯(lián)系
區(qū)別
核電站
原子彈通過核裂變獲得核能
都是鏈式反應(yīng)
可以控制
不加控制04探究活動二:核裂變了解:裂變的利用核電站利用核能發(fā)電核電站的核心設(shè)備是核反應(yīng)堆。核反應(yīng)堆是原子核發(fā)生鏈式反應(yīng)的場所。
1942年,人類利用核反應(yīng)堆第一次實現(xiàn)了可控制的鈾核裂變。04探究活動三:核聚變氚核氘核氦核一個中子(隨能量釋放)氘核與氚核在超高溫下結(jié)合形成氦核和一個中子,能釋放大量核能。這一過程就是聚變。04探究活動三:核聚變氘氚氦核中子能量聚變氘核與氚核在超高溫下結(jié)合形成氦核和一個中子,能釋放大量核能。這一過程就是聚變。04探究活動三:核聚變氘核和氚核都屬于氫核的一種。大量氫核的聚變,可以在瞬間釋放驚人的能量。
氫彈利用的就是聚變瞬間釋放的能量。了解:聚變的利用可控聚變尚未實現(xiàn),海水中蘊藏著豐富的氘核,科學(xué)家預(yù)言,通過可控聚變來利用核能,將有望徹底解決人類能源問題。04探究活動四:核聚變——氫彈氫爆炸時產(chǎn)生的蘑菇云04探究活動四:核能的進展核能的和平利用--核電站1、能量轉(zhuǎn)化:核能內(nèi)能機械能電能2、我國第一座自行設(shè)計建造的核電站:--秦山核電站3、存在的問題:--放射性污染田灣核電站秦山核電站嶺奧核電站大亞灣核電站探究活動四:核能的進展0404探究活動四:核能的進展
從第一個成功的核裂變裝置制成到現(xiàn)在,人們逐漸認識到核能的強大,同時也清楚地看到它驚人的破壞力,因此它的發(fā)展備受人們的關(guān)注和爭議。核能的應(yīng)用主要有核電站、核武器以及核動力裝置三種形式。20世紀七八十年代,核電站得到迅猛發(fā)展,但由于1979年的三里島核泄漏事故和1986年的切爾諾貝利核事故,許多國家停止建造新核電站。2011年,日本地震引起的核泄漏事故,又讓很多國家在發(fā)展核電站上的態(tài)度變得十分謹慎。和平利用核能,提高清潔能源比重,是我國能源發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。原子彈的威懾力導(dǎo)致人們對核電站的恐懼!核電站實施縱深防御、多重保護、多樣性的設(shè)計原則,確保核安全。以秦山核電站為例,它有三道屏障,用于防止放射性物質(zhì)的外泄。04探究活動四:核能的進展04探究活動四:歸納匯總核能優(yōu)點核能缺點①核能十分巨大,他能極大地補充人類能源的不足②能夠解決能源不平衡分布的問題①核能是不可再生能源②核能存在核污染,產(chǎn)生核輻射,會對地球生物
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