第22課手指-2022-2023學(xué)年五年級(jí)語文下冊(cè)課時(shí)練分層作業(yè)

22.手指分層作業(yè)學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________1.看拼音寫詞語。jiēchùniǔkòuxiàngmàozuǒbǎngyòubìmiǎoxiǎoxiǎnglèfùyōngyǎngzūnchǔyōu2.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.按弦（xuán）撳電鈴（qìn）B.窈窕（yǎotiǎo）穢物（huì）C.軋傷（zhá）擰螺絲（nǐng）D.享受（xiǎng）愛憎（zēng）3.寫出下面詞語的反義詞。簡(jiǎn)單——（）舒服——（）團(tuán)結(jié)——（）薄弱——（）渺小——（）強(qiáng)硬——（）4.照樣子，寫詞語。隨時(shí)隨地直直落落5.把詞語和相應(yīng)的意思連起來。堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容氣勢(shì)宏大。養(yǎng)尊處優(yōu)單??；不雄厚；不堅(jiān)強(qiáng)。薄弱指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。6.讀一讀，把加點(diǎn)的詞語換成別的詞語，意思不變。（1）水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。（）（）（2）無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（）（3）除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（）（4）你的姿態(tài)可不如其他三指窈窕（），都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。（5）刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受（）的機(jī)會(huì)最多。7.指出下列句子所使用的修辭手法。（1）大拇指是最肯吃苦的,水要噴出來,叫他死力抵住；血要流出來,叫他拼命按??；重東西要翻倒去,叫他用勁頂住。（）（2）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?（）（3）他個(gè)子最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),左膀右臂,片刻不離。（）（4）無名指和小指,體態(tài)秀麗,樣子可愛。然而,能力薄弱也無過于他們了。（）8.我讀懂了課文重點(diǎn)句子的意思。（1）食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。①這句話運(yùn)用了的手法。A.對(duì)比B擬人C夸張②突出食指、的外形特點(diǎn)。（2）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句以手指的全體人的全體，闡明“”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。9.課本直通車?！妒种浮愤@篇課文的作者是。本文緊緊圍繞五根手指不同的來進(jìn)行描寫，闡述了“”的道理。課內(nèi)閱讀閱讀課文，并完成后面練習(xí)。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁頂住;要讀書了,叫他翻書頁(yè);要進(jìn)門了,叫他撳電鈴。討巧的事,卻輪不上他。例如招呼人,都由其他四指上前點(diǎn)頭,他只能呆呆站在一旁;給人搔癢,人舒服后,感謝的是其他四指。1.大拇指形狀不美,作者是從、、三個(gè)方面進(jìn)行描寫的。2.文中的過渡句是，其作用是。3.大拇指的性格特點(diǎn)是什么?為了表現(xiàn)這種特點(diǎn)，作者在文中舉了哪幾個(gè)例子?概括地寫下來。課外閱讀閱讀短文《從孩子得到的啟示（片段）》，完成練習(xí)。①晚上喝了三杯老酒，不想看書，也不想睡覺，捉一個(gè)四歲的孩子華瞻來騎在膝上，同他尋開心。我隨口問：②“你最喜歡甚么事？”③他仰起頭一想，率然地回答：④“逃難?！雹菸业褂悬c(diǎn)奇怪：“逃難”兩字的意義，在他不會(huì)懂得，為甚么偏偏選擇它？倘然懂得，更不應(yīng)該喜歡了。我就設(shè)法探問他：⑥“你曉得逃難就是甚么？”⑦“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船。”⑧??！原來他的“逃難”的觀念是這樣的！他所見的“逃難”，是“逃難”的這一面！這真是最可喜歡的事?、嵋粋€(gè)月以前，上海方面槍炮聲響了，大家驚惶失色，立刻約了鄰人，扶老攜幼地逃到附近江灣車站對(duì)面的婦孺救濟(jì)會(huì)里去躲避。其實(shí)倘然此地果真進(jìn)了戰(zhàn)線，或到了敗兵，婦孺救濟(jì)會(huì)也是不能救濟(jì)的。不過當(dāng)時(shí)張遑失措，有人提議這辦法，大家就假定它為安全地帶，逃了進(jìn)去。那里面地方大，有花園、假山、小川、亭臺(tái)、曲欄、長(zhǎng)廊、花樹、白鴿，孩子一進(jìn)去，登臨盤桓，快樂得如入新天地了。忽然兵車在墻外過，上海方面的機(jī)關(guān)槍聲、炮聲，愈響愈近，又愈密了。大家坐定之后，聽聽，想想，方才覺得這里也不是安全地帶，當(dāng)初不過是自騙罷了。有決斷的人先出來雇汽車逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我們集合鄰人來商議，也決定出來雇汽車，逃到楊樹浦的滬江大學(xué)。于是立刻把小孩們從假山中、欄桿內(nèi)捉出來，裝進(jìn)汽車?yán)?，飛奔楊樹浦了。⑩所以決定逃到滬江大學(xué)者，因?yàn)橐粍t有鄰人與該校熟識(shí)，二則該校是外國(guó)人辦的學(xué)校，較為安全可靠。槍炮聲漸遠(yuǎn)弱，到聽不見了的時(shí)候，我們的汽車已到滬江大學(xué)。他們安排一個(gè)房間給我們住，又為我們代辦膳食。傍晚，我坐在校旁黃浦江邊的青草堤上，悵望云水遙憶故居的時(shí)候，許多小孩子采花、臥草，爭(zhēng)看無數(shù)的帆船、輪船的駛行，又是快樂得如入新天地了。?這是“逃難”。這是多么驚慌，緊張而憂患的一種經(jīng)歷！然而人物一無損喪，只是一次虛驚；過后回想，這回好似全家的人突發(fā)地出門游覽兩天。我想假如我是預(yù)言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時(shí)候?qū)⒑蔚扔腥?！素來難得全家出游的機(jī)會(huì)，素來少有坐汽車、游覽、參觀的機(jī)會(huì)。那一天不論時(shí)，不論錢，浪漫地、豪爽地、痛快地舉行這游歷，實(shí)在是人生難得的快事！只有小孩子真果感得這快味！他們逃難回來以后，常常拿香煙簏子來疊作欄桿、小橋、汽車、輪船、帆船；常常問我關(guān)于輪船、帆船的事；墻壁上及門上又常常有有色粉筆畫的輪船、帆船、亭子、石橋的壁畫出現(xiàn)?？梢娺@“逃難”，在他們腦中有難忘的歡樂的印象。所以今晚我無端地問華瞻最歡喜甚么事，他立刻選定這“逃難”。原來他所見的，是“逃難”的這一面。?唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。我在世智塵勞的實(shí)生活中，也應(yīng)該懂得這撤網(wǎng)的方法，暫時(shí)看看事物本身的真相。唉，我要向他學(xué)習(xí)！1.從結(jié)構(gòu)上來說，短文記敘“逃難”的情節(jié)屬于描寫。2.從行文中，你能感受到豐子愷散文的哪些語言特色？請(qǐng)結(jié)合具體詞句指出。3.孩子們最喜歡“逃難”是因?yàn)椋ǎ〢.“逃難”非常好玩B.“逃難”所到之處景色非常美C.孩子并不知“逃難”背后的緊張危險(xiǎn)，只享受過程的新奇愉快4.“我”受到的啟示是什么？如果手指會(huì)說話,根據(jù)豐子愷筆下的手指特點(diǎn),以下這些話最有可能是誰說的?A.大拇指B.食指C.中指D.無名指E.小指1.老兄,累的可不止你一個(gè),我們真是同病相憐呀!（）2.我雖然長(zhǎng)得高,可是干苦差事不適合我,我給你們打打下手就好了。（）3.嗚嗚,我雖然樣子秀麗,但什么事都出不上力,估計(jì)主人覺得我最沒用了。（）4.唉!又忙碌了一天,簡(jiǎn)直把我累死了!（）5.大家這么能干,而我能力有限,那些裝扮門面和不怎么費(fèi)力的小事就交給我吧!（）參考答案：【基礎(chǔ)鞏固】1.接觸，紐扣，相貌，左膀右臂，渺小，享樂，附庸，養(yǎng)尊處優(yōu)2.B3.示例：復(fù)雜難受分裂雄厚龐大軟弱4.示例：每時(shí)每刻百發(fā)百中真真假假端端正正5.堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容氣勢(shì)宏大。養(yǎng)尊處優(yōu)單??；不雄厚；不堅(jiān)強(qiáng)。薄弱指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。6.（1）用力使勁（2）秀美（3）體面（4）苗條（5）承受7.排比反問比喻擬人8.（1）①A②突出食指直落、強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)。（2）人的全體團(tuán)結(jié)就是力量9.豐子愷姿態(tài)和性格團(tuán)結(jié)就是力量【能力提升】課內(nèi)閱讀。1.身體頭構(gòu)造2.但在五