浙江省寧波市余姚中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題

余姚中學(xué)2024學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量檢測高二語文學(xué)科試卷（滿分150分，測試時(shí)間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）論述類文本（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。閱讀一首詩或研究一個(gè)詩人時(shí)人們常常想“背景這首詩是什么情況下寫出來的？這個(gè)詩人生活在什么樣的環(huán)境里“背景分析成了一個(gè)既定思路幾乎每一個(gè)批評家都對它毫無猶豫地信手拈用，而很少有人質(zhì)疑它似乎天經(jīng)地義的權(quán)力。事實(shí)上，詩歌的“背景”“意義二者之間并沒有誰決定誰的因果鏈條“背景只是闡釋者借以理解詩歌的途徑之一意義的歷史和語言的歷史審美的歷史一樣并非當(dāng)時(shí)的真實(shí)而是現(xiàn)時(shí)的理解所以我們應(yīng)當(dāng)再次追問的是詩歌的意義是不是由背景限定的？離開了背景詩歌是不是就不能理解？首先我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)詩歌本身是一個(gè)自給自足的文本它是由詩歌的特殊語言構(gòu)成的傳情表意的藝術(shù)品盡管語言“指涉性使文“像許多引文的鑲嵌品任何文本都是其他文本的吸收和轉(zhuǎn)化但背景歷史卻只“其他文本之一相當(dāng)多的詩歌并不需要以背景支撐為靠山就可以擁有完足的意義特別是那些歷久彌新傳誦不絕的抒情詩歌它并不傳達(dá)某一歷史事件、某一時(shí)代風(fēng)尚，而只是傳遞一種人類共有的情感，像自由、生存、自然、愛情等等它的語言文本只須涉及種種情感與故事便可為人領(lǐng)會(huì)一旦背景羼入它的共通情感被個(gè)人情感所替代反而破壞了意義理解的可能正像尼采《歷史的使用與濫用里們不得不學(xué)會(huì)忘卻因?yàn)橛袝r(shí)過多的記憶損害了人的自身創(chuàng)造力而在文學(xué)里，過多的背景記憶正妨礙了詩歌欣賞的自由，使閱讀者在歷史專制下不得不被背景耳提面命。像李商隱《無題》，當(dāng)批評家用窺探王茂元家婢女或窺探入道女冠的“背景”參與解釋時(shí)，詩歌就失去了永恒的魅力而只成了隱私的實(shí)錄“美作為代價(jià)償付“真“善也真的道德尺度下被無情勾銷可是人們讀詩是為了讀詩而不是為了通曉歷史，既然詩歌是一種文學(xué)文本充其量有一些虛構(gòu)的歷史痕跡那么我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ皻v史”來取代它呢？既然詩歌“特殊語言構(gòu)成的一個(gè)傳情達(dá)意的藝術(shù)品那么它在寫作時(shí)就包容了極其復(fù)雜的心理活動(dòng)這種心理當(dāng)然受到歷史環(huán)境個(gè)人經(jīng)歷的種種影響政治形勢學(xué)術(shù)思理民俗民族心態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境換句話說整個(gè)文化都會(huì)在詩人心里留下痕跡但是，這一切都必須經(jīng)由一連串“移位才能滲入創(chuàng)作并受到詩人個(gè)人的稟賦氣質(zhì)性格這一磁場的扭曲受到具體創(chuàng)作時(shí)極微妙的心境變形往往迂回曲折才在文本中留下極其含糊的“印跡”。詩史上顯而易見的一個(gè)事實(shí)是，一個(gè)盛世的詩人未必總寫快樂爽利的頌詩，一個(gè)衰世的詩人未必總寫愁苦哀怨的諷刺，把“背景”看成是一種必然性規(guī)定性的“勢力”至少犯了兩種毛病一是把復(fù)雜的詩歌活動(dòng)簡化為一“刺激——反應(yīng)模式，仿佛把活生生的詩人都當(dāng)成了牽線木偶把一出靈動(dòng)萬變的人生大舞臺(tái)看成了死樣呆氣的牽是把文學(xué)降格為歷史學(xué)的附庸忽略文學(xué)的個(gè)性存在只看到歷史賦予的意義，而沒看到語言技巧與審美經(jīng)驗(yàn)賦予的意義。毫無疑問背景批評應(yīng)當(dāng)允許存在并作為探尋意義的一個(gè)途徑尤其是詩歌主題與歷史背景相關(guān)密切的時(shí)候但是意義畢竟是由詩歌本身的語言文本提供的我們不應(yīng)讓背景替代人們的閱讀與理解，更不應(yīng)讓背景越俎代庖地取代審美主體的感悟。換句話說，“背景”不應(yīng)當(dāng)成“壓倒的力量成為解讀詩歌的唯一鑰匙詩歌是一個(gè)開放的國度這里沒有關(guān)閉大門的鎖更沒有手持武器檢查通行證的衛(wèi)兵克萊曼《莎劇意象之發(fā)展》里說“把詩歌與歷史現(xiàn)象劃分為一個(gè)個(gè)鴿籠般的系統(tǒng)再把每一首詩上貼個(gè)標(biāo)簽這樣仿第1頁共8頁的理解便達(dá)到了最終目的這是一個(gè)很奇怪的錯(cuò)誤這一刻板的分解的分類破壞了有的感悟使我們領(lǐng)會(huì)不到詩歌的整體魅力和多彩的豐富性同樣背景之于意義也不而只是參考性“提示在這里切忌“決定論的毛病把一種壟斷的專制的易地交給“背景卻阻塞了其他通“意義的途徑以享有特權(quán)的歷史學(xué)家的威取代了詩人及作品的內(nèi)在權(quán)威在面對詩歌的時(shí)候批評家還不如先行承認(rèn)那句雖然令人尷尬但也令人輕松的古老箴言：“詩無達(dá)詁?！保ㄕ幾愿鹫坠狻稘h字的魔方——中國古典詩歌語言學(xué)札記》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）景限定探尋詩歌意義詮釋的途徑只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的真實(shí)已無法還原而只能達(dá)成現(xiàn)時(shí)的理解。之所以能傳唱不絕不是因?yàn)槠浔澈笥衼碜云鋾r(shí)代的支撐而是因?yàn)槠浔旧頁碛型曜愕囊饬x?！爸干嫘允沟迷姼栉谋究梢宰越o自足同時(shí)也吸收和轉(zhuǎn)化了其他文本這其中便包括了歷史背景。D.景評然以為尋歌義途徑一但應(yīng)背替審主的讀理和悟2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A人歷政治形勢學(xué)術(shù)思潮地理民俗民族心態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等都屬于詩歌“背景的范疇會(huì)對詩人產(chǎn)生種種影響。心理活動(dòng)包括整個(gè)文化經(jīng)由一連串的“移位滲入創(chuàng)作，并受具體創(chuàng)作時(shí)的心境變形后在文本中留下“印跡”的過程。學(xué)降為史附庸致評只到歷賦的義略文本經(jīng)語技和美經(jīng)驗(yàn)而得到的意義。盡管這可能帶來解讀的不確定。3.下列選項(xiàng)對詩句的解讀，不太適合作為劃線句論據(jù)的一項(xiàng)是（）（3分）A之渡漢江所“近鄉(xiāng)情更怯不敢問來人經(jīng)查證表達(dá)的是詩人于公元706年從流放地私自出逃，途經(jīng)漢江時(shí)惴惴不安的心情。。C云變。D盡。4）56）第2頁共8頁（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。雪地追蹤曲波臘月嚴(yán)冬，云層密布，狂風(fēng)卷著雪頭，呼嘯著，翻滾著，遮天蓋地而來。飛舞的雪粉，來往沖撞不知它是揭地而起還是傾天而降整個(gè)世界混混沌沌皚皚茫茫大地和太空被雪混成了一體。一鋪關(guān)東山式的四合大炕上坐著小分隊(duì)的全體隊(duì)員東間里少劍波獨(dú)自一個(gè)人在一塊不很大的地上來回踱著他的思索愈來愈激烈好像今天的大風(fēng)雪非逼著他馬上作出什么決定不可從他的神情中可以看出他忽而遲疑忽而急躁忽而又是興奮這些表情在交替翻騰，反映著他內(nèi)心的思緒。從對許大馬棒匪伙的審訊中本來已經(jīng)確定了第二步的前進(jìn)方向和打擊的目標(biāo)但幾天來初冬的小雪卻刁難了少劍波素來的神速果斷它每天拂曉總是下一陣下到地上又不融化，它成了未來雪原的奠基層，這是東北雪的一大特色。由于這樣小分隊(duì)的任何行動(dòng)將會(huì)在地上留下腳印那時(shí)小分隊(duì)就不是一支神不知鬼不覺的飛箭而會(huì)成為一隊(duì)有形有蹤的獵人這樣來對付數(shù)倍于我的狡猾殘忍的匪徒是一種極大的不利?！把┏闪藬橙说牧x務(wù)‘情報(bào)員又成了暴露小分隊(duì)秘密‘奸細(xì)”幾天來少劍波的內(nèi)心在對這種情況發(fā)怒行動(dòng)一直未決尋找和抓住行動(dòng)的機(jī)會(huì)成為少劍波十?dāng)?shù)天來思考的中心。今天的大雪來臨，是少劍波決定問題的時(shí)刻了?！熬l(wèi)員！”少劍波以一副堅(jiān)韌自信的神氣喊道。“有！”高波從西間跑過來，站在門框旁靜等首長的命令。少劍波沒言語，他那果斷的神氣，頓時(shí)遲疑下來。他謹(jǐn)慎地從衣兜里再次掏出那封信，看了又看，然后坐在炕沿上，拐肘支著小炕桌，瞅著信上的每一句每一字，在細(xì)細(xì)地琢磨。高波看到首長又在考慮，便輕輕地退回西間。盆吐著藍(lán)色的火焰少劍波點(diǎn)著頭瞅著信默默地念著“……你是青年，的主要是你的急躁和輕率因此應(yīng)特別告誡你偵察要準(zhǔn)判斷要穩(wěn)打擊要狠。當(dāng)你還沒有確實(shí)把握之前切忌盲動(dòng)千萬不要忘了你的小分隊(duì)任何一點(diǎn)氣味也不要被敵人嗅到雪地在這方面給了你困難同樣反過來也給了極大的便利問題是你如何善于利用它?！鄙賱ΣㄓX得眼睛一陣明亮，全身興奮地跳下炕來，自語地說：“首長英明，遠(yuǎn)隔千里，一句話解決了我的難題?！彼炎雷右煌?，以最堅(jiān)定的語氣喊道：“高波！白茹！”“有！”“都過來！”高波、白茹一齊來到東間?！澳銈円郎賱ΣM面歡笑沒頭沒腦地說“關(guān)鍵問題在于咱們?nèi)绾卫盟鼘?？……現(xiàn)在不是給咱們戴獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候那樣咱們會(huì)昏迷現(xiàn)在應(yīng)是批評再批評你們說對不對？”高波白茹被少劍波沒頭沒腦的幾句話說得也不知怎樣答對只是瞪著奇疑的四只眼睛抿嘴笑了笑少劍波再看了一下門外的大風(fēng)雪頭一點(diǎn)用特別興奮的聲調(diào)命令道“好時(shí)機(jī)，命令各小隊(duì)，馬上準(zhǔn)備出發(fā)?！薄笆?，”高波復(fù)誦道，“命令各小隊(duì)，馬上準(zhǔn)備出發(fā)?！闭f著行了軍禮，跑出去。各小隊(duì)接到命令，急速整裝。戰(zhàn)士們都顯出一種疑問的神情“為什么這樣大的風(fēng)雪要出發(fā)呀？”第3頁共8頁少劍波再次細(xì)細(xì)地校對了一下地圖上所標(biāo)的紅線再次測了測指北針的方向度當(dāng)他自信不會(huì)有任何誤差時(shí)然后他堅(jiān)決果斷地自語道“決定了一面緊張地整裝當(dāng)他把一切裝備佩帶好，便向屯東走去。四合大炕的屋子里，戰(zhàn)士們在精神緊張地等待著。劍波走進(jìn)來?xiàng)钭訕s一聲口令戰(zhàn)士們向首長行注目禮少劍波還了禮，輕道一“稍息便立在四合大炕的地中央戰(zhàn)士們在炕上窗臺(tái)上炕沿上地上站著，坐著，或單腿跪著，蹲著，靜等著少劍波講什么。“同志們少劍波的神情突然特別煥發(fā)“時(shí)機(jī)到了現(xiàn)在我們立即出發(fā)，到敵人看不到我們而我們卻能找著敵人的地方去，再給他來個(gè)比奶頭山更干凈的殲滅戰(zhàn)。”戰(zhàn)士們一陣興奮的微笑?！霸娇煸胶?！”少劍波微笑著看了看窗外的大風(fēng)雪，戰(zhàn)士們的視線也被拉到窗外?！按笱┥賱Σǖ馈氨緛硎俏覀冃熊娭械臄橙说裉焖鼌s變成了我們的朋友我們的力量依靠它可以發(fā)現(xiàn)敵人的蹤跡依靠它又可以隱蔽咱們自己的蹤影這就更有利于我們掌握軍事上的主動(dòng)權(quán)，便利于我們神出鬼沒地打擊敵人?！睉?zhàn)士們懷疑的神情消散了，頓時(shí)精神煥發(fā)。少劍波又幽默逗趣地道“當(dāng)然啦有一利必有一弊交這樣一個(gè)生疏的朋友，就必得有點(diǎn)花費(fèi)咱們也別小氣花費(fèi)就花費(fèi)點(diǎn)吧咱這位朋友不要?jiǎng)e的就是要咱們的力氣和意志。”戰(zhàn)士們的笑聲中，少劍波堅(jiān)毅地抖動(dòng)了一下肩膀?！霸圻@朋友，”少劍波繼續(xù)道，“又滑又刁，生性好陷人，好絆腳，又有點(diǎn)欺軟敬硬。只要你有硬骨頭給它力氣它就會(huì)佩服你是好漢它就會(huì)尊敬你誰要是裝孬種它就越抽誰的后腿。”大家被劍波這番有趣的比喻，逗的大笑起來。“我們今天的行軍中要摸摸我們這位新朋友的脾氣從而想辦法駕馭它利用它多給我們些幫助。這就要求大家開動(dòng)腦筋，尋找竅門，創(chuàng)造雪地行軍戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我命令，出發(fā)！”戰(zhàn)士們在旺盛剛毅的氣氛中冒著紛紛正盛的落雪邁入滔天傾地的大雪原小分隊(duì)的影子，在彌漫無邊的林海雪原里，像幾十顆黑點(diǎn)，蠕蠕前進(jìn)。（節(jié)選自《林海雪原》，有刪減）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）雪紛飛環(huán)境的描寫為下文寫少劍波內(nèi)心的焦慮以及他后來終于想到了解決問題的辦法的故事情節(jié)做了鋪墊。劍再閱首給的，中得啟，他到地然成困，只善利用就可以化劣勢為優(yōu)勢。劍用韌信神喊衛(wèi)進(jìn)來又疑語明時(shí)的考沒完成熟映他性格上有些優(yōu)柔寡斷。行軍敵人轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥逊从吵錾賱Σ靶》株?duì)?wèi)?zhàn)士們的勇敢與智慧體現(xiàn)出他們身上的革命樂觀主義精神。關(guān)于文中結(jié)尾部分少劍波談?wù)摯笱┑那楣?jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）少劍波說大雪可以變成朋友、力量，這與上文寫他反復(fù)看首長的信的情節(jié)相照應(yīng)。少劍波幽默、智慧的講話打消了戰(zhàn)士們心中對惡劣天氣的畏懼，給了他們信心和勇氣。具有指導(dǎo)性意義為下文寫戰(zhàn)士們精神煥發(fā)在旺盛堅(jiān)毅的氣氛中進(jìn)行雪地行軍戰(zhàn)斗做了鋪墊。少劍波此時(shí)的自信、智慧，與上文他猶豫不決形成反差，這樣的人物描寫更顯真實(shí)。第4頁共8頁試分析小說情節(jié)設(shè)置的技巧。6）《林海雪原》這篇小說始終洋溢著濃郁的革命浪漫主義，請結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻?）二、古代詩文閱讀（45分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，29分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：于孔子孔子對曰“政之者莫大乎使民富且壽也公曰“為之奈何？”薄賦斂，則民富矣敦禮教遠(yuǎn)罪疾則民壽矣公曰“寡人欲行母貧者也。”孔子曰“有語寡人曰‘有國家者之于廟堂之上則政治矣何如？”“其可也愛人者則人愛之惡人者則人惡之知得之己者則知得之人所謂不出環(huán)堵之室而知天下者，知及己之謂也。”君君問孔子曰“吾欲使長有國而列都得之吾欲使民無惑吾欲使士竭力，問丘者多矣，而未有若主君之問問之悉也，然主君所欲者，盡可得也。丘聞之，鄰國相親，忠則列都得之不殺無辜無釋罪人則民不惑士益之祿則皆竭力；尊天敬鬼則日月當(dāng)時(shí)崇道貴德則圣人自來任能黜否則官府治理宋君曰“．哉！豈不然乎？寡人不佞，不足以致之也?！笨鬃釉唬骸按耸路请y，唯欲行之云耳?！弊蛹艺Z·賢君》）材料二：圣人見本然之政知必然之理故其制民也如以高下制水如以燥濕制火故曰仁不能使人仁義者能愛于人而不能使人愛是以知仁義之不足以治天下也圣人又有使天下不得不信之法所謂義者為人臣忠為人子孝少長有禮男女有別；非其義也，餓不茍食，死不生。此乃有法之常也。圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（節(jié)選自《商君書·畫策》）第5頁共8頁線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）仁者A能仁B于人C而不能使人D仁E義者能F愛于人G而不能使H人愛。下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）急，緊急，急迫，與“林教頭是個(gè)性急的人”中“急”的含義不同。計(jì)，謀劃，盤算，與《六國論》“至丹以荊卿為計(jì)”中“計(jì)”含義不同。善，好，與《大學(xué)之道》“在親民，在止于至善”中“善”用法相同。茍，隨便，茍且，與《人皆有不忍人之心》“茍不充之，不足以事父母”中“茍”含義不同。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）詢孔子的建議是讓民眾富裕且長壽魯哀公卻因?yàn)閲邑毟F而不想做孔子順勢指出，百姓富裕了，國家也會(huì)富裕。的國君宋國君主對治國的事問得比別人都詳細(xì)針對宋國國君的謙虛孔子鼓勵(lì)他說，只要想做就都可以做到。對國君問詢子鄰關(guān)系主子確處角多面行答到國認(rèn)可。料以用低勢制流用燃品干來制來喻形地出圣治百姓就應(yīng)當(dāng)明白政治的準(zhǔn)則和社會(huì)發(fā)展規(guī)律。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（16分）省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣（3分）（2）圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（3分）（3）是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（3分）（4）非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也。（4分）（5）一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。（3分）兩則材料都涉及為政問題，它們的觀點(diǎn)有何不同？請概括作答。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。第6頁共8頁B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。16國說“我物物著之彩一點(diǎn)本中如得印的請要析（3分）（三）17.默寫（共10分）（）鄉(xiāng)游永的唱就《江月“__________________句說知有幾位游子能乘著月光回家，一解相思之愁?！癬___,_______________,人的準(zhǔn)則。（3）句“,______________?！暗摹?。（5）《將進(jìn)酒》中，表現(xiàn)詩人對自己才能的充分肯定和屢遭失敗后不肯屈服的倔強(qiáng)性格的兩句“____________，____________”。三、語言文字運(yùn)用（8分）閱讀下面的文字，完成18-20題。1949年9月中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北平召開這是一次由中國共產(chǎn)導(dǎo)的有各民主黨派無黨派民主人士和人民團(tuán)體代表參加的會(huì)議這次會(huì)議是放戰(zhàn)爭已經(jīng)基本取得勝利中華人民共和國即將成立的背景下召開的毛澤東．．在會(huì)上發(fā)表了《中國人民站起來了》的著名講話。閱讀毛主席的這篇講話稿①要注意結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推“三座大山的革命歷程特別是中國近代以來的歷史②理解中國革命取得勝利的歷史意義③體會(huì)毛澤東這一宣告體現(xiàn)的深入透徹的深刻含義，④感受其中蘊(yùn)含的中國人民當(dāng)家作主的自豪之情。毛澤東在改天換地的偉大時(shí)刻，在回顧過去中論證了革命勝利的歷史必然；立足當(dāng)下，大政方針作出了規(guī)劃在描繪民族振興的壯麗藍(lán)圖中展望未來學(xué)習(xí)時(shí)注意分析作者圍繞“中國人民站起來了”闡述了哪些具體內(nèi)容，各部分之間有怎樣的關(guān)聯(lián)。18.下列句子中的“發(fā)起”與文中加點(diǎn)的“發(fā)起”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.現(xiàn)在到了京城，這情形還未改變，我也時(shí)時(shí)發(fā)如此憂慮。．．．．．B.這一切都說明了全團(tuán)正在準(zhǔn)備對敵人發(fā)一次突然的襲擊。C.這是個(gè)星期日，章一桐的朋友為他發(fā)了一場洗塵的筵宴。D.她準(zhǔn)備向這種邪惡風(fēng)氣、向浸染黨的肌體的毒菌發(fā)反擊。19.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。（2分）第7頁共8頁請把文中畫橫線的語句改為排比句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）四、寫作（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。尼采認(rèn)為人生有三重境界駱駝獅子和嬰兒第一重境界是駱駝忍辱負(fù)重被動(dòng)地人或命運(yùn)的安排第二重境界是獅子把被動(dòng)變成主動(dòng)“你應(yīng)該“我要，一切由我主動(dòng)爭取，主動(dòng)負(fù)起人生的責(zé)任；第三重境界是嬰兒，這是一種“我是”的狀態(tài)，拋開繁雜，回歸真實(shí)的本我。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請你寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。命題：陳思怡審題：樓雪景第8頁共8頁余姚中學(xué)2024學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量檢測高二語文學(xué)科答案一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）論述類文本（本題共5小題，19分）1．選DA“只是為”因果述過于對，“當(dāng)時(shí)真實(shí)已法還原只能達(dá)成時(shí)的理”只能所以能傳唱不絕，不是因?yàn)椤且驗(yàn)椤睂儆跓o中生有，原文歌并不需要以背景支撐為靠山就可以擁有完足的意義特別是那些歷久彌新傳誦不絕的抒表明經(jīng)典抒情詩歌不需背景支撐就可以擁有完足意義而不能直接得出經(jīng)典抒情詩歌傳唱不者并無此意。C．“語言的‘指涉性’使得詩歌文本可以自給自足”這個(gè)結(jié)果不是語言的“指涉性”帶來的。2．選CC．“文學(xué)被降格為歷史的附庸，導(dǎo)致批評者只看到了歷史賦予的意義”錯(cuò)誤，“把文學(xué)降格為“導(dǎo)致”一詞強(qiáng)加因果，原文并無此意。3選D線的思詩解的程中作景所的實(shí)史過介入妨詩欣損害詩歌的審美魅力選項(xiàng)ABC中的詩句本身具有跨越時(shí)空的審美魅力用明確的歷史事件標(biāo)定而D涉及對當(dāng)時(shí)背景的暗示，但詩歌本身在寫景層面的審美性并沒有被消解。故選D。4．①提出題（第1段）詩歌的讀是否定依賴背分析？（1分）②分析題（第、3段）撐便可自給自足的文本背景的過度介入反而破壞意義理解的可能詩歌寫作是復(fù)雜的心程簡化，忽略文學(xué)的個(gè)性存在，語言技巧和審美經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的作用。（2結(jié)（第4段背景分析可以作為探尋詩歌意義的途徑之一但絕不能獨(dú)攬意義的解釋（不能成為解讀詩歌的唯一鑰匙）。（1分）詁意為詩歌難以形成一個(gè)確切的解釋（2分②當(dāng)詩歌主題與歷史背景相關(guān)密切時(shí)適自身審美感悟，以人類共通的情感獲得審美共情。（三點(diǎn)中寫到2點(diǎn)即可）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）C“反映出他性格上有些優(yōu)柔寡斷”錯(cuò)誤，少劍波堅(jiān)韌自信的叫來警衛(wèi)員，又遲疑，是因?yàn)橄氲叫爬锸组L擔(dān)心他急躁和輕率，體現(xiàn)出他的小心謹(jǐn)慎。懼”錯(cuò)誤，文中并沒有表現(xiàn)出戰(zhàn)士們畏懼惡劣天氣，“畏懼”無中生有。①設(shè)置懸念。文章開頭描寫少劍波一個(gè)人來回踱著，他的思索愈來愈激烈，好像今天的大風(fēng)雪，非逼決定不可讓讀者迫不及待地想知道他到底在思考什么下什么決定引起讀者的閱讀興趣②情節(jié)突轉(zhuǎn)在小分隊(duì)無法完成剿匪陷入兩難境地之時(shí)少劍波再次閱讀首長給他的信從中獲天地而來飛舞的雪粉來往沖撞”結(jié)尾“紛紛正盛的落雪“彌漫無邊的林海雪原都寫到漫天大雪，前后呼應(yīng)。④以語言（對話）、心理描寫來展開情節(jié)。全篇都是圍繞少劍波的心理變化展點(diǎn)2分，寫到三點(diǎn)滿分）①從環(huán)境角度來說，小說的開頭和結(jié)尾都描寫了漫天飛雪的自然環(huán)境，以精妙生動(dòng)的筆觸創(chuàng)造性地描了北雪場景造浪氛圍“士在盛毅氣中著紛盛落邁滔襯托出戰(zhàn)士們不怕困難勇往直前的英雄主義精神②從人物角度來說小說運(yùn)用大量帶有夸張和煽情的心理動(dòng)作語言等描寫來塑造少劍波這一代表性人物如文中少劍波為激勵(lì)戰(zhàn)士的一番話帶有鮮明的革命浪漫主義和英雄主義色彩③從情節(jié)角度來說在面對大雪造成的困境時(shí)少劍波到了解決辦法，情節(jié)帶有藝術(shù)夸張色彩，體現(xiàn)出小說浪漫主義的基調(diào)。（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)滿分）二、古代詩文閱讀（45分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，29分）10.CEG講求仁慈的人能夠?qū)e人仁慈，卻不能使別人仁慈；講求道義的人能夠愛別人，卻不能使別人相仁于人”句式對稱，“而不能使人仁”與“而不能使人愛”句式對稱，各自獨(dú)立成句，故在CEG處斷開。11.CA．緊急，急迫/急躁。句意：治理國家最急迫的事。/林教頭是個(gè)脾氣急躁的人。B劃算/謀意朝上劃國大事/到太丹出派柯刺秦的謀C．用法不同。形容詞，好/名詞，完善的境界。句意：好啊。/親近愛撫民眾，使人達(dá)到最完善的境界。D．隨便，茍且/如果。句意：死了也不能茍且偷生。/如果不擴(kuò)充它們,那就連侍奉父母都做不到。12.A“魯哀公卻因?yàn)閲邑毟F而不想做”錯(cuò)，原文是“寡人欲行夫子之言，恐吾國貧矣”，意思是我想按您的話去做，又擔(dān)心國家會(huì)貧窮，而不是因?yàn)閲邑毟F而不想做。（1）減少勞役，減輕賦稅，民眾就會(huì)富裕；敦促禮儀教化，遠(yuǎn)離罪惡疾病，民眾就會(huì)長壽?！笆　?，減少；“薄”，減輕；“敦”，敦促。（3個(gè)點(diǎn)各1分，共3分）（2）圣明的帝王不重視道義而重視法律，而且法律必定要嚴(yán)明，君主的命令一定要貫徹執(zhí)行，那就可以了?！百F”，重視；“明”，嚴(yán)明；“行”，貫徹執(zhí)行。（3個(gè)點(diǎn)各1分，共3分）（3）所以圣人想要常人所不想要的，不看重難得的貨品，學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補(bǔ)救眾人所犯的錯(cuò)誤，自然而不敢為”，來輔助萬物的自然變化而不加以干預(yù)。（3個(gè)點(diǎn)各1分，共3分）（4不因想和孩的母交是為要鄉(xiāng)朋中取譽(yù)以為“交”，結(jié)交；“要譽(yù)”，博取名譽(yù)；狀語后置句式。（4個(gè)點(diǎn)各1分，共4分）（5）一旦約束自我，使言行歸復(fù)于先王之禮，天下人就會(huì)稱贊你是個(gè)仁人了?！耙蝗铡保坏?；“克己復(fù)禮”，約束自我，使言行歸復(fù)于先王之禮；“歸”，稱贊。（3個(gè)點(diǎn)各1分，共3分）材料一強(qiáng)調(diào)國君要實(shí)行仁政，既要愛百姓，也要與鄰國和睦相處等；材料二則強(qiáng)調(diào)以法律治理國家。（點(diǎn)2分共4析料“國相親則長有國；……任能黜否，則官府治理”“相親”就和相處惠忠國君仁愛，臣子盡忠強(qiáng)調(diào)國君要做到仁愛，既要愛百姓也要與鄰國和睦相處等；依據(jù)“圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣”可知：材料二則強(qiáng)調(diào)以法律治理國家。參考譯文：材料一：魯哀公向孔子詢問治理國家的事孔子回答說“治理國家最急迫的事沒有比讓民眾富裕和長壽更要了哀說“么做到呢？”孔子說“減少勞役，減輕賦稅，民眾就會(huì)富裕敦促禮儀壽。”魯哀公說：“我想按您的話去做，又擔(dān)心我的國家會(huì)貧窮啊?！笨鬃诱f：“《詩經(jīng)》上說：‘平易近人的君子，是民眾的父母。’沒有兒女富裕而父母卻貧窮的。”子說“有人告訴我說‘擁有國家的君主在朝堂上策劃好國家大事國家就會(huì)得到治認(rèn)怎樣？”孔子說“大概可以吧愛別人的人別人也會(huì)愛他；厭惡別人的人別人也會(huì)是推己及人?！弊影菀娝螄鴩螄鴩龁柨鬃印拔蚁腴L期擁有國土而且很多都邑都想治理好我想使民眾困惑想使士人盡心竭力我想使日月正常運(yùn)行我想使圣人自己前來我想使官府得到治理該怎輛戰(zhàn)車的君主，問我這個(gè)問題的很多，但都沒有像您這樣問得詳細(xì)的。然而您想要得到的都可以得到我聽說和鄰國和睦相處就能長期擁有國土國君仁愛臣子盡忠眾的邑都能治理好不殺害無辜的人不釋放有罪的人民眾就不會(huì)迷惑增加士人的俸祿他們就會(huì)心力尊奉天道，敬事鬼神日月就會(huì)正常運(yùn)行崇尚道尊崇德，圣人就會(huì)自己前來任用有才能不足以達(dá)到這樣的境界?。　笨鬃诱f：“此事并不難，只要想做就可以達(dá)到，如此而已?！辈牧隙菏ト四馨l(fā)現(xiàn)社會(huì)本當(dāng)如此發(fā)展的政治準(zhǔn)則明白社會(huì)一定那樣發(fā)展的規(guī)律所以他統(tǒng)治民眾就像利用高低的地勢控制水流一樣又像用易燃物品的干濕來控制火一樣所以說講求仁慈的人能夠?qū)e人仁能使別人仁慈講求道義的人能夠愛別人卻不能使別人相愛因此懂得仁慈道義的人不足下信的德具讓下不不任辦法里說道臣定有忠心做兒子一定有孝心長幼之間有禮節(jié)男女之間要有別如果不合乎道義就是不茍偷生些過有律家平之事明帝不視而重視法律，而且法律必定要嚴(yán)明，君主的命令一定要貫徹執(zhí)行，那就可以了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）15．C“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯(cuò)。尾聯(lián)寫不知不覺地到達(dá)了詩人居住此明自己甘心隱逸不求名利的決心“雞犬林蘿之聲更增添了生活氣息這聲音并未破壞詩人美好的感覺，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。16我物故物皆著我之色彩”用自己的眼光情感來看事物所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。①歌“臥枕船舷歸思清透露出愉悅閑適之心境“臥枕二字寫出詩人姿態(tài)的隨意表露內(nèi)心的悅適詩物都籠罩上詩人的主觀色彩②詩歌第二“望中渾恐是蓬瀛寫詩人舉目四望周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行，這山這湖詩人并非首次見到，但因?yàn)橐氐郊抑?，恰是詩人?nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮“如見避、似相迎”運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時(shí)愉悅閑適的心情。（一點(diǎn)1分，寫到3點(diǎn)滿分）詩歌解析：了蓬萊、瀛洲那樣的仙境。長橋臥波，霜葉似火，秋色怡人;夕陽如血，云峰斜倚，晚晴正好。翠鳥裹著濕氣，疾飛而逝，如同在躲避我;紅色的蓮花亭亭玉立，香氣裊裊，又像在迎接我。依稀之間，我逐漸接近住所，從林木藤蘿的縫隙中傳來隱隱約約的雞鳴犬吠之聲。首詩通過描繪湖上歸途的景色表達(dá)了對歸家的渴望和美好的幻想營造出了一種極其恬淡氛圍即使過了千年依然令人沉醉不已首聯(lián)“臥枕船舷歸思清望中渾恐是蓬瀛”描繪了一宛仙境的湖上泛舟圖躺臥船中頭枕船舷回家的念頭清清如水眺望遠(yuǎn)處的景色仿佛是仙境蓬瀛頷聯(lián)“橋橫水木已秋色寺倚云峰正晚晴”描寫眼前的景色長橋臥波霜葉似火，秋色怡人夕如血峰倚晚晴正好小橋、流水林木、遠(yuǎn)山寺廟都籠罩在夕陽的余暉中，幽遠(yuǎn)寧靜小橋是靜止的詩人以“橫”和“倚”兩個(gè)動(dòng)詞修飾整個(gè)畫面便顯得更加鮮活靈動(dòng)煉字絕妙頸聯(lián)“翠羽濕飛如見避紅蕖香嫋似相迎”以擬人手法描繪湖上的動(dòng)植物側(cè)面烘托了詩人此時(shí)的愉悅心小舟驚動(dòng)了棲息在水邊的鳥兒它們振動(dòng)著翅膀急急忙忙地飛走了鮮紅的荷花迎風(fēng)招展，態(tài)裊娜散發(fā)著迷人的芳香仿佛在歡迎著詩人“翠羽濕飛”“紅蕖香嫋”都是湖上常見的一幕詩尾聯(lián)“依稀漸近誅茅地雞犬林蘿隱隱聲”，詩人從聽覺角度著筆描寫了居所環(huán)境詩人的居所漸漸清可見雞犬的聲音隱隱約約從林中藤蔓中傳來正如桃花源中的“阡陌交通雞犬相聞”一幅寧靜祥活圖便躍然紙上途中景色宛如仙境固然令人陶醉但那雞鳴犬吠的田園居所更是詩人心中的樂土。詩人運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法將眼前的景色與仙境蓬瀛相聯(lián)系展現(xiàn)了豐富的想象力和個(gè)人感受以歸途為線索截取了幾個(gè)具有典型意義的景物由遠(yuǎn)及近動(dòng)靜結(jié)合有聲有色刻畫了傍晚湖上風(fēng)光淋園情水然樂浪情懷然物人感交示詩獨(dú)特的藝術(shù)境界。（三）17.默寫（共10分）（1）不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹（2）己所不欲勿施于人（3）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（4）三十輻共一轂生于毫末（5）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來三、語言文字運(yùn)用（8分）18.C和料起都“倡議做某件事A項(xiàng)中“發(fā)起“產(chǎn)生發(fā)生B項(xiàng)和D項(xiàng)中的“發(fā)起”是“發(fā)動(dòng)、使開始”。19.①句，“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)