第五單元教學(xué)課件-四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大單元教學(xué)

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)大單元教學(xué)課件第三單元輕叩詩(shī)歌的大門語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)大單元教學(xué)課件第五單元

了解按一定順序?qū)懢拔锏姆椒–ONTENT目錄第三課時(shí)重點(diǎn)講練（一）3第二課時(shí)理解課文主要內(nèi)容2第一課時(shí)基礎(chǔ)大闖關(guān)1第四課時(shí)重點(diǎn)講練（二）4第五課時(shí)單元重難點(diǎn)突破5第一課時(shí)

基礎(chǔ)大闖關(guān)習(xí)作單元語(yǔ)文要素：了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。?xí)作要求：學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔?。板塊二：目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要求正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通課文。畫出喜歡的語(yǔ)句或段落，多讀幾遍，初步感知文章內(nèi)容。再讀課文，不明白的地方做標(biāo)記。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀擴(kuò)大范圍重荷努力剎那奪目分辨燦爛代替鑲嵌紫色不僅杜鵑一簇寬窄森郁氣勢(shì)聚集擁擠心情肩背臀部腳跟移動(dòng)昏暗擠壓額角登錄漆黑寬廣蜿蜒石筍觀賞源頭長(zhǎng)廊石鐘乳萬(wàn)壽山佛香閣昆明湖變化多端神清氣爽金碧輝煌隱隱約約五彩斑斕五彩繽紛綿延不斷絢麗奪目容易讀錯(cuò)的字：荷(hè)剎(chà)鑲(xiāng)浙(zhè)簇(cù)臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)認(rèn)讀多音字hé荷花hè負(fù)荷荷shā剎車chà剎那剎板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)第二關(guān)：漢字書寫我能行鑲紫浙乳板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)◆果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！粲袝r(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。◆粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！綦S著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)◆先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！艟G漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成二百七十三間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽?！粽懊?昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)◆進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下,雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái),像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。每到水勢(shì)緩慢的徊水渦,都有魚兒在歡快地跳躍。這個(gè)時(shí)候,飲馬溪邊,你騎在馬上，可以俯視陽(yáng)光透射到的清澈的水底。在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無(wú)限生機(jī)?！糇哌M(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.抄寫生字詞。B類：特別報(bào)道《日出東方》。C類：推薦閱讀：《黃果樹瀑布》《三峽之秋》《荷塘月色》。第二課時(shí)

理解課文主要內(nèi)容板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知擴(kuò)大范圍重荷努力剎那奪目分辨燦爛代替鑲嵌紫色不僅杜鵑一簇寬窄森郁氣勢(shì)聚集擁擠心情肩背臀部腳跟移動(dòng)昏暗擠壓額角登錄漆黑寬廣蜿蜒石筍觀賞源頭長(zhǎng)廊石鐘乳萬(wàn)壽山佛香閣昆明湖變化多端神清氣爽金碧輝煌隱隱約約五彩斑斕五彩繽紛綿延不斷絢麗奪目板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

1.初讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀2-4課兩遍，努力做到正確、流利。思考：每篇課文主要講了什么？板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

《海上日出》：課文主要寫巴金爺爺在海上所看到的日出景象，十分的美麗壯觀！板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

《記金華的雙龍洞》：課文主要寫了葉圣陶爺爺在游覽金華的雙龍洞時(shí)所看到的景象。板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

2.引學(xué)《海上日出》，梳理課文主要內(nèi)容。談?wù)剬?duì)“這不是很偉大的奇觀嗎？”這句話的理解。雄偉美麗而又罕見的景象日出的景象這句話的意思是海上日出是雄偉壯麗的景象。板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

海上日出是如此的美麗、壯觀！那么，哪些段落具體描寫了海上日出的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。第2-5自然段具體描寫了海上日出的景色。再讀第2-5自然段，說(shuō)說(shuō)：作者寫了哪幾種天氣情況下的海上日出？晴天時(shí)多云時(shí)天邊有黑云時(shí)2345板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容3.自主梳理《記金華雙龍洞》的主要內(nèi)容。

記金華的雙龍洞

記記錄板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

默讀課文，試著找一找作者是按照怎樣的順序介紹雙龍洞的？把課后第一小題中的路線圖補(bǔ)充完整。板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

路上→（

）→（

）→（

）→（

）→出洞洞口外洞孔隙內(nèi)洞板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

再讀一讀文章，你能對(duì)照著路線圖，在文章中找出相應(yīng)的段落，說(shuō)一說(shuō)每段主要寫了些什么嗎？板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容板塊二：初讀課文，梳理內(nèi)容

作者按照游覽的先后順序，分段依次介紹了所看到的各處景物。

第1段交代了游覽雙龍洞的時(shí)間和地點(diǎn)。

第2-3段描寫了去雙龍洞路上的見聞。

第4段依次寫了洞口和外洞。

第5段重點(diǎn)描寫了由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙。

第6-7段描寫了雙龍洞的內(nèi)洞。

最后第8自然段簡(jiǎn)述了作者出洞的情況。板塊三：自主探究，拓展延伸

游記，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙?，也叫移步換景。剛才，我們一起梳理了《游金華雙龍洞》的游覽順序，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀《頤和園》《七月的天山》，梳理這兩篇文章的游覽順序。板塊三：自主探究，拓展延伸《頤和園》：長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→佛香閣→昆明湖《七月的天山》：進(jìn)入天山→再往里走→走進(jìn)天山深處作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：專題片《典籍里的中國(guó)·徐霞客徐安探訪雙龍洞》C類：選擇一篇課文繪制思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖第三課時(shí)

重點(diǎn)講練（一）板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)《海上日出》記敘了作者坐船在

觀看日出的情景，具體描寫了

時(shí)的日出和

時(shí)的日出,表達(dá)了作者對(duì)這一自然景象的

。板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)

《海上日出》記敘了作者坐船在海上觀看日出的情景，具體描寫了晴朗天氣的日出和天邊有云情況下的日出，表達(dá)了作者對(duì)這一自然奇觀的喜愛之情。板塊二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

默讀課文2-3段，思考：作者是從哪些方面來(lái)描寫晴天時(shí)海上日出的？發(fā)出了奪目的亮光天空一片淺藍(lán)一道紅霞紅是真紅顏色紅得非?？蓯塾蓽\到深顏色變化板塊二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄐ“脒吥樑ι仙龊Ｃ鏇_破云霞位置變化板塊二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ò鍓K二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

太陽(yáng)好像負(fù)著重?fù)?dān)似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得非?？蓯?。板塊二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄆ肺鼍渥樱?/p>

1.分析句子的修辭手法。

2.體會(huì)加點(diǎn)部分寫出了什么特點(diǎn)。

3.分析句子表達(dá)的情感。板塊二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

作者抓住表現(xiàn)太陽(yáng)位置變化的詞語(yǔ)，按照

太陽(yáng)變化順序?qū)懭粘鲞^(guò)程，讓我們感受到日

出的壯美，感受到作者熱愛光明的喜悅心情。發(fā)出了奪目的亮光沒有亮光光亮變化板塊二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ò鍓K二：再讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

作者通過(guò)顏色、光亮、位置等方面的變化把日出的過(guò)程寫清楚了，讓我們身臨其境。在今后的寫作中，當(dāng)你需要描寫動(dòng)態(tài)景物時(shí)，也可以按照變化的順序進(jìn)行描寫。板塊三：獨(dú)立自學(xué)，加深感受

作者又是怎樣描寫有云時(shí)的海上日出的？接下來(lái)請(qǐng)你自學(xué)4-5段。

這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。水天相接水天一色有云時(shí)板塊三：獨(dú)立自學(xué)，加深感受

然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。天邊有黑云時(shí)板塊三：獨(dú)立自學(xué)，加深感受板塊三：獨(dú)立自學(xué)，加深感受

在描寫有云的日出時(shí)，巴金爺爺并沒有像描寫晴天時(shí)那樣面面俱到，而是抓住了最主要的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫。無(wú)論晴天還是有云時(shí)，海上日出都給人帶來(lái)了壯觀、美麗的感受，這種自然美景真可謂“偉大的奇觀”?。“鍓K四：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

請(qǐng)你結(jié)合關(guān)鍵詞，再次想象著畫面，說(shuō)說(shuō)海上日出的景象，體會(huì)這些詞語(yǔ)在描寫日出時(shí)的好處。板塊四：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法板塊四：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

晴天時(shí)的海上日出，走進(jìn)云堆中的海上日出，有黑云時(shí)的海上日出……這景象真是讓人陶醉，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：這不是很偉大的奇觀嗎？板塊四：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

文章結(jié)尾作者用反問(wèn)句發(fā)出贊嘆：既贊嘆雄偉奇麗的自然景觀，更贊嘆紅日的光明及其偉大的力量，引發(fā)讀者共鳴，表達(dá)了對(duì)海上日出這一壯觀景象的贊美和對(duì)光明的追求。作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：結(jié)合課文內(nèi)容，給家人說(shuō)說(shuō)海上日出的景象。C類：有興趣的同學(xué)可以去看看日出，結(jié)合自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文描寫日出的精彩之處。請(qǐng)你觀察一下日落的景象，試著運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的方法，將你所發(fā)現(xiàn)的日落之美寫在日記本上吧！第四課時(shí)

重點(diǎn)講練（二）板塊一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課《記金華的雙龍洞》按

順序，依次介

紹了

、

、

、

、

的見聞感受及出洞情況。

游覽路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)

在描寫雙龍洞各處景物時(shí)，葉圣陶爺爺所用筆墨一樣多嗎？有沒有重點(diǎn)描寫哪處景物？板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)

葉圣陶爺爺重點(diǎn)描寫了孔隙和內(nèi)洞，其中對(duì)于孔隙的描寫更是讓人覺得印象深刻。

當(dāng)你在寫作時(shí)遇到所要描寫的景物很多的情況時(shí)，也可以挑選一到兩處給你留下最深印象的景物重點(diǎn)來(lái)寫。板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)1.感受上山路上的生機(jī)、明艷

山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。春意盎然、生機(jī)勃勃多

油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。多

山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過(guò)。獨(dú)特與眾不同

粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。景色明艷一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。寬窄緩急溪流形美、聲美溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急，溪聲也隨著時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)2.感受洞口寬大和外洞高大的特點(diǎn)在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。很寬自身感受：容納人數(shù)多，外洞很寬敞。洞口外洞寬敞的外洞板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)3.感受孔隙的狹窄、矮小

雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。通過(guò)寫船的小，襯托孔隙的狹小。

自問(wèn)自答狹小孔隙板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)作者是如何寫出雙龍洞孔隙狹小這一特點(diǎn)的？

雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。通過(guò)寫船的小，襯托孔隙的狹小。自問(wèn)自答狹小孔隙

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。

自身感受：“貼”說(shuō)明仰臥的姿勢(shì)沒法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮?？紫?/p>

眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！皵D壓”“撞破額角”“擦傷鼻子”是作者的感受，說(shuō)明孔隙極度窄小，乘船過(guò)去不容易?？紫栋鍓K二：品讀美文，直奔重點(diǎn)4.感受內(nèi)洞黑、奇、大的特點(diǎn)內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。黑內(nèi)洞

先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。

暗示了“雙龍洞”名字的由來(lái)，間接點(diǎn)明了課文題目，同時(shí)洞中有龍使人感到奇特。奇：有雙龍內(nèi)洞

這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。奇：有石鐘乳和石筍內(nèi)洞板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)

鐘乳石是指碳酸鹽巖地區(qū)洞穴內(nèi)，在漫長(zhǎng)地質(zhì)歷史中和特定地質(zhì)條件下形成的石鐘乳、石筍、石柱等不同形態(tài)碳酸鈣沉淀物的總稱。

鐘乳石的形成往往需要上萬(wàn)年或幾十萬(wàn)年時(shí)間。由于形成時(shí)間漫長(zhǎng)，鐘乳石對(duì)遠(yuǎn)古地質(zhì)考察有著重要的研究?jī)r(jià)值。

廣西、云南是我國(guó)鐘乳石資源最豐富的主要省區(qū)，所產(chǎn)的鐘乳石光澤剔透、形狀奇特，具有很高的欣賞和收藏價(jià)值，深受人們喜愛。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。對(duì)比大突出內(nèi)洞大內(nèi)洞黑、奇、大路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞景色明艷、溪流歡唱很寬

寬敞狹小板塊二：品讀美文，直奔重點(diǎn)板塊三：回顧全文，總結(jié)提升

請(qǐng)你找一找文章中關(guān)于泉水的描寫，看看泉水是在沿著怎樣的路徑流淌？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板塊三：回顧全文，總結(jié)提升路上:“一路迎著溪流?！?/p>

洞口:“入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的?！?/p>

外洞:“泉水靠著洞口的右邊往外流?！?/p>

孔隙:“在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。”

內(nèi)洞:“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！卑鍓K三：回顧全文，總結(jié)提升這樣的順序和作者的游覽順序有什么不同？

泉水流出的方向和作者游覽的方向是相反的。作者是從山下往山上走，從外洞往內(nèi)洞游覽，而泉水是從內(nèi)洞往外洞流出，從山上流向山下。板塊三：回顧全文，總結(jié)提升小練筆：試著寫一處景物，想一想你準(zhǔn)備按什么順序介紹這處景物。板塊三：回顧全文，總結(jié)提升板塊三：回顧全文，總結(jié)提升示例：那碧綠的草坪，像一塊巨大的綠色地毯,鋪在橢圓形跑道中央；跑道的兩旁，用水泥砌成的銀色護(hù)欄，好像給平坦的跑道鑲上了銀色的花邊；操場(chǎng)的東邊，是用水泥鋪地的籃球場(chǎng)。下課后同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰了，,跳高的、跑步的、嬉戲的，一片歡聲笑語(yǔ)……結(jié)構(gòu)梳理第五單元

了解按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ㄖ攸c(diǎn)講練（2）17記金華的雙龍洞路上

→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

（生機(jī)、明艷）（寬、有氣勢(shì)）（高、大）（狹窄、矮?。ê凇⑵?、大）

神奇、獨(dú)特作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序介紹一下吧?。ǔ踉嚿硎郑〤類：試著寫一處景物，想一想你準(zhǔn)備按什么順序介紹這處景物。

第五課時(shí)

單元重難點(diǎn)突破板塊一：回顧課文，交流方法

通過(guò)對(duì)這兩篇文章的學(xué)習(xí)，關(guān)于如何寫好景物，你有了哪些收獲呢？請(qǐng)你結(jié)合兩篇課文說(shuō)一說(shuō)。板塊一：回顧課文，交流方法《海上日出》中，作者通過(guò)太陽(yáng)的顏色、位置、光亮三個(gè)方面發(fā)生的變化描寫的日出景象。板塊一：回顧課文，交流方法《記金華的雙龍洞》中，作者就是按照“路上—洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞—出洞”這樣的游覽順序介紹的雙龍洞。xié板塊一：回顧課文，交流方法板塊二：研讀課文，討論交流北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。這兩句是全文的中心句，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫法。板塊二：研讀課文，討論交流

作者游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？你是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？快速在文中圈畫出這些句子。板塊二：研讀課文，討論交流進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。板塊二：研讀課文，討論交流從哪些具體的詞句中讀出了昆明湖的“靜”？昆明湖靜得像一面鏡子。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。板塊二：研讀課文，討論交流

作者用“鏡子”和“碧玉”來(lái)比喻昆明湖，既寫出了湖水的靜和綠，也是他游昆明湖的感受。“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)”，這是他的見聞，作者就是通過(guò)寫自己的感受和見聞，將昆明湖“靜”的特點(diǎn)寫清楚的。板塊二：研讀課文，討論交流自學(xué)《七月的天山》②過(guò)渡句：a.進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。b.再往里走，天山顯得越來(lái)越美。c.走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。①中心句：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？板塊二：研讀課文，討論交流③主要景點(diǎn)及特點(diǎn)。a.進(jìn)入天山：主要寫了高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)的雪水、山腳下的溪流，描寫這些景物時(shí)按照從高到低的順序，非常有條理。b.再往里走：主要寫了天山的原始森林。用“蜿蜒無(wú)盡”寫森林之廣大，以馬蹄濺水的聲音來(lái)襯托它的幽靜，以林間只“漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)