《習(xí)作“漫畫(huà)”老師》（課件）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)五年級(jí)作文

《“漫畫(huà)”老師》

寫(xiě)作指導(dǎo)主講人：蔣老師猜謎：桃李芬芳滿(mǎn)天下，傳道受業(yè)解惑人。

—猜一職業(yè)題目解讀與選材第一章以夸張、變形、幽默等手法描繪人物形象，突出其特點(diǎn)。漫畫(huà)特點(diǎn)通過(guò)漫畫(huà)手法刻畫(huà)老師在課堂上的表現(xiàn)、與學(xué)生的互動(dòng)等。老師形象結(jié)合漫畫(huà)特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪一位老師，展現(xiàn)其性格、教學(xué)風(fēng)格等。作文要求010203題目含義及要求老師的外貌特征如發(fā)型、衣著、表情等，可以突出其個(gè)性特點(diǎn)。如幽默、嚴(yán)謹(jǐn)、親切等，可以選取典型事例進(jìn)行描繪。老師的教學(xué)風(fēng)格如課堂上的互動(dòng)、課后的關(guān)心等，可以展現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。老師與學(xué)生互動(dòng)選材范圍與角度主題明確以“漫畫(huà)”老師為主題，突出老師的形象特點(diǎn)。立意深刻通過(guò)描繪老師形象，表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激之情，同時(shí)展現(xiàn)老師的優(yōu)秀品質(zhì)。確定主題與立意細(xì)心觀察老師的言行舉止、外貌特征等，為寫(xiě)作提供生動(dòng)素材。觀察老師回憶與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選取典型事例進(jìn)行描繪?；貞浲麻喿x一些漫畫(huà)作品，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用夸張、變形等手法刻畫(huà)人物形象。閱讀漫畫(huà)搜集相關(guān)素材構(gòu)思與列提綱第二章選定老師選擇一位你熟悉且特點(diǎn)鮮明的老師作為寫(xiě)作對(duì)象。抓住特征通過(guò)細(xì)致觀察，抓住老師的外貌、性格、習(xí)慣等特征進(jìn)行描述。突出“漫畫(huà)”元素運(yùn)用夸張、幽默等手法，將老師的特點(diǎn)以“漫畫(huà)”形式表現(xiàn)出來(lái)。體現(xiàn)情感在描述中融入你對(duì)老師的真實(shí)情感，使文章更加生動(dòng)感人。構(gòu)思文章內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹老師的基本信息，引出下文。開(kāi)頭主體結(jié)尾分段描述老師的外貌、性格、習(xí)慣等特征，每段圍繞一個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)?？偨Y(jié)全文，表達(dá)對(duì)老師的感激之情或評(píng)價(jià)。確定文章結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹老師的基本信息，如姓名、任教科目等。引出下文，激發(fā)讀者興趣。列詳細(xì)提綱主體：外貌特征：描述老師的身材、五官、穿著等，運(yùn)用夸張手法突出特點(diǎn)。性格特征：通過(guò)具體事例，展現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)，如幽默、嚴(yán)厲、慈祥等。列詳細(xì)提綱習(xí)慣特征描述老師的一些獨(dú)特習(xí)慣，如口頭禪、動(dòng)作等，突出其個(gè)性。列詳細(xì)提綱總結(jié)全文，概括老師的特點(diǎn)。表達(dá)對(duì)老師的感激之情或評(píng)價(jià)，升華主題。結(jié)尾：列詳細(xì)提綱010203檢查提綱是否完整，是否涵蓋了文章的主要內(nèi)容。審視每個(gè)部分的內(nèi)容是否緊扣主題，是否需要調(diào)整或刪減。檢查提綱的邏輯性和連貫性，確保文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。審視并修改提綱審視并修改提綱1、為了讓自己的文章生動(dòng)真實(shí)，更好地抒發(fā)自己的真情實(shí)感，同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該怎么去寫(xiě)？2、（出示重點(diǎn)句子）這些是什么描寫(xiě)/（動(dòng)作、外貌），還可以有什么描寫(xiě)？3、范文舉例，想一想，文章寫(xiě)了老師的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些方法將特點(diǎn)寫(xiě)清楚了？表達(dá)了自己怎樣的思想感情？描寫(xiě)方法與技巧運(yùn)用第三章從頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征入手，描述老師的獨(dú)特外貌。觀察外貌細(xì)節(jié)描述老師的衣著風(fēng)格，是否喜歡穿某種顏色或款式的衣服，以及這些穿著如何體現(xiàn)老師的個(gè)性。穿著打扮簡(jiǎn)要描繪老師的身材，如高矮胖瘦等，但避免過(guò)于夸張或刻板。身材特征描寫(xiě)老師外貌特征從老師的言行舉止中提煉出最典型的性格特點(diǎn)，如幽默、嚴(yán)謹(jǐn)、溫柔等。提煉典型性格通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)，使讀者更加生動(dòng)形象地了解老師。舉例說(shuō)明適當(dāng)加入對(duì)老師的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)老師內(nèi)心的想法和情感，使讀者更加深入地了解老師。內(nèi)心獨(dú)白010203刻畫(huà)老師性格特點(diǎn)場(chǎng)景再現(xiàn)將老師置于特定的教學(xué)場(chǎng)景中，通過(guò)描繪老師的動(dòng)作行為，使讀者身臨其境地感受課堂氛圍。細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將老師的動(dòng)作生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，使讀者能夠感受到老師的神韻。捕捉典型動(dòng)作在老師的教學(xué)過(guò)程中，捕捉其最具代表性的動(dòng)作，如揮手、眨眼、微笑等。描繪老師動(dòng)作行為比喻與擬人通過(guò)排比和對(duì)偶等句式，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。排比與對(duì)偶夸張與反諷適當(dāng)運(yùn)用夸張和反諷等手法，突出老師的個(gè)性特點(diǎn)，增加文章的幽默感和趣味性。運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，將老師的形象描繪得更加生動(dòng)有趣。運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表現(xiàn)力情節(jié)安排與故事性增強(qiáng)章節(jié)副標(biāo)題第四章創(chuàng)意開(kāi)頭用一個(gè)有趣的場(chǎng)景或問(wèn)題引出老師，如老師在課堂上的搞笑瞬間或特別的教學(xué)方式。背景介紹簡(jiǎn)要描述老師的性格、外貌特征以及在教學(xué)中的風(fēng)格，為讀者提供背景信息。設(shè)定情境引入話(huà)題趣事選擇挑選老師在教學(xué)或生活中發(fā)生的趣事，確保內(nèi)容真實(shí)、有趣且積極向上。細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，展現(xiàn)老師的個(gè)性和情感。經(jīng)歷敘述可以敘述老師的一次特別經(jīng)歷，如老師如何克服困難、幫助學(xué)生等，突出老師的品質(zhì)和精神。講述老師趣事或經(jīng)歷描述老師與學(xué)生之間的互動(dòng)場(chǎng)景，如課堂上的問(wèn)答、課外活動(dòng)的合作等?；?dòng)場(chǎng)景通過(guò)師生互動(dòng)，展現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和耐心，以及學(xué)生對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)。情感交流在互動(dòng)情節(jié)中進(jìn)一步塑造老師的形象，使老師形象更加鮮明、立體。角色塑造展現(xiàn)師生互動(dòng)情節(jié)總結(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)要回顧文章的主要內(nèi)容，概括老師的形象特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)。升華主題通過(guò)議論或抒情的方式，表達(dá)對(duì)老師的感激之情或?qū)蠋煹馁澝篮途囱觥Ｍ瑫r(shí)，可以引導(dǎo)讀者思考老師的重要性和價(jià)值，使文章主題得到升華。結(jié)尾點(diǎn)題以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言點(diǎn)題，呼應(yīng)文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。010203結(jié)尾總結(jié)升華主題語(yǔ)言表達(dá)與修改提升章節(jié)副標(biāo)題第五章合理安排段落根據(jù)文章內(nèi)容，將文章劃分為開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，每部分可再細(xì)分為若干段落。使用過(guò)渡語(yǔ)句段落之間使用過(guò)渡語(yǔ)句，使文章連貫自然，避免出現(xiàn)生硬的連接。注意段落劃分和過(guò)渡自然選擇生動(dòng)形象的形容詞來(lái)描繪老師的外貌特征、性格特點(diǎn)等，使讀者產(chǎn)生更深刻的印象。精選形容詞采用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。運(yùn)用修辭手法運(yùn)用生動(dòng)形象詞匯描述仔細(xì)檢查語(yǔ)法在寫(xiě)作過(guò)程中，注意主謂一致、時(shí)態(tài)正確等語(yǔ)法問(wèn)題，確保句子結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰。糾正拼寫(xiě)錯(cuò)誤使用正確的拼寫(xiě)，避免錯(cuò)別字和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，影響文章的整體質(zhì)量。檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤請(qǐng)教他人意見(jiàn)可以請(qǐng)教老師、同學(xué)或家長(zhǎng)等，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善文章。初稿后反復(fù)修改完成初稿后，不要急于提交，應(yīng)反復(fù)修改、潤(rùn)色文章，確保內(nèi)容完整、表達(dá)準(zhǔn)確。多次修改潤(rùn)色文章優(yōu)秀范文欣賞與啟示第六章通過(guò)夸張、變形等手法，將老師的形象生動(dòng)地描繪出來(lái)，突出其特點(diǎn)?？坍?huà)老師形象選擇老師在教學(xué)中的經(jīng)典場(chǎng)景或趣事，展現(xiàn)老師的性格和風(fēng)格。選取典型事例運(yùn)用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫(xiě)，使文章更加有趣，吸引讀者。幽默詼諧的語(yǔ)言010203范文一：《我“漫畫(huà)”中老師》通過(guò)描寫(xiě)老師的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)老師的幽默感。捕捉老師的幽默元素描述在李老師的課堂上，學(xué)生們?nèi)绾伪焕蠋煹挠哪?，課堂氛圍如何活躍。描寫(xiě)課堂氛圍表達(dá)自己對(duì)李老師的喜愛(ài)和感激之情，以及老師對(duì)自己的影響。抒發(fā)情感范文二：《幽默風(fēng)趣李老師》描繪老師獨(dú)特之處從外貌、性格、教學(xué)方式等方面入手，突出張老師的獨(dú)特魅力。通過(guò)具體事例，描寫(xiě)張老師如何關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。展現(xiàn)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)張老師的看法和感受，以及從老師身上學(xué)到的東西。抒發(fā)個(gè)人感悟范文三：《我眼中獨(dú)特張老師》選材要新穎從獨(dú)特的角度入手，選取能夠突出老師特點(diǎn)的事例進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)要生動(dòng)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，將老師的形象描繪得栩栩如生，使讀者仿佛置身其中。情感要真摯在文章中融入自己的真實(shí)情感，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激之情。結(jié)構(gòu)要清晰合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，易于閱讀和理解。從范文中學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)美詞句1.老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。2.同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。3.她年輕精干，對(duì)同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。4.她的這些話(huà)，就像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。5.老師講的這些話(huà)多有勁呀，每一句話(huà)都像小錘一樣敲打在我的心上。6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。7.新來(lái)的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說(shuō)話(huà)總是細(xì)聲細(xì)氣的，右嘴角有一