范進(jìn)中舉的預(yù)習(xí)課件

范進(jìn)中舉預(yù)習(xí)PPT課件REPORTING目錄人物介紹故事背景故事情節(jié)主題思想藝術(shù)特色預(yù)習(xí)問題PART01人物介紹REPORTING懦弱、自卑，但又渴望功名利祿。人物性格人物背景人物發(fā)展出身貧寒，飽受欺凌和壓迫，但通過努力考取了秀才，最終中舉成為老爺。在科舉考試中屢次失敗，但堅(jiān)持不懈，最終在54歲時(shí)考中舉人，實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。030201范進(jìn)粗魯、豪放、直率。人物性格從事屠宰行業(yè)，社會(huì)地位低下，但有一手好手藝，為人仗義。人物背景范進(jìn)的岳父，對(duì)范進(jìn)既嘲笑又鞭策，幫助范進(jìn)成長。人物關(guān)系胡屠戶人物背景范進(jìn)的妻子，與范進(jìn)共度一生，默默支持他的科舉之路。人物關(guān)系胡屠戶的女兒，與范進(jìn)育有一子，在范進(jìn)中舉后成為范家的女主人。人物性格善良、賢惠、勤勞。老太太PART02故事背景REPORTING0102科舉制度科舉考試分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)，范進(jìn)中舉的鄉(xiāng)試通過后，參加了會(huì)試和殿試，最終成為進(jìn)士?？婆e制度是中國古代選拔官員的主要途徑，通過考試選拔人才，為寒門學(xué)子提供了上升通道。社會(huì)環(huán)境明朝時(shí)期，社會(huì)風(fēng)氣崇尚功名利祿，讀書人熱衷于追求功名，社會(huì)地位和財(cái)富也隨之提升。范進(jìn)中舉的故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)科舉制度的重視，以及讀書人面臨的壓力和挑戰(zhàn)。范進(jìn)出身貧寒，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，父母早逝，依靠岳父生活。范進(jìn)在科舉考試中屢次落榜，家庭對(duì)他的期望和壓力也越來越大，最終在成功中舉后得到了家庭和社會(huì)的認(rèn)可。家庭背景PART03故事情節(jié)REPORTING010204范進(jìn)中秀才范進(jìn)參加鄉(xiāng)試，中了秀才。范進(jìn)在岳父的資助下參加了鄉(xiāng)試，并成功考中秀才。范進(jìn)在考試中表現(xiàn)出色，得到了考官的認(rèn)可。范進(jìn)中秀才后，開始有了功名，成為鄉(xiāng)紳階層的一員。03范進(jìn)參加會(huì)試，中了舉人。范進(jìn)在會(huì)試中表現(xiàn)出色，成功考中舉人。舉人是科舉制度中的最高功名，范進(jìn)因此成為士人階層的一員。范進(jìn)中舉后，社會(huì)地位和聲望都有了顯著提升。01020304范進(jìn)中舉人范進(jìn)得知自己中舉后，歡喜過度而發(fā)瘋。范進(jìn)發(fā)瘋后，被岳父和鄰居們照顧和救治。范進(jìn)在得知自己中舉后，由于過度的興奮和激動(dòng)，導(dǎo)致精神失常。范進(jìn)最終在大家的幫助下逐漸恢復(fù)了正常，并開始了新的生活。范進(jìn)發(fā)瘋PART04主題思想REPORTING03反思科舉制度的歷史地位引導(dǎo)觀眾思考科舉制度在歷史上的地位和作用，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。01批判科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害通過范進(jìn)中舉前后的變化，揭示科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精神摧殘，批判其不合理的選拔機(jī)制。02揭示科舉制度的弊端通過范進(jìn)中舉過程中的種種丑態(tài)，展現(xiàn)科舉制度的腐敗和弊端，批判其對(duì)人才選拔的扭曲。對(duì)科舉制度的批判

對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗面通過范進(jìn)中舉的經(jīng)歷，揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面，諷刺官場腐敗、道德淪喪等社會(huì)問題。諷刺社會(huì)風(fēng)氣的虛偽通過范進(jìn)中舉前后的反差，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的虛偽和矯情，批判道德標(biāo)準(zhǔn)的扭曲。諷刺社會(huì)觀念的落后通過范進(jìn)中舉所受的歧視和排斥，揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)觀念的落后和狹隘，諷刺人們對(duì)傳統(tǒng)觀念的盲目崇拜。通過范進(jìn)中舉的經(jīng)歷，揭示人性中的貪婪、虛榮、自私等弱點(diǎn)，引發(fā)觀眾對(duì)人性的思考。揭示人性的弱點(diǎn)通過范進(jìn)與其他人物的互動(dòng)，展現(xiàn)人性的復(fù)雜和多樣性，引導(dǎo)觀眾理解人性的多面性。展現(xiàn)人性的復(fù)雜通過范進(jìn)中舉的結(jié)局，探討人性的救贖和成長的可能性，引導(dǎo)觀眾思考如何克服人性的弱點(diǎn)。探討人性的救贖對(duì)人性的探討PART05藝術(shù)特色REPORTING胡屠戶塑造了一個(gè)粗鄙、勢(shì)利、自大的市儈形象，通過其與范進(jìn)的互動(dòng)，展現(xiàn)了封建社會(huì)中人與人之間的關(guān)系。范進(jìn)描繪了一個(gè)熱衷功名、懦弱自卑、而又追求功名心切的形象，通過對(duì)其心理、行為和語言的刻畫，揭示了封建科舉制度對(duì)人的毒害。眾鄉(xiāng)鄰?fù)ㄟ^他們的冷漠和趨炎附勢(shì)，反映了封建社會(huì)的人情冷暖和世態(tài)炎涼。人物塑造通過幽默諷刺的語言，揭示了科舉制度的荒誕和社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。諷刺與幽默每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，反映了他們的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。生動(dòng)的人物語言簡潔明了，生動(dòng)有力，富有節(jié)奏感。敘述語言語言運(yùn)用情節(jié)緊湊故事情節(jié)緊湊，起伏跌宕，引人入勝。對(duì)比手法通過對(duì)比范進(jìn)中舉前后的境遇，突出了科舉制度對(duì)人的毒害。諷刺與夸張運(yùn)用諷刺和夸張手法，增強(qiáng)了故事的諷刺效果。情節(jié)安排PART06預(yù)習(xí)問題REPORTING主題思想：通過范進(jìn)中舉的故事，揭示了科舉制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。這個(gè)故事不僅展示了科舉制度下的社會(huì)現(xiàn)象，還反映了人性的復(fù)雜性和對(duì)成功的渴望。你如何理解范進(jìn)中舉的主題思想？科舉制度的弊端：科舉制度導(dǎo)致了人才選拔的單一化，過于重視文憑和應(yīng)試能力，而忽略了實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，科舉制度也限制了人們的視野和思維方式，不利于創(chuàng)新和多元化發(fā)展。你認(rèn)為科舉制度有哪些弊端？范進(jìn)01范進(jìn)是一個(gè)熱衷于科舉制度的書生，他渴望通過考試獲得功名和地位。他具有軟弱、虛榮和追求功利的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的機(jī)智和應(yīng)變能力。胡屠戶02胡屠戶是一個(gè)粗魯直率的人，他對(duì)范進(jìn)的態(tài)度變化多端，時(shí)而嘲笑、時(shí)而恭維。他代表了社會(huì)上那些看重功名利祿的人，對(duì)權(quán)貴和富豪