遼寧省沈陽(yáng)市第七中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024-2025學(xué)年度上學(xué)期期中協(xié)作體學(xué)情調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科時(shí)間：150分鐘滿分：120分注意：所有試題必須在答題紙上作答，在本試卷上作答無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形都正確的一項(xiàng)是（）A.谷穗（suì）搖曳（yè）秘訣（jüé）心無(wú)旁鶩（wù）B.劫掠（jié）寬宥（yòu）闊綽（chuò）彬彬有禮（bīn）C.冠冕（miǎn）恪守（kè）箴言（jiān）富麗堂煌（huáng）D.娉婷（pīng）廣袤（mò）忸怩（niǔ）形削骨立（xiāo）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音、字形辨析。A.

秘訣（jüé）——jué，心無(wú)旁鶩——心無(wú)旁騖；C.箴言（jiān）——zhēn，富麗堂煌——富麗堂皇；D.廣袤（mò）——mào，形削骨立——形銷骨立；故選B。2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）科技正重構(gòu)舞臺(tái)藝術(shù)的呈現(xiàn)，賦予藝術(shù)“呈于象，感于目，會(huì)于心”的簡(jiǎn)約美，______詩(shī)化意境。機(jī)械舞臺(tái)移動(dòng)，可看作山脈涌動(dòng)；光影交錯(cuò)輝映，可譯為日月起落；虛擬視覺(jué)成像，可形塑萬(wàn)里山河……科技元素潛藏在視覺(jué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，為觀眾創(chuàng)造著美好的視效體驗(yàn)。依托圖像處理算法，冬奧會(huì)開幕式_______人心的“冰瀑”環(huán)節(jié)中，一滴水墨從天而降_______開來(lái)，“黃河之水天上來(lái)”的意境______，喚起人們心底的文化情結(jié)?！氨┪瀛h(huán)”環(huán)節(jié)采用三維水墨動(dòng)畫、裸眼全息水墨動(dòng)畫等手段，以筆墨精神再現(xiàn)冬奧歷史，觀意取象、氣韻相生。A.創(chuàng)造激動(dòng)渲染躍然紙上 B.營(yíng)造震蕩熏染惟妙惟肖C.創(chuàng)造震動(dòng)點(diǎn)染人木三分 D.營(yíng)造震撼暈染呼之欲出【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：創(chuàng)造：意味著產(chǎn)生新的事物，營(yíng)造：側(cè)重于構(gòu)建或創(chuàng)造某種氛圍或環(huán)境。結(jié)合語(yǔ)境要與“意境”搭配，可知用“營(yíng)造”，指形成這種氛圍；第二空：激動(dòng)：由于受到刺激而感情沖動(dòng)。震蕩：震動(dòng)擺蕩，不安定，處于動(dòng)蕩狀態(tài)。震動(dòng)：受到外力影響而顫動(dòng)。震撼：震動(dòng)；搖撼；指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，精神或情緒劇烈起伏或波動(dòng)。這里指冬奧會(huì)開幕式“冰瀑環(huán)節(jié)”對(duì)觀眾內(nèi)心的強(qiáng)烈沖擊，因此應(yīng)選用“震撼”；第三空，渲染：國(guó)畫的一種畫法；比喻夸大地形容。熏染：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多指壞的）。點(diǎn)染：繪畫時(shí)點(diǎn)綴景物和著色，也比喻修飾文字。暈染：用水墨或顏色漸次濃淡烘染物象，使分出陰陽(yáng)向背的繪畫技法。這里形容一滴水墨擴(kuò)散、漸次變化的過(guò)程，因此用“暈染”最恰當(dāng)；第四空，躍然紙上：形容描寫或刻畫得十分生動(dòng)逼真。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。入木三分：原是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。呼之欲出：形容畫像十分逼真，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。這里形容“黃河之天上來(lái)”的意境十分逼真，幾欲出現(xiàn)在觀眾面前。因此用“呼之欲出”最恰當(dāng)；故選D。3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①科技創(chuàng)新是生產(chǎn)力，文化創(chuàng)意也是生產(chǎn)力。②今天的文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有著無(wú)法割裂、相輔相成的關(guān)系。③科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意要成為發(fā)展新動(dòng)能的雙引擎，科技和文化要真正融合發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)和最關(guān)鍵的瓶頸還是人的問(wèn)題。④這一問(wèn)題的解決，需要在全社會(huì)針對(duì)不同年齡段的人群加強(qiáng)科學(xué)普及、文化普及和藝術(shù)普及的工作力度，還需要提高全社會(huì)尊重科技創(chuàng)新、熱愛文化創(chuàng)意的意識(shí)。⑤這樣雙管齊下，才是養(yǎng)護(hù)人才和市場(chǎng)的兩全之策。A.“科技創(chuàng)新”“相輔相成”“融合發(fā)展”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全相同。B.句②“今天的文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有著無(wú)法割裂、相輔相成的關(guān)系”的主干是“今天有著關(guān)系”。C.句①“科技創(chuàng)新生產(chǎn)力，文化創(chuàng)意也是生產(chǎn)力”是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。D.句⑤是病句，修改方法是將“養(yǎng)護(hù)”改為“培育”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。A.“科技創(chuàng)新”是偏正短語(yǔ)，“相輔相成”和“融合發(fā)展”是并列短語(yǔ)，三者并不完全相同；B.句②“今天的文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有著無(wú)法割裂、相輔相成的關(guān)系”的主干分析，其主語(yǔ)應(yīng)為“文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新”，而非“今天”，謂語(yǔ)是“有”，賓語(yǔ)是“關(guān)系”，故句子主干是：文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有關(guān)系；C.句①“科技創(chuàng)新是生產(chǎn)力，文化創(chuàng)意也是生產(chǎn)力”兩個(gè)分句表達(dá)的是兩種相似或并列的觀點(diǎn)，即科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意都是生產(chǎn)力，屬于并列關(guān)系復(fù)句，而非遞進(jìn)關(guān)系；故選D。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）4.某中學(xué)舉辦以“讀經(jīng)典，悟哲理”為主題的讀書活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：（1）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙”的美譽(yù)，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《行路難》等詩(shī)篇。B.我國(guó)古代夜間計(jì)時(shí)以“更”為單位，一夜分為五更。我們經(jīng)常說(shuō)的“三更半夜”指的是半夜12點(diǎn)到凌晨2點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段。C.《簡(jiǎn)·愛》采用自敘形式，小說(shuō)依據(jù)“我”的經(jīng)歷來(lái)安排結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)主人公性格成長(zhǎng)的不同階段。這種方法便于直接表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)，也拉近了與讀者的距離。D.《艾青詩(shī)選》具有獨(dú)特的意象和主題，其中“太陽(yáng)”和“土地”是最核心的兩個(gè)意象，頻繁出現(xiàn)在艾青的很多詩(shī)篇中。（2）名著閱讀選段一：他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。（節(jié)選自《駱駝祥子》）選段二：“別人為求一個(gè)新的職位是怎么做的呢？想來(lái)他們是去求助于親友。我沒(méi)有親友。有許多人也沒(méi)有親友，他們必須自己去找機(jī)會(huì)，自己幫助自己，那他們靠的是什么辦法呢？”我回答不上，我找不到現(xiàn)成答案。因此我強(qiáng)令我的腦子去找出一個(gè)答案來(lái)，而且要快……準(zhǔn)是有位好心的仙女，趁我不在床上的時(shí)候，把我急需的好主意放在了我的枕頭上。因?yàn)槲覄傄惶上?，它就自然而然地悄悄?lái)到了我的腦子里：“凡是求職的人總是登廣告，你一定要到《XX郡先驅(qū)報(bào)》上去登個(gè)廣告?！保ü?jié)選自《簡(jiǎn)·愛》）聯(lián)系以上從兩部作品中節(jié)選的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析祥子和簡(jiǎn)·愛對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度有何不同？【答案】（1）B（2）示例：面對(duì)命運(yùn)的壓迫，祥子最后屈服了，投降了，他不再有夢(mèng)想，不再認(rèn)真拉車，變成了一個(gè)好占便宜、麻木潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。面對(duì)命運(yùn)的壓迫，簡(jiǎn)·愛從沒(méi)有屈服，無(wú)論是面對(duì)舅母的欺侮，還是在孤兒院遇到冷酷對(duì)待，她都自立自強(qiáng)，自尊自重，一直堅(jiān)持自己的原則，勇敢面對(duì)，勇于奮斗。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.我國(guó)古代將一夜劃分為五個(gè)時(shí)段，分別以“更”來(lái)命名，同時(shí)，古代的人們還通過(guò)打更的方式來(lái)報(bào)時(shí)，以提醒人們注意時(shí)間。具體來(lái)說(shuō)，一更通常對(duì)應(yīng)現(xiàn)在的晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，此時(shí)天色已晚，人們開始準(zhǔn)備休息；二更則是晚上9點(diǎn)到11點(diǎn)，此時(shí)夜色深沉，人們大多已經(jīng)入睡；三更則是晚上11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的“半夜時(shí)分”，在古代，這是最為寂靜的時(shí)刻，也是打更人最為忙碌的時(shí)候，他們會(huì)在這個(gè)時(shí)候敲響更鼓，以警示人們注意安全和防火；四更則是凌晨1點(diǎn)到3點(diǎn)，此時(shí)夜色依然深沉，但已接近拂曉；五更則是凌晨3點(diǎn)到5點(diǎn)，此時(shí)天色漸明，人們開始起床準(zhǔn)備開始新的一天。而“三更半夜”這個(gè)詞語(yǔ)，正是來(lái)源于古代的夜間計(jì)時(shí)制度。它通常用來(lái)形容深夜時(shí)分，人們大多已經(jīng)入睡，周圍一片寂靜的時(shí)刻。但需要注意的是，“三更半夜”并非指半夜12點(diǎn)到凌晨2點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，而是指晚上11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段。故選B。【小問(wèn)2詳解】本題考查了解名著情節(jié)和人物命運(yùn)的能力。在《駱駝祥子》中，祥子的夢(mèng)想是有一輛自己的車。他省吃儉用，在三年間用血汗錢買了一輛車，卻連人帶車被大兵抓進(jìn)營(yíng)地做苦力。他逃出兵營(yíng)，賣駱駝、拼命拉車攢錢，但辛苦攢的錢被孫偵探搜去，后來(lái)虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，但為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。買車夢(mèng)想的破滅和他喜歡的小福子的死，使失魂落魄的祥子像變了一個(gè)人，他每天浪蕩街巷，吃喝嫖賭、偷奸?；鼗烊兆印](méi)多久的尋常一天里，不成人樣的祥子栽倒在街頭，再也沒(méi)有爬起來(lái)。通過(guò)選段一“他的車也不講究了”“中途倒出去”“到警區(qū)去住兩天才不算一回事”等內(nèi)容可以看出，祥子在經(jīng)歷了三次買車的波折后，變得懶惰、狡猾、好占便宜、自甘墮落，最終成為了一具麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的行尸走肉。因此，祥子對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度是屈服，他最終被生活折磨得失去了奮斗的意志和信心，最終走向了墮落。在《簡(jiǎn)?愛》中，簡(jiǎn)?愛是孤女，她寄人籬下，時(shí)常遭受舅媽的責(zé)罵、表兄的欺凌。簡(jiǎn)?愛深知她無(wú)法與身邊的人抗衡，她必須忍受這里的一切，否則會(huì)被掃地出門。但簡(jiǎn)?愛倔強(qiáng)不服輸，為了不與里德舅媽一家發(fā)生正面沖突，她常常帶著書躲到窗簾后面偷偷地閱讀。因?yàn)樗老胍淖冏陨淼奶幘常胍獎(jiǎng)e人看得起自己，就必須依靠自己發(fā)努力。簡(jiǎn)?愛到孤兒院后，盡管孤兒院的管理嚴(yán)苛，甚至有點(diǎn)反人類，但簡(jiǎn)?愛就像抓住了救命稻草一樣，她拼命地學(xué)習(xí)，盡可能地表現(xiàn)自己。最終她以第一名的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，之后順利成為孤兒院的助教，依靠自己的能力養(yǎng)活自己。簡(jiǎn)?愛后來(lái)到桑菲爾德莊園做家庭教師，遇到并愛上羅切斯特，但得知羅切斯特有妻子后，自尊自愛的她毅然離開，后來(lái)，莊園失火，羅切斯特的妻子被燒死，羅切斯特受傷，簡(jiǎn)?愛返回桑菲爾德莊園，不假思索地向羅切斯特表明了心意，堅(jiān)守這份來(lái)之不易的感情。通過(guò)選段二“別人為求一個(gè)新的職位是怎么做的呢”“想來(lái)他們是去求助于親友。我沒(méi)有親友。有許多人也沒(méi)有親友，他們必須自己去找機(jī)會(huì)，自己幫助自己”“我強(qiáng)令我的腦子去找出一個(gè)答案來(lái)，而且要快”等內(nèi)容可以看出，簡(jiǎn)·愛在面對(duì)求職這一難題時(shí)，她沒(méi)有放棄，而是選擇獨(dú)自思考，尋求解決的辦法，最終想出了登廣告這一好主意。因此，簡(jiǎn)·愛對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度是抗?fàn)?，她憑借自己的努力和智慧，一步步改變著自己的命運(yùn)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的追求。5.古詩(shī)文默寫（1）浮光躍金，____________________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（2）山水之樂(lè)，___________________。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）____________________，___________________，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）《行路難》一詩(shī)中，運(yùn)用典故表達(dá)世路雖艱，但自己卻并未喪失對(duì)前途的信心的語(yǔ)句是：___________________，___________________?！敬鸢浮竣?靜影沉璧②.得之心而寓之酒也③.人有悲歡離合④.月有陰晴圓缺⑤.閑來(lái)垂釣碧溪上⑥.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“璧、寓、釣”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）6.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題?！炯住砍陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)【乙】六月二十日夜渡海①劉禹錫蘇軾巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)②也解晴。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴？天容海色本澄清。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?？沼圄斲懦髓酡垡?，粗識(shí)軒轅奏樂(lè)④聲。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)為元符三年（1100）詩(shī)人遇赦自海南島渡瓊州海峽返回大陸時(shí)所作。②苦雨終風(fēng)：久雨不停，終日刮風(fēng)。③魯叟乘桴：《論語(yǔ)》載，孔子曾說(shuō)過(guò)“道不行，乘桴浮于?！薄＂苘庌@奏樂(lè)：《莊子》載，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂(lè)曲，并借音樂(lè)說(shuō)了一番玄理。軒轅，即黃帝。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.兩詩(shī)都運(yùn)用典故，甲詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)了詩(shī)人回歸之后的感受；乙詩(shī)頸聯(lián)化用典故，表明自己雖遇赦，但政治險(xiǎn)惡，已不再抱任何幻想的超然。B.甲詩(shī)首聯(lián)“凄涼地”和“棄置身”寫詩(shī)人境遇，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限的辛酸和憤懣不平的心情。C.乙詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用象征手法，表明自己的心性如同皓月般皎潔，如同青天碧海般明澈。D.兩首詩(shī)所表達(dá)的情感有共同之處，乙詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人北歸的興奮之情，九死不悔的倨傲之心和曠達(dá)豪放的襟懷，甲詩(shī)也表達(dá)了詩(shī)人的堅(jiān)定意志和樂(lè)觀精神?！敬鸢浮緼【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】甲詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，劉禹錫表達(dá)了在經(jīng)歷貶謫與艱辛后，回歸故鄉(xiāng)的感慨，表現(xiàn)出再度振奮的樂(lè)觀精神。乙詩(shī)《六月二十日夜渡?！分校K軾描繪了夜渡海上的景象，雖歷經(jīng)苦雨風(fēng)寒，但依然以超然的心態(tài)面對(duì)政治困境與生命考驗(yàn)，展現(xiàn)了曠達(dá)與豪情?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌理解分析。A.有誤。乙詩(shī)頸聯(lián)第一句孔子的典故，表現(xiàn)了孔子積極推行自己主張的濟(jì)世情懷，而蘇軾一生中報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的志向沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，所以他說(shuō)空有與孔子一樣的“乘桴意”；第二句黃帝的典故，是說(shuō)天地間有一種與造化合一的音樂(lè)，蘇軾說(shuō)大約體會(huì)到了一點(diǎn)這樣的音樂(lè)，意為他在建功立業(yè)不成之后，換一個(gè)角度理解了人生另一方面的精義。蘇軾一生仕途坎坷，但他能夠超脫榮辱，曠達(dá)自適，所以選項(xiàng)中“乙詩(shī)頸聯(lián)化用典故，表明自己雖遇赦，但政治險(xiǎn)惡，已不再抱任何幻想的超然”的說(shuō)法有誤。故選A。（二）（14分）閱讀下面選文，完成各題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇刻斓鼐拔?，如山間之空翠，水上之漣漪，潭中之云影，草際之煙光，月下之花容，風(fēng)中之柳態(tài)。若有若無(wú)半真半幻最足以悅?cè)诵哪慷砣诵造`。真天地間一妙境也?！耙吧鼰o(wú)山隔斷，天光常與水相連”，此是徹上徹下得真意。吾人時(shí)時(shí)以此景象注之心目，何患心思不活潑，氣象不寬平！鷗眠、春風(fēng)、暖日，會(huì)知陶處士①醉里之風(fēng)流。（選自《菜根譚·閑適》，有刪改）【注釋】①陶處士：指陶淵明，東晉詩(shī)人，田園詩(shī)派代表，隱逸詩(shī)人的代表。7.下列句中加點(diǎn)詞意思或用法相同一項(xiàng)是（）A.湖中人鳥聲俱絕往來(lái)而不絕者（《醉翁亭記》）B.問(wèn)其姓氏樂(lè)亦在其中矣（《論語(yǔ)十二章》）C.如山間之空翠忘路之遠(yuǎn)近（《桃花源記》）D.此徹上徹下得真意故不為茍得也（《魚我所欲也》）8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。（2）何患心思不活潑，氣象不寬平！9.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。若有若無(wú)半真半幻最足以悅?cè)诵哪慷砣诵造`10.（1）乙文作者筆下的“妙境”給人一種怎樣的感受？（2）甲、乙兩文都表達(dá)了作者的情感，但同時(shí)甲文還抒發(fā)了作者的?！敬鸢浮?.C8.（1）不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。（2）怎會(huì)擔(dān)心心情不開朗活潑，氣度不寬宏大量！9.若有若無(wú)/半真半幻/最足以悅?cè)诵哪慷砣诵造`10.（1）似有似無(wú)，半真半幻，最能夠愉悅?cè)说男撵`，讓人感到心胸豁達(dá)。（回答原文語(yǔ)句“若有若無(wú)，半真半幻，最足以悅?cè)诵哪慷砣诵造`”也可）（2）沉醉山水的怡然之趣（醉心山水；對(duì)山水美景的喜愛和贊美）；故國(guó)之思（亡國(guó)之愁）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】甲文描繪了崇禎五年冬天，作者在西湖遇雪后的獨(dú)特景致，以白雪覆蓋的湖面和寥寥幾筆的景物勾勒出一個(gè)靜謐素凈的意境，表現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛與孤獨(dú)心境。而乙文則通過(guò)描寫天地景物，如山水、月花、柳風(fēng)等幻真結(jié)合的景象，凸顯了一種閑適寧?kù)o的心靈狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)自然景色對(duì)心靈的滋養(yǎng)作用。兩文都強(qiáng)調(diào)自然的美好，表現(xiàn)出對(duì)閑適生活的向往，以及心靈的返璞歸真。【7題詳解】本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，消失/動(dòng)詞，斷；B.代詞，指他們（金陵人）/代詞，指學(xué)問(wèn)或道理；C.都是助詞，的；D.動(dòng)詞，獲得，領(lǐng)悟/動(dòng)詞，得到（利益）；故選C。【8題詳解】本題考查文言翻譯，注意句中的關(guān)鍵詞。（1）莫：不要；癡：癡迷；更：還；似：像。（2）患：擔(dān)心；氣象：氣度?！?題詳解】本題考查文言斷句，結(jié)合句意、結(jié)構(gòu)、詞性等分析。句意：這些景物若有若無(wú)，半真半幻，最能愉悅?cè)说男撵`、開闊人的性情?！叭粲腥魺o(wú)”與“半真半幻”結(jié)構(gòu)一致，形容兩種不同的狀態(tài)，“最足以悅?cè)诵哪慷砣诵造`”指這些狀態(tài)給人的感受。故斷句為：若有若無(wú)/半真半幻/最足以悅?cè)诵哪慷砣诵造`?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）作者通過(guò)描繪山間空翠、水上漣漪、潭中云影、草際煙光、月下花容、風(fēng)中柳態(tài)等自然景物，營(yíng)造出一種若有若無(wú)、半真半幻的氛圍。這些景物相互映襯，構(gòu)成了一幅幅生動(dòng)而富有韻味的畫面，讓人仿佛置身于一個(gè)神秘而美麗的世界之中。同時(shí)，作者還通過(guò)“野色更無(wú)山隔斷，天光常與水相連”等詩(shī)句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種妙境的廣闊與深遠(yuǎn)，使讀者在欣賞自然美景的同時(shí)，也能感受到一種心靈的凈化和升華。故乙文作者筆下的“妙境”給人一種空靈、朦朧而又充滿詩(shī)意的感受，用原句為“若有若無(wú)，半真半幻，最足以悅?cè)诵哪慷砣诵造`”。（2）在甲文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可知，作者用白描的手法描繪了西湖雪景的壯麗與寧?kù)o，流露出對(duì)自然景色的欣賞與陶醉。在乙文中“天地景物，如山間之空翠，水上之漣漪，潭中之云影，草際之煙光，月下之花容，風(fēng)中之柳態(tài)”可知，作者通過(guò)對(duì)天地景物的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，表達(dá)了對(duì)自然之美的熱愛與向往。故甲、乙兩文都表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛與贊美之情。同時(shí)，根據(jù)甲文“獨(dú)往湖心亭看雪”一句可知，突顯了作者的孤獨(dú)與寂寞，而“崇禎五年十二月”的時(shí)間背景，則暗示了作者身處明朝末年的動(dòng)蕩時(shí)期，內(nèi)心充滿了對(duì)故國(guó)的懷念與憂慮。此外，文中“金陵人”的提及，也可能寄托了作者對(duì)故都南京的深切思念。因此，甲文在表達(dá)對(duì)自然美景的喜愛之余，還深刻地展現(xiàn)了作者的內(nèi)心情感與家國(guó)情懷。據(jù)此可理解作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說(shuō)：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來(lái)時(shí)）下了船，船夫嘟噥道：“不要說(shuō)相公您癡，還有像您—樣癡的人呢！”【乙】天地間的自然景物，就像山間的空靈青翠，水面上的細(xì)微波紋，深潭中的云影倒映，草叢間的朦朧煙光，月光下的花朵容顏，微風(fēng)中的柳條姿態(tài)。這些景物若有若無(wú)，半真半幻，最能愉悅?cè)说男撵`、開闊人的性情。這真的是天地間的一處絕妙境界??！“原野的景色沒(méi)有被山巒隔斷，天空的光亮常常與水色相接”，這便是貫通天地、領(lǐng)悟自然真諦的意境。我們?nèi)绻３⑦@種景象留在心中和眼前，又怎么會(huì)擔(dān)心心思不靈活、氣度不寬宏平和呢！想象著鷗鳥安眠、春風(fēng)和煦、暖陽(yáng)照耀，便能領(lǐng)會(huì)到陶淵明隱士醉酒中的那份灑脫與風(fēng)流。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧俊墩f(shuō)文》中寫道：“囪，在墻上曰牖（yǒu），在屋曰囪。象形。窗，或從穴?！贝?，初始時(shí)為囪，是個(gè)象形字。文字逐漸發(fā)展，后期的“窗”字，為“穴”與“囪”的綜合。這一方面說(shuō)明窗的文化起始于穴居之中，具有通風(fēng)之用，另一方面表達(dá)現(xiàn)今我們所指的“窗”在古代稱之為“牖”。老子所著《道德經(jīng)》中有：“鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用，故有之以為利，無(wú)之以為用?！庇纱艘沧C明了“牖”便是現(xiàn)代的“窗”。隨著房屋建筑的發(fā)展，“窗”的形式和功能也在漫長(zhǎng)歷史中發(fā)生了變化。篆書中的“朙”（明）字為會(huì)意字，左邊部首為窗的形象，右半部分為月的形象，明月由窗照入，屋內(nèi)才會(huì)明亮，這就說(shuō)明了窗的另一基本功能是透光。在生活的需求影響下，通風(fēng)和采光的面積也不斷變大，墻上的口的數(shù)量也就越來(lái)越多，當(dāng)門的一側(cè)或者兩側(cè)出現(xiàn)較大的采光通風(fēng)口時(shí)，現(xiàn)代形式的窗也就開始出現(xiàn)。【材料二】漢代劉熙在《釋名》中解釋：“窗，聰也，于內(nèi)窺見外為聰明也。”可見，“窗”是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。尤其在我國(guó)園林建筑中，窗是它的“眼睛”。憑窗借景、框景、對(duì)景和漏景等巧妙的應(yīng)用，增加了景深，豐富了景致的層次，起到造景的作用。其中，漏窗為中國(guó)園林普遍采用。漏是為了透，一窗一洞天，氣息貫通，使隔簾風(fēng)月、墻外風(fēng)煙，紛至沓來(lái)。從構(gòu)成形式上來(lái)說(shuō)，大致可分為幾何圖案和自然圖案兩大類。以幾何形體為主的圖形主要有萬(wàn)字、回紋、冰凌紋等，以自然圖案為主的漏窗取材范圍相對(duì)較大，僅蘇州園林的漏窗就有千余種。欲露還藏是中國(guó)園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造。因此窗是園林優(yōu)美曲線運(yùn)動(dòng)中的節(jié)點(diǎn)，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。人們?cè)谄溟g流連對(duì)視，窗里窗外，誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的風(fēng)景？【材料三】民俗，即民間流行的所有風(fēng)俗習(xí)慣，它深深蘊(yùn)藏于最樸素的民間生活之中，是民間傳統(tǒng)文化的最精髓內(nèi)容。在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中，窗的造型藝術(shù)是民俗的主要反映。這些造型藝術(shù)沉淀為人們祭奠先祖、祈福驅(qū)災(zāi)、祝福平安等等的“圖騰”藝術(shù)形式，伴隨著民族的一代又一代傳承下來(lái)，在建筑形式、生活氛圍的創(chuàng)造上，起著十分重要的作用。使用動(dòng)植物形象特征作為裝飾圖案，是窗欞格裝飾的手法之一。古代人以豐富的想象力，將大自然中的獅子轉(zhuǎn)化為具有神圣浪漫色彩的神奇動(dòng)物，讓其守護(hù)人類的和平生活。此外，喜鵲、蝙蝠、魚、鹿、虎等動(dòng)物，以及松、梅、蘭、竹、菊、荷等植物，也是裝飾藝術(shù)中極受歡迎的題材。這些動(dòng)植物形象在民間都被譽(yù)為吉祥使者，象征著吉祥、幸福。比如蝙蝠，蝙蝠在民間是一種象征好運(yùn)氣與幸福的吉祥物，之所以稱它為吉祥之物，是因?yàn)轵鸬摹膀稹迸c“?！薄案弧敝C音。又因許多吉祥成語(yǔ)都與福有關(guān)，如“五福臨門”福如東?！钡?，所以蝙蝠在窗欞的裝飾工藝中十分常見?？偠灾@些精美的裝飾藝術(shù)品是我國(guó)古代窗文化的精髓之一。11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（）A.在房屋建筑的不斷發(fā)展中，從古至今窗的功能和形式變化不大。B.中國(guó)園林中以自然圖案為主的漏窗取材范圍相對(duì)較大，從古至今已有千余種。C.漏窗既通又隔，化實(shí)為虛，化有為無(wú)，體現(xiàn)了中國(guó)園林開門見山的意境美。D.窗的造型藝術(shù)是民俗的主要反映形式，寄寓著人們對(duì)生活的美好祝愿。12.閱讀上面三則材料，你認(rèn)為窗的作用有：①_______________②_______________③_______________（每空不超過(guò)5個(gè)字）13.有位同學(xué)居住在依山傍水、瓜果飄香的鳳凰山腳下，家里翻建了農(nóng)家院，要修建院墻時(shí)家人對(duì)以下兩款窗子拿不定主意，請(qǐng)你結(jié)合上面材料的相關(guān)內(nèi)容，給出你的建議。冰凌紋漏窗磨砂玻璃的蝙蝠圖案花窗【答案】11.D12.①.通風(fēng)透光②.造景③.反映民俗13.示例1：選擇冰凌紋漏窗。這款漏窗通風(fēng)透光（氣息貫通）；增加了景深，裝點(diǎn)風(fēng)景，還可聞到瓜果的香味，又與鳳凰山山水的風(fēng)景相得益彰，讓農(nóng)家院雅致含蓄。示例2：選擇磨砂玻璃的蝙蝠圖案花窗。這款磨砂玻璃的窗子可以透過(guò)光線，增加院子的亮度；另外，蝙蝠圖案象征好運(yùn)氣與幸福，寓意農(nóng)家院生意興隆。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)三個(gè)不同角度探討了窗在中國(guó)文化中的多重意義。材料一從文字起源和建筑功能角度闡述窗的基本作用，即通風(fēng)和采光。材料二深入園林設(shè)計(jì)中，揭示窗在視覺(jué)體驗(yàn)和審美情趣上的獨(dú)特價(jià)值，尤其是通過(guò)漏窗營(yíng)造的意境美。材料三則體現(xiàn)了窗的裝飾藝術(shù)對(duì)民俗文化的影響，展現(xiàn)豐富的寓意和象征。整體上，這篇文章展示了窗在中國(guó)傳統(tǒng)建筑、園林藝術(shù)及民俗信仰中的重要性和多樣性。【11題詳解】本題考查信息的篩選和辨析。A.有誤，結(jié)合材料一“隨著房屋建筑的發(fā)展，‘窗’的形式和功能也在漫長(zhǎng)歷史中發(fā)生了變化”可知，選項(xiàng)說(shuō)法和原文不符；B.有誤，結(jié)合材料二“以幾何形體為主的圖形主要有萬(wàn)字、回紋、冰凌紋等，以自然圖案為主的漏窗取材范圍相對(duì)較大，僅蘇州園林的漏窗就有千余種”可知“僅蘇州園林的漏窗就有千余種”，選項(xiàng)“從古至今已有千余種”有誤；C.有誤，結(jié)合材料二“欲露還藏是中國(guó)園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造。因此窗是園林優(yōu)美曲線運(yùn)動(dòng)中的節(jié)點(diǎn)，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化”可知，窗體現(xiàn)的是含蓄美，“開門見山”不合適；故選D?！?2題詳解】本題考查材料的提煉和概括。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意字?jǐn)?shù)限制。結(jié)合材料一“在生活的需求影響下，通風(fēng)和采光的面積也不斷變大，墻上的口的數(shù)量也就越來(lái)越多，當(dāng)門的一側(cè)或者兩型側(cè)出現(xiàn)較大的采光通風(fēng)口時(shí)，現(xiàn)代形式的窗也就開始出現(xiàn)”可概括為：通風(fēng)透光；結(jié)合材料二“‘窗’是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。尤其在我國(guó)園林建筑中，窗是它的‘眼睛’。憑窗借景、框景、對(duì)景和漏景等巧妙的應(yīng)用，增加了景深、豐富了景致的層次，起到造景的作用”可概括為：造景；結(jié)合材料三第一段“在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中，窗的造型藝術(shù)是民俗的主要反映。這些造型藝術(shù)沉淀為人們祭奠先祖、祈福驅(qū)災(zāi)、祝福平安等等的‘圖騰’藝術(shù)形式，伴隨著民族的一代又一代傳承下來(lái)，在建筑形式、生活氛圍的創(chuàng)造上，起著十分重要的作用”可概括為：反映民俗?！?3題詳解】本題考查建議。開放性試題。結(jié)合文本材料，言之有理即可。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，具有說(shuō)服力。結(jié)合材料二“其中漏窗為中國(guó)園林普遍采用。漏是為了透，一窗一洞天，氣息貫通，使隔簾風(fēng)月，墻外風(fēng)煙，紛至沓來(lái)”和“由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。人們?cè)谄溟g流連對(duì)視，窗里窗外，誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的風(fēng)景”可知，冰凌紋漏窗的優(yōu)點(diǎn)在于：通風(fēng)、裝點(diǎn)景物，具有含蓄美；結(jié)合材料三第二段“這些動(dòng)植物形象在民間都被譽(yù)為是吉祥使者，象征著吉祥、幸福。比如蝙蝠，蝙蝠在民間是一種象征好運(yùn)氣與幸福的吉祥物，之所以稱它為吉祥之物，是因?yàn)轵鸬摹稹c‘福’‘富’諧音”可知：蝙蝠圖案花窗象征好運(yùn)氣與幸福。再結(jié)合題干中“依山傍水、瓜果飄香的鎮(zhèn)羅營(yíng)”“農(nóng)家院”等信息可知，窗戶選擇要盡量能搭配風(fēng)景，還要能寓意生意紅紅火火等。示例：建議選擇磨砂玻璃的蝙蝠圖案花窗。這款窗戶是玻璃的，可以透光，增加亮度；另外蝙蝠圖案也是一個(gè)好兆頭，象征著好運(yùn)氣，也寓意著農(nóng)家院生意能夠紅紅火火。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。音符飄過(guò)馬蘭花王霜霜①2022年3月22日，河北省阜平縣城南莊鎮(zhèn)馬蘭村，上午還是陰天，下午天空飄起了雪花。奶奶出門遛彎回來(lái)，對(duì)白紫薇說(shuō)：“鄧?yán)蠋熑ナ懒?。”②白紫薇今?0歲，正讀大學(xué)，受新冠疫情影響，一直在家里上網(wǎng)課。她曾是馬蘭小樂(lè)隊(duì)的成員，跟鄧小嵐學(xué)過(guò)小提琴。③“不可能，您聽誰(shuí)說(shuō)的？”白紫薇不相信。在白紫薇的印象里，鄧?yán)蠋熈糁删毜亩贪l(fā)，眼睛亮亮的，愛笑，總是一副充滿活力的樣子。鄧?yán)蠋熀孟駨牟粫?huì)老，也永不會(huì)離開。④幾百公里外的白寶衡接到消息后，大腦一片空白?！拔也恢涝趺葱稳菸业男那椋?yán)蠋熣懔宋?3年。”⑤他現(xiàn)在是滄州師范學(xué)院音樂(lè)系的一名學(xué)生，曾是馬蘭小樂(lè)隊(duì)的主音吉他手。他哭了一下午，拿起紙筆為鄧小嵐寫了一首歌，取名《師生情》。⑥2003年，鄧小嵐和晉察冀日?qǐng)?bào)社的老同志們回馬蘭，為當(dāng)年遇難的鄉(xiāng)親們掃墓，正好遇見了一群同來(lái)掃墓的孩子。那時(shí)，她剛從北京市公安局退休?！澳銈儊?lái)唱首歌吧?！编囆?jié)M懷期待地說(shuō)。沒(méi)想到，孩子們連國(guó)歌都唱不好?！安粫?huì)唱歌的孩子多可憐”，看著孩子們，鄧小嵐內(nèi)心一陣凄涼。⑦2004年，她決定來(lái)馬蘭村教孩子們音樂(lè)。差不多半個(gè)月，鄧小嵐就來(lái)一次馬蘭村。早上8點(diǎn)從北京出發(fā)，公交車換火車再坐長(zhǎng)途汽車，到馬蘭村，天都黑透了。2006年，鄧小嵐挑選了6個(gè)孩子，組建了馬蘭小樂(lè)隊(duì)。⑧白紫薇原來(lái)不是馬蘭小學(xué)的。她聽身邊的大姐姐們說(shuō)，從北京來(lái)了一位教音樂(lè)的老師，好奇地跑來(lái)看看。第一次來(lái)，她害羞，不敢進(jìn)去，趴在教室的窗戶偷看。一看到有人出來(lái)，她立刻跑遠(yuǎn)了。⑨“想學(xué)嗎？”鄧小嵐把她叫了回來(lái)。白紫薇見這個(gè)短頭發(fā)的奶奶特別愛笑，就點(diǎn)了點(diǎn)頭。那是白紫薇人生中第一次見到電子琴，她把手指放在上面，輕輕按了一下。在8歲的她眼里，這東西高貴且脆弱，她不敢使勁按。⑩只要是愿意學(xué)的孩子，鄧小嵐都教。有成績(jī)不好、調(diào)皮的孩子來(lái)小樂(lè)隊(duì)，引起成員的抗議。鄧小嵐安撫孩子們說(shuō)：“到了小樂(lè)隊(duì)，老師還會(huì)教他的。”鄧小嵐的溫柔沒(méi)有分別心。當(dāng)時(shí)班上一個(gè)男孩的媽媽是個(gè)智力障礙者，家里亂，有異味。村民見鄧小嵐要去他家吃飯，都勸她別去。鄧小嵐笑著說(shuō)沒(méi)事。鄧小嵐給男孩洗頭、理發(fā)。小學(xué)實(shí)行免除學(xué)雜費(fèi)政策之前，鄧小嵐還為班上幾個(gè)家庭貧困的孩子繳過(guò)學(xué)費(fèi)。?2009年，因?yàn)閰⑴c“重走紅色之路”的拍攝，音樂(lè)人阿里去阜平采風(fēng)。走到馬蘭村，看到鄧小嵐在教當(dāng)?shù)匦『⒊?，便住下了。他打算就在這里拍一部關(guān)于鄧小嵐和馬蘭小樂(lè)隊(duì)的紀(jì)錄片。白天，阿里拍小樂(lè)隊(duì)，開著吉普車帶著孩子們玩。晚上，就在老鄉(xiāng)家的床上寫歌。村民家燈光暗，他站在床上，拿著紙筆，對(duì)著燈寫。寫起來(lái)特別快，“都是有感而發(fā)”?！叭绻幸惶?，你來(lái)到美麗的馬蘭，別忘記唱一首心中的歌謠，讓孩子們知道愛在人間，清晨的花朵，永遠(yuǎn)的童年……”這首歌被阿里用在了紀(jì)錄片《馬蘭的歌聲》里。?在眾人眼里，鄧小嵐臉上總帶著笑，但阿里見過(guò)她流眼淚。每次來(lái)馬蘭村，鄧小嵐都會(huì)在小本上詳細(xì)地記上每天的教學(xué)計(jì)劃。但有時(shí)，到了馬蘭村，一個(gè)來(lái)上課的孩子都沒(méi)有，她難受得直掉淚。?很多小孩覺(jué)得好奇，剛來(lái)時(shí)有很大的興趣，可學(xué)了兩天就不來(lái)了。有的家長(zhǎng)覺(jué)得“學(xué)了沒(méi)用”，耽誤學(xué)習(xí)，也不愿讓孩子來(lái)。鄧小嵐灰心過(guò)，但始終沒(méi)放棄，她身上總有股韌勁。?2013年，鄧小嵐有了在山里辦音樂(lè)節(jié)的想法。“城市里有草莓音樂(lè)節(jié)，我們?yōu)槭裁床荒芙o孩子們辦一個(gè)山谷音樂(lè)節(jié)呢？”但這里一直以來(lái)都沒(méi)有舞臺(tái)。阿里把鄧小嵐的故事告訴了一位設(shè)計(jì)師朋友，設(shè)計(jì)師給馬蘭小樂(lè)隊(duì)設(shè)計(jì)了月亮舞臺(tái)，但因經(jīng)費(fèi)不足，月亮舞臺(tái)的圖紙一直沒(méi)有啟用。因陋就簡(jiǎn)，鄧小嵐找村民修建了鴿子舞臺(tái)。?一片雜草地上有一塊石頭、一個(gè)生銹的欄桿和幾級(jí)砌得不規(guī)整的樓梯。這就是鄧小嵐建的第一個(gè)舞臺(tái)一鴿子舞臺(tái)。鴿子舞臺(tái)的前身是一個(gè)羊圈，鄧小嵐找村民把羊圈拆了，用水泥壘起了舞臺(tái)。阿里帶著孩子們做了一個(gè)雕塑，在5條鋼筋上裹上布，刷上漆，一層布一層漆……做成像一只鴿子、又像一個(gè)手掌的形狀，意為“托起孩子們的明天”。?第一屆音樂(lè)節(jié)來(lái)了三四千人，山坡上滿滿的都是觀眾。小樂(lè)隊(duì)在臺(tái)上演出時(shí)，天空下起了雨，雨后出現(xiàn)了彩虹，舞臺(tái)旁一道瀑布飛流直下。音樂(lè)節(jié)的影響力越來(lái)越大，到第四屆時(shí)，有國(guó)內(nèi)20多支樂(lè)隊(duì)和來(lái)自美國(guó)、非洲的樂(lè)隊(duì)參加。?一直以來(lái)，鄧小嵐還有一個(gè)心愿就是把月亮舞臺(tái)建起來(lái)，但一直沒(méi)錢。2021年10月，鄧小嵐自籌資金建設(shè)的月亮舞臺(tái)終于落成——她一鐵鍬一鐵鍬地把上山的臺(tái)階鏟了出來(lái)，她在演員休息室的樓梯欄桿上粘上了德彪西《月光》的譜子，她給穿過(guò)舞臺(tái)的那條湖取名“蘭夢(mèng)湖”……?2022年，馬蘭花合唱團(tuán)登上北京冬奧會(huì)開幕式舞臺(tái)后，馬蘭村收獲了許多關(guān)注，籌建馬蘭兒童音樂(lè)節(jié)和發(fā)展旅游都成了當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)工作。鄧小嵐頻繁地往返于北京和馬蘭，為此忙碌。她所有的愿望、藍(lán)圖在2022年終于像列車一樣啟動(dòng)了，但她卻倒下了。?在為鄧小嵐寫的歌里，白寶衡寫道：“十幾年之前，您來(lái)到馬蘭，您像一顆星星，掛在那天邊，您讓美妙的音樂(lè)進(jìn)入我們心間，從此我們就不怕孤單……”（節(jié)選自《讀者》，有刪改）14.鄧小嵐為馬蘭村的孩子們做了許多事，文中詳寫的四件事是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。15.對(duì)于鄧小嵐的離世，作者為何先從白紫薇和白寶衡寫起？這樣處理有什么作用？16.選文第?段“在眾人眼里，鄧小嵐臉上總帶著笑，但阿里見過(guò)她流眼淚”一句中，鄧小嵐流眼淚的原因是什么？17.選文第?段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？她一鐵鍬一鐵鍬地把上山的臺(tái)階鏟了出來(lái)，她在演員休息室的樓梯欄桿上粘上了德彪西《月光》的譜子，她給穿過(guò)舞臺(tái)的那條湖取名“蘭夢(mèng)湖”……18.海倫·凱勒在《再塑生命的人》一文中，流露出了對(duì)莎莉文老師的敬愛。讀完選文，你喜歡文中的鄧小嵐老師嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由?！敬鸢浮?4.組建馬蘭小樂(lè)隊(duì)；辦山谷音樂(lè)節(jié)；建鴿子舞臺(tái)；建月亮舞臺(tái)。15.側(cè)面描寫，寫白紫薇和白寶衡聽到鄧小嵐離世消息時(shí)的悲痛，從側(cè)面襯托出鄧小嵐對(duì)孩子們的影響深遠(yuǎn)（體現(xiàn)孩子們對(duì)鄧小嵐的不舍與愛戴）。16.因?yàn)樗量啾疾ǖ搅笋R蘭村，一個(gè)來(lái)上課的孩子都沒(méi)有，她難受得直掉淚。她也是為孩子們不能堅(jiān)持對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)而傷心落淚，為家長(zhǎng)因功利目的不想讓孩子學(xué)習(xí)“無(wú)用”的音樂(lè)而遺憾落淚。17.排比，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，突出鄧小嵐為完成自己的心愿——建設(shè)月亮舞臺(tái)，給孩子們展示自己完成夢(mèng)想的機(jī)會(huì)而不辭辛勞地付出。18.喜歡。鄧小嵐老師的溫柔沒(méi)有分別心，只要是愿意學(xué)音樂(lè)的孩子，她都教，不考慮孩子是否調(diào)皮；她身上有股韌勁，從到馬蘭村開始教音樂(lè)，一教就是將近20年，始終沒(méi)有放棄。喜歡她身上的付出奉獻(xiàn)精神，不辭勞苦奔波于北京和馬蘭村。喜歡她克服困難實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神，克服困難舉辦音樂(lè)節(jié)，為建心中舞臺(tái)不辭勞苦親力親為。喜歡她樂(lè)于助人的品格，幫助貧困孩子交學(xué)費(fèi)，幫媽媽是智障的孩子理發(fā)等?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)記敘鄧小嵐老師在馬蘭村的經(jīng)歷，展現(xiàn)了一位退休教師無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛音樂(lè)、關(guān)心兒童的感人事跡。文章用樸實(shí)的筆觸描繪了鄧小嵐克服困難在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村播撒音樂(lè)與愛的種子，她對(duì)待孩子們的無(wú)差別溫柔和堅(jiān)持不懈的精神令人動(dòng)容。此外，通過(guò)孩子們的視角，特別是白紫薇和白寶衡的緬懷，增強(qiáng)了文章的情感力度，讓讀者真切感受到她的影響和精神永存。整體結(jié)構(gòu)上，文章由具體事例組成，真實(shí)立體地展現(xiàn)了鄧小嵐的崇高人格?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容提取概括。結(jié)合第⑦段“2004年，她決定來(lái)馬蘭村教孩子們音樂(lè)。差不多半個(gè)月，鄧小嵐就來(lái)一次馬蘭村。早上8點(diǎn)從北京出發(fā)，公交車換火車再坐長(zhǎng)途汽車，到馬蘭村，天都黑透了。2006年，鄧小嵐挑選了6個(gè)孩子，組建了馬蘭小樂(lè)隊(duì)”可知，鄧?yán)蠋熃M建馬蘭小樂(lè)隊(duì)；結(jié)合第?段“2013年，鄧小嵐有了在山里辦音樂(lè)節(jié)的想法。‘城市里有草莓音樂(lè)節(jié)，我們?yōu)槭裁床荒芙o孩子們辦一個(gè)山谷音樂(lè)節(jié)呢？’但這里一直以來(lái)都沒(méi)有舞臺(tái)”，第?段“第一屆音樂(lè)節(jié)來(lái)了三四千人，山坡上滿滿的都是觀眾。小樂(lè)隊(duì)在臺(tái)上演出時(shí)，天空下起了雨，雨后出現(xiàn)了彩虹，舞臺(tái)旁一道瀑布飛流直下”可知，鄧?yán)蠋熢隈R蘭辦起了音樂(lè)節(jié)；結(jié)合第?段“一片雜草地上有一塊石頭、一個(gè)生銹的欄桿和幾級(jí)砌得不規(guī)整的樓梯。這就是鄧小嵐建的第一個(gè)舞臺(tái)一鴿子舞臺(tái)。鴿子舞臺(tái)的前身是一個(gè)羊圈，鄧小嵐找村民把羊圈拆了，用水泥壘起了舞臺(tái)”可知鄧?yán)蠋熃澴游枧_(tái)；結(jié)合第?段“一直以來(lái)，鄧小嵐還有一個(gè)心愿就是把月亮舞臺(tái)建起來(lái)，但一直沒(méi)錢。2021年10月，鄧小嵐自籌資金建設(shè)的月亮舞臺(tái)終于落成……”可知，鄧?yán)蠋熃ㄔ铝廖枧_(tái)。15題詳解】本題考查句段作用結(jié)合第②段“白紫薇今年20歲，正讀大學(xué)，受新冠疫情影響，一直在家里上網(wǎng)課。她曾是馬蘭小樂(lè)隊(duì)的成員，跟鄧小嵐學(xué)過(guò)小提琴”，第④段“幾百公里外的白寶衡接到消息后，大腦一片空白。‘我不知道怎么形容我的心情，鄧?yán)蠋熣懔宋?3年’”可知白紫薇和白寶衡都是鄧?yán)蠋煹膶W(xué)生。從白紫薇和白寶衡的角度引入鄧小嵐的離世，能夠迅速將讀者帶入到具體的情境中，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感。讀者可以通過(guò)他們的反應(yīng)和回憶，更直觀地感受到鄧小嵐的離世所帶來(lái)的沖擊和悲痛。其次，這樣的處理方式有助于塑造鄧小嵐的形象。結(jié)合第③段“在白紫薇的印象里，鄧?yán)蠋熈糁删毜亩贪l(fā)，眼睛亮亮的，愛笑，總是一副充滿活力的樣子。鄧?yán)蠋熀孟駨牟粫?huì)老，也永不會(huì)離開”可知，通過(guò)白紫薇和白寶衡的回憶和描述，我們可以了解到鄧小嵐是一位充滿活力和愛心的老師，她不僅教授孩子們音樂(lè)，還給予他們關(guān)愛和支持。這種形象的塑造，使得鄧小嵐的形象更加鮮明、立體，讓讀者對(duì)她有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。此外，從白紫薇和白寶衡的角度寫起，還能夠?yàn)楹笪膶?duì)鄧小嵐事跡的詳細(xì)敘述做鋪墊。結(jié)合第⑥段“2003年，鄧小嵐和晉察冀日?qǐng)?bào)社的老同志們回馬蘭，為當(dāng)年遇難的鄉(xiāng)親們掃墓，正好遇見了一群同來(lái)掃墓的孩子。那時(shí)，她剛從北京市公安局退休”可知，通過(guò)他們的回憶和描述，為后文揭示鄧小嵐在馬蘭村的音樂(lè)教育事業(yè)和所做出的貢獻(xiàn)提供了重要的線索和背景，側(cè)面烘托人物的偉大。最后，這樣的處理方式也體現(xiàn)了作者對(duì)鄧小嵐的深厚感情和敬意。通過(guò)從她的學(xué)生和白寶衡等親近者的角度入手，作者表達(dá)了對(duì)鄧小嵐的懷念和敬仰之情，使得文章的情感色彩更加濃厚。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第?段“但有時(shí)，到了馬蘭村，一個(gè)來(lái)上課的孩子都沒(méi)有，她難受得直掉淚”可知，鄧小嵐流眼淚的原因是因?yàn)橛袝r(shí)到了馬蘭村，卻沒(méi)有一個(gè)孩子來(lái)上課，這讓她感到難受和失望。她對(duì)于音樂(lè)教育有著極大的熱情和投入，希望每個(gè)孩子都能接受到音樂(lè)的熏陶和教育，但現(xiàn)實(shí)情況卻讓她不得不面對(duì)這樣的困境，因此流下了眼淚。結(jié)合第?段“很多小孩覺(jué)得好奇，剛來(lái)時(shí)有很大的興趣，可學(xué)了兩天就不來(lái)了。有的家長(zhǎng)覺(jué)得‘學(xué)了沒(méi)用’，耽誤學(xué)習(xí)，也不愿讓孩子來(lái)。鄧小嵐灰心過(guò)，但始終沒(méi)放棄，她身上總有股韌勁”可知，家長(zhǎng)不重視，孩子無(wú)所謂，不能堅(jiān)持，她看到這樣的現(xiàn)象很傷心。但鄧?yán)蠋煛笆冀K沒(méi)放棄，她身上總有股韌勁”，也更能體現(xiàn)鄧小嵐對(duì)于音樂(lè)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)于孩子們的深切關(guān)懷，表達(dá)對(duì)她毅力的贊美?！?7題詳解】本題考查詞句賞析。第?段畫線句運(yùn)用了排比的修辭手法。通過(guò)“一鐵鍬一鐵鍬地把上山的臺(tái)階鏟了出來(lái)”、“在演員休息室的樓梯欄桿上粘上了德彪西《月光》的譜子”、“給穿過(guò)舞臺(tái)的那條湖取名‘蘭夢(mèng)湖’”這一系列并列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，排比句式增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和語(yǔ)言的表現(xiàn)力，突出了鄧小嵐為建設(shè)月亮舞臺(tái)所付出的辛勤努力和細(xì)致入微的關(guān)懷。這樣的修辭手法使得鄧小嵐的形象更加鮮明，她對(duì)于音樂(lè)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求也得以更加生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，排比句式還增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)，讓讀者能夠更加深入地感受到鄧小嵐所做出的貢獻(xiàn)和犧牲?！?8題詳解】本題考查人物形象分析和開放性作答。作答時(shí)先回答“喜歡”，再結(jié)合鄧?yán)蠋煹氖论E和人物形象闡述理由，言之有理即可。首先，鄧小嵐老師是一位富有愛心和責(zé)任感的教育者。結(jié)合第⑥段“沒(méi)想到，孩子們連國(guó)歌都唱不好”可知，她看到馬蘭村的孩子們連國(guó)歌都唱不好，內(nèi)心感到凄涼，于是決定來(lái)馬蘭村教孩子們音樂(lè)。結(jié)合第⑩段“只要是愿意學(xué)的孩子，鄧小嵐都教。有成績(jī)不好、調(diào)皮的孩子來(lái)小樂(lè)隊(duì)，引起成員的抗議”可知，她不僅教授孩子們音樂(lè)知識(shí)，還給予他們關(guān)愛和支持，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生深沉的愛讓我們深受感動(dòng)。其次，鄧小嵐老師具有堅(jiān)韌不拔的毅力和決心。結(jié)合第?段“每次來(lái)馬蘭村，鄧小嵐都會(huì)在小本上詳細(xì)地記上每天的教學(xué)計(jì)劃。但有時(shí)，到了馬蘭村，一個(gè)來(lái)上課的孩子都沒(méi)有，她難受得直掉淚”，第?段“鄧小嵐灰心過(guò)，但始終沒(méi)放棄，她身上總有股韌勁”可知，她面對(duì)困難和挫折時(shí)從不輕言放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。例如，當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)失去興趣或家長(zhǎng)不支持時(shí)，她灰心過(guò)，但始終沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)尋找解決問(wèn)題的方法。這種毅力和決心讓我們敬佩不已。此外，鄧小嵐老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。結(jié)合第?段“一片雜草地上有一塊石頭、一個(gè)生銹的欄桿和幾級(jí)砌得不規(guī)整的樓梯。這就是鄧小嵐建的第一個(gè)舞臺(tái)一鴿子舞臺(tái)”，第?段“第一屆音樂(lè)節(jié)來(lái)了三四千人，山坡上滿滿的都是觀眾。小樂(lè)隊(duì)在臺(tái)上演出時(shí)，天空下起了雨，雨后出現(xiàn)了彩虹，舞臺(tái)旁一道瀑布飛流直下”可知，她不僅關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)才華，還注重培養(yǎng)他們的品德和修養(yǎng)。她鼓勵(lì)孩子們勇于嘗試和創(chuàng)新，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。這種教育理念和方法讓我深受啟發(fā)，也讓我更加喜歡這位老師。示例：我非常喜歡文中的鄧小嵐老師。她是一位富有愛心和責(zé)任感的教育者，具有堅(jiān)韌不拔的毅力和決心，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。她的精神品質(zhì)和教育理念讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。用閱讀滋養(yǎng)靈魂祝家亮荊學(xué)斌①古人云：“人不讀書，一日則塵俗生其間，二日則照鏡面目可憎，三日則對(duì)人言語(yǔ)無(wú)味?！币粋€(gè)真正愛好讀書的人，只要有一本好書在手，就會(huì)難以放下，進(jìn)而斂思凝神，心無(wú)旁騖地讀起來(lái)。隨著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書香沁入心脾，心潮也隨之奔涌。雖難為別人理解，卻能自得其樂(lè)。久而久之，讀書便成為他生活中不可或缺的重要組成部分。②清雅的文字在腦海中飛旋，每一次的閱讀都像是一場(chǎng)靈魂的對(duì)話與交流。愛讀書的人，應(yīng)該多讀一些有內(nèi)涵的、能從中獲得思想啟迪的書。閱讀的過(guò)程是享受樂(lè)趣的過(guò)程。這種樂(lè)趣常常是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，會(huì)覺(jué)得特別舒心與愜意。讀小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、傳記，可以讓自己的心情放松，得到審美的愉悅；讀歷史、哲學(xué)類的書籍，可以從中獲得激勵(lì)自己人生前行的感悟，還能從文字中感受到思想深處的睿智之美。這些所得，更多的是依賴于內(nèi)心的追求，最大的好處是能讓自己的生命變得靈動(dòng)、充滿活力，讓靈魂得到滋養(yǎng)。③通過(guò)不斷的閱讀，人的心智會(huì)逐漸成熟，看問(wèn)題也會(huì)逐漸深刻。哪怕只是一時(shí)的點(diǎn)滴收獲，只要是積少成多、集腋成裘，你就會(huì)慢慢成為一個(gè)有內(nèi)涵、有思想、有趣味、有靈魂的人。④讀書如同品嘗美食，胃就那么大，怎么吃才更好、更健康？首先要選自己最愛“吃”的，挑那些看起來(lái)最“美味”的。書籍有千千萬(wàn)萬(wàn)種，而一個(gè)人的時(shí)間有限，能讀的書有限，這就要優(yōu)先挑選自己最感興趣的書來(lái)讀，才能發(fā)現(xiàn)書籍的美妙。挑那些看起來(lái)最“美味”的，就是閱讀前先看書名，有序言先看序言，有目錄先研究目錄；了解了書的結(jié)構(gòu)，再看索引和出版者的介紹。如此，就能快速掌握這本書的大概內(nèi)容，進(jìn)而知道“這道菜”是不是適合自己的“美味”。所以，學(xué)會(huì)挑選書籍，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。⑤閱讀可以使人知不足，從而養(yǎng)成謙遜的品格與博大的胸懷。譬如，當(dāng)散落的花瓣在眼前飄過(guò)、靜靜于月光下漫步，就可能因此徜徉于徐志摩的康橋柔情中流連忘返；看到波濤洶涌的大海，就可能因此與李白一同乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海；遙望遠(yuǎn)方的繁星春水，俯視山下的桑菲爾德山莊，可能因此想起冰心老人慈祥如母的諄諄教誨，腦海中浮現(xiàn)出歷盡坎坷磨難的簡(jiǎn)·愛追尋光明、圣潔、美好生活的畫面；偶爾凝望窗外碧藍(lán)的天空，可能因此“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與曠達(dá)便會(huì)油然而生。⑥一書一世界，一書一人生。與書相伴，我們能感悟到多樣的人生，感知到世界的博大；與書相伴，那璀璨的華章豐富了我們的靈魂世界，讓我們的人生不再單薄。一本好書就是一方凈土，就是一方滋養(yǎng)靈魂的樂(lè)園。它們或?qū)庫(kù)o或淡雅，或細(xì)膩或粗獷，或聰慧或愚直，讓我們的靈魂漸漸在讀書中得到升華。久而久之，書在我們心田播下的種子，會(huì)長(zhǎng)成大樹，進(jìn)而連片成林，真正成為我們精神的棲息地。19.選文的中心論點(diǎn)是什么？20.選文第④段運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？21.選文從哪兩個(gè)方面闡述了閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的巨大作用？22.結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，仿照選文第⑤段中畫線句，仿寫一句話來(lái)補(bǔ)充論據(jù)。【答案】19.我們要用閱讀滋養(yǎng)靈魂。20.比喻論證。生動(dòng)形象地論證了“學(xué)會(huì)挑選書籍，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣至關(guān)重要”這一觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。21.閱讀可以使人的心智逐漸成熟，看問(wèn)題逐漸深刻；閱讀可以使人知不足，從而養(yǎng)成謙遜的品格與博大的胸懷。22.示例：看到弱者的辛勞與掙扎，便想起范仲淹的憂樂(lè)觀，從而生出以天下為己任的責(zé)任感。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章從多個(gè)角度探討了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和靈魂滋養(yǎng)的意義。文章通過(guò)引用古今例證和形象比喻，強(qiáng)調(diào)選擇適合自己的書籍，并欣賞閱讀帶來(lái)的內(nèi)在啟示與情感升華。文章指出閱讀不僅豐富心智和思想，使人變得有趣和智慧，還培養(yǎng)人的謙遜和廣博，最終成為精神的棲息地。整體而言，文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明，以生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)讀者感悟閱讀的無(wú)限價(jià)值與樂(lè)趣。【19題詳解】本題考查提煉中心論點(diǎn)。本文題目“用閱讀滋養(yǎng)靈魂”概括了全文論證的內(nèi)容。我們要用閱讀滋養(yǎng)靈魂。第①段引用古詩(shī)，引出讀書的重要意義這一話題；第②至⑤段具體論述了讀書的意義，即“每一次的閱讀都像是一場(chǎng)靈魂的對(duì)話與交流”“通過(guò)不斷的閱讀，人的心智會(huì)逐漸成熟，看問(wèn)題也會(huì)逐漸深刻”“學(xué)會(huì)挑選書籍，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣至關(guān)重要”“閱讀可以使人知不足，從而養(yǎng)成謙遜的品格與博大的胸懷”；最后第⑥段總結(jié)全文，點(diǎn)明了讀書對(duì)人的精神的作用。因此題目“用閱讀滋養(yǎng)靈魂”前面加上主語(yǔ)即為本文中心論點(diǎn)，即：我們要用閱讀滋養(yǎng)靈魂。【20題詳解】本題考查論證方法及作用。第④段“讀書如同品嘗美食”，把讀書比作品嘗美食；“要選自己最愛‘吃’的，挑那些看起來(lái)最‘美味’的”，把好書比作美味，都是比喻論證的方法。本段主要運(yùn)用了比喻論證，生動(dòng)形象地論證了段末“學(xué)會(huì)挑選書籍，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣至關(guān)重要”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明文章的中心論點(diǎn)“用閱讀滋養(yǎng)靈魂”，使文章更具有說(shuō)服力?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。本文闡述了閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的巨大作用，能滋養(yǎng)人的靈魂。主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。一是第③段的“通過(guò)不斷的閱讀，人的心智會(huì)逐漸成熟，看問(wèn)題也會(huì)逐漸深刻”，二是第⑤段的“閱讀可以使人知不足，從而養(yǎng)成謙遜的品格與博大的胸懷”。據(jù)此可作答?！?2題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。結(jié)合第⑤段的劃線句“當(dāng)散落的花瓣在眼前飄過(guò)、靜靜于月光下漫步，就可能因此徜徉于徐志摩的康橋柔情中流連忘返；看到波濤洶涌的大海，就可能因此與李白一同乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海；遙望遠(yuǎn)方的繁星春水，俯視山下的桑菲爾德山莊，可能因此想起冰心老人慈祥如母的諄諄教誨，腦海中浮現(xiàn)出歷盡坎坷磨難的簡(jiǎn)·愛追尋光明、圣潔、美好生活的畫面；偶爾凝望窗外碧藍(lán)的天空，可能因此‘采菊東籬下，悠然見南山’的閑適與曠達(dá)便會(huì)油然而生”可知要仿照的句式是“情境+就可能因此+意義”，即材料所說(shuō)的“養(yǎng)成謙遜的品格與博大的胸懷”。根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，言之有理即可。示例：當(dāng)漫步在深秋的林間小徑，落葉簌簌作響于腳下，就可能因此步入杜牧“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)意畫卷，心中充滿了對(duì)自然之美的無(wú)限感慨與敬畏。四、寫作（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。23.中華民族非常注重過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。譬如，有王安石“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”的春節(jié)，有杜牧“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的清明節(jié)，有王維“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的重陽(yáng)節(jié)……這些節(jié)日，成為我們生活中不可或缺的一部分，傳承傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)了我們生活的儀式感，會(huì)讓生活變得更有意思有意義。在你的生活經(jīng)歷中，有沒(méi)有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的難忘記憶？請(qǐng)將“猶記得那個(gè)______節(jié)”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；③不少于600字；④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模邯q記得那個(gè)重陽(yáng)節(jié)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”在這秋高氣爽，菊花怒放的季節(jié)迎來(lái)了今年10月19日一年一度的九九重陽(yáng)節(jié)，也是中國(guó)傳統(tǒng)的老人節(jié)。在這一天是讓老人們登高休閑更是為了讓人們發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。我的奶奶是一位退休老師，學(xué)校在這一天給她祝壽，不僅安排了精彩的節(jié)目和慶祝禮儀，還送給她一個(gè)精美的大蛋糕呢！晚上，奶奶請(qǐng)全體家人一起到“老家”吃頓團(tuán)圓飯，也順帶著過(guò)重陽(yáng)節(jié)。18：00左右，二伯、二伯母，哥哥和我的一家都到齊了，晚餐開始了，奶奶燒了一桌子她拿手的好菜，有紅燒雞肉，糖醋昌魚，陽(yáng)澄湖大閘蟹等……餐桌上是色香味具佳，看得我眼花繚亂，口水直流，忍不住不客氣的先吃起來(lái)了。大家邊品嘗美味的菜肴，邊談著一些天南地北的三海經(jīng)，說(shuō)說(shuō)笑笑，有多么的親熱又是那么的和諧啊！接著我們舉起酒杯，為奶奶慶祝生日。大家酒足飯飽后，一起在大廳看起有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的電視節(jié)目，我和哥哥可閑不住了，為了能使?fàn)敔斈棠踢^(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，我們負(fù)責(zé)給他們捶捶背。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶把大家又召集在餐著前，猜猜我們要干什么呢？吃蛋糕呀！我把蠟燭