人教版四年級美術(shù)下冊教案( 表格式)

古浪縣土門第三完全小學年級教案2015年春季學期全冊教材分析本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

教學目標：

教育教養(yǎng)知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

授課教案第（）周年級學科教師課時課題第1課

聚聚散散教學目標1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞名家的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

教學重難點：

教學重難點體會聚和散的感覺

用各種形式表現(xiàn)聚和散課前準備名家的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程第一課時一、欣賞導入

1、讓學生欣賞名家的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。教學過程三、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗

反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

第二課時

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題2、《點的魅力》教學目標（1）知識與能力目標：讓學生體會點在紙上的位置不同給人產(chǎn)生的變化感覺也不同，并利用點會組合各種作品。（2）過程與方法目標：在組合點時，能夠排列出富有創(chuàng)意的圖形。（3）情感與價值觀目標：學完本課，能夠認識到小小的點也會帶來無窮的的魅力，善于用審美的眼光去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造身邊的美。教學重難點引導學生體會點在畫面上不同位置給人的視覺不同，通過具象來引導學生體會抽象，即點的疏密、大小、排列帶來的遠近感和動態(tài)感等，通過學習點，從生活中發(fā)現(xiàn)點帶給我們的美麗與方便，并用點大膽的裝點生活。課前準備教具：各色卡紙、雙面膠、課件、各種手提包等。學具：彩紙、剪刀、膠棒、圓規(guī)、彩筆、瓶蓋、生活用品一件。教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課

出示喜羊羊的圖片，小羊想和我們打招呼，可是沒有眼睛，請同學們來幫助它，師生一起做貼眼睛的游戲，導入課題。二、展開新課、研究探討1.課件展示，喜羊羊最近遇上一件難題，請大家再來幫忙。它寫了一篇日記，想讓大家一起來幫助他，為日記配插圖。2.課件展示三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺。（1）下落感(下墜的感覺)（2）．穩(wěn)定感（平穩(wěn)、漂浮的感覺）（3）．安定感(著地、踏實的感覺)老師小結(jié)：點在畫面中改變了位置，它所表達的意義就不一樣，帶給我們的感覺也就不一樣。3、學生用瓶蓋來擺放，體會多個點帶來的變化：可以是線條、圖案等老師小結(jié)：點通過排列的方法能夠變化出許多的圖案和圖形。4、從生活中來找一下點的身影。師生共同來分析生活中的點，并適時的討論點的特點及規(guī)律，以便在實踐時應用到。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導

點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅教學過程力了！喜羊羊為了感謝我們特邀請我們?nèi)ニ易隹停覀円獪蕚涠Y物送給它，就用今天學到的知識來裝飾飾品送給喜羊羊吧。

老師拿出自己準備好的手工禮物，請大家一起來幫忙選一下。師生共同來從制作方法、色彩搭配等方面進行欣賞、交流評價。

出示作業(yè)要求：1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用點拼出其形狀。2．要美觀、更需要創(chuàng)意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

四、作業(yè)欣賞、評價

評價點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結(jié)、拓展

本節(jié)課主要是運用點的裝飾完成美術(shù)作品，點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學習，采用廢物利用的方式再次顯示點的魅力。

點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！【課堂小結(jié)】課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題3、五谷作畫教學目標1、認知目標：是學生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。2、能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設計及制作。3、德育目標：培養(yǎng)學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。教學重難點如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。讓學生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。課前準備教具準備奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教學過程1、導入：加入小故事引出五谷畫的起源。五谷糧食畫起源于盛唐，當時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真實寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十教學過程分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。2、幻燈片結(jié)合作品實物的展示，制作方法的講解。3、制作過程（主要時間交給學生）注：示范制作過程中的要領。（1）學生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學生啟發(fā)指導。（2）學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結(jié)合，利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。（3）學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。（4）學生互評，教師給與總結(jié)。教學反思學生初次接觸五谷畫，比較陌生。多數(shù)設計課均受場地和時間的限制較大，往往是制作的時間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導，參與到學生作品制作中，給予鼓勵與學生一起完成。課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題4、《主體與背景》教學目標1、知識與技能：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，體會認識主體與背景之間的關系。嘗試利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。2、方法與過程：在看、猜、比、談的知識探究過程中，逐步認識主體與背景的關系，能在繪畫中應用，突出表現(xiàn)思想主旨，使畫面生動，主題突出。3、情感態(tài)度價值觀：積極主動參與和同學們之間的交流活動，表達內(nèi)心的感受。教學重難點1、

能否體驗到主體與背景之間的關系。2、在創(chuàng)作中能否體現(xiàn)主體與背景之間的關系。課前準備教學過程一、引導階段：師:一幅作品中著重表現(xiàn)的對象就是畫面的主體。那么這張照片中的主體就是人物，那后面的景物我們把它叫做背景。今天我們就一起來學習一下第四課《主體與背景》。二、新授：師：請同學們看大屏幕，這幅畫的主體是誰？（點擊課件）你們覺得這幅畫怎么樣？生：不好師：為什么?。可罕尘疤珕握{(diào)師：哦，？加上背景以后你有什么樣的感受？生：畫面豐富師：加上了背景，畫面更加的豐富了（點擊），結(jié)合背景我們知道小男孩此時的神情是告訴我們他非常的冷。看下一幅，主體同樣是這個小男孩，只是什么改變了？生：背景師：此時它的表情向我們傳達的是一種什么樣的感覺？是冷嗎？生：不是，沖刺了，激動、興奮教學過程師：很好，接著往下看，這幅傳遞給我們的是一種什么樣的感覺？生：害怕師：啊老虎來了，感覺很可怕師：好，下面同桌之間討論一下，在欣賞這三幅畫后，你能得出一個什么結(jié)論？生結(jié)：同一主體搭配不同的背景會給人不同的欣賞感受。師：非常棒，同一主體在不同的背景下，就會產(chǎn)生不同的效果，反映不同的意境。師：那么在繪畫中如何處理主體與背景的關系呢？（看大屏幕）同學們覺得哪一幅的主體表現(xiàn)的更好一些？師：為什么？生：主體物清晰、大方師：很好，同學們在畫的時候一定要注意將主體畫的適當大些，這樣才能體現(xiàn)出它在畫面中的主體地位。好，我們看第二幅（大屏幕）主體和背景都是一樣的，只是服裝的顏色有所不同，同學們更喜歡哪一幅？為什么？生：第二幅，因為主體物顏色鮮艷，和背景對比鮮明師：第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺畫面比較的平淡，第二幅主體的顏色較為鮮艷，和背景的顏色對比鮮明，很有立體感，同學們在畫的時候，一定要注意主體物的色彩一定要鮮艷，這樣才能使主體物更加的突出。好，接著看下一幅（大屏幕）這幅主體物的大小合適，顏色也很鮮艷，老師覺得兩幅都一樣，同學們覺得呢？生：第一幅主體物的位置偏離了畫面的中心師：同學們觀察的真仔細，主體物位置偏離，讓人感覺畫面中心不穩(wěn)，主體物的位置應該相對居中。接下來請同學們欣賞一組圖片，更好的理解主體與背景的關系：主體是畫面中著重表現(xiàn)的對象，背景只是起了一個襯托的作用。三：作業(yè)：這節(jié)課的作業(yè)請同學們以第三課所畫的卡通形象為主體，結(jié)合這節(jié)課所講的方法，為其配上合適的背景。四、作業(yè)評價：學生自評、教師評五、小結(jié)：課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題5、色彩的明與暗教學目標知識與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。

過程與方法：引導學生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動對作業(yè)評析，引導學生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導學生依據(jù)作業(yè)標準，對自己的作業(yè)作出評價。

情感態(tài)度與價值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對色彩的鑒賞能力的同時激發(fā)學生自主表現(xiàn)能力。教學重難點明、暗色調(diào)的基本知識。

明、暗色調(diào)的配色方法。課前準備水彩畫工具、圖片、媒體等教學過程一：復習欣賞揭示課題

1、復習已學過的色彩知識：

媒體出示關鍵字：三原色、間色、復色

2、學生小組討論關鍵字的含義。

3、學生反饋

4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）

問：看了這些作品后，你有什么感覺？

《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時空下的現(xiàn)實生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個細節(jié)都保留著生活的真實、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對童年的追憶、對故鄉(xiāng)的深情、對生活的熱愛。

5、學生交流感受：作品的色彩很有層次感。

6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強度，我們稱它為色彩的明度。

7、揭示課題：明色和暗色

二、自學方法嘗試調(diào)配

1、學生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2、媒體板書調(diào)配方法：教學過程明色和暗色的調(diào)配方法：

明色——加白色使色彩變亮。

暗色——加黑色使色彩變暗。

3、學生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導。

要求：隨意加白和加黑。

三、教師演示學生創(chuàng)作

1、教師演示用不同層次的明度：

師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？

2、出示未涂色的畫面：

3、師提出作業(yè)要求：

1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。

2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。

3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

四、展示評價教師小結(jié)

1、展示作業(yè)。

學生依據(jù)黑板上的評價標準把作業(yè)貼在相應的位置。

2、自我評價：

3、教師小結(jié)：同學們，今天你們可真棒，整個學習的過程都在自學、自主、自我的活動中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個性的風采。好嗎？

（媒體出示板書）

紅、黃、藍是三原色。

用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。

用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復色。課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題6、色彩的漸變教學目標1、知識與技能：學習色彩的漸變知識，加深對明暗的理解，并能用色彩的漸變涂色，學習用色彩的明度漸變畫一幅畫。2、過程與方法：掌握色彩的明度漸變處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型能力和技巧。3、情感、態(tài)度與價值觀：感受色彩明度漸變的光感及立體感，感受親手繪制漸變水粉畫的樂趣。教學重難點學習色彩的漸變知識，掌握色彩的明度漸變處理方法。讓學生運用色彩的漸變知識進行作畫，把握好色彩漸變的度。課前準備1、教師：各種范例與圖片十張左右；水粉工具材料；多媒體課件等。2、學生：水粉工具材料，油畫棒，水彩筆，鉛畫紙等。教學過程一、

導入（一）復習作業(yè)，導入課題出示上節(jié)課學生的明度色彩練習作業(yè)揭示課題：漸變的色彩二、

新授第一部分（二）欣賞感知，初步嘗試：1．色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（媒體播放世博會夜景圖片和大自然圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）師：夜晚降臨的時候，我們經(jīng)常可以看到燈光變化出絢麗的顏色，這些很多都是屬于顏色的漸變。師：同樣的我們在大自然很多景色中也可以找到色彩的漸變。生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗，有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。生：回憶感受世博會上看到的美景及不同的季節(jié)大自然呈現(xiàn)的不同色彩教學過程2．出示一組同學名字的漸變填色對比圖例（一種是單色填色，另一種是彩色漸變填色）：學生表情：驚訝，嬉笑。師：這個名字對大家來說很熟悉，你們?yōu)槭裁磿@呼？生：這樣變名字很有趣師：你們認為哪種方法更好？為什么？生：用漸變色變化名字更好，這樣很漂亮，顏色豐富。3．嘗試作業(yè)（一）師：請同學到小盒子里取出有自己名字（名字中的一個字，寫好的空心字）的作業(yè)紙。學生反映：驚訝，興奮師：請同學們挑選一組同類色，用水粉顏料和油畫棒水彩筆皆可進行填色練習要求：不超過三種顏色進行快速調(diào)色或填色練習4．反饋交流出示兩組對比作業(yè)，請同學們觀察比較，說一說他們的優(yōu)缺點第二部分（三）分工合作，再次嘗試5．出示對比范例：師：用漸變色填色的圖案和沒有用這種方法的圖案效果有何不同？生：用了漸變色的圖案顏色變化更加豐富，畫面效果更好師：說的真不錯，下面老師來示范一下教師選擇一幅圖案用水粉顏料進行漸變示范，稍作介紹。6．出示學生作業(yè)嘗試作業(yè)（二）師：請同桌兩個同學今天進行合作，選擇一種你們喜歡的動物，用單線勾畫簡單外形，并用水粉顏料或是油畫棒進行漸變色的圖案填色，并把背景也做漸變處理。三、

相互評價，交流表達課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：授課教案第（）周年級學科教師課時課題教學目標教學重難點課前準備教學過程教學過程課后反思學科指導組：精編教案--(北師大版)三年級英語上冊教案Unit5OurSchool教學目標：

知識目標:1．能聽、說、認、讀playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新單詞。2．會運用句型Thisismycomputer/book.Thatisourplayground/garden.來向別人介紹學校校舍的分布情況。3．能簡單說出學校每個場所的不同功能，例如：Gotothegardenwatertheflowers/Gototheplaygroundplaythefootball…技能目標：1．能聽懂Let’sdo部分中所學的指示語，并能按照指令做出相應的動作。2．學會Library、canteen、office等單詞和Gotothelibrary,readastorybook.短語的正確讀法，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學重點、難點：1.掌握生單詞teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。學會單詞Librarycanteen的正確發(fā)音。

教學多媒體設計：1.復習導入部分，通過傾聽學生感興趣的歌曲融入到學習中去，這樣能提高學生的學習興趣。2.Let’slearn部分，通過直觀的校園分布圖來教學生學習playground、garden等新單詞，真正的讓英語單詞與漢語意思相對應起來。運用單詞卡片檢查學生學習新單詞的情況，既直觀形象又能提高讓學生對這些單詞有更深的印象。

3.在Let’sdo部分通過多媒體聽聽做做的活動，讓學生從活動中愉快的掌握所學的新單詞，也可