人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案(修改全冊(cè))

人教課標(biāo)版語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元：美麗的秋天單元教材分析:這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。這一組課文中的《秋天的圖畫》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《四季》和《四個(gè)太陽》，有的小朋友對(duì)秋天的特點(diǎn)有一些了解?！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)56個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。4．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。單元學(xué)情分析:這一組課文中的《秋天的圖畫》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《四季》和《四個(gè)太陽》，有的小朋友對(duì)秋天的特點(diǎn)有一些了解?！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。識(shí)字1授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：識(shí)字一一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字11個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。2、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。四、教法學(xué)法：采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。1、學(xué)生自由讀課文。2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認(rèn)讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。安全提示：不在校園內(nèi)攀爬高處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報(bào)。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。四、小組競(jìng)賽。1、讀詞語，看誰讀得正確？2、匯報(bào)。3、小組競(jìng)賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。五、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。安全提示：輕聲慢步過走廊，不在走廊里互相追逐打鬧。七、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1美麗景色：層林盡染秋天秋收景象：五谷豐登氣候特點(diǎn)：秋高氣爽八、教學(xué)反思：本課的四字詞語讀起來朗朗上口，學(xué)生讀的積極性較高。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解詞語意思，效果較好，有的同學(xué)還說出了其中幾個(gè)詞語的意思。本課要求會(huì)寫的生字較多，因此采用分散學(xué)習(xí)的方法，便于學(xué)生掌握。學(xué)生對(duì)生字的讀音掌握的還可以，但在書寫生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“壯”的右部分寫成了“土”，“谷”的中間多加了一橫，今后還要加強(qiáng)書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。1秋天的圖畫授課時(shí)間：20XX年9月3日課題名稱：秋天的圖畫一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字8個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。四、教法學(xué)法：通過看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報(bào)。1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。2、游戲“說字找字”3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？4、指導(dǎo)書寫。五、初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

安全提示：上下樓梯靠右走，不互相推擠。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。二、精讀課文。1、教師范讀：你聽出了什么？2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？4、比賽讀看誰讀得最美？5、讀你認(rèn)為最美的句子。6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

安全提示：上下樓梯按順序走，不要互相推擠。

七、板書設(shè)計(jì)：

梨樹

掛

燈籠

蘋果

露

臉頰1秋天的圖畫

稻海

翻

波浪

勤勞的人們

高梁

舉

火把八、教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。”所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了溝通，我問他們：“都說秋天是美麗的，誰能給老師說一說你見到的秋天的美景呢？”剛開始學(xué)生還有些拘謹(jǐn)，但在我的引導(dǎo)下，他們很快就紛紛舉起了手。有的說：“我看到了黃色的樹葉慢慢飄下?！庇械恼f：“我看到過秋天的楓葉非常紅?！庇械恼f：“我看到了秋天的菊花很美麗。”……可能孩子們的語言還不夠豐富，但我能看到孩子們內(nèi)心的興奮和他們的積極性，經(jīng)過這個(gè)簡(jiǎn)短的交流，他們的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)，興趣已經(jīng)被激發(fā)?！缎抡n標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后，還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。例：用畫筆畫秋天，寫描繪秋天的話，收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，贊美秋天，讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。2黃山奇石授課時(shí)間：20XX年9月5日課題名稱：黃山奇石一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字14個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、培養(yǎng)觀察力和想象力。4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。四、教法學(xué)法：課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形，記憶漢字。4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。1、指名讀課文。2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？四、學(xué)生質(zhì)疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？安全提示：上下樓梯靠右走。第二課時(shí)一、導(dǎo)入談話。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀。2、你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？2、全班匯報(bào)。3、小結(jié)4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

安全提示：上下樓梯不互相推擠。七、板書設(shè)計(jì):黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飛落

金雞叫天都伸對(duì)叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球八、教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。3、植物媽媽有辦法授課時(shí)間：20XX年9月4日課題名稱：植物媽媽有辦法一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字12個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。四、教法學(xué)法：1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。

2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。安全提示：過馬路看信號(hào)燈，不搶先行走。第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評(píng)議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。安全提示：上下樓梯靠右走。七、板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽的辦法很多很多……八、教學(xué)反思：為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì)，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣的讀、悟結(jié)合的方法，孩子們易于接受，而且自主地交流的練習(xí)也讓學(xué)生的語言能力、思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。4、古詩兩首授課時(shí)間：20XX年9月4日課題名稱：古詩兩首一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字10個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟四、教法學(xué)法：教師可對(duì)同學(xué)缺乏指導(dǎo)讀，同學(xué)在反復(fù)朗讀中初步感知這兩首古詩的大意。啟發(fā)想象，感情朗讀；反復(fù)朗讀，感受意境；感情朗讀，引導(dǎo)背誦；美讀品味，體會(huì)詩情。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國(guó)的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報(bào)交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？安全提示：不在樓道內(nèi)大聲喧嘩。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。自學(xué)1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。練習(xí)與拓展1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。安全提示：不攀爬足球門。七、板書設(shè)計(jì)：贈(zèng)劉景文山行荷盡／已無／擎雨蓋，遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，菊殘／猶有／傲需技。白云／生處／有人家。一年／好景／君須記，停車／坐愛／楓林晚，正是／橙黃／橘綠時(shí)。霜葉／紅于／二月花。八、教學(xué)反思：《山行》是一篇描寫秋天的詩，它通過描寫寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛。在教學(xué)過程中我為了達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，我充沛結(jié)合畫圖，以便讓同學(xué)更好的進(jìn)入詩歌意境，進(jìn)行教學(xué)。但是在教學(xué)中，我犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤，沒有很好的解釋“寒山”的意思，以至于不能讓同學(xué)很好的理解詩歌的意思。以至于我沒能完成教學(xué)目標(biāo)，這是在教學(xué)中的一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤。原本詩歌就是很美的，教師就要從多方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此有了這次失誤，我會(huì)在以后更加的努力鉆研教材，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。語文園地一授課時(shí)間：20XX年9月5日課題名稱：語文園地一一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字6個(gè)。2、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。5、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓(xùn)練。4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀感悟四、教法學(xué)法：在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。五、課時(shí)安排：4課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識(shí)字法。1、出示第一組字。jiāozhīlóng郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、指名說一說。（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。1、指名學(xué)生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫一寫。安全提示：上下樓梯靠右走。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。1、教師領(lǐng)讀。2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。2．學(xué)生有感情地朗讀。3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）5．學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會(huì)背。安全提示:走廊內(nèi)輕聲慢步。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。二、準(zhǔn)備交流。l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？（到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備）2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。三、全班交流。每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個(gè)組的建議好。四、評(píng)比。1．教師指名評(píng)議，說說哪個(gè)建議最好。2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng)。安全提示：過馬路時(shí)聽交警指揮，不搶行。第四課時(shí)一、談話激趣。秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評(píng)一評(píng)，看誰的作品最棒。二、作品交流。1．在課桌上擺好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、評(píng)一評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的作品，我覺得四、總結(jié)。今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”安全提示：上下樓梯靠右走。七、教學(xué)反思：語文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就是要學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸來表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察社會(huì)，積累生活，從中選取寫作素材。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓美來滋潤(rùn)孩子的心田，觸動(dòng)他們的心弦，使他們產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事，關(guān)注身邊的人和事，景和物，從生活中選取素材，提倡寫生活的真實(shí)。以生活為主線，善于捕捉學(xué)生生活的資源，把學(xué)生的資源，作為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的資源。在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成學(xué)生樂于探索和勇于實(shí)踐的精神，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。第二單元：豐富多彩學(xué)校生活單元教材分析:本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能夠背誦《一株紫丁香》。4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。識(shí)字2授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：識(shí)字二一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。2、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。四、教法學(xué)法：采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1．齊讀導(dǎo)語。同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。2．同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。三、識(shí)記生字。1．指名讀，正音。2．小組比賽讀。3．互相交流識(shí)記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）分解部件記：胡、戲、琴。（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認(rèn)讀詞語。5．組詞練習(xí)。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚喂養(yǎng)6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。安全提示：上下樓梯靠右走，不推不擠。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。3．指導(dǎo)書寫。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5．評(píng)論。選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。6．完成“我會(huì)寫”。學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。三、擴(kuò)展活動(dòng)。除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚喂養(yǎng)安全提示：不在樓道內(nèi)奔跑，大聲喧嘩。教后反思：這節(jié)課在我自己看來在這節(jié)課上我基本完成了教學(xué)目標(biāo).許多預(yù)設(shè)的點(diǎn)也達(dá)到了，我的精神狀態(tài)一直是飽滿的，沒有緊張，比較以前自己講的課要穩(wěn)一些，沉著一些，在這節(jié)識(shí)字課上，學(xué)生對(duì)花的樣子是比較感興趣的，所以對(duì)本課的生字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，回答問題情況較好，學(xué)生的識(shí)字和寫字情況是比較好的，都寫的非常認(rèn)真，非常漂亮。5、一株紫丁香授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：一株紫丁香一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字8個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。2、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。四、教法學(xué)法：采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？識(shí)字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。3、教師范寫。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。安全提示：校園內(nèi)不攀爬高處。第二課時(shí)導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)背誦1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報(bào)。練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設(shè)計(jì)：5、一株紫丁香踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦安全提示：不攀爬體育器械。教學(xué)反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要在語境中識(shí)字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學(xué)中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文中學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀，放到另一語境中學(xué)生照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀，我想，這應(yīng)該就是生字教學(xué)的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進(jìn)行認(rèn)讀，不僅可以鞏固漢字，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，何樂而不為呢？

但是在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。6我選我授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：我選我一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。2．明白王寧為什么要選自己。四、教法學(xué)法：采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。1．板書：我選我。2．齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2．交流。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學(xué)習(xí)生字。1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。2．讀音指導(dǎo)。3．小組合作識(shí)字。4．?dāng)U詞，幫助記憶。5．指導(dǎo)書寫。補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分筆順為一七。集：上面四橫，注意不要寫漏。四、鞏固練習(xí)。1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。2．齊讀這些字在文中組成的詞。3．完成“我會(huì)寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。安全提示：上下樓梯靠右走，不大聲喧嘩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聽寫生字。2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1它然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么？3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。仿例寫句：劉爽是我的好朋友。___________________________________。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。三、學(xué)習(xí)第2自然段。1．指名讀，師生評(píng)議。2．指導(dǎo)朗讀?！斑x誰呢？”讀出思考的語氣。“我選我。”讀出堅(jiān)定的語氣。3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。四、學(xué)習(xí)第3自然段。1．自由讀。2．讀后交流，你讀懂了什么？3．表演“愣住了”。（當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。林老師說：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”5．練習(xí)用“親切”說話。6．理解王寧的話。①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？④讀出有信心、堅(jiān)定的語氣。五、學(xué)習(xí)第4自然段。l．齊讀。2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。l．聽錄音朗讀。2．分角色朗讀。七、擴(kuò)展思維?！つ銋⒓舆^班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書設(shè)計(jì)：我選我熱愛勞動(dòng)王寧大方自信關(guān)心集體安全提示：上下樓梯一步一個(gè)階梯。教學(xué)反思：班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣，對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。7一分鐘授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：一分鐘一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字9個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示課題。1．板書課題，齊讀課題。2．感知一分鐘。同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。二、初讀課文。l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞。1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習(xí)。1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。安全提示：不吃路邊攤等不衛(wèi)生食品。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自然段。1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學(xué)習(xí)第2自然段。1．自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會(huì)想些什么？4．分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？2．學(xué)生交流。（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長(zhǎng)。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長(zhǎng)。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1．齊讀第5然段。2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。3．板書：遲到了20分鐘。六、學(xué)習(xí)第6自然段。1．齊讀。2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）七、自由讀課文，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時(shí)如金）安全提示：上下樓梯靠右走。教學(xué)反思：許多孩子都有睡懶覺的經(jīng)歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨(dú)自上學(xué)，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。為此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生回憶自己上學(xué)時(shí)那緊張的情景，在課堂上進(jìn)行多向交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一分鐘的重要性。朗讀時(shí)抓住一些提示語認(rèn)真地讀，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的重要性的認(rèn)識(shí)。8難忘的一天授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：難忘的一天一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字13個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．體會(huì)鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國(guó)的科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的理想。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。2了解鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。3．標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。4．說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學(xué)生初讀情況。1．多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。2．認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語。3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。4．分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？四、指導(dǎo)寫字。1．認(rèn)讀生字。2．說說這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。4．練寫生字，完成“我會(huì)寫”。安全提示：樓道內(nèi)輕聲慢步。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2．說說文章主要寫的是什么？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。①自由讀，說說知道些什么？②齊讀。2．學(xué)習(xí)第2自然段。①指名讀。②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的？③說一說為什么“緊張”、“激動(dòng)”？指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。3學(xué)習(xí)第3自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？②比較句子：他向我走來。他帶著慈祥的微笑向我走來?？粗嚑敔?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。比一比，哪句好？好在哪里？③指導(dǎo)朗讀第3自然段。4學(xué)習(xí)第4自然段。①自由讀，說說這自然段主要寫什么？②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么？③理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么？用“仔細(xì)地”說一句話。④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段。5．學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②理解“贊許”。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑?。讀鄧爺爺說的話，從中能體會(huì)到什么？（鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況……，可以聯(lián)系上下文體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。）④指導(dǎo)朗讀。6．學(xué)習(xí)第6自然段。①齊讀。然后說說“我’的心情。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。哪一句好？好在哪里？②說說我的肩上的責(zé)任是什么？③指導(dǎo)朗讀。三、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：8難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺看計(jì)算機(jī)表演我做安全提示：上下樓梯不推不擠。教學(xué)反思：為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生不僅沒有這樣的體驗(yàn)，也難以體會(huì)這樣的事，因此，在教學(xué)前要搜集有關(guān)當(dāng)年鄧小平視察深圳的史實(shí)。把一些圖片放大對(duì)本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會(huì)有一定的障礙。因此還可以讓學(xué)生了解一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。語文園地二授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：語文園地二一、課標(biāo)依據(jù)：1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。3．口語交際“我的想法”。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。五、課時(shí)安排：3課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。1．板書或貼生字卡片。白——柏己——紀(jì)方——紡只——織尤一一優(yōu)生——?jiǎng)購(gòu)潯獮沉⒁灰涣?自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識(shí)字方法。）二、小組合作，自立識(shí)字。三、探究“我會(huì)讀”。1．板書生詞，自由認(rèn)讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。安全提示：上下樓梯靠右走。第二課時(shí)一、讀讀比比。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。2．學(xué)生合作識(shí)字。二、讀讀記記。1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1．復(fù)習(xí)音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細(xì)查。查到生字記頁碼，翻看正文就會(huì)啦！5．比一比，看誰查得快。完成課后練習(xí)。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。安全提示：不踩踏花草樹木。第三課時(shí)一、口語交際練習(xí)。1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》?；卮穑和鯇帪槭裁匆x自己？2、提出要求。（l）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫?？凑l說得好，語言是否準(zhǔn)確。）（2）聽別人說話時(shí)要專注地聽，不插話，不搶話。3、分組討論、交流。（與同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì)怎么做。）二、“展示臺(tái)”。1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。2．評(píng)一評(píng)，誰表現(xiàn)得最出色。3．說一說，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外生活。安全提示：不攀爬高處。教學(xué)反思:學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中舉行了主題班會(huì)，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ诮虒W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法時(shí)，我先在教學(xué)本組生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類認(rèn)識(shí)部首，然后再實(shí)踐學(xué)習(xí)查字典。第三單元：熱愛祖國(guó)單元教材分析：第三組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識(shí)字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。單元學(xué)情分析第三單元在閱讀方面，學(xué)生經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，在老師的耐心指導(dǎo)下已能做到把課文讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，從中體驗(yàn)到了閱讀所帶來的快樂。另外，在閱讀中藥正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位之間的關(guān)系，把個(gè)體經(jīng)驗(yàn)留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。追求學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)中尋找答案，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成富有個(gè)性的人才。在識(shí)字教學(xué)方面，對(duì)于這個(gè)學(xué)齡段，學(xué)生識(shí)字能與具體的語言環(huán)境相結(jié)合，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。需要加強(qiáng)的是讓學(xué)生在具體的語境和應(yīng)用中了解生字、新詞的意義。學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中使用這些生字新詞。在識(shí)字教學(xué)中，可放手讓學(xué)生充分地讀文，在讀中識(shí)記會(huì)認(rèn)字，那些易學(xué)易記得會(huì)認(rèn)字可放手讓學(xué)生自學(xué)。單元教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)64個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．背誦《歡慶》和《北京》中自己喜歡的部分。4．能夠感受到祖國(guó)的偉大，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和情感，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。5．對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。識(shí)字3授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：識(shí)字3一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。集中識(shí)字、表演朗讀五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。安全提示：上下樓梯靠右走。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來說說我們的祖國(guó)”。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知識(shí)知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。安全提示：樓道內(nèi)輕聲慢步。板書設(shè)計(jì):識(shí)字3黃河長(zhǎng)江珠峰可入畫相似的字：川、州。臺(tái)灣大陸是一家難寫的字：民、族。教學(xué)反思：我請(qǐng)學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)生字，想一想，你是怎樣記住生字的。最好編兒歌來記。小朋友編出了“兩個(gè)小人立在大耳朵上（聳）、大鳥住在小山上（島）”等記生字的方法。教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合?！敖獭斌w現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法等。這種主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。生字詞的學(xué)習(xí)通過學(xué)生喜歡的方法來學(xué)習(xí)，讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開始，我以為農(nóng)村的孩子思路不開闊，可能編不出兒歌。抱著試試看的態(tài)度，讓他們編。結(jié)果，他們積極的開動(dòng)腦筋，編出了字謎，而且有幾個(gè)同學(xué)編得相當(dāng)好。歡慶授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：歡慶一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字7個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。2．激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。集中識(shí)字、表演朗讀五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1．學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2．聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。3．自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。4．小組比賽讀，互相評(píng)價(jià)。5．讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？三、識(shí)記生字。1．出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．出示小黑板上的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。3．交流識(shí)字方法。4．組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。5．學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。四、指導(dǎo)書寫。1．重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。祖：偏旁為“示”字旁。旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。2．練習(xí)“我會(huì)寫”。先描紅，再臨寫。安全提示：不攀爬高處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。開火車讀生字詞語。二、理解課文。1．教師介紹背景，激發(fā)興趣。1949年10月1日，在北京天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國(guó)大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來了！以后每年的十月一日定為中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)各族人民以各種方式慶祝。2．指名讀，思考：誰在歡慶？怎樣歡慶？（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）3．師示范讀，提問：你想到了什么？（祖國(guó)到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過著幸福安康的日子。）4．指導(dǎo)朗讀，說說我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？（歡樂地心情，熱愛祖國(guó)媽媽的感情。）5．指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？6．你還想到了哪些歡慶的畫面？（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）三、拓展練習(xí)。1．把你想象的歡慶畫面畫下來。2．收集歡慶國(guó)慶的圖片。安全提示：上下樓梯靠右走。板書設(shè)計(jì)：9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野（圖）

獻(xiàn)上

果實(shí)

楓林（圖）

舉起

旗幟

藍(lán)天（圖）

飛著

鴿子

大海（圖）

奏起

樂曲教學(xué)反思：在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。北京授課時(shí)間：20XX年9月1日課題名稱：北京一、課標(biāo)依據(jù)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字13個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。能用部分詞語說話。2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。2．激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。四、教法學(xué)法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。集中識(shí)字、表演朗讀五、課時(shí)安排：3課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入激趣。你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？今天老師帶著大家去北京看一看。二、自讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。4想一想這篇課文主要講了北京的什么？三、檢查自學(xué)情況。1．這篇課文分幾個(gè)自然段？2．指名分自然段讀課文。正音。3．說說課文主要講了北京的什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。1．認(rèn)讀13個(gè)生字。2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？5．重點(diǎn)指導(dǎo)。矗、似、廈的讀音。6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)：央：第三筆為長(zhǎng)橫。優(yōu)：右半部分為尤。城：左半部分為土字旁。7．指導(dǎo)寫字。（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季?。?）練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。安全提示：過馬路看信號(hào)燈。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生率、詞。2說說北京是怎樣的一座城市。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（l）齊讀第1自然段。（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）指名讀第2自然段。（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。（3）出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機(jī)簡(jiǎn)介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。（4）指導(dǎo)朗讀。