一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.1 十幾減9（73）-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9（73）人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9（73）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2.1節(jié)，十幾減9（73）。教材內(nèi)容主要包括：通過(guò)實(shí)際情境和直觀教具，使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解十幾減9的實(shí)際意義。2.學(xué)生能夠掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、實(shí)物教具。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)出示一些實(shí)際情況，如：小明有13個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.講解：教師通過(guò)實(shí)物教具和掛圖，講解十幾減9的計(jì)算方法。例如，拿著13個(gè)手指，減去9個(gè)手指，剩下的手指就是4個(gè)手指。3.練習(xí)：教師給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生上黑板進(jìn)行練習(xí)，如：15減9、17減9等。教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。4.鞏固：教師通過(guò)游戲、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固十幾減9的計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：十幾減9的計(jì)算方法實(shí)例：139=4練習(xí)：159=七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）13減9等于多少？（2）15減9等于多少？（3）17減9等于多少？2.答案：（1）13減9等于4。（2）15減9等于6。（3）17減9等于8。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境和直觀教具，掌握了十幾減9的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。但在練習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于十幾減9的計(jì)算方法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探索其他減法運(yùn)算的方法和技巧，如幾十減9、十幾減8等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以結(jié)合日常生活，讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的減法運(yùn)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入在教學(xué)十幾減9的過(guò)程中，實(shí)踐情景引入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際情境，如小明有13個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，我還剩下幾個(gè)蘋果？這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生初步接觸到十幾減9的概念，并激發(fā)他們的思考。然而，這個(gè)環(huán)節(jié)還有一個(gè)重要的作用，那就是為學(xué)生提供一個(gè)直觀的、具體的情境，幫助他們理解十幾減9的實(shí)際意義。因此，我在引入實(shí)踐情景時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解十幾減9的含義，而不僅僅是停留在表面的計(jì)算上。2.講解十幾減9的計(jì)算方法在講解十幾減9的計(jì)算方法時(shí)，我使用了實(shí)物教具和掛圖。這個(gè)方法是非常有效的，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生還處于形象思維階段，他們更容易理解和接受直觀的、具體的圖像和實(shí)物。通過(guò)實(shí)物教具和掛圖，我可以直觀地向?qū)W生展示十幾減9的過(guò)程，讓他們看到從13個(gè)手指中減去9個(gè)手指，剩下的就是4個(gè)手指。這種方法不僅有助于學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算過(guò)程，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象力。然而，在使用實(shí)物教具和掛圖的過(guò)程中，我也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于關(guān)注實(shí)物，而忽視了計(jì)算方法的本質(zhì)。因此，在講解過(guò)程中，我會(huì)特別注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中抽象出計(jì)算方法，讓他們明白十幾減9的計(jì)算并不僅僅是數(shù)手指，而是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算方法。3.練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生上黑板進(jìn)行練習(xí)。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。然而，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或者不自信而不愿意上黑板。因此，我會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。我還會(huì)注意觀察學(xué)生在黑板上的操作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。例如，有些學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過(guò)程中忘記進(jìn)位或者借位，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并解釋正確的計(jì)算方法，幫助他們理解和掌握。4.鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)游戲和小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固十幾減9的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。然而，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也需要注意一些細(xì)節(jié)。例如，在設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)時(shí)，我需要確保它們既有趣又具有教育意義，能夠真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。然而，在布置作業(yè)時(shí)，我也會(huì)注意一些細(xì)節(jié)。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加一些難度，以挑戰(zhàn)他們的思維。同時(shí)，我還會(huì)注意作業(yè)的數(shù)量和難度，確保它們不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)。6.課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并尋找提高教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。例如，通過(guò)反思，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)十幾減9的計(jì)算方法沒(méi)有完全理解。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我可能會(huì)在下一節(jié)課中通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如探索其他減法運(yùn)算的方法和技巧，或者觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的減法運(yùn)算。這樣的活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，需要教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過(guò)關(guān)注這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，我相信我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解的時(shí)候會(huì)盡量使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的變化。當(dāng)我講解十幾減9的時(shí)候，我會(huì)用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)減法的過(guò)程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.時(shí)間分配：我在上課的時(shí)候會(huì)注意時(shí)間的分配。我會(huì)將大部分的時(shí)間用在講解和練習(xí)上，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。同時(shí)，我也會(huì)留出一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固和拓展延伸，以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并且我會(huì)盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言回答他們的問(wèn)題。我還會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高他們的理解程度。4.情景導(dǎo)入：我在導(dǎo)入新課的時(shí)候會(huì)盡量運(yùn)用生動(dòng)、具體的情景。例如，我會(huì)拿出一堆蘋果，然后吃掉其中的一些，讓學(xué)生直觀地看到十幾減9的過(guò)程。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄兏玫乩斫馐畮诇p9的實(shí)際意義。教案反思：在反思本節(jié)課的教案時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了實(shí)際情景引入，但是可能還可以更加豐富和多樣化。例如，我可以引入一些更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解十幾減9的實(shí)際意義。2.講解環(huán)節(jié)：我在講解十幾減9的時(shí)候可能還可以更加清晰和有條理。例如，我可以將十幾減9的過(guò)程分解成幾個(gè)步驟，并且逐一講解，以幫助學(xué)生更好地理解。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：我在練習(xí)環(huán)節(jié)可能還可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。例如，我可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同難度的練習(xí)題目，以幫助他們更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.鞏固環(huán)節(jié)：我在鞏固環(huán)節(jié)可能還可以更加有趣和互動(dòng)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些游戲或者競(jìng)賽，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們的反應(yīng)也很好。但是，我相信通過(guò)進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，并且提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.小明有15個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小明還剩下6個(gè)蘋果。2.小紅有18個(gè)糖果，她給了9個(gè)給小明，請(qǐng)問(wèn)她還剩下幾個(gè)糖果？答案：小紅還剩下9個(gè)糖果。a.23減9等于多少？答案：23減9等于14。b.26減9等于多少？答案：26減9等于17。c.29減9等于多少？答案：29減9等