大班科學(xué)教案《杯中的熱水》及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案《杯中的熱水》及教學(xué)反思幼兒園大班科學(xué)教案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)教案《杯中的熱水》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒運(yùn)用多種方法來證明水的溫度變化。

2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

2、場地預(yù)備：音樂廳（分組活動(dòng)）

活動(dòng)過程：

一、幼兒集中爭論

1、老師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜想：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？”請幼兒大膽的說出自己的猜想。

T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？（水會(huì)變冷）

2、老師鼓舞幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

T：你用什么方法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測量）

二、幼兒分組試驗(yàn)

1、老師請小伴侶根據(jù)自己預(yù)想的方法進(jìn)行分組試驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄試驗(yàn)結(jié)果。（溫度計(jì)兩人一組）

T：小伴侶的想法都很棒，請你們根據(jù)自己的方法來試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來，溫度計(jì)小組的小伴侶兩人一組合作完成，好嗎？

2、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，老師鼓舞幼兒用自己的方法將它記錄下來，老師鼓舞幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

三、老師小結(jié)（集中幼兒）

請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果，老師重點(diǎn)鼓舞一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在閱歷總結(jié)中獵取新的學(xué)問與信息。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的愛好與試驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺“熱水的隱秘”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感愛好的。

幼兒百科：本詞條是包含對“熱水”字典的解釋，熱水冷水的作用區(qū)分，熱水器的定義和解釋，對“熱水”的詞語釋義，詞語解釋（出處、示例等），在藥典中的術(shù)語解釋，熱水洗臉的好處等。

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大班科學(xué)教案《熱水怎樣變冷》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“大班科學(xué)教案《熱水怎樣變冷》及教學(xué)反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用生活閱歷，想出多種解決問題的方法。

2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。

3、樂于和同伴溝通自己的想法，并能與同伴合作完成試驗(yàn)。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

１．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿意幼兒分組活動(dòng)的需要。

２．水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

３．活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

１．老師：聰聰剛才在室外熬煉出了一身汗，他跑回來預(yù)備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有方法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎？

２．老師：你的方法是什么？

３．老師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小伴侶想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小伴侶能樂觀想方法，并把想到方法說給大家聽。

４．老師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的方法呢？

５．老師：現(xiàn)在可行的方法還剩下幾種？

（二）師幼兒爭論試驗(yàn)的操作方法和操作分工。

１．老師：怎樣才能知道用了這些方法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）

２．老師：怎樣就證明水變涼了？

３．老師出示記錄表：記錄表上有幾個(gè)空格？想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里？

４．老師：現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好伴侶商議?一下了，你們預(yù)備選擇這里的哪一種方法來試驗(yàn)，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商議?一下，做試驗(yàn)時(shí)誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。

（三）幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。

老師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。老師掌握兩次測量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測量并記錄試驗(yàn)前后的水溫。老師巡回幼兒的的試驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提示幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，當(dāng)心地放回盒中，避開找碎。

（四）幼兒匯報(bào)試驗(yàn)過程、結(jié)果，并證明所先方法的可行性。

1．老師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行試驗(yàn)的？

2．老師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是依據(jù)什么知道的？

3．老師：還有其他小伴侶也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結(jié)果和他一樣嗎？你們認(rèn)為這種方法可行嗎？

4．老師：哪些小伴侶還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做試驗(yàn)匯報(bào)，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）

活動(dòng)延長：

活動(dòng)區(qū)域：在日常生活中，假如幼兒遇到要讓熱水變冷的狀況，老師可關(guān)心幼兒遷移已有的閱歷解決困難。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的愛好與試驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感愛好的，由于溫度計(jì)我們小伴侶平常接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒這方面的閱歷，而孩子們通過課前的預(yù)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有許多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語言要規(guī)范，特殊是在科學(xué)活動(dòng)中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清楚地理解老師提問的目的或試驗(yàn)的要求;供應(yīng)的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都供應(yīng)給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展現(xiàn)在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?？偟膩碚f，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

幼兒百科：熱水，沸水或溫度曾達(dá)到沸點(diǎn)的水。

“大班科學(xué)教案《熱水怎樣變冷》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《生活中的數(shù)字》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂觀關(guān)注身邊的事物，發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)覺生活中的數(shù)字，嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

師："今日，小伴侶都帶來了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告知老師和小伴侶。"讓幼兒帶著問題去觀看、去思索，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、基本部分

1、提問：

(1)在觀看時(shí)你發(fā)覺了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?

(2)小伴侶還在哪些地方

發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，它們有什么用?

2、認(rèn)真觀看，了解數(shù)字的更多作用。

(1)通過說明方式，幼兒溝通、爭論。

(2)提問：觀看中，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?

3、利用嬉戲，升華主題。

嬉戲《數(shù)字排隊(duì)》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進(jìn)行組合，并充分?jǐn)⑹觥?/p>

三、結(jié)束部分：

想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。

活動(dòng)反思：

在本課中，我主要以培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好為主要目的來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓幼兒們在活動(dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺數(shù)字中的神秘，能奇妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。

能通過在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我進(jìn)行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能樂觀的參加活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的閱歷與學(xué)問。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能

非常好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培育了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《熱水變冷》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

2、體驗(yàn)參加試驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，感受事物的變化。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。

活動(dòng)過程：

一)、提出問題，引導(dǎo)幼兒思索。

"這兒有杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."我想讓它快些冷卻下來，有哪些方法呢?

(幼兒介紹)

二)、小組試驗(yàn)，記錄結(jié)果：

1、引導(dǎo)幼兒分組查找材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。"請你們?nèi)艘唤M，把你們商議?的方法記錄下來，然后就根據(jù)自己記錄的方法進(jìn)行試驗(yàn)，讓熱水變冷，看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來比一比誰的本事大，溫度降得快。"

(1)"現(xiàn)在我和你們來做個(gè)試驗(yàn)，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)，我們來比一比誰的本事大熱水的溫度降得低

(2)引導(dǎo)幼兒分工試驗(yàn)。

(3)試驗(yàn)步驟：

小組商議?各自的試驗(yàn)項(xiàng)目查找材料--倒好熱水測量溫度并記錄--選擇試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)--5分鐘后再次測量水溫并記錄。

(4)幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

2、試驗(yàn)結(jié)束，請每組幼兒測量試驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。

三)、溝通爭論

1、提問：你們是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的?試驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)

引導(dǎo)幼兒觀看比較，發(fā)覺試驗(yàn)與非試驗(yàn)的不同。

2、引導(dǎo)幼兒共同爭論。

(1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水?

(2)為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

(3)為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

5、老師小結(jié)：

生活中有很多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒有試驗(yàn)的熱水它只能將熱量漸漸的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對幼兒消失的問題進(jìn)行爭論或留疑)

四)、延長：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的愛好與試驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感愛好的，由于溫度計(jì)我們小伴侶平常接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒這方面的閱歷，而孩子們通過課前的預(yù)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有許多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語言要規(guī)范，特殊是在科學(xué)活動(dòng)中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清楚地理解老師提問的目的或試驗(yàn)的要求;供應(yīng)的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都供應(yīng)給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展現(xiàn)在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?？偟膩碚f，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《熱水變冷》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

2、體驗(yàn)參加試驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，感受事物的變化。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。

活動(dòng)過程：

一)、提出問題，引導(dǎo)幼兒思索。

"這兒有杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."我想讓它快些冷卻下來，有哪些方法呢?

(幼兒介紹)

二)、小組試驗(yàn)，記錄結(jié)果：

1、引導(dǎo)幼兒分組查找材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。"請你們?nèi)艘唤M，把你們商議?的方法記錄下來，然后就根據(jù)自己記錄的方法進(jìn)行試驗(yàn)，讓熱水變冷，看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來比一比誰的本事大，溫度降得快。"

(1)"現(xiàn)在我和你們來做個(gè)試驗(yàn)，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)，我們來比一比誰的本事大熱水的溫度降得低

(2)引導(dǎo)幼兒分工試驗(yàn)。

(3)試驗(yàn)步驟：

小組商議?各自的試驗(yàn)項(xiàng)目查找材料--倒好熱水測量溫度并記錄--選擇試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)--5分鐘后再次測量水溫并記錄。

(4)幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

2、試驗(yàn)結(jié)束，請每組幼兒測量試驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。

三)、溝通爭論

1、提問：你們是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的?試驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)

引導(dǎo)幼兒觀看比較，發(fā)覺試驗(yàn)與非試驗(yàn)的不同。

2、引導(dǎo)幼兒共同爭論。

(1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

(2)為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

(3)為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

5、老師小結(jié)：

生活中有很多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)