會計教研室期末總結(jié)匯報

會計教研室期末總結(jié)匯報2.及時開展期初、期中、期末教學(xué)檢查工作，對教學(xué)進(jìn)度、各學(xué)科重難點進(jìn)行把握，檢查結(jié)束及時召開會議，研討交流經(jīng)驗、教訓(xùn)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。3.積極組織教師之間的相互聽課，取長補短，共同進(jìn)步。4.督促教師將微笑上課貫穿始終，上課不能帶入個人情緒。將學(xué)生當(dāng)作我們的孩子，把領(lǐng)導(dǎo)、同事當(dāng)成我們的家人，懷揣一顆包容闊達(dá)的心，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。通過學(xué)校和系部的大力支持和教研室成員的共同努力，本學(xué)期我們成功申報了一項教學(xué)成果項目，榮獲了三等獎的好成績，但是，我們不能驕傲，要總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，爭取再上一個臺階。在學(xué)校和系部的大力支持下，本學(xué)期會計教研室人員共同申報了一項重點教改項目。根據(jù)本次申報的教改項目的要求，本教研室積極探索線上和線下相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期共舉行了四次不定期的研討交流活動，教師之間不僅相互交流教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還就日常自己身邊發(fā)生的和通過各種途徑學(xué)習(xí)的東西和產(chǎn)生的疑問進(jìn)行交流。在研討活動中時刻提醒教師在教學(xué)過程中永遠(yuǎn)不要傳遞負(fù)能量，要給學(xué)生一種正向積極的暗示。本學(xué)期會計教研室采取了不定期的推門聽課活動，將聽課中發(fā)現(xiàn)的好的經(jīng)驗對教師進(jìn)行鼓勵繼續(xù)發(fā)揚，將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及時與教師本人溝通幫其解決，對于解決不了的問題及時抽時間組織教研室教師開會討論交流。本學(xué)期組織了一次教師座談會和學(xué)生座談會，分別聽取教師和學(xué)生對教學(xué)管理方面的意見和建議，了解各班級各門課程的教學(xué)現(xiàn)狀，找出教學(xué)工作中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。積極組織教研室教師討論申報各級課題，共立項5項，其中省社科聯(lián)立項1項，市社科聯(lián)立項4項，共結(jié)項2項省社科聯(lián)課題。在力求實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，本學(xué)期會計教研室推廣使用藍(lán)墨云班課走進(jìn)課堂的教學(xué)方法，上個學(xué)期會計教研室課程只有一門課程使用藍(lán)墨云班課，本學(xué)期10門課程有8門課程都運用到了藍(lán)墨云班課。本學(xué)期會計教研室大部分課程都嘗試采用了課堂講授與移動終端相結(jié)合的授課方式。教師和學(xué)生通過藍(lán)墨云班課進(jìn)行簽到、課堂互動、測試、布置作業(yè)等活動。學(xué)生通過藍(lán)墨云班課參與教師發(fā)起的活動任務(wù)可以獲取相應(yīng)的經(jīng)驗值，每位學(xué)生參加的每次活動所獲得的經(jīng)驗值都累積在他的個人賬號下，教師可以通過觀察每個學(xué)生的累積經(jīng)驗值來判斷每一位學(xué)生的綜合表現(xiàn)，非常形象、直觀。比如形成性考核，學(xué)生進(jìn)行了形成性考核以后，系統(tǒng)會自動給出卷面分?jǐn)?shù)和百分制分?jǐn)?shù)，考試分?jǐn)?shù)會自動折合成經(jīng)驗值累積在每位同學(xué)的個人賬號下。我們還可以通過點擊試題分析獲取全班學(xué)生的百分制平均分和考試平均所用時長、百分制區(qū)間-人數(shù)分布柱形圖以及每道題的正確率，綜合、直觀的反映學(xué)生的考試情況，教師講解題目的時候還可以將題目的順序切換為按正確率由低到高排序，從正確率由低到高的順序進(jìn)行講解。比如用藍(lán)墨云布置作業(yè)，教師發(fā)布了作業(yè)活動以后，學(xué)生提交完成后，教師可以批改作業(yè)并給出分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)也會自動折合成經(jīng)驗值。像答疑/討論這一塊，教師布置這一任務(wù)的時候可以設(shè)置相應(yīng)的經(jīng)驗值，學(xué)生參與活動后會自動累積經(jīng)驗值，教師也可以根據(jù)學(xué)生參與情況的好壞參與點贊額外增加學(xué)生的經(jīng)驗值。此外，我們還可以通過藍(lán)墨云發(fā)布舉手或搶答活動，學(xué)生成功搶答或舉手之后可以參與教師的問答活動，然后老師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況手動打分。對于簽到這一塊，老師發(fā)起簽到以后，成功簽到以后學(xué)生也會獲取相應(yīng)的經(jīng)驗值，對于沒有簽到的學(xué)生，我們可以根據(jù)實際情況手動更改學(xué)生的缺勤情況為事假、病假、遲到或者早退。本學(xué)期會計教研室采取藍(lán)墨云班課進(jìn)行考核的課程大都是直接在藍(lán)墨云上進(jìn)行出題考試，只有金蝶這門課程要特殊一些，因為這門課程屬于實操課，需要運用金蝶軟件進(jìn)行操作，所以這門課程的形成性考核和作業(yè)布置任務(wù)是在藍(lán)墨云上發(fā)布，但是實際的考試和作業(yè)還是在電腦上的金蝶軟件里進(jìn)行，教師只通過藍(lán)墨云進(jìn)行打分，學(xué)生所做的作業(yè)和考核底稿都在電腦上。聘請企業(yè)里的專業(yè)會計人才與我校合作來我校任教，任教形式可以是培訓(xùn)式的任教，任教老師根據(jù)其所在企業(yè)對會計崗位的實際需求對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)式的教學(xué)，待學(xué)生畢業(yè)以后，培訓(xùn)合格的學(xué)生可以去他們所在的企業(yè)就職，這樣既提升了我們的就業(yè)率也方便他們招人，招去的人可以直接上手，不用再進(jìn)行崗前培訓(xùn)，也為企業(yè)節(jié)省了一定的培訓(xùn)成本。教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時也要兼顧學(xué)生的心理狀況，多與學(xué)生溝通交流，多關(guān)愛、幫助、體諒學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。繼續(xù)強(qiáng)化感化教育，側(cè)重于通過自己的言行舉止和對學(xué)生的關(guān)愛來感化學(xué)生，以學(xué)校的紀(jì)律作為輔助。我們要對所有的學(xué)生一視同仁，不能因為某些學(xué)生課堂上某一次表現(xiàn)不好，或沖撞了老師或違反了課堂紀(jì)律而一直耿耿于懷將他一棒子打死，我們可以私下找他談話了解情況，幫助他解決他當(dāng)下遇到的困惑，也不能因為某些學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)就格外厚待他們，我們的心態(tài)要放平，過去的事情要做到既往不咎，一視同仁的對待每一位學(xué)生。