怎樣突出文章的邏輯性

怎樣突出文章的邏輯性一篇成功的作文其邏輯思維必然是謹嚴的。反之來說，一篇文章若是沒有邏輯性就必然會導(dǎo)致文章思路混亂，沒有章法；材料與主題脫節(jié)，結(jié)構(gòu)松散，缺乏合理的照應(yīng)。縱觀考場優(yōu)秀作文，大多能很好地解決這一問題。思維層次清晰，結(jié)構(gòu)勻稱合理，材料與中心緊密結(jié)合。下面談一談怎樣突出文章的邏輯性。

一、突出材料與主題的邏輯關(guān)系

一篇文章，主題是靈魂，材料是血肉，考場作文一定要注意突出二者的邏輯關(guān)系。材料必須為主題服務(wù)，材料必須緊扣主題。若做不到這一點，就會出現(xiàn)“材料堆砌，不能達意；材料相抵，自相矛盾；遠離中心，偏離題旨”的毛病。

二、突出事物發(fā)展的邏輯關(guān)系

文章是客觀事物的反映，任何一件事情，就其發(fā)展過程來說，不外乎開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個階段。只要按照這一結(jié)構(gòu)形式寫作，文章就會有始有終，結(jié)構(gòu)嚴謹。這種簡單的結(jié)構(gòu)方式同學(xué)們必須學(xué)會使用。

在議論文的寫作中，應(yīng)該重視“事”與“理”的邏輯聯(lián)系。我們知道，議論文的寫作，論點、論據(jù)、論證三者之間是密不可分的，論點是“帥”，論據(jù)是“兵”，論據(jù)、論證必須全方位為論點服務(wù)。因此在議論文的寫作中，必須考慮怎樣才能使三者緊密結(jié)合，邏輯謹嚴。否則，就可能導(dǎo)致論點、論據(jù)兩層皮。層次不清，結(jié)構(gòu)混亂，論證無力。

三、突出語言之間的邏輯關(guān)系

作文的語言好壞，直接關(guān)系到文章的成敗。一篇成功的作文，其語言首先應(yīng)做到邏輯嚴謹。一個事物先說什么，后說什么，是按時間順序說還是按空間順序說，都應(yīng)有一個明確的邏輯。決不能東扯一句，西扯一句，沒有主次，沒有順序。此外，一些因果、假設(shè)、遞進、承接等句式的寫作也必須嚴格按照句式的特點去做，不能相互混用。

以上主要談了幾點突出邏輯關(guān)系的方法，在考場實際寫作中，文章的結(jié)構(gòu)要做到嚴謹、新穎，尚需注意使用一些小的技巧，下面具體談?wù)劇?/p>

[一]、照應(yīng)的技巧

所謂照應(yīng)是指作品中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機統(tǒng)一的整體。照應(yīng)的方法主要有以下幾種。

1、題文照應(yīng)

指標題與正文的照應(yīng)。行文與標題的照應(yīng)，能使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達出文章的主題。如2003年山西省一滿分作文擬題為《過去＋未來二現(xiàn)在》，在文中，小作者首先對自己的題目含義作了簡明的解說，然后采用小標題的形式，分別描寫，幾個小標題是：鏡頭1-大姐過去在懊惱；鏡頭2-二姐現(xiàn)在在勞作；鏡頭3-三妹未來在懂憬；結(jié)局。這樣幾個小標題同大標題有機結(jié)合，相互照應(yīng)，使得文章中心十分明確、突出。

2、首尾照應(yīng)

指作品的開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)的方法。首尾呼應(yīng)，瞻前顧后，使文章前后貫通，圓滿而深刻。一篇文章在記敘議論完了，結(jié)尾時回過頭來與開頭照應(yīng)一下，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。如2003年四川省中考滿分文《君子之交》，開頭先點明自己的態(tài)度：古人說：“君子之交淡如水?！蔽蚁脒@“淡如水”三字所指的應(yīng)該是和水一樣純潔吧。這種純潔無私的正直的交往，應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。在論述完之后，作者再次突出這種觀點，進行照應(yīng)。結(jié)尾是：請試著尊重身邊的人和事，并且從自早開始，作為交往之基礎(chǔ)。向往淡如水的君子之交，請先讓自己心清如水。當每個人，每一個國家都成為君子，世界將變得清漱，不再有戰(zhàn)爭和爭吵，只有和平與光明。因為尊重使君子之交淡如水。

3、隨時照應(yīng)

指在文章中，為了幫助讀者了解文章的脈絡(luò)和層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，在行文中多次呼應(yīng)。它借助行文中的反復(fù)照應(yīng)，強調(diào)主題思想，突出中心線索。如2003年廣東省中考滿分文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子開頭照應(yīng)主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊緊圍繞主題寫作的，所以使文章主題突出，線索明了，老師一看，思路清清楚楚。

[二]、過渡的技巧

所謂過渡是指文章內(nèi)容的前后銜接，由前一種意思自然的引出后一種意思，使人感到中間沒有間斷或跳躍。過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)人另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、插敘、分敘的起訖處。它的任務(wù)就是把文章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體、一氣呵成之感。其主要形式有以下幾種。

1、敘述過渡

指連接段與段、章節(jié)之間的敘述性文字。如2003年吉林省中考滿分文《飛動的日子》就采用了這種過渡方式。

我們年輕，因為我們真誠；我們自信，因為我們善良；我們?yōu)t灑，因為我們熱愛生命。

成長中的每一個人或許都經(jīng)歷過初三這一年，或許都嘗列了生活中的改甜苦辣，但錄令我難忘的卻是初中生活中的一個個悅鏡頭……

這一段作者直接敘述，將目光指向初三，拉開了故事的序幕。簡潔明快，自然流暢。

2、設(shè)問過渡

指利用設(shè)問句做段落、章節(jié)之間的過渡。有的只有一句，有的單獨成段。如2003年浙江省中考滿分文《四季世界情》的每一段過渡都是采用設(shè)問形式。四段的過渡句是：“春天，你是否被那可描的病菌搞得心煩意亂？但你又可甘想過大地復(fù)蘇便在春？”“夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面紅耳赤？但你又可甘想過跳入水中時的頓感涼炎，冰涼的河水親喻你時的舒心愜意？”“秋天，你是否感到‘自古逢秋多寂賽’？但你可知萬般收獲份在秋？”“冬天，你可曹被寒風(fēng)冷雪封在及子里？但你又可知年長一歲便在冬？”這種過渡結(jié)合了設(shè)問與排比的特點，線條清晰，層次分明，意蘊深厚，不同凡響。

3、排比過渡

指用排比段做文章各層或各段的開首句或結(jié)束句，構(gòu)成層次或段落間的排比，由排比句替代內(nèi)容的過渡。如2003年江西省中考滿分文《今夜星光燦爛》就是采用這種過渡方式。文章的前三段過渡句分別是：是在想爸爸媽媽嗎？”“是在想那只可愛的小貓嗎？”“遙在想那曾經(jīng)美麗的故鄉(xiāng)嗎？”后三段則稍加變化，分別是“哦，伊拉克女孩，別哭了。”“哦，伊拉克女孩，別哭了?！薄芭叮晾伺?，抬頭看看星空吧，今夜，星充為你燦爛。”在這幾句過渡句中，句子的結(jié)構(gòu)基本是一致的，只需將個別詞語稍加改動即可，運用起來并不難。

4、標題過渡

是指在較長的文章里，在各部分之前冠以小標題連接文章整體的過渡。在各部分前加小標題，讀者心理上會出現(xiàn)連續(xù)感，讀完一個標題的內(nèi)容，自然想到該讀下一小標題了，這樣，文意自然就暢通了。如2003年河南省中考滿分文《耕耘友善，歡樂一片》分設(shè)了三個小標題，講述了三個小故事。三個題目是：花絮一朵－初識友善；花絮二朵—化解仇怨；花絮三朵—聯(lián)結(jié)友誼。三個小標題前后關(guān)聯(lián)，自然過渡，非常巧妙。

5、轉(zhuǎn)換話題過渡

指由一個意思轉(zhuǎn)換為另一個意思的過渡。轉(zhuǎn)換話題可以明白告訴讀者。如2003年河南省中考滿分文《自信—照姐我們成才的明燈》有這樣兩段：

是的，自信是人生的一盛明燈，它照推壽我們成長，它照雄若我們走向成熟的人生。

先說一個真實的故事吧！

俄國著名戲劇家斯坦尼拉夫斯基?’“‘’

這種過渡方法簡單實用，可以迅速轉(zhuǎn)入下面的話題，顯得簡潔明快。

6、關(guān)聯(lián)詞語過渡

指選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將上下文貫通起來的過渡方法。這些詞語有：因為、所以、雖然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等等。如2003年南寧市中考滿分文《自立—自強不息》有這樣兩段：

什么是自立？大部分人會說：消自己的汗，吃自己的飯，依幸自己的力全生活，就是自立；不伸手向家里要錢，自己打工，自己料理自己的生活，這魷是自立的表現(xiàn)。

但我覺得，知果上述這種種行為魷是自立的全鄭內(nèi)涵，界么對自立的理解就未免太膚淺，太狡猾了。

那么究竟什么才是一個青年人的真正自立呢？

以上三段內(nèi)容的過渡結(jié)合了關(guān)聯(lián)詞語和承上啟下兩種過渡方法。思路清晰，上勾下連，承上啟下。

7、承上啟下的過渡

指在具有或然聯(lián)系的兩個層次或段落間，寫上一句或幾句既能承接上文，又能引出下文話題的話的過渡。這一