中學(xué)生國家安全教育

中學(xué)生國家安全教育第一篇：中學(xué)生國家安全教育《中學(xué)生國家安全教育》研究報告蘇州市第十六中學(xué)校中學(xué)生國家安全教育課題研究組執(zhí)筆人夏海燕一、研究的背景與設(shè)計國家安全是國家的命脈，也是世界各國永恒的主題。敵對勢力的滲透破壞活動危及我國家安全和社會穩(wěn)定，已成為當(dāng)前影響我國構(gòu)建社會主義和諧社會的矛盾、問題。當(dāng)世界聚焦中國時，蘇州處于開放的前沿，打開的大門什么都能進(jìn)來。伴隨著城市國際化、信息化步伐的加快，中學(xué)生“引進(jìn)來、走出去”的對外交流日趨頻繁。國安教育是新時期愛國主義教育的重要內(nèi)容。怎樣對新形勢下的中學(xué)生開展切實有效的國家安全教育，使其在國際交往中時刻銘記自己是一個中國人，將熱愛祖國的情感轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的實際行動，是每一個教育工作者需要深思的問題。這對于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，弘揚和培育愛國主義的民族精神，確保我們偉大祖國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，以及中國特色社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，都具有十分重要的意義。同時對于改善我國國家安全工作的外部環(huán)境，建立更廣范圍內(nèi)牢不可破的人民防線，也具有極其深遠(yuǎn)的意義。我們希望通過開設(shè)中學(xué)生國家安全教育課題，積極探索針對中學(xué)生的有效的國家安全教育教學(xué)形式，深度發(fā)掘?qū)W生和任課教師推進(jìn)新課改的潛質(zhì)，充實學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容，全面提升學(xué)生素質(zhì)、加快教師成長步伐，以科研促教學(xué)，將這項工作開展得更好。1997年我國國家安全部、教育部啟動第一輪在全國范圍內(nèi)對中學(xué)生開展國家安全教育，并成立了專家組、教材編寫組、課題實驗組，我省的南航附中率先參加了首批實驗。2002年江蘇省國家安全廳、教育廳決定在全省20所實驗學(xué)校開展第二輪實驗，蘇州市第16中學(xué)被列為實驗學(xué)校之一。2006年蘇州市開始普及初中學(xué)校的國家安全教育。我校接受蘇州市國家安全局、教育局、教科院的直接領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，成立國家安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實驗組，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確課題的準(zhǔn)確目標(biāo)定位，即“重觀念、意識、價值，輕具體知識；重行為養(yǎng)成，輕空洞說教；重體驗、感悟，輕理論條框”。以現(xiàn)代德育、現(xiàn)代課程的觀念，用現(xiàn)代手段，實施國家安全教育教學(xué)，精心設(shè)置教學(xué)情境，與學(xué)校的綜合實踐活動課相結(jié)合，探索我校國安教育課題雛形，在實踐中不斷豐富完善國安教育的運行機(jī)制與操作方法，形成一套具有蘇州地方特色的富有成效的教育教學(xué)模式。初步確定我校國安教育模式，將國家安全專題教育與德育教育、法制教育相結(jié)合，納入愛國主義教育中，與學(xué)校傳統(tǒng)的德育活動納入同一軌道，初一年級“紅領(lǐng)巾知行大賽”、初二年級“愛我中華”史地知識競賽、初三年級“弘揚民族文化”語文與國情知識競賽，國家安全知識滲透其中，主題鮮明。將國家安全教育與課程改革相結(jié)合，利用有效資源，積極探索、創(chuàng)新國家安全教育形式，不斷改進(jìn)教學(xué)、創(chuàng)新教法，提高教育教學(xué)效果。積極響應(yīng)蘇州市教育系統(tǒng)2007年初出臺的“三項規(guī)定”，即“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，國安任課老師在初一年級設(shè)立專題興趣小組，在初二年級開辟國安專題講座，拓展素質(zhì)教育外延。加強(qiáng)課題的深化研究，提升師資的專業(yè)能力。積極、主動和蘇州市國家安全局聯(lián)系，獲得更多教輔資料。及時總結(jié)我校國安教育階段性成果，積極參與省課題組研討會交流，開設(shè)國安教育觀摩課和進(jìn)行階段性成果展示，“以點帶面”，為蘇州市普及中學(xué)生國家安全教育做好示范，努力實現(xiàn)其規(guī)范化、普及化、常態(tài)化。二、研究過程與措施首先，成立了專題教育課題領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室親自掛帥，教導(dǎo)處、政教處等予以配合保障，政治組全體教師參加、并承擔(dān)課題的分項研究，形成以骨干教師為主框架的課題教研網(wǎng)絡(luò)。獲得組織保證的同時，學(xué)校撥付專項經(jīng)費，安排課題組骨干教師夏海燕、吳芳娟等赴蘇州市各縣市區(qū)交流學(xué)習(xí)異地經(jīng)驗，利用寒暑假學(xué)校派送青年教師參加省市級骨干教師培訓(xùn)多次，為課題組展開研究貯蓄“源頭活水”。校內(nèi)通過多次教職工大會動員學(xué)習(xí)、組織師生參觀國安教育知識展覽、國旗下講話等宣傳形式開展學(xué)科滲透。以上措施，為本課題研究的展開煉就了教學(xué)“內(nèi)功”，裝備了奮飛的“翅膀”，創(chuàng)設(shè)了濃烈的教科研氛圍。形式上采取“課堂+專題+活動”模式，在初一、初二年級學(xué)生中開展，精心設(shè)置教學(xué)情境，廣泛搜集教學(xué)材料。具體活動方式：團(tuán)員過團(tuán)日、國旗下講話、年級組內(nèi)各班召開主題班會、邀請專家來校講座、知識競賽、討論會、故事會、詩歌朗誦比賽、小品表演等等；配套活動：黑板報、櫥窗宣傳欄、電影周、參觀展覽、專題報告會等等。各子課題研究內(nèi)容及研究過程方法如下：1）國家安全，至關(guān)重要——國家安全的重要性；2）祖國之盾，正義之劍——保衛(wèi)國家安全的國家機(jī)關(guān)和專門法律；3）國家安全，人人有責(zé)——公民維護(hù)國家安全的義務(wù)和權(quán)利；4）光榮傳統(tǒng)，歷史豐碑——活躍在隱蔽戰(zhàn)線上的若干無名英雄；詳（例）：義務(wù)宣傳《國家安全法》；維護(hù)國家安全的基本知識；國家安全，事關(guān)國與家；國家安全，由來已久；國家安全，在你身邊。??…………課題研究形式：1）具體形式：①課程、課堂+專題教育+課外活動；②其他學(xué)科滲透，如政治、思想品德、人防教育等；③校內(nèi)活動（詳見下），尋找學(xué)生喜聞樂見的形式；④走出校門，宣傳《國家安全法》，參觀國家安全展覽館；2）活動設(shè)計類：國旗下講話、主題班會、專家講座、知識競賽、詩歌朗誦比賽、故事會、電影周、《國安月刊》小報制作、情境劇演出、模擬法庭、偵探小擂臺等，結(jié)合重大節(jié)日慶?；顒拥绕鯔C(jī)開展國安教育。3）探究學(xué)習(xí)類：我國國家安全機(jī)關(guān)的歷史沿革、現(xiàn)狀，恐怖主義對國家安全的威脅，我為維護(hù)國家安全做點什么，國家之間只有永恒的利益、沒有永遠(yuǎn)的友誼。4）學(xué)生課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計類：自選與國家安全相關(guān)的主題，課件制作評比，設(shè)計制作專門的校園國家安全教育網(wǎng)頁、網(wǎng)站。5）調(diào)查體驗類：蘇州市區(qū)市民國家安全意識調(diào)查，信息時代傳媒中的國安隱患，生物多樣性與生態(tài)安全的維護(hù)，世界著名情報機(jī)構(gòu)知多少。6）社會體驗類：國安教育走進(jìn)社區(qū)，國安教育走進(jìn)市民心中。通過課題研究、專題教育，提高學(xué)生的國安意識和基本素質(zhì)，使從小樹立根深蒂固的國家觀念、公民意識，構(gòu)筑牢固的思想防線，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。國安老師建立新的課程觀，在綜合實踐活動中增設(shè)一門新課，不只是傳授知識，而是注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，知識與技能、過程與方法并重，通過國家安全教育平臺教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。國安老師還得建立新的教材觀，現(xiàn)行的國安教材（江蘇省中小學(xué)教材審定委員會2005年審查通過）只是國安教育的一個渠道、媒體，我們希望通過本課題的專題教育和研究，能夠建立起學(xué)生的主體性、能動性、獨立性觀念，讓他們不只是能夠自主學(xué)習(xí)，還要求能學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)。三、研究的成果與實效經(jīng)過八年多的研究與實踐，課題組的全體老師緊緊圍繞學(xué)生國安意識和素質(zhì)的培養(yǎng)這一中心，結(jié)合課堂教學(xué)、綜合實踐活動、學(xué)科滲透，對國家安全教育怎樣在中學(xué)生中開展，積極探索、創(chuàng)新國安教育的形式進(jìn)行了探索，取得了階段性成果。對學(xué)生而言，通過國家安全教育，豐富了他們維護(hù)國家安全的基本知識，培養(yǎng)了重視國家安全的意識和情感，大大提升了愛國情感和國家意識，在綜合實踐活動中使學(xué)生進(jìn)行道德、情感體驗，從而形成正確、健康、積極向上的人生觀和價值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和明辨是非的能力，促進(jìn)他們能夠自覺履行維護(hù)國家安全義務(wù)的使命感、責(zé)任感，有利于學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在2003年的學(xué)生習(xí)作征文中，《沒有“大家”，何來“小家”》、《愛國——感情、信念、責(zé)任》、《神奇的眼鏡》等3篇在省課題組《實驗通訊》雜志2、3期上發(fā)表；03年起歷屆畢業(yè)生均在初一年級或初二年級階段分別接受過系統(tǒng)全面的國家安全教育，目前我校受國安教育人數(shù)累計為2967人，覆蓋面達(dá)100%。省市級觀摩或開放日公開課展示、省中小學(xué)校長國際論壇上的志愿服務(wù)、赴新加坡日本的修學(xué)旅行、對德國瑞士學(xué)校的文化交流、新加坡圣嬰女中學(xué)生回訪、德國學(xué)生漢語夏令營、“漢語橋”——美國中小學(xué)校長代表團(tuán)來校訪問，甚至外籍教師上課??在歷次對外交流活動中十六中學(xué)生身上表現(xiàn)出的良好的綜合素養(yǎng)，多次獲上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的交口稱贊。對教師而言，國安教育的研究與實踐為教師提供了另一個展示自我的平臺，教師的個人特長得到了發(fā)揮發(fā)展。如夏海燕、吳芳娟兩位老師，在實踐摸索與不斷總結(jié)反思中，一方面承擔(dān)起國安教育的課堂教學(xué)任務(wù)，另一方面兩位老師的專業(yè)化水平、課堂教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，國安教育的優(yōu)質(zhì)課都獲得大市及市區(qū)組一等獎，夏海燕老師撰寫了多篇教育科研專業(yè)論文發(fā)表獲獎，個人業(yè)務(wù)能力不斷提高。其次，國安教育的研究與實踐使老師體會到新課改精神，并從中受益，國安教育“以人為本、以學(xué)生為本”的教與學(xué)的方式，使學(xué)生體驗到“自主學(xué)習(xí)”的樂趣（能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)），從而使他們更加積極主動創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究國家安全，因此國安教育的研究與實踐為我校教師實踐新一輪課程改革、開發(fā)校本課程等積累了可借鑒的經(jīng)驗。第三，國安教育的師資基本由思想品德教師兼任，其學(xué)科教學(xué)與把握的能力相輔相成、互相促進(jìn)、共同提高，所以經(jīng)過幾年的研究與實踐國安教育老師的思想品德課堂也同樣精彩。例如曾兼任國安教學(xué)的思想品德教研組長王秋影老師，是我校的思想品德學(xué)科帶頭人，現(xiàn)初二年級思想品德備課組長吳芳娟老師也曾兼任國安教學(xué)，已迅速成長勝任畢業(yè)班教學(xué)，一直兼任國安教育的夏海燕老師是學(xué)校的教壇新秀，長期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，等等。2004年7月顧善勇副校長和夏老師被表彰為中學(xué)生國家安全教育實驗全省先進(jìn)工作者。對學(xué)校而言，國安教育的研究與實踐進(jìn)一步亮化了學(xué)校的特色，在2004年7月學(xué)校被授予首批“全省中學(xué)生國家安全教育實驗示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號，這使得學(xué)校的特色教育得到了更大的發(fā)展，愛國主義教育、德育教育獲得更高的平臺和更好的載體。在2006年秋中學(xué)生國家安全教育面向蘇州大市的普及工作啟動中，我?！耙渣c帶面”，以經(jīng)驗介紹、觀摩課等多種形式展示我校的階段性研究成果，為蘇州市普及國安教育率先垂范，做出了積極貢獻(xiàn)，在全市乃至全省我校均具有一定的影響力。四、研究的反思與前瞻隨著課題研究的不斷深入，我們深深地感悟到：“以學(xué)生為本”是教育者必須遵循的原則和肩負(fù)的使命，每位國安教師都要學(xué)會從學(xué)生的角度去欣賞、思考和設(shè)計教學(xué)情境，從未來需要的角度去呵護(hù)學(xué)生的積極性，探究、激勵他們?nèi)ンw驗、探掘、感悟自己的生活，鼓勵他們參與教學(xué)，促進(jìn)他們的健康成長。其次，要努力提升中學(xué)生國家安全教育工作的實效。從提高課堂教學(xué)實效和課外教育的實效兩方面做起，課堂上把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗有機(jī)地結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生感悟和思考，突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究活動，師生實現(xiàn)平等對話，老師引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，勤于將現(xiàn)代教育技術(shù)與國安教育課程整合，盡量多的運用多媒體手段輔助教學(xué)。課外綜合實踐活動，要注意主題鮮明、科學(xué)設(shè)計、精心組織、細(xì)致實施、總結(jié)提升。第三，要培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識和素質(zhì)，首先教師必須具備一定的國安素養(yǎng)和技能，以適應(yīng)教學(xué)的需要和新課程的要求。教師本人應(yīng)該把中學(xué)生國家安全教育教學(xué)看成是一項新的任務(wù)，肩負(fù)法律責(zé)任、道德責(zé)任、育人責(zé)任的神圣使命。這是一項非常有必要去做、而且應(yīng)當(dāng)全力以赴做好的工作，無論對于自身從事課程改革、教改實驗，還是提高學(xué)科能力、豐富知識面、提高社會適應(yīng)能力而言，都是起助力作用而非“多出來的負(fù)擔(dān)”。從深遠(yuǎn)價值和長遠(yuǎn)意義來看這項工作關(guān)系到國家發(fā)展、社會穩(wěn)定、學(xué)生個人成長。由于國家安全教育本身的國家意志和國家利益非常強(qiáng)烈，所以要求從事這項工作的人首先是一個堅定的愛國主義者、國家和社會生活的積極參與者、具有高度的政治敏感性和政策準(zhǔn)確性、自覺的馬克思主義者、有較高的個人修養(yǎng)。教師本人先要自覺做到“懂、信、用”，具備堅實的國家安全方面的相關(guān)知識和其他相關(guān)學(xué)科知識，才能教好學(xué)生。國安教師要不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)，注重團(tuán)隊合作、校本研修，注重自我反思、調(diào)整。最后，新手教師對本課題研究的熱情和能力不高，重視程度不夠，有待于進(jìn)一步的師資培訓(xùn)；學(xué)生自主開展國安教育的能力不足，針對、圍繞學(xué)生自身開展的活動不多，開設(shè)的教育形式單一，有關(guān)國安教育的資料不夠豐富，需要進(jìn)一步創(chuàng)新、積累和挖掘。有待于加強(qiáng)對兼職國安教師的課題研究能力的培訓(xùn)；完善獎勵、激勵機(jī)制，調(diào)動新手教師的積極性；通過聽課、撰寫論文評比、教案檢查、調(diào)研等多種手段提高國安教育老師的科研能力、創(chuàng)新能力。為國安老師提供更多的教育教學(xué)多媒體影像與文字資料。總之，八年內(nèi)我們對中學(xué)生國家安全教育的操作與運行機(jī)制進(jìn)行了認(rèn)真的研究，也取得了一定的經(jīng)驗，形成了我校成熟且富有特色的模式，但離新課程的要求、離社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對全面人才、合格公民的需求，還存在許多差距，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，為了培養(yǎng)具有中國靈魂、中華民族精神的下一代，我們將堅持探索下去，直到永遠(yuǎn)。主要參考文獻(xiàn)：1、楊毅主編《中國國家安全戰(zhàn)略構(gòu)想》，2009年6月，時事出版社出版2、夏保成、劉鳳仙《國家安全論》，2008年1月，長春出版社3、鄧超英、葉小群《危害國家安全辦案一本通》，2007年1月，中國長安出版社4、馬立斌、劉躍進(jìn)、張士銓主編《中國國家安全概覽（2005～2007）》，2008年11月，上海三聯(lián)書店5、蔡翠紅《美國國家信息安全戰(zhàn)略》，2009年1月，學(xué)林出版社第二篇：中學(xué)生國家安全教育（模版）《中學(xué)生國家安全教育》研究報告蘇州市第十六中學(xué)校中學(xué)生國家安全教育課題研究組執(zhí)筆人夏海燕一、研究的背景與設(shè)計國家安全是國家的命脈，也是世界各國永恒的主題。敵對勢力的滲透破壞活動危及我國家安全和社會穩(wěn)定，已成為當(dāng)前影響我國構(gòu)建社會主義和諧社會的矛盾、問題。當(dāng)世界聚焦中國時，蘇州處于開放的前沿，打開的大門什么都能進(jìn)來。伴隨著城市國際化、信息化步伐的加快，中學(xué)生“引進(jìn)來、走出去”的對外交流日趨頻繁。國安教育是新時期愛國主義教育的重要內(nèi)容。怎樣對新形勢下的中學(xué)生開展切實有效的國家安全教育，使其在國際交往中時刻銘記自己是一個中國人，將熱愛祖國的情感轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的實際行動，是每一個教育工作者需要深思的問題。這對于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，弘揚和培育愛國主義的民族精神，確保我們偉大祖國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，以及中國特色社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，都具有十分重要的意義。同時對于改善我國國家安全工作的外部環(huán)境，建立更廣范圍內(nèi)牢不可破的人民防線，也具有極其深遠(yuǎn)的意義。我們希望通過開設(shè)中學(xué)生國家安全教育課題，積極探索針對中學(xué)生的有效的國家安全教育教學(xué)形式，深度發(fā)掘?qū)W生和任課教師推進(jìn)新課改的潛質(zhì)，充實學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容，全面提升學(xué)生素質(zhì)、加快教師成長步伐，以科研促教學(xué)，將這項工作開展得更好。1997年我國國家安全部、教育部啟動第一輪在全國范圍內(nèi)對中學(xué)生開展國家安全教育，并成立了專家組、教材編寫組、課題實驗組，我省的南航附中率先參加了首批實驗。2002年江蘇省國家安全廳、教育廳決定在全省20所實驗學(xué)校開展第二輪實驗，蘇州市第16中學(xué)被列為實驗學(xué)校之一。2006年蘇州市開始普及初中學(xué)校的國家安全教育。我校接受蘇州市國家安全局、教育局、教科院的直接領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，成立國家安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實驗組，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確課題的準(zhǔn)確目標(biāo)定位，即“重觀念、意識、價值，輕具體知識；重行為養(yǎng)成，輕空洞說教；重體驗、感悟，輕理論條框”。以現(xiàn)代德育、現(xiàn)代課程的觀念，用現(xiàn)代手段，實施國家安全教育教學(xué)，精心設(shè)置教學(xué)情境，與學(xué)校的綜合實踐活動課相結(jié)合，探索我校國安教育課題雛形，在實踐中不斷豐富完善國安教育的運行機(jī)制與操作方法，形成一套具有蘇州地方特色的富有成效的教育教學(xué)模式。初步確定我校國安教育模式，將國家安全專題教育與德育教育、法制教育相結(jié)合，納入愛國主義教育中，與學(xué)校傳統(tǒng)的德育活動納入同一軌道，初一年級“紅領(lǐng)巾知行大賽”、初二年級“愛我中華”史地知識競賽、初三年級“弘揚民族文化”語文與國情知識競賽，國家安全知識滲透其中，主題鮮明。將國家安全教育與課程改革相結(jié)合，利用有效資源，積極探索、創(chuàng)新國家安全教育形式，不斷改進(jìn)教學(xué)、創(chuàng)新教法，提高教育教學(xué)效果。積極響應(yīng)蘇州市教育系統(tǒng)2007年初出臺的“三項規(guī)定”，即“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，國安任課老師在初一年級設(shè)立專題興趣小組，在初二年級開辟國安專題講座，拓展素質(zhì)教育外延。加強(qiáng)課題的深化研究，提升師資的專業(yè)能力。積極、主動和蘇州市國家安全局聯(lián)系，獲得更多教輔資料。及時總結(jié)我校國安教育階段性成果，積極參與省課題組研討會交流，開設(shè)國安教育觀摩課和進(jìn)行階段性成果展示，“以點帶面”，為蘇州市普及中學(xué)生國家安全教育做好示范，努力實現(xiàn)其規(guī)范化、普及化、常態(tài)化。二、研究過程與措施首先，成立了專題教育課題領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室親自掛帥，教導(dǎo)處、政教處等予以配合保障，政治組全體教師參加、并承擔(dān)課題的分項研究，形成以骨干教師為主框架的課題教研網(wǎng)絡(luò)。獲得組織保證的同時，學(xué)校撥付專項經(jīng)費，安排課題組骨干教師夏海燕、吳芳娟等赴蘇州市各縣市區(qū)交流學(xué)習(xí)異地經(jīng)驗，利用寒暑假學(xué)校派送青年教師參加省市級骨干教師培訓(xùn)多次，為課題組展開研究貯蓄“源頭活水”。校內(nèi)通過多次教職工大會動員學(xué)習(xí)、組織師生參觀國安教育知識展覽、國旗下講話等宣傳形式開展學(xué)科滲透。以上措施，為本課題研究的展開煉就了教學(xué)“內(nèi)功”，裝備了奮飛的“翅膀”，創(chuàng)設(shè)了濃烈的教科研氛圍。形式上采取“課堂+專題+活動”模式，在初一、初二年級學(xué)生中開展，精心設(shè)置教學(xué)情境，廣泛搜集教學(xué)材料。具體活動方式：團(tuán)員過團(tuán)日、國旗下講話、年級組內(nèi)各班召開主題班會、邀請專家來校講座、知識競賽、討論會、故事會、詩歌朗誦比賽、小品表演等等；配套活動：黑板報、櫥窗宣傳欄、電影周、參觀展覽、專題報告會等等。各子課題研究內(nèi)容及研究過程方法如下：1）國家安全，至關(guān)重要——國家安全的重要性；2）祖國之盾，正義之劍——保衛(wèi)國家安全的國家機(jī)關(guān)和專門法律；3）國家安全，人人有責(zé)——公民維護(hù)國家安全的義務(wù)和權(quán)利；4）光榮傳統(tǒng)，歷史豐碑——活躍在隱蔽戰(zhàn)線上的若干無名英雄；詳（例）：義務(wù)宣傳《國家安全法》；維護(hù)國家安全的基本知識；國家安全，事關(guān)國與家；國家安全，由來已久；國家安全，在你身邊。??…………課題研究形式：1）具體形式：①課程、課堂+專題教育+課外活動；②其他學(xué)科滲透，如政治、思想品德、人防教育等；③校內(nèi)活動（詳見下），尋找學(xué)生喜聞樂見的形式；④走出校門，宣傳《國家安全法》，參觀國家安全展覽館；2）活動設(shè)計類：國旗下講話、主題班會、專家講座、知識競賽、詩歌朗誦比賽、故事會、電影周、《國安月刊》小報制作、情境劇演出、模擬法庭、偵探小擂臺等，結(jié)合重大節(jié)日慶?；顒拥绕鯔C(jī)開展國安教育。3）探究學(xué)習(xí)類：我國國家安全機(jī)關(guān)的歷史沿革、現(xiàn)狀，恐怖主義對國家安全的威脅，我為維護(hù)國家安全做點什么，國家之間只有永恒的利益、沒有永遠(yuǎn)的友誼。4）學(xué)生課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計類：自選與國家安全相關(guān)的主題，課件制作評比，設(shè)計制作專門的校園國家安全教育網(wǎng)頁、網(wǎng)站。5）調(diào)查體驗類：蘇州市區(qū)市民國家安全意識調(diào)查，信息時代傳媒中的國安隱患，生物多樣性與生態(tài)安全的維護(hù)，世界著名情報機(jī)構(gòu)知多少。6）社會體驗類：國安教育走進(jìn)社區(qū)，國安教育走進(jìn)市民心中。通過課題研究、專題教育，提高學(xué)生的國安意識和基本素質(zhì)，使從小樹立根深蒂固的國家觀念、公民意識，構(gòu)筑牢固的思想防線，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。國安老師建立新的課程觀，在綜合實踐活動中增設(shè)一門新課，不只是傳授知識，而是注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，知識與技能、過程與方法并重，通過國家安全教育平臺教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。國安老師還得建立新的教材觀，現(xiàn)行的國安教材（江蘇省中小學(xué)教材審定委員會2005年審查通過）只是國安教育的一個渠道、媒體，我們希望通過本課題的專題教育和研究，能夠建立起學(xué)生的主體性、能動性、獨立性觀念，讓他們不只是能夠自主學(xué)習(xí)，還要求能學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)。三、研究的成果與實效經(jīng)過八年多的研究與實踐，課題組的全體老師緊緊圍繞學(xué)生國安意識和素質(zhì)的培養(yǎng)這一中心，結(jié)合課堂教學(xué)、綜合實踐活動、學(xué)科滲透，對國家安全教育怎樣在中學(xué)生中開展，積極探索、創(chuàng)新國安教育的形式進(jìn)行了探索，取得了階段性成果。對學(xué)生而言，通過國家安全教育，豐富了他們維護(hù)國家安全的基本知識，培養(yǎng)了重視國家安全的意識和情感，大大提升了愛國情感和國家意識，在綜合實踐活動中使學(xué)生進(jìn)行道德、情感體驗，從而形成正確、健康、積極向上的人生觀和價值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和明辨是非的能力，促進(jìn)他們能夠自覺履行維護(hù)國家安全義務(wù)的使命感、責(zé)任感，有利于學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在2003年的學(xué)生習(xí)作征文中，《沒有“大家”，何來“小家”》、《愛國——感情、信念、責(zé)任》、《神奇的眼鏡》等3篇在省課題組《實驗通訊》雜志2、3期上發(fā)表；03年起歷屆畢業(yè)生均在初一年級或初二年級階段分別接受過系統(tǒng)全面的國家安全教育，目前我校受國安教育人數(shù)累計為2967人，覆蓋面達(dá)100%。省市級觀摩或開放日公開課展示、省中小學(xué)校長國際論壇上的志愿服務(wù)、赴新加坡日本的修學(xué)旅行、對德國瑞士學(xué)校的文化交流、新加坡圣嬰女中學(xué)生回訪、德國學(xué)生漢語夏令營、“漢語橋”——美國中小學(xué)校長代表團(tuán)來校訪問，甚至外籍教師上課??在歷次對外交流活動中十六中學(xué)生身上表現(xiàn)出的良好的綜合素養(yǎng)，多次獲上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的交口稱贊。對教師而言，國安教育的研究與實踐為教師提供了另一個展示自我的平臺，教師的個人特長得到了發(fā)揮發(fā)展。如夏海燕、吳芳娟兩位老師，在實踐摸索與不斷總結(jié)反思中，一方面承擔(dān)起國安教育的課堂教學(xué)任務(wù)，另一方面兩位老師的專業(yè)化水平、課堂教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，國安教育的優(yōu)質(zhì)課都獲得大市及市區(qū)組一等獎，夏海燕老師撰寫了多篇教育科研專業(yè)論文發(fā)表獲獎，個人業(yè)務(wù)能力不斷提高。其次，國安教育的研究與實踐使老師體會到新課改精神，并從中受益，國安教育“以人為本、以學(xué)生為本”的教與學(xué)的方式，使學(xué)生體驗到“自主學(xué)習(xí)”的樂趣（能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)），從而使他們更加積極主動創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究國家安全，因此國安教育的研究與實踐為我校教師實踐新一輪課程改革、開發(fā)校本課程等積累了可借鑒的經(jīng)驗。第三，國安教育的師資基本由思想品德教師兼任，其學(xué)科教學(xué)與把握的能力相輔相成、互相促進(jìn)、共同提高，所以經(jīng)過幾年的研究與實踐國安教育老師的思想品德課堂也同樣精彩。例如曾兼任國安教學(xué)的思想品德教研組長王秋影老師，是我校的思想品德學(xué)科帶頭人，現(xiàn)初二年級思想品德備課組長吳芳娟老師也曾兼任國安教學(xué)，已迅速成長勝任畢業(yè)班教學(xué)，一直兼任國安教育的夏海燕老師是學(xué)校的教壇新秀，長期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，等等。2004年7月顧善勇副校長和夏老師被表彰為中學(xué)生國家安全教育實驗全省先進(jìn)工作者。對學(xué)校而言，國安教育的研究與實踐進(jìn)一步亮化了學(xué)校的特色，在2004年7月學(xué)校被授予首批“全省中學(xué)生國家安全教育實驗示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號，這使得學(xué)校的特色教育得到了更大的發(fā)展，愛國主義教育、德育教育獲得更高的平臺和更好的載體。在2006年秋中學(xué)生國家安全教育面向蘇州大市的普及工作啟動中，我?！耙渣c帶面”，以經(jīng)驗介紹、觀摩課等多種形式展示我校的階段性研究成果，為蘇州市普及國安教育率先垂范，做出了積極貢獻(xiàn)，在全市乃至全省我校均具有一定的影響力。四、研究的反思與前瞻隨著課題研究的不斷深入，我們深深地感悟到：“以學(xué)生為本”是教育者必須遵循的原則和肩負(fù)的使命，每位國安教師都要學(xué)會從學(xué)生的角度去欣賞、思考和設(shè)計教學(xué)情境，從未來需要的角度去呵護(hù)學(xué)生的積極性，探究、激勵他們?nèi)ンw驗、探掘、感悟自己的生活，鼓勵他們參與教學(xué)，促進(jìn)他們的健康成長。其次，要努力提升中學(xué)生國家安全教育工作的實效。從提高課堂教學(xué)實效和課外教育的實效兩方面做起，課堂上把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗有機(jī)地結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生感悟和思考，突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究活動，師生實現(xiàn)平等對話，老師引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，勤于將現(xiàn)代教育技術(shù)與國安教育課程整合，盡量多的運用多媒體手段輔助教學(xué)。課外綜合實踐活動，要注意主題鮮明、科學(xué)設(shè)計、精心組織、細(xì)致實施、總結(jié)提升。第三，要培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識和素質(zhì)，首先教師必須具備一定的國安素養(yǎng)和技能，以適應(yīng)教學(xué)的需要和新課程的要求。教師本人應(yīng)該把中學(xué)生國家安全教育教學(xué)看成是一項新的任務(wù)，肩負(fù)法律責(zé)任、道德責(zé)任、育人責(zé)任的神圣使命。這是一項非常有必要去做、而且應(yīng)當(dāng)全力以赴做好的工作，無論對于自身從事課程改革、教改實驗，還是提高學(xué)科能力、豐富知識面、提高社會適應(yīng)能力而言，都是起助力作用而非“多出來的負(fù)擔(dān)”。從深遠(yuǎn)價值和長遠(yuǎn)意義來看這項工作關(guān)系到國家發(fā)展、社會穩(wěn)定、學(xué)生個人成長。由于國家安全教育本身的國家意志和國家利益非常強(qiáng)烈，所以要求從事這項工作的人首先是一個堅定的愛國主義者、國家和社會生活的積極參與者、具有高度的政治敏感性和政策準(zhǔn)確性、自覺的馬克思主義者、有較高的個人修養(yǎng)。教師本人先要自覺做到“懂、信、用”，具備堅實的國家安全方面的相關(guān)知識和其他相關(guān)學(xué)科知識，才能教好學(xué)生。國安教師要不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)，注重團(tuán)隊合作、校本研修，注重自我反思、調(diào)整。最后，新手教師對本課題研究的熱情和能力不高，重視程度不夠，有待于進(jìn)一步的師資培訓(xùn)；學(xué)生自主開展國安教育的能力不足，針對、圍繞學(xué)生自身開展的活動不多，開設(shè)的教育形式單一，有關(guān)國安教育的資料不夠豐富，需要進(jìn)一步創(chuàng)新、積累和挖掘。有待于加強(qiáng)對兼職國安教師的課題研究能力的培訓(xùn)；完善獎勵、激勵機(jī)制，調(diào)動新手教師的積極性；通過聽課、撰寫論文評比、教案檢查、調(diào)研等多種手段提高國安教育老師的科研能力、創(chuàng)新能力。為國安老師提供更多的教育教學(xué)多媒體影像與文字資料?？傊?，八年內(nèi)我們對中學(xué)生國家安全教育的操作與運行機(jī)制進(jìn)行了認(rèn)真的研究，也取得了一定的經(jīng)驗，形成了我校成熟且富有特色的模式，但離新課程的要求、離社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對全面人才、合格公民的需求，還存在許多差距，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，為了培養(yǎng)具有中國靈魂、中華民族精神的下一代，我們將堅持探索下去，直到永遠(yuǎn)。主要參考文獻(xiàn)：1、楊毅主編《中國國家安全戰(zhàn)略構(gòu)想》，2009年6月，時事出版社出版2、夏保成、劉鳳仙《國家安全論》，2008年1月，長春出版社3、鄧超英、葉小群《危害國家安全辦案一本通》，2007年1月，中國長安出版社4、馬立斌、劉躍進(jìn)、張士銓主編《中國國家安全概覽（2005～2007）》，2008年11月，上海三聯(lián)書店5、蔡翠紅《美國國家信息安全戰(zhàn)略》，2009年1月，學(xué)林出版社第三篇：加強(qiáng)中學(xué)生安全教育如何加強(qiáng)中學(xué)生安全教育中學(xué)階段是一個人成長的重要時期，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個人將來是否成為人才，理想抱負(fù)能否實現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給中學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，中學(xué)生安全事故時有發(fā)生。抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。一、對中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性1、普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學(xué)的適齡兒童、少年，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作，才能使一些學(xué)生不中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實施，從而提高我國的民族素質(zhì)。2、開展素質(zhì)教育的需要社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因為教育本身是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的、全面的素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識。開展安全教育，可以提高中學(xué)生的素質(zhì)，為中學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。3、正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)與生俱來就有優(yōu)越感，攀比之風(fēng)日盛。當(dāng)愿望不能實現(xiàn)時，少數(shù)自我約束能力差的學(xué)生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學(xué)。造成許多學(xué)生宿舍內(nèi)盜竊事件時有發(fā)生，有許多學(xué)生的錢物也被搶劫（住校生）。有些女生為了錢，結(jié)交社會上不三不四的人為“友”。同時，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好，導(dǎo)致個別學(xué)生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無策。4、復(fù)雜的社會治安形勢的需要隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學(xué)生數(shù)量不斷上升，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害，酒后滋事、斗毆事件等屢屢發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。5、提高中學(xué)生安全意識的需要當(dāng)前中學(xué)生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)校一再三令五申宣讀《深圳市布吉中學(xué)安全教育讀本》及處罰辦法，給學(xué)生發(fā)放并學(xué)習(xí)《布吉中學(xué)管理條例》，但在學(xué)?？傆袑W(xué)生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有體育課上不聽從老師要求的，實驗課上未經(jīng)老師允許，擅自觸摸藥品進(jìn)行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場的，有結(jié)伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機(jī)。另外缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、“小混混”利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會少，辨別是非能力差等，騙取中學(xué)生財物。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，平常不注意飲食安全，購買廉價過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，看到違法違紀(jì)事件，沒有關(guān)系到自身利益，裝作視而不見。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學(xué)校會帶來什么樣的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切實加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識。二、對中學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與學(xué)校的一切教育活動相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育相結(jié)合。1、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育法規(guī)校紀(jì)是為了規(guī)范人們的行為，保護(hù)廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學(xué)生，通過對法規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，應(yīng)知道那些事能做，那些事不能做。學(xué)?？赏ㄟ^文本材料學(xué)習(xí)與視頻材料學(xué)習(xí)相結(jié)合，法制課堂與法制知識競賽活動相結(jié)合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結(jié)合工作實際，通過典型案例進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學(xué)生深切感受到法就在身邊。這不僅對中學(xué)生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。2、網(wǎng)絡(luò)安全教育隨著信息時代的到來，形形色色的網(wǎng)吧如雨后春筍般在各個城鎮(zhèn)應(yīng)運而生。它們中有一些是正規(guī)掛牌網(wǎng)吧，但多數(shù)是一些無牌的地下黑色網(wǎng)吧，這些黑網(wǎng)吧瞄準(zhǔn)的市場就是青少年學(xué)生。一些學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，便欺騙家長和老師，設(shè)法籌資，利用一切可利用的時間上網(wǎng)。有許許多多原先是優(yōu)秀的學(xué)生，因誤入黑網(wǎng)吧，整日沉迷于虛幻世界之中，學(xué)習(xí)之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。黑網(wǎng)吧不僅有學(xué)生幾天幾夜也打不“出關(guān)”的游戲，更有不健康、不宜中學(xué)生觀看的黃色網(wǎng)頁。針對這種情況，一是要與學(xué)生家長配合管好自己的學(xué)生，二是向有關(guān)執(zhí)法部門反映，端掉這些黑網(wǎng)吧，三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育，提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，在思想上形成一道能抵御外來反動、邪惡侵蝕的“防火墻”。3、消防安全教育當(dāng)前中學(xué)生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災(zāi)；也有的學(xué)生在大火發(fā)生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是組織中學(xué)生學(xué)好、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)?？刹捎孟乐R講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見火災(zāi)的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學(xué)生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識，知滅火知識，知防火制度）、“四會”（會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災(zāi)，會疏散自救）。4、進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)教育安全是做好工作、搞好學(xué)習(xí)的基本條件，沒有安全一切都無從談起。因此，人人都應(yīng)樹立安全第一的思想，并懂得一些安全知識，學(xué)會一些安全防范和自我保護(hù)的技能。例如：社會交往中要防止上當(dāng)受騙；遇到險情、看到犯罪行為要及時采取適當(dāng)方式報警；正確處理同學(xué)、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過期食品；注意保護(hù)好自己的錢物；不能酗酒、參與賭博；不攜帶易燃易爆、有毒的物品；不拉幫結(jié)派，不打群架，不惹是生非，不染社會不良習(xí)氣，不參與社會惡勢力等非法組織；不進(jìn)卡廳、歌舞廳、游戲室等娛樂場所；遵守交通規(guī)范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強(qiáng)行爬車、超車；既要防止性騷擾、性攻擊，也要自尊、自重、自愛。當(dāng)有困惑時應(yīng)向老師、同學(xué)傾訴，聽取別人勸說；當(dāng)受到傷害時，要防身自衛(wèi)和尋求法律保護(hù)等等。只有有了安全意識，自覺遵紀(jì)守法，處處注意安全防范，并學(xué)會自我保護(hù)，才能按照正常的秩序工作和學(xué)習(xí)。5、心理安全教育學(xué)校對學(xué)生的教育培養(yǎng)全面引入競爭機(jī)制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等。中學(xué)生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強(qiáng)烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習(xí)氣等行為，相當(dāng)一部分是由心理問題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，應(yīng)采取普遍教育與個別教育相結(jié)合的辦法、有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問題的發(fā)生。三、對中學(xué)生進(jìn)行安全教育的途徑和措施1、切實提高對中學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識目前，個別學(xué)校雖然重視安全教育，樹立了安全意識，明白安全重于泰山，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠(yuǎn)未達(dá)到有計劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個別學(xué)生受到傷害的問題，還會牽動學(xué)生家長，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會影響到部分地區(qū)的社會穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營造優(yōu)良育人環(huán)境、能不能維護(hù)校園和社會的穩(wěn)定、能不能實現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識，時刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。2、充分調(diào)動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面。事實證明，對學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢。根據(jù)實際情況和需要，因人因事有針對性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實驗課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。3、突出重點、注意提高教育實效加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開，更要有重點地進(jìn)行。做到點面結(jié)合，以點帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內(nèi)容的教育。如對有不良行為的“待進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)他們健康成長，成為一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生；對喜愛運動，行為又過于冒險的學(xué)生，要加強(qiáng)防運動損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作；對有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。4、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識的有效途徑。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，引導(dǎo)他們積極主動參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開各班學(xué)生干部會，討論安全管理問題，聽取學(xué)生意見，解決學(xué)生提出的問題；還可以利用校團(tuán)委的組織活動，各個課外小組活動進(jìn)行學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作。建立激勵機(jī)制，通過經(jīng)常開展創(chuàng)“文明班級”、“創(chuàng)三好”、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動，充分發(fā)揮學(xué)生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力。5、爭取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境學(xué)校在加大對校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時，要積極爭取地方政府、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對校門口的一些攤點，校園附近的一些黑網(wǎng)吧，對中學(xué)生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時通報。對違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評教育，甚至必要的紀(jì)律處分，對已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。綜上所述，對中學(xué)生進(jìn)行安全教育是一項系統(tǒng)工程，在外部，需要社會、學(xué)校、家庭緊密配合；在內(nèi)部，需要學(xué)校的各個部門通力合作、齊抓共管，組織學(xué)生積極參與，這樣才能達(dá)到對中學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。第四篇：中學(xué)生安全教育材料中學(xué)生安全教育材料關(guān)愛生命，關(guān)注安全我校在開展主題為“關(guān)愛生命，關(guān)注安全，共建和諧校園”為主題的安全教育月活動中，幫助學(xué)生掌握在不同環(huán)境和突發(fā)事件中自我保護(hù)的技巧，努力提高學(xué)生的自我防范能力和危險情況下的自助自救能力。一、消防安全發(fā)生火災(zāi)時,我們應(yīng)該：（一）及時報警。1.當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，現(xiàn)場只有一個人時，應(yīng)該一邊呼救，一邊進(jìn)行處理，并趕快報警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助。2.報警撥通“119”電話后，應(yīng)沉著、準(zhǔn)確地講清起火單位、所在地區(qū)、街道、房屋門牌號碼、起火部位、燃燒物是什么、火勢大小、報警人姓名以及使用電話的號碼。（二）是火線自救1.平時要想好幾條不同方向的逃生路線。2.躲避煙火不要往閣樓、床底、大櫥內(nèi)鉆。3.火勢不大要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要用塑料雨衣。4.不要留戀財物，盡快逃出火場，千萬記住，既已逃出決不回跑。5.在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。6.如果身上著火，千萬不要奔跑，要就地打滾壓滅身上火苗。7.不要盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗和重物上，順勢滑下。8..樓上如被火圍困，快向室外扔拋沙發(fā)墊、枕頭等軟物或其他小物品，夜間則可打手電，發(fā)出求救信號。9.若逃生路線被火封堵，立即退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗，堵住縫隙，有條件的向門窗澆水。10.室內(nèi)著火，如果當(dāng)時門窗緊閉，一般來說不應(yīng)急于打開門窗。二、交通安全1.行人走路須走人行道，養(yǎng)成文明走路好習(xí)慣。2.橫過公路時，應(yīng)走人行橫道線或人行天橋和人行地道。3.遇有信號燈的路段，須嚴(yán)格遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)定。4.在沒有人行橫道、人行天橋或地道的路段，橫過公路應(yīng)觀察無來往車輛時做到快速通過。5.不要在車輛臨近時突然橫穿公路。6