第二單元課題1我們周圍的空氣說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第二單元課題1我們周圍的空氣說課稿----2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元課題1我們周圍的空氣說課稿----2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)人教版（2024）上冊第二單元課題1我們周圍的空氣

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“我們周圍的空氣”這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解空氣的組成、性質(zhì)及空氣中各成分的作用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察能力和實驗操作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握空氣的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、實踐創(chuàng)新能力以及科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過探究空氣的組成和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維；通過實驗操作，鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，形成正確的科學(xué)價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-空氣的組成：讓學(xué)生理解空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體組成的混合物，這是化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于理解空氣質(zhì)量、大氣污染等概念至關(guān)重要。

舉例：通過展示空氣成分的模型或圖示，讓學(xué)生直觀地了解空氣的組成。

-空氣的性質(zhì)：掌握空氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不可燃、不支持燃燒等，以及空氣中各成分的作用。

舉例：通過實驗演示（如將木條插入密閉的空氣中觀察其燃燒情況），讓學(xué)生感受空氣的性質(zhì)。

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測與改善：理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，了解如何監(jiān)測空氣質(zhì)量，并探討改善空氣質(zhì)量的措施。

舉例：討論當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量報告，分析PM2.5、PM10等指標(biāo)的含義。

2.教學(xué)難點

-空氣組成中稀有氣體的概念：稀有氣體在空氣中的含量較少，學(xué)生可能難以理解其存在和作用。

舉例：通過介紹稀有氣體在工業(yè)和科學(xué)研究中的應(yīng)用（如氦氣在超導(dǎo)磁體中的應(yīng)用），幫助學(xué)生理解其重要性。

-空氣性質(zhì)的實驗驗證：實驗過程中，學(xué)生可能難以操作或觀察實驗現(xiàn)象，導(dǎo)致對空氣性質(zhì)的理解不深刻。

舉例：設(shè)計簡單的實驗，如用注射器抽取空氣并觀察其體積變化，通過直觀的實驗結(jié)果幫助學(xué)生理解空氣的物理性質(zhì)。

-空氣質(zhì)量改善的實踐操作：學(xué)生可能不清楚如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，以改善空氣質(zhì)量。

舉例：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹、減少使用一次性塑料等，將理論知識與實踐相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣組成和性質(zhì)的PPT、相關(guān)視頻資料以及空氣質(zhì)量監(jiān)測的案例。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗用的注射器、氣球、木條、火柴等，并確保所有實驗器材的安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分學(xué)生實驗小組，保證實驗順利進行。同時，預(yù)留教室前方空間用于展示PPT和視頻。教學(xué)過程設(shè)計五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，如空氣質(zhì)量報告、空氣污染現(xiàn)象等，讓學(xué)生初步感受空氣的重要性和特點。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和性質(zhì)。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成成分。

詳細介紹空氣的組成部分，如氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如霧霾、酸雨等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解空氣污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣污染的成因、影響以及可能的解決措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關(guān)的主題進行深入討論，如空氣污染的來源、防治措施等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用空氣相關(guān)的科學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣污染與防治的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展空氣的組成：介紹空氣中除了氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳外的其他成分，如水蒸氣、臭氧、氮氧化物等，以及它們的來源和作用。

-拓展空氣的性質(zhì)：探討空氣在不同條件下的物理和化學(xué)性質(zhì)變化，例如空氣的熱脹冷縮、空氣的導(dǎo)電性等。

-拓展空氣質(zhì)量監(jiān)測：介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測的方法和設(shè)備，如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法、PM2.5和PM10的測量原理等。

-拓展空氣污染與防治：分析不同類型的空氣污染物（如顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等）的來源、危害以及防治措施。

-拓展大氣層的作用：講解大氣層對地球生物的重要性，包括保護地球免受宇宙輻射、維持地球溫度等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《大氣科學(xué)》、《環(huán)境科學(xué)》等相關(guān)書籍，以更深入地了解空氣的科學(xué)知識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境監(jiān)測站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的實際操作過程。

-實驗拓展：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)嶒炇疫M行簡單的空氣實驗，如自制濕度計、觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象等。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，以實踐的方式了解空氣質(zhì)量改善的重要性。

-研究項目：鼓勵學(xué)生開展小型的科學(xué)研究項目，如調(diào)查學(xué)校周邊空氣質(zhì)量狀況，分析影響因素，并提出改善建議。

-信息搜集：指導(dǎo)學(xué)生通過新聞媒體、科學(xué)雜志等途徑搜集關(guān)于空氣質(zhì)量變化的最新信息，提高信息的篩選和分析能力。

-交流討論：組織學(xué)生參與線上或線下的科學(xué)沙龍，與其他學(xué)?；虻貐^(qū)的學(xué)生交流空氣科學(xué)相關(guān)的知識和經(jīng)驗。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：本節(jié)課我嘗試通過簡單的實驗讓學(xué)生直觀感受空氣的性質(zhì)，如使用注射器抽取空氣觀察其體積變化，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解理論知識。

2.案例教學(xué)法：通過分析空氣污染的案例，讓學(xué)生了解空氣污染的實際情況及其對生活的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講解空氣的組成和性質(zhì)時，可能沒有涉及足夠深入的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對空氣的理解停留在表面層次。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，討論的效果受到影響。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在未來的教學(xué)中，我將更加深入地講解空氣的科學(xué)原理，如空氣的分子結(jié)構(gòu)、空氣中各成分的化學(xué)性質(zhì)等，以提高學(xué)生對空氣的全面理解。

2.提高學(xué)生參與度：我會通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.多元化教學(xué)評價：我將采用多元