第三單元第10課二、《建立統(tǒng)計圖表》說課稿 2023-2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

第三單元第10課二、《建立統(tǒng)計圖表》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第10課二、《建立統(tǒng)計圖表》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授《建立統(tǒng)計圖表》的內(nèi)容，幫助學生掌握利用信息技術(shù)處理和分析數(shù)據(jù)的基本方法，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。結(jié)合人教版初中信息技術(shù)七年級上冊教材，本節(jié)課旨在讓學生學會使用Excel軟件繪制各類統(tǒng)計圖表，將抽象的數(shù)據(jù)以直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，為學生日后的學習和生活打下良好的信息處理基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠主動獲取、分析并利用信息解決問題。

2.提升學生的數(shù)據(jù)處理能力，使其能夠運用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進行有效整理和呈現(xiàn)。

3.增強學生的信息社會責任感，使其在利用信息技術(shù)時遵循法律法規(guī)，尊重他人隱私。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過共同完成任務，提升合作溝通與分享的技巧。學情分析本節(jié)課面對的是初中七年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎，能夠進行基本的文檔編輯和互聯(lián)網(wǎng)搜索。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但數(shù)據(jù)處理和分析能力尚處于發(fā)展階段。

學生素質(zhì)方面，他們好奇心強，善于接受新事物，但注意力容易分散，學習持久性有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在課堂紀律性不強、作業(yè)完成不及時等問題，這些習慣可能會影響到他們對信息技術(shù)的學習效果。

在課程學習上，學生對信息技術(shù)的興趣較高，但可能對統(tǒng)計圖表的制作感到陌生和困難。因此，本節(jié)課的教學需要充分考慮學生的實際水平，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和自主學習能力，幫助他們更好地掌握統(tǒng)計圖表的制作技能。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過講解統(tǒng)計圖表的基本概念和制作步驟，同時展示實際案例，讓學生能夠直觀地理解統(tǒng)計圖表的應用。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演進行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計圖表制作，促進學生間的交流與合作，提高實踐操作能力。

3.利用多媒體教學，通過演示和互動軟件輔助教學，增強學生的學習興趣，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括統(tǒng)計圖表的基本概念和示例，要求學生預習并理解。

設計預習問題：設計問題如“統(tǒng)計圖表有哪些類型？它們各自的特點是什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務自主閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預習問題：針對預習問題，學生記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習監(jiān)控。

作用與目的：

為學生課堂學習打下基礎，理解統(tǒng)計圖表的基本概念。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的統(tǒng)計圖表，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解統(tǒng)計圖表的制作步驟和注意事項，如柱狀圖、折線圖的制作方法。

組織課堂活動：分組讓學生使用Excel軟件制作簡單的統(tǒng)計圖表，實踐所學知識。

解答疑問：對學生制作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用于實踐。

參與課堂活動：學生分組討論并使用Excel軟件制作統(tǒng)計圖表。

提問與討論：學生在實踐中遇到問題，提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解統(tǒng)計圖表的制作步驟。

實踐活動法：通過實際操作掌握統(tǒng)計圖表的制作技能。

合作學習法：分組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

掌握統(tǒng)計圖表的制作方法，理解不同類型圖表的適用場景。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作復雜統(tǒng)計圖表的作業(yè)，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學生深入學習統(tǒng)計圖表的應用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的表現(xiàn)給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成作業(yè)，鞏固統(tǒng)計圖表的制作技能。

拓展學習：利用拓展資源學習更多關(guān)于統(tǒng)計圖表的知識。

反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提出改進建議。

作用與目的：教學資源拓展拓展資源：

1.統(tǒng)計圖表的種類與應用：詳細介紹條形圖、折線圖、餅圖、散點圖等多種統(tǒng)計圖表的特點和適用場景，以及它們在數(shù)據(jù)分析和決策中的作用。

2.數(shù)據(jù)處理技巧：包括數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等基本操作，以及使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的方法。

3.Excel高級功能：如數(shù)據(jù)透視表、圖表動態(tài)更新、條件格式等高級功能的應用，提升數(shù)據(jù)分析和圖表制作的效率。

4.統(tǒng)計分析方法：介紹描述性統(tǒng)計、推斷性統(tǒng)計等基本統(tǒng)計分析方法，以及它們在數(shù)據(jù)處理中的應用。

5.信息可視化原則：探討如何通過顏色、形狀、布局等元素，使統(tǒng)計圖表更加直觀、易于理解。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后通過圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱更多關(guān)于統(tǒng)計圖表的案例和應用，了解不同圖表在現(xiàn)實生活中的應用場景。

2.學生可以嘗試使用Excel軟件之外的其他數(shù)據(jù)分析和圖表制作工具，如Google表格、Tableau等，比較它們的功能差異和優(yōu)缺點。

3.建議學生參與一些數(shù)據(jù)分析和信息可視化的在線課程或工作坊，以提升自己的數(shù)據(jù)處理能力和圖表制作技巧。

4.學生可以閱讀一些關(guān)于數(shù)據(jù)分析和信息可視化的書籍，如《數(shù)據(jù)可視化之道》、《用圖表說話》等，以獲得更深入的理論知識和實踐經(jīng)驗。

5.鼓勵學生將所學的統(tǒng)計圖表制作技能應用于實際項目，如家庭開支分析、班級成績統(tǒng)計等，通過實際操作加深理解。

6.學生可以嘗試設計自己的統(tǒng)計圖表模板，通過實踐掌握如何選擇合適的圖表類型和設計元素，以更好地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

7.推薦學生關(guān)注一些數(shù)據(jù)分析和信息可視化的專業(yè)博客和論壇，如知乎上的數(shù)據(jù)分析和可視化話題，以獲取最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)分享。

8.學生可以參加學校或社區(qū)組織的數(shù)據(jù)分析比賽，通過競賽形式鍛煉自己的數(shù)據(jù)處理和圖表制作能力。

9.建議學生定期回顧和總結(jié)所學的統(tǒng)計圖表知識，通過制作筆記或思維導圖等方式，鞏固學習內(nèi)容。

10.學生可以嘗試將所學的統(tǒng)計圖表知識與其他學科知識相結(jié)合，如數(shù)學、經(jīng)濟學等，以拓寬知識應用的范圍。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了案例教學法，通過展示現(xiàn)實生活中的統(tǒng)計圖表案例，讓學生能夠更加直觀地理解統(tǒng)計圖表的應用價值，增強學習的興趣和實際操作的能力。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在合作中共同完成統(tǒng)計圖表的制作，這不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，也使得學生在互動中深化了對統(tǒng)計圖表的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，導致課堂上的學習效果受到影響。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些重要的知識點講解時間不足，影響了學生的理解和掌握。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的學習評價過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能全面反映學生的學習過程和實際能力。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我計劃在預習任務中增加互動環(huán)節(jié)，如在線問答、小組討論等，以激發(fā)學生的預習興趣，提高預習效果。

2.為了解決課堂活動時間分配不合理的問題，我將在課前更加精心地規(guī)劃課堂流程，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是對于重點和難點的講解。

3.對于教學評價的改進，我計劃采用多元化的評價方式，包括學生的課堂參與、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實踐操作能力，以