Module 5單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module5。本模塊主要圍繞“FoodandHealth”（食物與健康）展開(kāi)，包括Unit1“Whatwouldyoulike?”和Unit2“Intherestaurant”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的食物類(lèi)詞匯和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方想吃什么、推薦食物等。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)習(xí)的關(guān)于餐廳場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用食物類(lèi)詞匯和交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物與健康知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)，形成良好的飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情景對(duì)話和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些食物類(lèi)詞匯和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，具備基本的餐廳場(chǎng)景對(duì)話能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡互動(dòng)性強(qiáng)和有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，通常對(duì)情境模擬和游戲化學(xué)習(xí)更感興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，而有的學(xué)生可能還需要加強(qiáng)基本的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本模塊時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的食物詞匯發(fā)音和拼寫(xiě)感到困難，同時(shí)在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中運(yùn)用交際用語(yǔ)可能會(huì)感到混淆。此外，對(duì)于一些飲食習(xí)慣和文化差異的理解也可能成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。四

四、教學(xué)資源

-外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-食物圖片卡片

-餐廳場(chǎng)景模擬道具

-課堂互動(dòng)游戲軟件

-錄音機(jī)（用于播放聽(tīng)力材料）

-白板和馬克筆

-教學(xué)PPT課件五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-（向?qū)W生展示食物圖片卡片）同學(xué)們，看看這些圖片，你們能告訴我它們都是什么食物嗎？（等待學(xué)生回答）

-很好，我們今天要學(xué)習(xí)的Module5就是關(guān)于食物和健康。在這個(gè)模塊中，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撐覀兿矚g的食物，以及如何在餐廳點(diǎn)餐。

2.學(xué)習(xí)課文主旨內(nèi)容

-（打開(kāi)PPT，展示Module5的標(biāo)題和圖片）首先，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)模塊的主旨內(nèi)容。Module5的主題是“FoodandHealth”，也就是食物與健康。

-（引導(dǎo)學(xué)生閱讀Unit1的對(duì)話）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們一起閱讀Unit1的對(duì)話。請(qǐng)?zhí)貏e注意對(duì)話中提到的食物名稱(chēng)和交際用語(yǔ)。

3.課文探究

-（針對(duì)Unit1對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)）同學(xué)們，剛剛我們讀了一個(gè)關(guān)于點(diǎn)餐的對(duì)話。請(qǐng)問(wèn)，對(duì)話中的人物想吃什么食物？（等待學(xué)生回答）

-對(duì)，Tom想要一份沙拉，而Jerry想要一份漢堡。那么，他們是如何用英語(yǔ)表達(dá)的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)話中相應(yīng)的句子。

-（讓學(xué)生跟讀對(duì)話，并模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)）

4.語(yǔ)言實(shí)踐

-（分發(fā)食物圖片卡片）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用我們學(xué)到的交際用語(yǔ)，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

-（觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)）同學(xué)們，記得要禮貌地詢(xún)問(wèn)對(duì)方想吃什么，并給出自己的建議。

-（邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示）非常好，剛才幾組同學(xué)的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)谀M點(diǎn)餐的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到什么困難？

5.詞匯教學(xué)

-（展示食物詞匯卡片）下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些新的食物詞匯。請(qǐng)同學(xué)們看這些卡片，并告訴我它們的名字。

-（讓學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音）很好，這些詞匯在Unit1的對(duì)話中都有出現(xiàn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，找到這些詞匯，并在旁邊寫(xiě)下它們的中文意思。

6.語(yǔ)法教學(xué)

-（展示簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)）接下來(lái)，我們來(lái)看一下如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對(duì)方想吃什么。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句型：“Whatwouldyoulike?”

-（解釋句型用法和注意事項(xiàng)）這個(gè)句型是用來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方想要什么。在使用時(shí)，要注意將“would”換成“do”，如果是在一般現(xiàn)在時(shí)中。

-（讓學(xué)生練習(xí)使用句型）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們相互練習(xí)，用這個(gè)句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方想吃什么。

7.文化拓展

-（展示不同國(guó)家的飲食文化圖片）同學(xué)們，你們知道嗎？不同的國(guó)家有不同的飲食文化。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看一下這些圖片，并猜猜它們分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

-（讓學(xué)生分享自己對(duì)不同國(guó)家飲食文化的了解）很好，同學(xué)們對(duì)飲食文化有很多了解。那么，你們認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣是健康的呢？

8.課堂小結(jié)

-（總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）今天，我們學(xué)習(xí)了Module5的主題“FoodandHealth”，掌握了如何用英語(yǔ)談?wù)撌澄锖徒】?。我們還學(xué)習(xí)了如何在餐廳點(diǎn)餐，并了解了一些不同國(guó)家的飲食文化。

-（鼓勵(lì)學(xué)生）同學(xué)們，你們表現(xiàn)得非常棒。希望你們能夠在日常生活中，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，保持健康的飲食習(xí)慣。

9.課后作業(yè)布置

-（布置作業(yè)）作為課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)今天學(xué)到的食物詞匯和交際用語(yǔ)。

-準(zhǔn)備一個(gè)小對(duì)話，關(guān)于在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

-下節(jié)課，我們將進(jìn)行角色扮演，展示你們準(zhǔn)備的對(duì)話。

10.教學(xué)反思

-（在課后反思教學(xué)效果）今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)性強(qiáng)。但在詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能還需要加強(qiáng)練習(xí)。下次課，我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的進(jìn)展，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-食物與健康相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》。

-英語(yǔ)食物和餐廳場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)視頻，如《DoratheExplorer》中的餐廳環(huán)節(jié)。

-食物類(lèi)英文歌曲，如《FoodChainSong》。

-有關(guān)健康飲食的英文文章，介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-餐廳點(diǎn)餐模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《TheVeryHungryCaterpillar》等英文繪本，了解食物的名稱(chēng)和飲食習(xí)慣，同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，特別是餐廳場(chǎng)景的片段，以增強(qiáng)對(duì)餐廳對(duì)話的理解和模仿能力。

-學(xué)唱歌曲：推薦學(xué)生學(xué)唱《FoodChainSong》等英文歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式鞏固食物類(lèi)詞匯。

-閱讀文章：指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)健康飲食的英文文章，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，培養(yǎng)健康飲食意識(shí)。

-使用模擬軟件：鼓勵(lì)學(xué)生使用餐廳點(diǎn)餐模擬軟件，在實(shí)際操作中練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，一起在家中模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作不同國(guó)家的特色食物，了解其文化背景，并將體驗(yàn)分享給同學(xué)。

-詞匯游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩一些食物類(lèi)詞匯的游戲，如單詞拼寫(xiě)比賽、記憶游戲等，以趣味性的方式鞏固詞匯。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成食物和健康主題的小項(xiàng)目，如制作英文食譜、食物海報(bào)等。

-課堂分享：在下一堂課前，安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如食物圖片卡片和餐廳場(chǎng)景模擬道具，這些資源有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過(guò)引入英文歌曲《FoodChainSong》，我發(fā)現(xiàn)在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生更容易記住食物類(lèi)詞匯，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)仍然感到困難，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控，需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要更多的形成性評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的詞匯和句型運(yùn)用能力，我計(jì)劃在課后增加一些練習(xí)任務(wù)，比如制作英文食譜或食物海報(bào)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中自然使用所學(xué)知識(shí)。

2.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)定明確的時(shí)間限制，并在學(xué)生討論時(shí)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，同時(shí)維持課堂秩序。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)讓我更準(zhǔn)確地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-Module5的主題“FoodandHealth”涉及的食物詞匯，如“salad,burger,soup,icecream”等。

-餐廳點(diǎn)餐的基本交際用語(yǔ)，包括詢(xún)問(wèn)對(duì)方想吃什么（Whatwouldyoulike?）和推薦食物（Howabout...?）。

-健康飲食的相關(guān)知識(shí)，例如不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)身體的影響。

②重點(diǎn)詞匯

-與食物相關(guān)的詞匯，如“fruit,vegetable,meat,drink”等。

-與餐廳場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，如“menu,order,waiter,table”等。

-描述食物味道和特