第五章 第一節(jié) 硫及其化合物說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版2019必修第二冊(cè)

第五章第一節(jié)硫及其化合物說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版2019必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第五章第一節(jié)硫及其化合物

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版2019必修第二冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2.硫的氧化物：二氧化硫和三氧化硫；

3.硫的氫化物：硫化氫；

4.硫的鹽類：硫酸鹽、亞硫酸鹽；

5.硫及其化合物在自然界和生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握硫及其化合物的性質(zhì)，了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察硫及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過對(duì)比分析硫的不同化合物，提高學(xué)生的比較、歸納、概括能力；

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，通過了解硫及其化合物在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解硫及其化合物性質(zhì)的基礎(chǔ)上，探索其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-硫及其化合物的物理和化學(xué)性質(zhì)：理解硫的不同形態(tài)（如斜方硫、單斜硫）和它們的物理性質(zhì)，以及硫與氧氣、氫氣等反應(yīng)生成的化合物的化學(xué)性質(zhì)。

舉例：硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，硫與氫氣反應(yīng)生成硫化氫。

-硫的氧化物和氫化物的性質(zhì)與應(yīng)用：掌握二氧化硫、三氧化硫和硫化氫的化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)诠I(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

舉例：二氧化硫作為漂白劑和防腐劑的應(yīng)用，硫化氫的毒性及其在礦業(yè)中的檢測(cè)意義。

-硫酸鹽和亞硫酸鹽的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)會(huì)識(shí)別和區(qū)分硫酸鹽和亞硫酸鹽，了解它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中的應(yīng)用。

舉例：硫酸銅的藍(lán)色晶體和硫酸鋅的白色晶體在實(shí)驗(yàn)室中的用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-硫的化學(xué)性質(zhì)的理解：硫與氧氣、氫氣反應(yīng)條件的差異，以及反應(yīng)產(chǎn)物的不同。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以理解為什么硫在不同條件下會(huì)與氧氣、氫氣反應(yīng)生成不同的化合物，以及這些反應(yīng)的具體條件。

-硫化氫毒性的理解：硫化氫的毒性及其檢測(cè)方法，以及如何在實(shí)際環(huán)境中防范硫化氫的危害。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能對(duì)硫化氫的毒性認(rèn)識(shí)不足，不清楚如何在實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)環(huán)境中正確檢測(cè)和預(yù)防硫化氫的危害。

-硫酸鹽和亞硫酸鹽的鑒別：如何通過實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分硫酸鹽和亞硫酸鹽。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中難以準(zhǔn)確鑒別硫酸鹽和亞硫酸鹽，特別是在顏色相近的化合物中。教師需要通過實(shí)驗(yàn)演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握鑒別方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器（如酒精燈、試管、鑷子、滴定板等）、實(shí)驗(yàn)試劑（硫粉、氧氣、氫氣、硫化氫氣體等）、防護(hù)用品（如手套、護(hù)目鏡等）。

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)軟件。

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：數(shù)字化化學(xué)教材、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育資源。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問、練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)硫及其化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道硫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于硫及其化合物的圖片，如自然界的硫磺泉、火山噴發(fā)等，讓學(xué)生初步感受硫及其化合物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹硫及其化合物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.硫及其化合物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解硫及其化合物的基本概念、物理和化學(xué)性質(zhì)。

過程：

講解硫的定義，包括其主要物理形態(tài)和化學(xué)性質(zhì)。

詳細(xì)介紹硫的氧化物、氫化物和鹽類的組成和性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.硫及其化合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解硫及其化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的硫及其化合物案例進(jìn)行分析，如硫酸的工業(yè)制備、硫化氫的中毒事件等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解硫及其化合物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用硫及其化合物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論硫及其化合物在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與硫及其化合物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如硫化氫的檢測(cè)方法、硫酸鹽的用途等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)硫及其化合物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)驗(yàn)演示與操作（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)演示和操作，讓學(xué)生直觀地觀察硫及其化合物的性質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能。

過程：

教師演示硫的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化硫的生成。

學(xué)生分組進(jìn)行硫化氫氣體的制備和檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生正確操作，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硫及其化合物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括硫及其化合物的物理和化學(xué)性質(zhì)、案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等。

強(qiáng)調(diào)硫及其化合物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用硫及其化合物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于硫及其化合物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)與生活》：探討硫及其化合物在日常生活和環(huán)境中的應(yīng)用，如硫酸的用途、硫化氫的危害等。

-《硫的化學(xué)》：詳細(xì)介紹硫的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及硫的化合物在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的重要作用。

-《環(huán)境保護(hù)中的硫》：分析硫及其化合物在環(huán)境保護(hù)中的角色，包括大氣污染中的硫磺煙霧和酸雨問題。

-《硫的地質(zhì)作用》：研究硫在地球地質(zhì)活動(dòng)中的作用，如火山爆發(fā)和溫泉中的硫磺沉積。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供硫及其化合物實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究硫的不同形態(tài)：讓學(xué)生查閱資料，了解硫在不同條件下的不同形態(tài)（如斜方硫、單斜硫等），并探討這些形態(tài)的轉(zhuǎn)化條件。

-硫化氫的毒性研究：學(xué)生可以研究硫化氫的毒性機(jī)理，以及如何在實(shí)際環(huán)境中檢測(cè)和預(yù)防硫化氫的危害。

-硫酸鹽的應(yīng)用調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查硫酸鹽在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，如硫酸銨作為肥料、硫酸銅在農(nóng)業(yè)殺蟲劑中的應(yīng)用等。

-二氧化硫的環(huán)境影響：學(xué)生可以探討二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響，特別是它在大氣污染和酸雨形成中的作用。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證硫及其化合物的性質(zhì)，如硫與氧氣反應(yīng)的條件、硫化氫的制備和檢測(cè)等。

-科普文章撰寫：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于硫及其化合物的科普文章，介紹硫的發(fā)現(xiàn)歷史、硫及其化合物的重要性質(zhì)和應(yīng)用，以及它們?cè)谏钪械闹匾饔谩?/p>

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與與硫及其化合物相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀化工廠、環(huán)保局等，了解硫及其化合物在實(shí)際工作中的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)硫及其化合物的教學(xué)進(jìn)行了一番嘗試和探索。整體來看，學(xué)生們對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，但在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題，這讓我深感反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為是成功的。通過展示硫磺泉和火山噴發(fā)的圖片，學(xué)生們對(duì)硫有了直觀的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)硫在生活中的應(yīng)用了解不多，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生活觀察不夠細(xì)致，或者缺乏相關(guān)的知識(shí)背景。今后，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我覺得自己講得還是不夠透徹。尤其是講解硫的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于硫與氧氣、氫氣反應(yīng)條件的差異理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有給出足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。下次教學(xué)時(shí)，我計(jì)劃增加一些實(shí)例來輔助講解，讓學(xué)生更好地掌握硫的化學(xué)性質(zhì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，如硫酸的工業(yè)制備和硫化氫的中毒事件。學(xué)生們對(duì)這些案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，提出的解決方案也較為簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識(shí)，或者沒有充分調(diào)動(dòng)自己的思維。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中提前提供一些背景資料，讓學(xué)生在討論前對(duì)案例有更全面的了解。

在實(shí)驗(yàn)演示與操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們