第一單元 水（單元說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)教科版

第一單元水（單元說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本單元為2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)教科版《第一單元水》。主要包括以下內(nèi)容：

1.水的來源與分布：介紹地球上水的來源、分布及重要性。

2.水的三態(tài)：講解水在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程。

3.水的性質(zhì)：介紹水的顏色、味道、密度、溶解性等基本性質(zhì)。

4.水的凈化：講解水凈化的方法，如沉淀、過濾、煮沸等。

5.水的利用與保護(hù)：介紹水資源的利用、水污染及保護(hù)措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述自然界中水的不同形態(tài)和性質(zhì)的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究水的凈化方法和過程，發(fā)展科學(xué)探究思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識，提高其參與環(huán)境保護(hù)的積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋日常生活中的水現(xiàn)象，提升生活實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在日常生活中對水有一定的直觀認(rèn)識，如水的流動、結(jié)冰和沸騰等現(xiàn)象。

-學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，如物質(zhì)的三態(tài)變化。

-學(xué)生可能在學(xué)?；蚣彝ブ薪佑|過簡單的實驗操作，如過濾和沉淀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對實驗操作和觀察現(xiàn)象有較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察、描述和記錄能力，能夠參與小組討論和合作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，喜歡動手實踐、直觀演示和游戲化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解水的三態(tài)變化背后的科學(xué)原理。

-在實驗操作中，學(xué)生可能會遇到操作不熟練、觀察不仔細(xì)等問題。

-學(xué)生可能對水凈化的復(fù)雜過程感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-硬件資源：實驗器材（燒杯、滴管、濾紙、量筒）、顯微鏡、實驗臺、白板。

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（PPT、視頻播放器）。

-課程平臺：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺（含教學(xué)資料和互動討論區(qū)）。

-信息化資源：教學(xué)視頻、科學(xué)實驗演示動畫、水循環(huán)和凈化的在線教育資源。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、觀察記錄、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如水循環(huán)、水污染等，讓學(xué)生初步感受水的特性和重要性。

3.簡短介紹水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、水基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、三態(tài)變化和性質(zhì)。

過程：

1.講解水的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹水的三態(tài)變化，使用示意圖幫助學(xué)生理解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。

3.通過實例，讓學(xué)生更好地理解水的性質(zhì)，如無色無味、溶解性等。

三、水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的水案例進(jìn)行分析，如水資源的分布不均、水污染問題等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水的多樣性和復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水知識解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論水的保護(hù)措施或可持續(xù)發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源的合理利用、水污染的防治等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的三態(tài)變化、性質(zhì)和案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的重要性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的故事》：一本介紹水的歷史、文化和科學(xué)知識的書籍，幫助學(xué)生更深入地理解水的重要性。

-《水的秘密》：探討水在不同領(lǐng)域應(yīng)用的科普書籍，包括水資源管理、水污染治理等。

-《水的科學(xué)》：詳細(xì)介紹水的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及水在自然界中的循環(huán)過程。

-《水的保護(hù)》：討論全球水資源面臨的挑戰(zhàn)和解決方案，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的水現(xiàn)象：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的水相關(guān)現(xiàn)象，如雨水、自來水、水蒸氣等，并分析其背后的科學(xué)原理。

-水的凈化實驗：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試簡單的凈水實驗，如使用活性炭、沸石等材料進(jìn)行水的過濾和凈化。

-水資源調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的水資源狀況，包括水源、水質(zhì)、水資源的利用和保護(hù)情況，撰寫調(diào)查報告。

-水循環(huán)模型制作：鼓勵學(xué)生制作水循環(huán)模型，通過模擬蒸發(fā)、降水、徑流等過程，加深對水循環(huán)的理解。

-水污染研究：讓學(xué)生研究水污染的原因、影響和防治措施，探討如何減少水污染對環(huán)境和人類的影響。

-水的節(jié)約措施：讓學(xué)生提出家庭或?qū)W校中節(jié)約用水的具體措施，并實施這些措施，記錄節(jié)約效果。

-水的科學(xué)小實驗：推薦學(xué)生進(jìn)行一些簡單的水科學(xué)實驗，如水的張力實驗、水的冰凍實驗等，觀察和記錄實驗結(jié)果。

-水資源保護(hù)行動計劃：鼓勵學(xué)生制定個人或小組的水資源保護(hù)行動計劃，參與社區(qū)或?qū)W校的水資源保護(hù)活動。板書設(shè)計①水的基本概念和性質(zhì)

-重點知識點：水的定義、三態(tài)變化

-重點詞匯：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)、蒸發(fā)、凝結(jié)、沸騰

-重點句子：水是自然界中最常見的物質(zhì)之一，它存在于三種不同的狀態(tài)。

②水的循環(huán)和分布

-重點知識點：水循環(huán)的過程、水資源的分布

-重點詞匯：蒸發(fā)、降水、徑流、