Unit 3 Fascinating parks Discover Useful Structures 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit3Fascinatingparks中的DiscoverUsefulStructures部分。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞should和oughtto提供建議，以及may/might和must表達(dá)可能性。

2.學(xué)習(xí)并運用therebe句型描述某個地方的情況。

3.學(xué)習(xí)使用過去進(jìn)行時描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

4.通過閱讀課文，了解不同公園的特點和魅力，培養(yǎng)對自然環(huán)境的欣賞和保護(hù)意識。

本節(jié)課將重點幫助學(xué)生掌握以上語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用情態(tài)動詞和therebe句型進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的描述和表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同公園的特點，增強(qiáng)學(xué)生對國內(nèi)外文化的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀課文，分析、比較不同公園的異同，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行真實場景的語言實踐，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)，對情態(tài)動詞和therebe句型有初步的認(rèn)識，但可能存在使用不夠熟練和準(zhǔn)確的問題。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力已有一定的發(fā)展，但分析、比較和批判性思維能力尚待提高。此外，學(xué)生的英語口語和書面表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對新知識充滿好奇，愿意嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，但可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易受到干擾。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對公園這一主題較為熟悉，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但若教學(xué)方式單一，可能導(dǎo)致學(xué)生興趣減弱，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版高中英語選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：收集與公園相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生之間有足夠的交流空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于世界各地公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力和特點。

-簡短介紹公園的基本概念、重要性以及與人們生活的緊密聯(lián)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公園的基本概念、組成部分和特點。

過程：

-講解公園的定義，包括其主要功能、類型和組成部分。

-介紹不同類型的公園，如城市公園、國家公園等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解公園的規(guī)劃和設(shè)計原則。

3.公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公園的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的公園案例進(jìn)行分析，如紐約的中央公園、中國的頤和園等。

-詳細(xì)介紹每個案例的歷史背景、設(shè)計理念、特點和意義，讓學(xué)生全面了解公園的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些公園對城市環(huán)境和居民生活的影響，以及如何設(shè)計公園以解決城市問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論公園的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如公園的環(huán)保措施、無障礙設(shè)計等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對公園的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)公園在改善城市環(huán)境、提升居民生活質(zhì)量中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公園相關(guān)的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展語法知識點：介紹情態(tài)動詞的其他用法，如can、may、might、could在不同語境下的意義和用法，以及therebe句型在不同情境下的變體。

-拓展閱讀材料：提供一些關(guān)于世界各地著名公園的英文文章或報道，讓學(xué)生了解不同文化背景下公園的特點和設(shè)計理念。

-拓展聽力資源：收錄一些與公園相關(guān)的英文訪談或講座，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高對英語實際應(yīng)用的理解。

-拓展口語練習(xí)：設(shè)計一些角色扮演或模擬對話活動，讓學(xué)生在模擬公園導(dǎo)覽、咨詢等場景中練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-拓展寫作任務(wù)：布置一些與公園相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫公園介紹、游記或提案，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主搜集不同公園的歷史背景、文化意義和環(huán)保措施等相關(guān)信息，增強(qiáng)對公園的深入了解。

-指導(dǎo)學(xué)生通過觀看英文紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)不同地區(qū)公園的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園設(shè)計中的可持續(xù)性原則，例如水資源管理、植被選擇和能源利用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-推薦學(xué)生參加與公園相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、公園導(dǎo)覽等，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-提供一些與公園相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如英文詩歌、短故事或小說，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時，提升英語素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合地理、生物、藝術(shù)等學(xué)科知識，探索公園的多維度價值和意義。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行戶外教學(xué)活動，如參觀當(dāng)?shù)毓珗@，讓學(xué)生在實際環(huán)境中觀察、體驗和討論公園的功能和作用。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures”展開，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在，讓我來回顧一下整個教學(xué)過程，總結(jié)一下得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

在教學(xué)方法方面，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示等多種形式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過圖片和視頻的展示，學(xué)生對公園有了直觀的認(rèn)識，而在案例分析環(huán)節(jié)，他們能夠結(jié)合實際，思考公園對生活的影響。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我沒有提前為他們分配明確的角色和任務(wù)。

在策略方面，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動探究和思考。同時，我也注重了課堂管理，盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。然而，我也意識到在時間分配上有些不合理，導(dǎo)致課堂展示環(huán)節(jié)有些緊張。今后，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對公園的興趣明顯提高，他們能夠積極參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們既能充分表達(dá)自己，又能保持良好的課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了較好的成果。學(xué)生在知識方面掌握了情態(tài)動詞和therebe句型的用法，技能方面提高了閱讀理解和表達(dá)能力，情感態(tài)度方面對公園有了更深的認(rèn)識和興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如下：

1.時間分配不夠合理，導(dǎo)致