Unit 3Amazing animals Part A Let's talk （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk。本部分主要圍繞動(dòng)物這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：elephant,tiger,rabbit,bird等；

2.學(xué)習(xí)句型：“What'sthis?It's...”以及回答“Yes,itis./No,itisn't.”；

3.通過(guò)圖片和情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和描述能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿、表演英語(yǔ)對(duì)話的能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用本課的動(dòng)物詞匯和句型，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的自信心和流暢性。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)運(yùn)用觀察、分析和比較等思維策略，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其尊重生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、分享交流，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握動(dòng)物單詞：elephant,tiger,rabbit,bird等。

2.學(xué)會(huì)使用句型：“What'sthis?It's...”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物單詞的記憶和發(fā)音存在困難。

2.在實(shí)際交流中，學(xué)生可能無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

解決辦法：

1.利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等多種教學(xué)輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶和發(fā)音練習(xí)，通過(guò)反復(fù)聽說(shuō)練習(xí)，加深印象。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如角色扮演、模擬動(dòng)物園導(dǎo)游等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)句型和詞匯，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，增強(qiáng)互動(dòng)和互助。

4.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和口語(yǔ)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)模擬對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助理解記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示動(dòng)物圖片和視頻，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

2.互動(dòng)式白板：利用白板進(jìn)行單詞拼寫和句型練習(xí)，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性。

3.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出它們的名字。

-提問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-引出本課主題：“TodaywearegoingtolearnaboutamazinganimalsinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本課的動(dòng)物單詞，用中文解釋每個(gè)單詞的意思，并用英語(yǔ)示范發(fā)音。

-分組讓學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

-展示本課的句型：“What'sthis?It's...”，用圖片引導(dǎo)學(xué)生在課堂上練習(xí)問(wèn)答。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它的特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-通過(guò)快速問(wèn)答游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出動(dòng)物單詞。

-讓學(xué)生自行組成小組，輪流用英語(yǔ)描述動(dòng)物，其他小組成員猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

-利用小測(cè)驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，確保學(xué)生已經(jīng)理解。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文，包括動(dòng)物的名字、特征和為什么喜歡它。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并發(fā)音本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞，如elephant,tiger,rabbit,bird等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“What'sthis?It's...”這一句型進(jìn)行動(dòng)物名稱的詢問(wèn)和回答。

-學(xué)生在模擬對(duì)話和角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過(guò)小組合作活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了在小組內(nèi)分享和交流。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)快速問(wèn)答和描述游戲，增強(qiáng)了記憶力，提高了反應(yīng)速度。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)撰寫關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文，表達(dá)清楚動(dòng)物的特征和喜好原因。

-學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，愿意在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

-學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)理解并吸收了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫作能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物單詞：elephant,tiger,rabbit,bird

-句型：“What'sthis?It's...”

②重點(diǎn)詞匯：

-elephant[??l?f?nt]

-tiger[?ta?g?r]

-rabbit[?r?b?t]

-bird[b??rd]

③重點(diǎn)句型：

-“What'sthis?”用于詢問(wèn)某個(gè)物品是什么。

-“It'sanelephant/tiger/rabbit/bird.”用于回答某個(gè)物品是什么。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的諸多收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，通過(guò)多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物話題的熱情很高，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我采用了講授法結(jié)合情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在糾正學(xué)生發(fā)音時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬佣茨芊e極參與。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)，仍然依賴于中文思維。為了提高他們的英語(yǔ)思維能力，我需要設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在詞匯和句型的掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)也有所提高。

然而，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出緊張和不安，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.部分學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)不夠理想，可能是因?yàn)檎n堂知識(shí)未能及時(shí)鞏固。我需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，提供更多的輔導(dǎo)。

3.在課堂管理方面，我需要更加注重秩序維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參