陶藝-雕塑 教學(xué)大綱

字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫(xiě)植物拉丁學(xué)名斜體字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫(xiě)植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡(jiǎn)介課程中文名陶藝課程英文名Ceramiccraft雙語(yǔ)授課￡是R否課程代碼13122199課程學(xué)分2.5總學(xué)時(shí)數(shù)48課程類(lèi)別￡專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程□專(zhuān)業(yè)核心課程□專(zhuān)業(yè)選修課程?其他課程性質(zhì)￡必修?選修￡其他課程形態(tài)□線(xiàn)上R線(xiàn)下□線(xiàn)上線(xiàn)下混合□其他考核方式□閉卷□開(kāi)卷□課程論文R課程作品□匯報(bào)展示￡報(bào)告R課堂表現(xiàn)□階段性測(cè)試R平時(shí)作業(yè)R其他開(kāi)課學(xué)院美術(shù)學(xué)院開(kāi)課系(教研室)雕塑面向?qū)I(yè)雕塑開(kāi)課學(xué)期第六學(xué)期先修課程烏江流域民族民間泥塑后續(xù)課程木雕選用教材1.隋建國(guó).雕塑基礎(chǔ)教程.河北：河北教育出版社，2007.參考書(shū)目1.陳輝.環(huán)境雕塑.清華大學(xué)出版社，2007.2.大衛(wèi)·布萊克.城市雕塑.遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，20123.陳雪華.城市雕塑藝術(shù)的成型與制作.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，20084.王中.公共藝術(shù)概論.北京大學(xué)出版社，2007課程資源無(wú)課程簡(jiǎn)介本課程是雕塑專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)限選課程，是對(duì)雕塑臨近專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和拓展。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生在較為系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其動(dòng)手能力；增強(qiáng)審美意識(shí)，提高審美水平；切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課程旨在研究陶藝的藝術(shù)表現(xiàn)的形式，使學(xué)生了解陶藝具體的成型方式。通過(guò)雕塑的立體方式感受造型與空間的相互關(guān)系和形式的審美法則；能夠運(yùn)用陶藝的成型方法充分表達(dá)和體現(xiàn)作者的思想與情感；熟悉陶泥的特性，具有較強(qiáng)地駕馭其泥性的能力。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1具有愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感；能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具備良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；立志成為合格的社會(huì)主義藝術(shù)從業(yè)者。能以藝術(shù)作品獨(dú)特的感染力來(lái)傳播愛(ài)國(guó)主義精神，還能以欣賞和介紹美術(shù)歷史作品的藝術(shù)價(jià)值來(lái)增強(qiáng)民族自豪感。深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。能夠運(yùn)用精湛的設(shè)計(jì)技藝進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新研究，并能再以后得工作中體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。課程目標(biāo)2熟悉中外陶藝的歷史發(fā)展與演變，理解不同時(shí)期、不同地域陶藝的觀念、特征及影響；了解造型與空間的相互關(guān)系和形式的審美法則和熟知陶泥的特性。具有良好的職業(yè)道德和健康的身心素質(zhì)，具備一定的科學(xué)思維方法。能夠運(yùn)用以上基本技能輔助完成創(chuàng)作。課程目標(biāo)3了解陶藝具體的成型方式：泥條成型、泥板成型、拉坯成型、手捏雕塑成型以及綜合成型方法。能夠區(qū)分陶藝與泥塑造型方法上的差異，掌握陶藝具體的成型方式和駕馭陶泥泥性的能力；能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)較好的進(jìn)行相關(guān)雕塑藝術(shù)創(chuàng)作。課程目標(biāo)4具備現(xiàn)代雕塑創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，具備較高的項(xiàng)目策劃、造型設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與研究的能力；具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，具有較高審美水平、良好的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，以應(yīng)對(duì)時(shí)代及社會(huì)發(fā)展需要。課程目標(biāo)5具有一定的人文社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的基本理論知識(shí)，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有一定的科研能力，有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：學(xué)科知識(shí)【H】1.1了解陶藝具體的成型方式：泥條成型、泥板成型、拉坯成型、手捏雕塑成型以及綜合成型方法。課程目標(biāo)31.2能夠區(qū)分陶藝與泥塑造型方法上的差異，掌握陶藝具體的成型方式和駕馭陶泥泥性的能力；能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)較好的進(jìn)行相關(guān)雕塑藝術(shù)創(chuàng)作。課程目標(biāo)31.3具有先進(jìn)的立體造型理念和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)較好的進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作和相關(guān)雕塑藝術(shù)創(chuàng)作。課程目標(biāo)31.4具備現(xiàn)代雕塑創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，具備較高的項(xiàng)目策劃、造型設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與研究的能力課程目標(biāo)41.5具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，具有較高審美水平、良好的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，以應(yīng)對(duì)時(shí)代及社會(huì)發(fā)展需要。課程目標(biāo)4畢業(yè)要求2：基本素質(zhì)【M】2.1具有愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感；能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具備良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；立志成為合格的社會(huì)主義藝術(shù)工作者。課程目標(biāo)12.2能以藝術(shù)作品獨(dú)特的感染力來(lái)傳播愛(ài)國(guó)主義精神，還能以欣賞和介紹美術(shù)歷史作品的藝術(shù)價(jià)值來(lái)增強(qiáng)民族自豪感。課程目標(biāo)12.3能夠運(yùn)用精湛的設(shè)計(jì)技藝進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新研究，并能再以后得工作中體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求3：學(xué)科知識(shí)【M】3.1熟悉中外陶藝的歷史發(fā)展與演變，理解不同時(shí)期、不同地域陶藝的觀念、特征及影響。課程目標(biāo)23.2了解造型與空間的相互關(guān)系和形式的審美法則和熟知陶泥的特性。具有良好的職業(yè)道德和健康的身心素質(zhì)，具備一定的科學(xué)思維方法。能夠運(yùn)用以上基本技能輔助完成創(chuàng)作。課程目標(biāo)23.3具備基本的閱讀能力、文字表達(dá)能力和對(duì)事物的認(rèn)知能力；具有良好的職業(yè)道德和健康的身心素質(zhì)，具備一定的科學(xué)思維方法。課程目標(biāo)2三、課程教學(xué)內(nèi)容與方法表3課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目來(lái)源教學(xué)目標(biāo)（觀測(cè)點(diǎn)、重難點(diǎn)）學(xué)時(shí)數(shù)項(xiàng)目類(lèi)型要求每組人數(shù)教學(xué)方法課程目標(biāo)1實(shí)驗(yàn)1：陶藝的基本概念實(shí)驗(yàn)教材觀測(cè)點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)注意了解陶藝與雕塑的區(qū)別；了解陶藝的發(fā)展歷史。4演示性必做1課堂講授課程目標(biāo)3重難點(diǎn)：掌握陶藝的工具、材料特性和陶藝造型規(guī)律特點(diǎn)。2實(shí)驗(yàn)2：陶藝的制作技法實(shí)驗(yàn)教材、工程實(shí)踐觀測(cè)點(diǎn)解陶藝的造型規(guī)律，運(yùn)用不同的造型方法進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。6綜合性必做1案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課程目標(biāo)3重難點(diǎn)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在塑造過(guò)程中對(duì)形體中空塑造的要求理解和把握能力的培養(yǎng)。3實(shí)驗(yàn)3：陶藝課前準(zhǔn)備工作工程實(shí)踐觀測(cè)點(diǎn):陶藝造型的基本方法與步驟2綜合性必做1實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課程目標(biāo)3重難點(diǎn)：掌握陶藝課程所需的主要工具、材料及特性。4實(shí)驗(yàn)4：陶藝手工成型的不同方法工程實(shí)踐觀測(cè)點(diǎn)：重點(diǎn)掌握拉坯、泥條盤(pán)筑、泥板等造型方法。12綜合性必做1實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課程目標(biāo)3重難點(diǎn)：陶藝特殊表現(xiàn)技法5實(shí)驗(yàn)5：與陶藝技法結(jié)合的雕塑創(chuàng)作工程實(shí)踐觀測(cè)點(diǎn)：嘗試運(yùn)用陶藝的特殊表現(xiàn)技法創(chuàng)作作品。24綜合性必做1實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課程目標(biāo)3重難點(diǎn)：運(yùn)用陶藝技法創(chuàng)作具有雕塑特性的作品。填表說(shuō)明

課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬環(huán)節(jié)考核占比考核方式課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31.認(rèn)知目標(biāo)：掌握陶藝的發(fā)展歷程，國(guó)內(nèi)外重要陶藝作品的視覺(jué)審美特征、語(yǔ)言特征、精神特征。理論學(xué)習(xí)30%實(shí)踐操作2.實(shí)踐目標(biāo)：掌握陶藝造型的基本方法。實(shí)踐環(huán)節(jié)3.方法目標(biāo)：對(duì)陶藝語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握。實(shí)踐環(huán)節(jié)課程目標(biāo)2課程目標(biāo)41.創(chuàng)新目標(biāo)：陶藝作品的創(chuàng)造性呈現(xiàn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)70%實(shí)踐操作、成果展示2.審美目標(biāo)：在大形感覺(jué)的傳達(dá)和細(xì)節(jié)塑造中體現(xiàn)較高的審美水平。整體認(rèn)識(shí)陶塑的制作方法并能夠熟練掌握，包括形態(tài)、體積在空間中的位置關(guān)系、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、表面肌理、物象精神氣質(zhì)的呈現(xiàn)方法。實(shí)踐環(huán)節(jié)3.情感目標(biāo)：對(duì)真、善、美的表達(dá)和物象典型特征的表達(dá)。實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)分依據(jù)：1.作品完整，空間布局合理，形態(tài)比例正確。2.陶土性能把控恰當(dāng)，有較好的形式審美特點(diǎn)。3.進(jìn)度、風(fēng)格統(tǒng)一，刻畫(huà)深入，表面肌理處理恰當(dāng)。4.有一定的陶藝語(yǔ)言特點(diǎn)，較為生動(dòng)，有一定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)意識(shí)，基本刻畫(huà)物象內(nèi)在的精神氣質(zhì)。成績(jī)?cè)u(píng)定本課程考試為專(zhuān)業(yè)課程考試，采取將平時(shí)成績(jī)和期末作業(yè)綜合考核的方式，實(shí)行隨堂考試，成績(jī)記載采用百分制。在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式上，注重考核學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力，突出階段評(píng)價(jià)，目標(biāo)評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，考核動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)新實(shí)踐能力。課程結(jié)束后，由各任課教師按照美術(shù)學(xué)院統(tǒng)一制定的專(zhuān)業(yè)課程考試成績(jī)?cè)u(píng)分表，將學(xué)生期末考試成績(jī)?nèi)鐚?shí)填到評(píng)分表上，連同期末考試作品一起拍照，并交到美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心存檔。（1）總成績(jī)?cè)u(píng)定總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（30%）+期末成績(jī)（70%），（其中，過(guò)程性成績(jī)和期末成績(jī)的比例由老師自己決定，但是各單項(xiàng)成績(jī)必須超過(guò)60%，且課程總成績(jī)達(dá)標(biāo)后才能算及格）（2）平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定包括學(xué)生在整個(gè)課程過(guò)程中的表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)完成情況。學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐操作情況、理論知識(shí)的認(rèn)知情況，評(píng)時(shí)作業(yè)的完整度、深入度，和體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度，出勤情況。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%①課堂表現(xiàn)（20分）：學(xué)生的考勤情況，在課堂上和任課教師交流的情況、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極解決問(wèn)題的情況。②實(shí)踐教學(xué)；（30分）：通過(guò)課堂多媒體教學(xué)和教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題有針對(duì)性的解決，訓(xùn)練學(xué)生的掌握技能和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正在實(shí)際操作中感受雕塑語(yǔ)言和掌握技能，形成自己的實(shí)踐方法。③作業(yè)完成情況（50分）：圍繞課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3、4進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐，主要考核學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量、理解本課程內(nèi)容的程度，考核學(xué)生對(duì)于泥塑頭像寫(xiě)生基本方法、五官的表現(xiàn)、表面肌理的處理、人物內(nèi)在心理特征的表達(dá)情況。（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.課堂表現(xiàn)項(xiàng)目/分值90－100分75-89分60-74分0-59分學(xué)習(xí)態(tài)度師生互動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)活躍，問(wèn)題有目的，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性。寫(xiě)生創(chuàng)作思路清晰，有較好的投入狀態(tài)。缺勤嚴(yán)重，主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)。師生無(wú)互動(dòng)，不能積極解決存在的問(wèn)題。過(guò)程表現(xiàn)掌握專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能，努力操作實(shí)踐并呈現(xiàn)很好的作業(yè)效果。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)、技能，能呈現(xiàn)較好的作業(yè)效果。投入時(shí)間不足，整體進(jìn)展緩慢，呈現(xiàn)作業(yè)效果不佳。存在問(wèn)題較多，作業(yè)呈現(xiàn)效果很差。2.創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目/分值90－100分75-89分60-74分0-59分大形塑造階段情況充分收集材料，能運(yùn)用素材熟練的分析、研究塑造對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、形體關(guān)系，并能通過(guò)陶藝方式很好的呈現(xiàn)。收集一定材料，能基本觀察、分析、研究對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、形體關(guān)系，并能通過(guò)陶藝方式基本呈現(xiàn)。有素材參考，但觀察、分析、研究對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、形體關(guān)系的能力弱，通過(guò)泥塑方式呈現(xiàn)效果不佳。大形塑造階段整體表現(xiàn)差。作品深入塑造情況塑造完整，塑造深入，取舍恰當(dāng)，整體性好，技法熟練，能體現(xiàn)立體造型能力，有較好的審美表達(dá)能力，有一定的語(yǔ)言特點(diǎn)。陶藝造型深入能力較好，整體關(guān)系較好，有一定的細(xì)節(jié)塑造能力，技法技巧較熟練。結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，立體造型能力弱，無(wú)深入表現(xiàn)能力，整體關(guān)系較差。投入時(shí)間不足，作品不完整，呈現(xiàn)效果差。3.作業(yè)完成情況項(xiàng)目/分值90－100分75-89分60-74分0-59分理論轉(zhuǎn)換陶藝?yán)碚摾斫夂?，空間布局、立體造型、形式節(jié)奏、審美處理佳。陶藝?yán)碚撨\(yùn)用較好，立體造型能力強(qiáng)，思考較深入。陶藝?yán)碚撨\(yùn)用較差，黏土特性缺乏理解，有一定的立體造型表達(dá)?？臻g布局混亂，黏土特性掌握能力差，立體造型理解差。作品效果作業(yè)完整，塑造深入，取舍恰當(dāng)，主次分明，整體性好，技法熟練，有較好的審美表達(dá)能力。呈現(xiàn)效果好。立體造型深入能力較好，整體關(guān)系較好，有一定的表面肌理處理能力，技法技巧較熟練，表現(xiàn)力較強(qiáng)。造型不準(zhǔn)確，塑造方法不恰當(dāng)，無(wú)深入表現(xiàn)能力，整體關(guān)系較差，表現(xiàn)力弱。投入時(shí)間不足，作品不完整，呈現(xiàn)效果差，無(wú)表現(xiàn)力。4.期末成績(jī)?cè)u(píng)定期末寫(xiě)生作品考試成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。（3）期末成績(jī)?cè)u(píng)定期末成績(jī)根據(jù)與老師商討擬定的創(chuàng)作內(nèi)容、考試要求進(jìn)行，材料為陶土和雕塑轉(zhuǎn)臺(tái)，按教授步驟、方法進(jìn)行塑造，在規(guī)定時(shí)間完成一件陶藝作品。具體要求：作業(yè)完整、物象比例正確、塑造風(fēng)格統(tǒng)一、體積空間關(guān)系正確、表面肌理處理恰當(dāng)、刻畫(huà)深入生動(dòng)，有一定的個(gè)人雕塑審美特點(diǎn)。期末成績(jī)（100%）=作業(yè)完成度