第二單元 做情緒情感的主人 學情評估

第二單元做情緒情感的主人學情評估一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）1．“喜極而泣”“怒發(fā)沖冠”“心驚膽戰(zhàn)”，這些成語反映了（）A．情緒的多樣性 B．情緒的長期性 C．情緒的感染性 D．情緒的負面性2．中學生小嚴最近在閱讀小說《海底兩萬里》，常常沉浸于故事情節(jié)中。這體現(xiàn)了青春期情緒的特點是（）A．情緒的細膩性 B．情緒反應強烈 C．情緒波動與固執(zhí) D．情緒的表現(xiàn)性3．在某市第七屆中學生成語大賽中，某校七年級代表隊既充滿自信，又沉著冷靜，在所有代表隊中脫穎而出，奪得比賽的冠軍。這說明（）A．情緒會決定一個人的命運 B．人的情緒是復雜多樣的C．我們要消除所有消極情緒 D．良好的情緒會產(chǎn)生積極的影響4．人的情緒會受到多方面因素的影響。觀察下圖，她的開心是受以下哪個因素影響（）A．個人的生理變化B．他人的情緒感染C．自然環(huán)境的影響D．周圍的輿論氛圍5．5月8日是“世界微笑日”。許多學校舉辦了豐富多彩的“微笑”主題活動，鼓勵大家用微笑面對生活，用微笑化解冷漠，激發(fā)人們積極的情緒感受。這是因為（）①擁有好情緒就能戰(zhàn)勝一切困難 ②人與人之間的情緒會相互感染③負面情緒必定會危害身心健康 ④保持樂觀情緒可以讓生活更美好A．①② B．②④ C．①③ D．③④6．人的情緒是復雜多樣的，伴隨著青春期的身體發(fā)育，我們的情緒也在發(fā)生著微妙的變化。下列關于情緒發(fā)生背景及其產(chǎn)生后果的推導中，正確的是（）A．認真學習，充分備考→產(chǎn)生恐懼的情緒→考試失利B．作業(yè)得到老師的表揚→產(chǎn)生愉悅的情緒→聽課更加認真C．發(fā)燒了躺在病床上→產(chǎn)生悲傷的情緒→精神煥發(fā)，飯量增大D．上課睡覺被批評→產(chǎn)生內(nèi)疚的感覺→血壓飆升，心跳加快7．從下圖兩位同學的對話中，我們體會到（）①任何時候都要壓抑情緒②要正確對待老師的批評③要承認老師之間的差異④要學會合理地調(diào)節(jié)情緒A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．以下情境中，小孟調(diào)節(jié)情緒的方法對應正確的是（）序號情境調(diào)節(jié)方法①進入考場后感覺心情緊張，通過深呼吸進行調(diào)整改變認知評價②心情郁悶煩躁時，到風景優(yōu)美的地方散步轉(zhuǎn)移注意③考試成績不理想，把煩惱寫進日記本里合理宣泄④遇到困難，提醒自己“縱有千山萬水，帶著微笑面對”放松訓練A.②④ B．①③ C．①④ D．②③9．少年不識雙親意，養(yǎng)兒方知父母恩。小時候我們總嫌父母嘮叨，成家后養(yǎng)兒育女了才懂得感恩父母。這主要說明（）A．情感總是復雜多樣且容易改變的 B．情感隨著生活經(jīng)歷不斷積累和發(fā)展C．情感是在人的社會交往中產(chǎn)生的 D．情感往往會影響我們的判斷和選擇10．情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，下列句子與表達的情感對應正確的是（）①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——憂國憂民②獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親——春風得意③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！獦酚诜瞰I④勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人——勇敢擔當A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．小閩在研學旅行中拍攝了不少反映改革開放給農(nóng)村帶來巨大變化的照片，看到這一張張照片，小閩熱愛祖國、熱愛黨的情感油然而生，對鄉(xiāng)村振興美好未來的信心倍增。這說明生活經(jīng)驗的擴展能使我們（）①情感更加豐富、深刻②被強迫地接受和認同③情懷更加寬廣、博大④容易出現(xiàn)偏執(zhí)的情感A．①② B．②③ C．①③ D．③④12．美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。下列有助于我們獲得美好情感的有（）①放學后照顧社區(qū)的孤寡老人 ②幫助新來的同學熟悉新環(huán)境③和朋友一起逃課去校外玩耍 ④深夜邀朋友們觀看足球比賽A．①② B．①③ C．②③ D．③④13．小張參加了學校組織的“學‘四史’，樹理想”系列研學活動，被先輩們的英勇事跡深深感動，他暗下決心努力成為合格的社會主義建設者和接班人。這說明（）①情感表達的方式是多種多樣的②情感會影響人們的判斷和選擇③情感是短暫的，而且會隨情境的改變而變化④在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感更加豐富、深刻A．①③ B．①④ C．②③ D．②④14．2023年6月15日，七首杭州亞運會推廣歌曲正式發(fā)布：《同愛同在》訴說著同力共贏、共創(chuàng)未來的美好愿景；《亞洲之光》體現(xiàn)著大國情懷……這些歌曲（）①傳遞情感正能量②決定運動員比賽成績③使我們的生命更有力量④是無需共鳴的情感表達A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．同學們在教室內(nèi)張貼了下面班級標語。此舉旨在（）eq\x(\a\al(對待自己，我們有自尊感。,犯了錯誤，我們有羞恥感。,取得成績，我們有榮譽感。))A．強調(diào)情感的穩(wěn)定性與復雜性 B．發(fā)揮情感對班級積極向上的驅(qū)動作用C．迫使全班形成統(tǒng)一的情感 D．促使學生通過正面情感體驗獲得成長二、非選擇題（本大題共4小題，共55分）16．判斷說理。（10分）判斷下列做法或說法是否正確（正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的在括號內(nèi)打“×”），并說明理由。（1）小閩認為：有不滿就要說出來，有情緒就要發(fā)泄，反正不關他人的事。（5分）（）理由：（2）小龍代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，成績很不理想，心里很不舒服。他沮喪地跟班主任老師說：“以后再也不參加了，我就不是這塊料?！保?分）（）理由：17．時事評析。（10分）“感動中國2022年度人物”之一是13位“銀發(fā)知播”，他們借助短視頻與直播，科普物理常識、演示趣味物理實驗、講解古詩詞……頭發(fā)白了，心態(tài)依然年輕；語速緩慢，講述依舊精彩。因為閱歷廣博、功底扎實，“銀發(fā)知播”的課堂更具魅力和感染力，讓眾多網(wǎng)友感受到學習的美好、探索的價值?！般y發(fā)知播”頒獎詞節(jié)選：沒有墻壁的教室，不設門檻的大學。白發(fā)人創(chuàng)造的流量，匯聚成真正的能量。結(jié)合材料，運用所學知識，從“情感的作用”的角度分析學習“銀發(fā)知播”的意義。（10分）18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一：2023年10月10日，中國政府網(wǎng)發(fā)布《國務院關于同意將福建省莆田市列為國家歷史文化名城的批復》（以下簡稱《批復》）?！杜鷱汀访鞔_，同意將莆田市列為國家歷史文化名城?！杜鷱汀芬蟾＝ㄊ〖捌翁锸腥嗣裾钊胙芯堪l(fā)掘歷史文化資源的內(nèi)涵與價值，明確保護的原則和重點，強化歷史文化資源的保護利用，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事。材料二：“城市病”是指城市在發(fā)展過程中出現(xiàn)的交通擁擠、住房緊張、供水不足、能源緊缺、環(huán)境污染、秩序混亂、人際關系冷漠等問題。H市作為新興城市，同樣面臨著各種“城市病”的困擾，如學校周邊交通擁堵，共享單車亂停亂放，鄰里關系疏遠，小區(qū)不文明遛狗等現(xiàn)象偶有發(fā)生，這不僅降低了市民的生活質(zhì)量，而且損害了城市形象。（1）材料一讓你體驗到了哪些情感？（4分）（2）運用“傳遞情感正能量”的知識，談談青少年可以為解決H市的“城市病”問題做些什么。（8分）19．閱讀情境，回答問題。（23分）情境一：小閩代表班級參加“海娃杯”區(qū)籃球比賽，他異常興奮和自豪，希望能為班級取得榮譽。當?shù)弥磳Q去年的冠軍時，他不由自主地緊張起來。在忐忑不安中，小閩隊上半場比賽成績與對手有很大差距，聽到隊友的議論和質(zhì)疑，小閩瞬間情緒低落，產(chǎn)生了放棄比賽的念頭。情境二：老師和同學們得知后，紛紛安慰小閩。老師：比賽輸贏不重要，重要的是你能從中得到鍛煉。小福：今天放學后我陪你去操場跑上幾圈，大汗淋漓后，心情就會舒暢一些。情境三：在老師和同學們的安慰下，小閩積極調(diào)節(jié)情緒。下半場，小閩面帶微笑步入賽場，和隊友頑強拼搏，最終戰(zhàn)勝對手，取得了男子團體第一名的好成績。（1）根據(jù)情境一，說明小閩的情緒變化及其影響因素。（8分）（2）結(jié)合情境二，分析老師和小福分別是運用什么調(diào)節(jié)情緒的方法幫助小閩的。（6分）（3）結(jié)合“青春的情緒”相關知識，分析小閩最終是如何取得優(yōu)異成績的。（9分）

第二單元做情緒情感的主人學情評估答案全解全析一、1.A2.A3.D4.D5.B6．B點撥：認真學習，充分備考，是應對考試的正確做法，有利于取得好的學習成績，A錯誤；作業(yè)得到老師的表揚，會產(chǎn)生愉悅的情緒，會促使聽課更加認真，B正確；發(fā)燒了躺在病床上，會產(chǎn)生悲傷的情緒，導致精神不佳，食欲不振，C錯誤；上課睡覺被批評，會產(chǎn)生內(nèi)疚的感覺，但不會血壓飆升，心跳加快，D錯誤。故選B。7．C8.D9.B10．B點撥：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了詩人憂國憂民的情感，①說法正確；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！北磉_了樂于奉獻，甘為孺子牛的奉獻精神，③說法正確；“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表達了詩人身在他鄉(xiāng)，思念親人的情感，②說法錯誤；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達了朋友之間依依惜別的珍重之情，④說法錯誤。故選B。11．C12.A13.D14.B15．B點撥：情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。在教室內(nèi)張貼的班級標語，旨在發(fā)揮情感對班級積極向上的驅(qū)動作用，B正確；A說明了情感的特性，不是題干做法的目的，排除；情感是自然引發(fā)的，不能強迫，C說法錯誤；題干中的情感不全是正面情感，D說法錯誤。故選B。二、16.（1）（×）（1分）理由：小閩沒有做到以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。情緒的表達不僅關乎自己的身心健康，而且關乎人際交往。人與人之間的情緒會相互感染。我們要學會以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。（4分）（2）（×）（1分）理由：小龍沒有正確面對比賽受挫帶來的負面感受，導致情緒低落否定自己。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。（4分）17．①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。學習“銀發(fā)知播”有利于豐富我們的校園生活，促進我們的精神發(fā)展。②情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。學習“銀發(fā)知播”有利于我們學習好的榜樣，汲取榜樣的力量。③情感與我們的想象力和創(chuàng)造力有關，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。學習“銀發(fā)知播”有利于我們生命的成長，有利于傳遞美好情感，傳遞生命正能量。（10分）18．（1）自豪感、幸福感、獲得感等。（任答兩點，4分。）（2）青少年要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，遵守社會規(guī)則，遵守公共秩序，保護環(huán)境；關愛他人，服務社會，在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；積極為城市建設建言獻策，不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的