統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)道德與法治14 人人愛護(hù)公物 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)道德與法治14人人愛護(hù)公物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知道公物是供大家共同使用的物品，它是屬于大家的，也是為大家服務(wù)的。2.調(diào)查并了解身邊公物的狀況，感知公物與每個(gè)人的關(guān)系，懂得愛護(hù)公物的重要性，初步樹立愛護(hù)公物的意識(shí)。3.不損壞公物，自覺愛護(hù)公物。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過猜謎、交流等活動(dòng)，知道學(xué)校里的公物是供大家共同使用的，它們?yōu)榇蠹业纳钐峁┝吮憷?.通過體驗(yàn)、調(diào)查、討論等活動(dòng)，了解學(xué)校公物的現(xiàn)狀，思考影響公物現(xiàn)狀的原因，初步養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識(shí)。教學(xué)過程一、火眼金睛大搜索1.猜謎認(rèn)識(shí)公物(1)導(dǎo)語：同學(xué)們都喜歡猜謎語，老師這里有幾則謎語，請(qǐng)大家一起來猜一猜。（出示謎語）①有面又有口，有腳沒有手。書本吃肚內(nèi)，自己不會(huì)走。（謎底：課桌)②有位黛姑娘，天生好粉妝。涂來又抹去，偏愛讀書郎。（謎底：黑板)③遠(yuǎn)看像車輪，近看像八卦。慣會(huì)出風(fēng)頭，人人都愛它。（謎底：電扇)(2)導(dǎo)入新課：剛剛大家猜到的這些謎底都是我們教室里最常用的物品。在學(xué)校里，像課桌、黑板、電扇這樣的物品，屬于國家或集體所有，是供大家共同使用的，被稱為“公共財(cái)物”，也叫“公物”。(板書：公物)2.比一比，誰知道的公物最多(1)引導(dǎo)：你們還知道哪些公物呢？在四人小組內(nèi)說一說，比一比哪個(gè)小組知道的公物最多。四人小組交流。(3)小組匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：教室里的窗簾、電腦等。預(yù)設(shè)2：校園里的路燈、公共圖書等。(4)小結(jié)：看來每個(gè)小組的同學(xué)都有“火眼金睛”，找到了這么多的公物。這些公物都需要我們的愛護(hù)。（板書課題：人人愛護(hù)公物）二、我們需要你1.提問學(xué)校里有很多公物，你喜歡哪一件公物呢？說一說理由。2.交流學(xué)生交流：我喜歡，因?yàn)轭A(yù)設(shè)1：我喜歡學(xué)?；@球場，因?yàn)樗鼛Ыo了我許多快樂。預(yù)設(shè)2：我喜歡閱覽室，因?yàn)樗屛以鲩L了不少知識(shí)。3.過渡想一想，如果學(xué)校里沒有這些公物，我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到怎樣的影響？我們一起來體驗(yàn)一下吧。4.體驗(yàn)(1)一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)：假如沒有了課桌，你將會(huì)怎樣寫作業(yè)？(2)教師采訪：你遇到了哪些不方便的事情？當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？預(yù)設(shè)1：字怎么也寫不好，心里很著急。預(yù)設(shè)2：找不到像課桌那樣可以方便寫字的地方。5.小結(jié)學(xué)校里的公物給我們帶來了便利和快樂，與我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，我們需要它們。三、我是小小“調(diào)查員”1.自主探究：教室公物大調(diào)查(1)過渡：現(xiàn)在讓我們觀察一下教室的公物。你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：黑板非常干凈，而且沒有劃痕。預(yù)設(shè)2：書架很干凈，上面的圖書擺放得很整齊。預(yù)設(shè)3：布告欄很漂亮。(2)引導(dǎo)：看來大家平時(shí)都很愛護(hù)這些公物。那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)受損的公物呢？預(yù)設(shè)1：班級(jí)圖書角的書存在折角、涂畫、破損的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)2：課桌椅有受損現(xiàn)象。(3)追問：看到公物受損，你有什么感受呢？預(yù)設(shè)1：心里很難過，會(huì)帶來很多的不便。預(yù)設(shè)2：要提醒大家愛護(hù)公物。(4)小結(jié)：教室里的公物給大家的學(xué)習(xí)提供了很多便利，我們要愛護(hù)它們。2.小組合作：校園公物細(xì)觀察(1)布置任務(wù)：按小組分發(fā)觀察記錄表（見教材）。(2)小組活動(dòng)：展開調(diào)查并填寫公物調(diào)查表。(3)全班匯報(bào)：各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師匯總各小組調(diào)查結(jié)果。預(yù)設(shè)1：食堂外面的水龍頭漏水。預(yù)設(shè)2：乒乓球臺(tái)面凹凸不平了。預(yù)設(shè)3：樓梯扶手受損了。(4)討論：這些學(xué)校公物受損了，我們的生活將會(huì)受到什么影響呢？(5)小結(jié)：學(xué)校公物不僅給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來很多便利和快樂，而且為美化校園、保障學(xué)生的人身安全發(fā)揮著重要作用。（板書：便利快樂)四、我是小小“偵查員”1.小組討論調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的公物保存完好、干凈整潔，有的公物則有殘缺。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？2.集體交流公物受損的原因。預(yù)設(shè)1：我們的使用方法不對(duì)，導(dǎo)致公物受損了。（人為原因）預(yù)設(shè)2：有些同學(xué)不愛惜公物。（人為原因)預(yù)設(shè)3：風(fēng)吹日曬、年久失修等原因。（自身原因）3.采訪請(qǐng)學(xué)?？倓?wù)主任說一說學(xué)校公物的受損情況和受損原因。4.小結(jié)同學(xué)們，這是我們第一次深入地了解校園里的公物。公物給我們的學(xué)習(xí)和生活提供了很多的幫助，我們應(yīng)該愛護(hù)它。課后，請(qǐng)大家想一想，我們應(yīng)該如何愛護(hù)公物？（板書：愛護(hù)）板書設(shè)計(jì)人人愛護(hù)公物便利快樂愛護(hù)第2課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過情境體驗(yàn)、換位思考等方法，喚醒使用公物的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感。2.通過榜樣引領(lǐng)、現(xiàn)場練習(xí)、交流討論等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)愛護(hù)公物的方法，逐步形成愛護(hù)公物的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過程一、課桌椅有故事1.情境導(dǎo)入，換位思考(1)引入：放學(xué)了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地回家啦，教室里變得靜悄悄的。這時(shí)，課桌椅們開始聊天了。（出示教材圖《課桌椅的對(duì)話》）(2)提問：猜一猜課桌椅們還會(huì)說些什么？(3)交流：聽了課桌椅們的聊天，你有什么想說的？預(yù)設(shè)：沒想到學(xué)生不友好的行為會(huì)讓課桌椅不開心。預(yù)設(shè)：我們平時(shí)要愛護(hù)它們，保護(hù)它們，不讓它們受傷害。2.榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)愛護(hù)(1)想一想：為什么視頻中還有一些桌椅能夠完好無損呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)愛護(hù)它們。預(yù)設(shè)：因?yàn)閷W(xué)生能做到輕拿輕放。(2)說一說：聽了這個(gè)小故事，你有什么感受？預(yù)設(shè)：我們要愛護(hù)桌椅，否則它們會(huì)受到傷害。預(yù)設(shè)：課桌椅喜歡跟愛護(hù)它們的學(xué)生交朋友。(3)做一做：平時(shí)你又是怎樣愛護(hù)桌椅的？如果桌面不小心被弄臟了，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你來試一試。(4)讀一讀。我來學(xué)習(xí)擦桌子！從左到右來回擦，從上到下來回擦，角角落落都要擦，重點(diǎn)污潰重重擦。(5)辨一辨：有的學(xué)生會(huì)重重地拖凳子，這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做呢？預(yù)設(shè)：這樣容易把凳子的腳拖壞。預(yù)設(shè)：還容易磨壞地面。(6)練一練：我們一起來練一練擦桌子和輕拿輕放凳子。(7)小結(jié)：課桌椅是我們的公物好朋友，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)它們哦。(板書：人人愛護(hù)公物)二、愛護(hù)公物有方法1.小組交流除了課桌椅，學(xué)校里還有哪些公物？你們是怎樣愛護(hù)它們的？四人小組交流一下吧。2.全班匯報(bào)(1)主動(dòng)整理工具箱。①預(yù)設(shè)：路過工具箱，看見掃把和畚箕被擺放得很亂，我會(huì)把它們擺放整齊；看到毛巾架上的毛巾掉了，我會(huì)把它們撿起來并掛好。②追問：看到整齊的公物，你的心情怎么樣？(板貼：公共工具主動(dòng)理)(2)勸阻他人不涂畫。①預(yù)設(shè)：看到一位同學(xué)在墻上亂畫，我就勸他不要這么做。②追問：你是怎么對(duì)他說的？他聽從了嗎？(板貼：損害行為友善勸)(3)想辦法愛護(hù)圖書。①導(dǎo)語：咱們班有一位特別愛看書的同學(xué)，他最喜歡圖書角啦，我們一起來看一看他的故事吧。（播放視頻）②提問：你看出他是怎樣愛護(hù)圖書的嗎？預(yù)設(shè)：小心使用，輕拿輕放，還要用手把頁面壓平。③聯(lián)系：小組練習(xí)正確取放圖書的方法。(板貼：想方設(shè)法來愛護(hù))三、愛護(hù)公物有行動(dòng)1.愛護(hù)公物表彰會(huì)(1)給同學(xué)點(diǎn)贊。①卡片點(diǎn)贊：你發(fā)現(xiàn)身邊的“愛護(hù)公物小達(dá)人”了嗎？在“小拇指”卡片上寫下他的姓名，給他點(diǎn)贊。②)隨機(jī)采訪。A.你給誰點(diǎn)贊？為他的什么表現(xiàn)點(diǎn)贊？B.你得到了同學(xué)的點(diǎn)贊后有什么感受？③送贊：把贊送給對(duì)應(yīng)的“愛護(hù)公物小達(dá)人”(2)給自己點(diǎn)贊。①說一說自己愛護(hù)公物的行為。②你得到了幾片花瓣？③你少了哪一片花瓣？以后你準(zhǔn)備怎么做？2.招募公物管理員導(dǎo)語：教室里有許多公物，需要專門有人管理，所以班里要招募公物管理員，包括圖書管理員、黑板管理員、電燈管理員等。(1)想一想：除了以上這些管理員，你還能想到哪些公物管理員？(2)說一說：你想要爭做什么管理員，準(zhǔn)備怎么做呢？四、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)