河北省永年縣第七中學九年級化學上冊 第4單元 課題2《水的凈化》教案1 （新版）新人教版

河北省永年縣第七中學九年級化學上冊第4單元課題2《水的凈化》教案1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省永年縣第七中學九年級化學上冊第4單元課題2《水的凈化》教案1（新版）新人教版教材分析《水的凈化》是河北省永年縣第七中學九年級化學上冊第4單元課題2的內容，本節(jié)課以新人教版教材為基礎，旨在讓學生了解和掌握水的凈化原理及方法。教材通過引導學生探究水的污染源、污染途徑和凈化方法，使其認識到水凈化的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。課程內容與實際生活緊密聯(lián)系，通過實驗和實例，讓學生掌握簡單的凈水方法，如沉淀、過濾、吸附和蒸餾等，加深對水的性質和凈化過程的理解，提高學生的實踐操作能力和科學素養(yǎng)。教學內容與課本緊密結合，確保課程實用性強，符合九年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標《水的凈化》課程以培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)為目標，著重提升學生的實踐創(chuàng)新能力、科學探究能力和環(huán)保意識。通過學習水的凈化原理和方法，使學生能夠運用化學知識解釋生活現象，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實際的思維習慣。課程強調在實驗中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，提高學生的實驗操作技能和觀察、推理、歸納等科學思維能力。同時，強化學生對水資源的保護意識，引導其積極參與環(huán)保行動，樹立綠色生活的理念，將化學知識與社會責任相結合，充分體現新教材對學生核心素養(yǎng)培育的要求。教學難點與重點1.教學重點

（1）水的凈化原理：明確沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水方法的基本原理，以及其在實際生活中的應用。

-沉淀：講解懸浮物在水中沉降的原理，如靜置使懸浮物沉降，通過絮凝劑加速沉降等。

-過濾：介紹過濾介質（如石英砂、活性炭等）的篩選作用，去除水中的懸浮物和部分溶解物。

-吸附：解釋活性炭等多孔性物質對水中有機物、氯等雜質的吸附作用。

-蒸餾：闡述水通過蒸發(fā)、冷凝實現凈化的原理，獲得純凈的水。

（2）實驗操作技能：培養(yǎng)學生掌握凈化水實驗的操作步驟，包括實驗儀器的使用、實驗現象的觀察等。

2.教學難點

（1）凈水方法的適用范圍及效果差異：指導學生了解各種凈化方法在實際應用中的優(yōu)缺點，如沉淀和過濾對不同粒徑懸浮物的去除效果，吸附對不同類型有機物的吸附能力等。

-沉淀和過濾：對較大顆粒懸浮物的去除效果較好，但對微小顆粒和部分溶解物效果有限。

-吸附：對不同類型的有機物、氯等有較好的吸附能力，但吸附劑的選擇和使用條件需掌握。

（2）實驗現象的觀察與分析：指導學生如何觀察實驗過程中的現象，如活性炭吸附有機物后的顏色變化，以及如何分析這些現象背后的原因。

（3）凈水工藝的優(yōu)化組合：探討在實際應用中，如何根據水質特點和凈化目標，選擇合適的凈水方法進行組合，實現高效、經濟的水凈化。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生人手一本新人教版九年級化學上冊教材，提前指導學生預習第4單元課題2《水的凈化》相關內容。

-準備與教材配套的教師用書、教學參考書，以便在課堂上為學生提供更詳細的解釋和指導。

2.輔助材料：

-準備與水的凈化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示，幫助學生形象理解水的凈化原理和方法。

-收集一些生活中水污染和凈化的案例，通過圖片或視頻形式展示，增強學生的環(huán)保意識。

-準備一些關于水資源的科普文章，拓展學生的知識面。

3.實驗器材：

-準備沉淀、過濾、吸附和蒸餾等實驗所需的器材，如燒杯、漏斗、石英砂、活性炭、蒸餾器等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

-配備實驗防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等，確保學生在實驗過程中的安全。

-提前檢查實驗器材的完好性，確保實驗過程順利進行。

4.教室布置：

-將教室分為理論教學區(qū)、實驗操作臺和分組討論區(qū)，為不同教學環(huán)節(jié)提供合適的環(huán)境。

-在實驗操作臺附近配備多媒體設備，方便教師展示實驗操作步驟和注意事項。

-在分組討論區(qū)設置白板或掛圖，方便學生記錄討論成果和分享心得。

-確保教室光線充足，通風良好，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置預習任務，讓學生熟悉教材中關于水的凈化的內容，了解水的凈化原理和方法。

2.教師準備教學資源，包括教材、輔助材料、實驗器材等，確保教學過程中能順利進行。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中水污染的案例，引發(fā)學生對水凈化的關注，激發(fā)學習興趣。

-提問學生：“你們知道水是如何被凈化的嗎？這節(jié)課我們將學習水的凈化原理和方法。”

2.理論講解（10分鐘）

-教師結合教材，詳細講解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水方法的原理。

-通過多媒體展示相關圖片、圖表，幫助學生形象理解各種凈水方法的特點。

3.實驗演示與操作（15分鐘）

-教師演示沉淀、過濾、吸附和蒸餾實驗，邊演示邊講解實驗操作步驟和注意事項。

-學生分組進行實驗操作，觀察實驗現象，記錄實驗結果。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.重難點解析（5分鐘）

-針對學生在實驗中遇到的問題，教師進行詳細解析，如活性炭吸附的原理、蒸餾的適用范圍等。

-通過實例分析，讓學生明白不同凈水方法在實際應用中的優(yōu)缺點。

5.分組討論與分享（5分鐘）

-學生分組討論實驗結果，探討凈水方法的適用場景和優(yōu)化組合。

-每組派代表分享討論成果，其他組學生進行評價和補充。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課內容進行總結，強調水的凈化原理和實驗操作技能。

-拓展學生的知識面，介紹一些先進的凈水技術及其在生活中的應用。

（三）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生結合教材和課堂所學，分析生活中常見的水污染問題，并提出解決方案。

2.學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學，提高理論聯(lián)系實際的能力。

整個教學流程用時45分鐘，充分體現了本節(jié)課的重點和難點，通過理論講解、實驗演示、分組討論等多種教學方式，幫助學生深入理解水的凈化原理和方法，培養(yǎng)實踐操作能力，提高學生的化學學科核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《水的凈化技術與應用》、《環(huán)境科學導論》等書籍，了解水的凈化技術的原理、發(fā)展和應用。

-視頻資料：觀看與水的凈化相關的科普視頻，如《自來水廠的凈化工藝》、《活性炭的吸附作用》等，加深對水凈化過程的理解。

-實地考察：組織學生參觀當地的水廠或污水處理設施，了解實際的水處理工藝和設備。

-科普文章：收集關于水污染和水資源保護的科普文章，提高學生的環(huán)保意識和水資源保護意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間進行拓展閱讀，了解更多的水凈化技術和環(huán)保知識。

-學生可以通過查閱書籍、資料，撰寫小論文或報告，分享學習成果。

-組織小組討論，讓學生針對課堂所學內容，探討生活中如何節(jié)約用水和防止水污染。

-鼓勵學生參與環(huán)保活動，如“世界水日”宣傳活動，將所學知識應用于實際，提高社會責任感。

-建議學生關注當地水資源狀況，了解水資源的分布、利用和保護情況，結合所學知識提出合理建議。典型例題講解例題1：簡述沉淀、過濾、吸附和蒸餾這四種凈水方法的基本原理。

答案：

沉淀：利用重力作用，使水中的懸浮物沉降到底部，從而實現分離。

過濾：通過過濾介質（如石英砂、活性炭等）的篩選作用，去除水中的懸浮物和部分溶解物。

吸附：利用多孔性物質（如活性炭）的吸附作用，去除水中的有機物、氯等雜質。

蒸餾：通過加熱使水蒸發(fā)，然后冷凝蒸汽獲得純凈的水。

例題2：在生活中，哪些場景會使用到沉淀、過濾、吸附和蒸餾這些凈水方法？

答案：

沉淀：河水靜置、污水處理等。

過濾：自來水廠凈水、家庭用凈水器等。

吸附：去除自來水中的氯味、凈水器中的活性炭過濾等。

蒸餾：實驗室制取純水、海水淡化等。

例題3：簡述活性炭在凈水過程中的作用。

答案：活性炭具有多孔結構，能吸附水中的有機物、氯等雜質，從而提高水的質量。

例題4：某河水含有較多的懸浮物和有機物，請設計一個簡單的凈水方案。

答案：

方案：首先采用沉淀法，使懸浮物沉降；然后通過過濾法（如石英砂、活性炭）去除剩余的懸浮物和有機物；最后采用吸附法（如活性炭）去除水中的氯等雜質。

例題5：在蒸餾實驗中，為什么要在蒸餾瓶中加入幾粒沸石？

答案：加入沸石可以提供一些核心，使水在加熱時形成沸騰中心，避免液體劇烈沸騰，減少液滴飛濺，保證實驗安全。

例題6：請解釋在過濾實驗中，為什么需要用玻璃棒輕輕攪拌過濾介質？

答案：用玻璃棒輕輕攪拌過濾介質有助于去除介質中的氣泡，提高過濾效率，同時防止過濾介質堵塞。

例題7：在活性炭吸附實驗中，如何判斷活性炭的吸附效果？

答案：觀察活性炭吸附前后水的顏色和透明度變化，若水變清澈，說明吸附效果較好。

例題8：某學校需要為學生提供純凈的飲用水，請比較以下兩種凈水方案的經濟性和適用性：方案一：直接購買純凈水；方案二：自建凈水系統(tǒng)。

答案：

方案一：經濟性較高，適用于水質較好、需求量不大的情況；但長期購買成本較高，且不環(huán)保。

方案二：初期投資較大，但長期來看，經濟性較好，適用于水質較差、需求量較大的情況；同時，自建凈水系統(tǒng)可根據實際情況調整凈水工藝，更加靈活。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合教材和課堂所學，分析家中自來水凈化的可能過程，繪制出凈水流程圖，并簡要說明每個步驟的作用。

2.設計一個小型的凈水實驗方案，選擇合適的凈水方法，對當地的水樣（如河水、井水等）進行凈化，并記錄實驗過程和結果。

3.針對生活中常見的水污染問題，如農業(yè)化肥污染、工業(yè)廢水排放等，提出至少三種防治措施，并說明其科學原理。

4.撰寫一篇關于水資源保護的小論文，內容包括水資源的重要性、當前面臨的問題、保護措施及個人行動計劃。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關注學生是否能夠正確理解和應用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水方法，以及流程圖是否清晰、邏輯是否合理。

-對于流程圖中出現的問題，指出具體錯誤，并給出改進建議。

-對于實驗方案，檢查學生是否考慮到實驗的安全性和可行性，并提供實驗技巧和注意事項。

2.針對防治措施的作業(yè)，檢查學生提出的措施是否科學合理，是否能夠結合化學知識進行解釋。

-對于不夠合理的措施，指導學生思考如何改進，并鼓勵他們進行進一步的調查和研究。

3.對于小論文，關注學生的寫作邏輯、論據是否充分、語言表達是否清晰。

-對論文結構、論點提出改進意見，幫助學生提高論文質量。

-鼓勵學生分享個人行動計劃，并在班級內進行交流，以增強他們的實踐意識和行動力。

反饋方式：

1.書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批注，指出優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。

2.口頭反饋：在課堂上選擇部分學生的作業(yè)進行點評，通過討論和問答形式，幫助學生理解和改正錯誤。

3.個別指導：針對學生在作業(yè)中反映出的個別問題，進行一對一的指導，提供個性化的學習建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學，通過圖片、視頻等形式，直觀展示水的凈化原理和過程，提高學生的理解力和興趣。

2.組織學生進行實驗操作，讓學生親自動手實踐，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學探究精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，實驗器材的準備工作不夠充分，導致實驗過程中出現一些不必要的困難。

2.教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，有時討論時間過長，影響了其他教學環(huán)節(jié)的進行。

3.教學方法方面，個別學生的課堂參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

（三）改進措施

1.針對實驗器材準備不充分的問題，提前做好實驗器材的檢查和準備，確保實驗過程順利進行。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排，合理安排討論時間，保證討論效果的同時，不影響其他教學環(huán)節(jié)的進行。

3.針對個別學生參與度不高的問題，采取個別輔導和激勵措施，提高他們的學習興趣和積極性。內容邏輯關系①水的凈化原理

-重點知識