7.2《歸園田居》-高一語文上學(xué)期同步備課拓展（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

導(dǎo)入

假如你現(xiàn)在穿越回到了東晉，你的身份是一個(gè)出身名門望族，但家道中落的知識(shí)分子，擺在你面前有兩條路可以選：A

做官，爭(zhēng)取光大門楣，恢復(fù)家族往日榮光。

B

做農(nóng)民，粗茶淡飯，平平淡淡。你會(huì)選擇哪一條？陶淵明選擇的又是哪一條路？歸園田居陶淵明壹·知人論世作者簡(jiǎn)介陶淵明（365—427），東晉人，名潛，字元亮，我國(guó)第一位田園詩人。潯陽柴桑（今江西九江）人。自稱為“五柳先生”，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。陶淵明出身于破落官僚家庭，曾祖父曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒落。少年時(shí)代有“大濟(jì)蒼生”的雄心壯志。但是東晉時(shí)局動(dòng)蕩，政治黑暗，舉賢不出士族，用法不及權(quán)貴，門閥制度極其嚴(yán)酷，使他無法施展自己的才能與抱負(fù)。陶到29歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。四十一歲時(shí)，在親友的勸說下，出任彭澤令。任職八十余天，淵明說：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)小兒！”他終于同黑暗官場(chǎng)徹底決裂，拋棄功名利祿，歸隱田園。完全棄官歸隱。

后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”。文學(xué)知識(shí)田園詩陶淵明第一個(gè)以田園景色和田園生活為題材進(jìn)行了大量的詩歌創(chuàng)作，是田園詩的開創(chuàng)者。他的田園詩表現(xiàn)對(duì)淳樸的田園生活的熱愛，借以表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡，突顯詩人守正不阿的高尚節(jié)操。晉陶淵明田園詩派南朝·宋謝靈運(yùn)山水詩派唐王維、孟浩然

山水田園詩派山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)文學(xué)知識(shí)山水田園詩常見意象與意境：1．①意象：炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、豆苗、菊花、雞、犬、禽雀、眠蠶②意境特點(diǎn)：

清新優(yōu)美、寧靜和諧、富有生活氣息。③情感：表現(xiàn)對(duì)閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情。2.①意象：野徑、古木、荊扉、柴門、空林、空山、鸞鶴、孤云、禪房、古寺、暮鐘、五柳、接輿、伯夷、叔齊、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人②意境特點(diǎn)：遠(yuǎn)離塵俗，清幽靜謐、清冷荒僻.③情感：表達(dá)希望歸隱山林、超然世外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷。文學(xué)知識(shí)山水田園詩常見的情感類別1.熱愛山水，傾心自然，向往自由；2.對(duì)歸隱生活、田園生活的喜愛、向往；3.對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦；4.表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，懷才不遇的苦悶；5.寄托寂寞、感傷的人生感慨或羈旅愁思；6.對(duì)人生哲理的感悟；7.禪意的寄托，寄寓孤高、幽獨(dú)的情懷。寫作背景

陶淵明出身于沒落的仕宦家庭，由于其儒道思想的矛盾性，他時(shí)官時(shí)隱，舉棋不定。東晉末年統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險(xiǎn)，加之政治腐敗，陶淵明對(duì)現(xiàn)實(shí)很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途。

公元405年（東晉安帝義熙元年），陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，掛印回家。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。

脫離了官場(chǎng)，回到家中親自參加耕種和收獲時(shí)，他感到無限欣悅。作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。貳·整體感知

少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網(wǎng)中，一去／三十年。羈鳥／戀舊林，池魚／思故淵。開荒／南野際，守拙／歸園田。方宅／十余畝，草屋／八九間。榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。

曖曖／遠(yuǎn)人村，依依／墟里煙。狗吠／深巷中，雞鳴／桑樹顛。戶庭／無塵雜，虛室／有余閑。久在／樊籠里，復(fù)得／返自然。

朗讀正音yìnàizhuōfán

歸園田居·其一整體感知小組合作：1.參照注釋，圈畫重點(diǎn)字詞，逐句翻譯。2.找一找這首詩的詩眼是哪個(gè)字？圍繞這個(gè)字，詩人寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,

池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。文意疏通少年時(shí)就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)，天性原本熱愛山林。誤落在世俗的種種束縛中，一轉(zhuǎn)眼就是三十年。被關(guān)在籠中的鳥留戀生活過的樹林，養(yǎng)在池里的魚思念遨游過的深潭。我在南面的田野邊開墾荒地，持守愚拙的本性，回鄉(xiāng)過田園生活。適應(yīng)世俗氣質(zhì)，情致山林世俗的種種束縛被關(guān)在籠中的鳥南面的田野守著愚拙的本性，即不學(xué)巧偽，不爭(zhēng)名利文意疏通方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。宅子四周圍繞十幾畝地，還有茅草小屋八九間。榆樹柳樹遮蓋著后檐，桃樹李樹排列在堂前。隱隱可見遠(yuǎn)處的村莊，依稀可見村落輕柔飄升的炊煙。狗在深巷中叫，雞在桑樹上打鳴。四周圍繞大樹樹枝遮蔽陽光迷蒙隱約的樣子指村落頂端隱約的樣子文意疏通戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。門戶庭院里沒有世俗的繁瑣雜事，靜室里自有余暇。長(zhǎng)久困守在束縛本性的俗世里的我啊，又能返回自然了。門戶庭院關(guān)鳥獸的籠子。這里指束縛本性的俗世。指世俗的繁雜瑣事靜室余暇空閑叁·文本研讀這首詩歌中的詩眼是哪個(gè)字？詩眼:詩眼是一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字。找詩眼：1.體現(xiàn)作者強(qiáng)烈情感的字詞。2.抓描寫事物準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的字詞。3.抓巧用修辭的詞。4.抓詞類活用的詞。5.抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞、虛詞。文本研讀這首詩歌中的詩眼是哪個(gè)字？歸文本研讀

為何而歸？

歸向何處？

歸去如何？

從何而歸？歸園田居文本研讀一：從何而歸？塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

①官場(chǎng)生活②表達(dá)了詩人對(duì)官場(chǎng)生活的厭棄和渴望回歸田園，獲得自由的迫切心情。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年……久在樊籠里，復(fù)得返自然文本研讀二：為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。少無適俗韻，性本愛丘山。①養(yǎng)家糊口②大濟(jì)蒼生；仕途不得志，難以施展抱負(fù)。守拙歸園田。1.既然“性本愛丘山”，為何還要出仕？①“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，與世俗的技巧相對(duì)。②陶淵明要“守拙”，即強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)順應(yīng)世俗的潮流，要堅(jiān)守自己的純真本性。2.詩人守的是什么之“拙”？為何要“守拙”？用詩句回答文本研讀二：為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。3.“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”運(yùn)用了什么修辭？①比喻：（主要）：以“羈鳥”“池魚”為喻自比。②擬人：“戀”“思”是人的眷戀之情。表達(dá)了詩人渴望擺脫官場(chǎng)束縛，向往回歸田園的急迫心情，以及對(duì)自由的向往。文本研讀三：歸向何處？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。思考：1.詩人描寫田園風(fēng)光選取了哪些景物（意象）？這些景物有何特點(diǎn)？結(jié)合詩句具體分析。2.景物（意象）營(yíng)造了怎樣的意境？使用了哪些表現(xiàn)手法？歸向田園知識(shí)補(bǔ)充意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。文本研讀方宅草屋

榆柳桃李遠(yuǎn)村墟煙狗吠雞鳴近景遠(yuǎn)景遠(yuǎn)近結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合情景交融白描對(duì)田園生活的熱愛景語情語靜動(dòng)視聽視聽結(jié)合寧靜祥和恬靜幽美朦朧恬淡景物描寫的角度、方法①時(shí)空——遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺③動(dòng)靜——?jiǎng)討B(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜④虛實(shí)——虛寫、實(shí)寫、虛實(shí)相生、化虛為實(shí)⑤色彩——色彩鮮艷、明麗、斑斕、色彩暗淡、柔和⑥修辭——比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、用典等等知識(shí)補(bǔ)充

白描原是中國(guó)畫的一種技法，指描繪人物和花卉時(shí)用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的樸素的文字，不重詞藻修飾與渲染烘托，如實(shí)地勾勒出事物的情態(tài)面貌。白描工筆知識(shí)補(bǔ)充文本研讀四：歸去如何？哪些詩句表現(xiàn)了詩人歸隱田園后的心情？戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。從中可以見出作者怎樣的人格傾向和精神追求?

厭惡官場(chǎng),熱愛田園,追求精神上的自由和閑適?？偨Y(jié)《歸園田居·其一》通過描繪田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)居生活的淳樸可愛，抒發(fā)了歸隱后愉悅的心情，表現(xiàn)了對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，對(duì)田園生活的熱愛，對(duì)自由、閑適的生活狀態(tài)的向往之情。肆·拓展延伸讀詩歌《短歌行》、《歸園田居·其一》，概括兩位詩人的形象特點(diǎn)拓展探究《短歌行》詩人形象胸懷天下，渴望招納賢才、建功立業(yè)，有統(tǒng)一天下宏大氣魄的政治家形象。厭惡官場(chǎng)，保持自己高尚的情操，追求精神上的自由和獨(dú)立，熱愛田園生活，追求隱逸的田園詩人?！稓w園田居》詩人形象討論：進(jìn)取與超脫，曹操與陶淵明兩種不同的人生態(tài)度，你更欣賞哪一種？說說理由。

觀點(diǎn)：我贊成曹操的處世態(tài)度。積極入世，盡力而為，是讓人生更有價(jià)值的誓言與態(tài)度，是時(shí)代對(duì)我們的要求。奮發(fā)有為，知不足而奮進(jìn)，是錘煉和造就自我的關(guān)鍵。韶光易逝，我們才更應(yīng)做一個(gè)先驅(qū)者，一個(gè)拓荒者，增加生命的厚度和深度?！袄象K伏櫪”尚“志在千里”，作為新時(shí)代“后浪”的我們又有什么理由不將汗水揮灑在奮斗中？只有積極進(jìn)取，改變應(yīng)改變的，才是我們努力的方向。拓展探究課堂小練1.陶淵明《歸園田居》（其一）中_____

________兩句，采用對(duì)仗句式，連用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩人對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)田園的向往。羈鳥戀舊林，池魚思故淵2.《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：_____________，______