19父愛之舟 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

19父愛之舟說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19父愛之舟說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文第19課《父愛之舟》。本節(jié)課將通過講述作者吳冠中回憶父親為其制作小木船的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父愛的深沉與偉大。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的《父愛如山》等描寫父愛的課文有緊密關(guān)聯(lián)，通過對比閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解父愛的表現(xiàn)形式。同時，本節(jié)課還涉及到對景物描寫的理解和感悟，與學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的《頤和園》等課文相聯(lián)系，幫助學(xué)生提高對自然景物的描繪能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《父愛之舟》，培養(yǎng)學(xué)生把握文章主題、理解重點詞語和句子內(nèi)涵的能力，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)和景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受父愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對家庭、親情和傳統(tǒng)美德的尊重與傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，學(xué)會從文字中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)父愛主題的短文。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《父愛之舟》中父愛的細(xì)膩情感表達(dá)。

2.掌握課文中景物描寫與情感表達(dá)之間的關(guān)聯(lián)。

難點：

1.深刻感悟父愛對個人成長的影響。

2.學(xué)會運用課文中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感描寫，幫助學(xué)生理解父愛的細(xì)膩和深沉。

2.結(jié)合課文中的具體描寫，分析父親為兒子制作小木船的過程，以及作者的情感變化，讓學(xué)生在討論中感受父愛的力量。

3.針對景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)，通過思維導(dǎo)圖或列表比較的方式，幫助學(xué)生梳理文中情感與景物描寫之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己對父愛的理解，以及自己在生活中對父愛的感悟，加深對課文的理解。

5.通過課后小練筆，讓學(xué)生嘗試運用課文中的描寫手法，創(chuàng)作關(guān)于父愛的小文章，從而突破創(chuàng)作難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔。

4.教學(xué)手段：分角色朗讀、討論交流、思維導(dǎo)圖制作、課后小練筆。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以輕松的問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于父愛的課文，如《父愛如山》。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為父愛是什么樣的？你們能分享一些關(guān)于自己父親的溫馨故事嗎？”

-引出本課主題《父愛之舟》，簡要介紹作者吳冠中和課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

-分角色朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文中情感。

-通過PPT展示課文中的重點詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-分析課文中的景物描寫，如何體現(xiàn)父愛，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享心得。

-教師總結(jié)討論成果，強調(diào)父愛的細(xì)膩和偉大。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的某個情感片段。

-給出幾個與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生在小組內(nèi)造句，并用這些詞語描述父愛。

-教師選取幾個小組的句子進(jìn)行全班交流，共同評析句子的表達(dá)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)父愛在課文中的表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后寫一篇短文，描述自己父親的某個特點或一次深刻的父愛體驗。

-要求學(xué)生在寫作時，嘗試運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的景物描寫和情感表達(dá)技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》，朱自清著，讓學(xué)生進(jìn)一步體會父愛的深沉。

-《爸爸的日記》，史鐵生著，通過父親的日記展現(xiàn)父愛，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-《父愛的藝術(shù)》，埃里?！じヂ迥分瑥男睦韺W(xué)角度探討父愛的本質(zhì)和意義。

-《父與子》，朱德庸著，以漫畫形式表現(xiàn)父子關(guān)系，輕松幽默中蘊含深意。

-《我的叔叔于勒》，莫泊桑著，通過一個故事展現(xiàn)父愛的復(fù)雜性和犧牲精神。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與《父愛之舟》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《親愛的》、《我和我的父親》等，讓學(xué)生從不同角度感受父愛。

-讓學(xué)生采訪自己的父親或身邊的男性長輩，了解他們的生活經(jīng)歷和對父愛的理解，寫成訪談錄。

-組織學(xué)生進(jìn)行主題為“父愛在我心中”的征文活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，創(chuàng)作關(guān)于父愛的文章。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中賈寶玉與賈政的關(guān)系，《百年孤獨》中布恩迪亞家族的父輩與子輩之間的情感等，分析不同文化背景下父愛的表達(dá)方式。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，尤其是關(guān)愛老年人的活動，讓學(xué)生在實踐中感受父愛，理解家庭和社會責(zé)任。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，搜索更多關(guān)于父愛的文章和評論，拓寬視野，加深理解。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于父愛的詩歌或散文，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對父愛的感悟。

-定期組織讀書分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，相互啟發(fā)，共同成長。教學(xué)反思與總結(jié)在講授《父愛之舟》這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都有其獨特的挑戰(zhàn)和收獲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了分角色朗讀和小組討論，這讓學(xué)生更投入地參與到課文中，感受到了父愛的細(xì)膩。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對討論話題的設(shè)計不夠貼近學(xué)生的生活實際，或是沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

在教學(xué)策略上，我通過PPT展示了課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生更好地理解課文。然而，我也意識到這種方式可能過于依賴技術(shù)，忽視了學(xué)生自己的閱讀體驗和思考過程。未來，我會在PPT使用上更加謹(jǐn)慎，確保它只是輔助工具，而不是取代了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理上，我盡量維持了課堂秩序，但在某些時刻，學(xué)生的注意力分散問題仍然存在。我意識到，這可能是因為我沒有及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，或是在課堂互動中未能有效地吸引學(xué)生的興趣。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生對《父愛之舟》的理解和感悟有了一定的提升，能夠用自己的語言描述父愛的偉大。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力也有所增強。在情感態(tài)度上，學(xué)生對于父愛的認(rèn)識更加深刻，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜父愛。

盡管如此，教學(xué)中也存在不足。例如，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，仍然難以將課文中的描寫手法運用到自己的創(chuàng)作中。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多針對性的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作技能。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.在使用PPT時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生自己的閱讀和思考，而不是完全依賴PPT展示。

3.為了提高學(xué)生的注意力，我會在課堂中適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，以吸引學(xué)生的注意力。

4.對于寫作技能的培養(yǎng)，我會設(shè)計更多與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，并在課后提供個別化的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計1