七上開學(xué)第一課說課稿

七上開學(xué)第一課說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版初中語文《七年級上冊》開學(xué)第一課

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年9月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版初中語文《七年級上冊》的開篇內(nèi)容進行講解，旨在幫助學(xué)生快速適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)，了解課程體系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運用能力，提高文學(xué)鑒賞與審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用基本的文學(xué)常識，感受語言文字的魅力，同時能夠初步鑒賞文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美能力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟悉并掌握課本《七年級上冊》的開篇課文《春》的基本內(nèi)容，理解作者的情感表達。

②學(xué)會運用文學(xué)鑒賞的方法，對課文進行深入解讀，提升對文學(xué)作品的理解能力。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，理解其在表情達意中的作用。

②培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容，聯(lián)系自身生活體驗，進行創(chuàng)造性思考和批判性思考，提升對文學(xué)作品的深度理解。

③指導(dǎo)學(xué)生運用正確的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、批注閱讀等，提高閱讀效率和理解力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹《春》的背景及作者簡介，然后引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的情感與意境。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論課文的象征意義，以及通過角色扮演體會文中的場景和情感。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的春日景象視頻，增強學(xué)生對文本的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《春》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生詞解釋等，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文描繪了怎樣的春天景象？”和“作者在文中表達了怎樣的情感？”以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前掌握課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春天的圖片，引出《春》的主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合具體句子分析其效果。

組織課堂活動：組織學(xué)生進行小組討論，探討課文中的春天意象。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對課文的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文。

實踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于《春》的讀后感。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如其他描寫春天的詩篇文章。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步探索春天的主題。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的實施過程中，每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)重難點進行，旨在幫助學(xué)生深入理解課文，掌握文學(xué)鑒賞的方法，并提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《春》作為朱自清先生的代表作之一，教師可以推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以幫助學(xué)生更全面地了解作者的風(fēng)格和情感表達。

（2）文學(xué)常識：介紹散文的發(fā)展歷程，包括古代散文和現(xiàn)代散文的變遷，以及散文與其他文學(xué)體裁（如詩歌、小說）的區(qū)別。

（3）寫作技巧：分析《春》中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并介紹這些手法在寫作中的應(yīng)用和效果。

（4）文化背景：講解朱自清所處的時代背景，包括社會環(huán)境、文化氛圍等，幫助學(xué)生理解作者的情感來源。

（5）相關(guān)詩詞：推薦學(xué)生閱讀描寫春天的古典詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等，以增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）閱讀與討論：鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的文學(xué)作品，并在課堂上組織討論，分享閱讀心得和感受。

（2）寫作實踐：要求學(xué)生模仿《春》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫自然景物的散文，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）文學(xué)常識測試：設(shè)計一些關(guān)于散文發(fā)展歷程和修辭手法的測試題目，以檢驗學(xué)生對拓展知識的掌握情況。

（4）文化探究：鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，深入了解朱自清的時代背景，撰寫一篇關(guān)于作者生平和創(chuàng)作的報告。

（5）詩詞鑒賞：安排一節(jié)詩詞鑒賞課，讓學(xué)生通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解古典詩詞中的春天意象。

（1）文學(xué)作品拓展

《荷塘月色》：朱自清的另一篇散文代表作，通過細膩的筆觸描繪了荷塘月夜的美麗景象，展現(xiàn)了作者對自然美的熱愛和對生活的感悟。

《背影》：通過講述父親送兒子上學(xué)的情景，表現(xiàn)了父愛的深沉和兒子的思念之情。

（2）文學(xué)常識拓展

古代散文：介紹古代散文的發(fā)展，如唐宋八大家的散文作品，以及古代散文的特點和魅力。

現(xiàn)代散文：分析現(xiàn)代散文的演變，包括魯迅、茅盾等現(xiàn)代文學(xué)大家的散文創(chuàng)作。

（3）寫作技巧拓展

擬人：分析《春》中擬人手法的運用，如“小草偷偷地從土里鉆出來”等句子，讓學(xué)生體會擬人帶來的生動效果。

比喻：講解比喻手法的運用，如“春天像剛落地的娃娃”等句子，幫助學(xué)生理解比喻的作用。

（4）文化背景拓展

朱自清時代背景：介紹朱自清所處的時代背景，包括社會動蕩、文化變遷等，幫助學(xué)生理解作者的情感來源。

（5）相關(guān)詩詞拓展

《賦得古原草送別》：白居易的散文詩，通過對草原的描寫，表達了對人生哲理的思考。

《春望》：杜甫的詩歌，通過描寫春天的景象，表達了詩人對國家和人民命運的憂慮。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點

-春天的自然景觀特點：如綠草、紅花、春風(fēng)、春雨等。

-朱自清的寫作風(fēng)格：細膩的觀察、生動的描繪、豐富的情感表達。

-文中的修辭手法：擬人、比喻、排比等。

②課文重點詞匯

-描述春天的關(guān)鍵詞：嫩綠、柔美、生機、盎然等。

-表達情感的詞匯：喜悅、渴望、懷念、依戀等。

-體現(xiàn)修辭手法的詞匯：偷偷、鉆、張開了眼等。

③課文重點句子

-開頭句：“燕子回來了，小草綠了，春天來了。”標(biāo)志著春天的到來。

-描述春天的句子：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！斌w現(xiàn)了春天的生機。

-結(jié)尾句：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！痹⒁庵禾斓南Ｍ蜕难永m(xù)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)引入創(chuàng)新：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更多貼近學(xué)生生活的元素，如播放春天的校園風(fēng)景視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到春天的氣息，從而激發(fā)他們對課文的興趣。

2.教學(xué)活動創(chuàng)新：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，通過親身體驗來深化對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織：課堂活動組織不夠精細，有時學(xué)生的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)管理：通過在線平臺或班級微信群，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋，確保每位學(xué)生都能認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在課堂活動中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價、創(chuàng)意作