Scratch 編程-智能小車助力疫情物資配送（說課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息科技Scratch編程

Scratch編程-智能小車助力疫情物資配送（說課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息科技Scratch編程課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合當(dāng)前疫情背景，本節(jié)課旨在通過Scratch編程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能小車程序，模擬疫情物資配送過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Scratch編程的基本操作，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)了解智能小車在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到信息科技在解決實(shí)際問題中的價(jià)值；提升計(jì)算思維，通過設(shè)計(jì)智能小車程序鍛煉邏輯推理和問題解決能力；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有特色的智能小車配送方案；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成任務(wù)，提升溝通與協(xié)作效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch編程的基本操作，包括角色的創(chuàng)建、坐標(biāo)定位、事件和循環(huán)等基礎(chǔ)指令，以及簡(jiǎn)單的邏輯控制。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，六年級(jí)學(xué)生對(duì)Scratch編程具有較高的興趣，喜歡通過編程解決問題，他們具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在能力上，學(xué)生能夠跟隨教學(xué)步驟完成基本任務(wù)，但需要引導(dǎo)以提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，更喜歡在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在編程過程中可能會(huì)遇到邏輯錯(cuò)誤，需要耐心調(diào)試；在智能小車的設(shè)計(jì)中，可能會(huì)面臨如何將實(shí)際情境與編程結(jié)合的難題；此外，小組合作時(shí)，如何有效溝通和分工也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生分發(fā)《信息科技》六年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與智能小車編程相關(guān)的視頻案例、操作流程圖等電子資源，以便于課堂演示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：檢查并準(zhǔn)備用于模擬智能小車編程的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保編程軟件安裝正確，運(yùn)行穩(wěn)定。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一臺(tái)電腦，便于學(xué)生分組合作完成編程任務(wù)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要回顧Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，如角色創(chuàng)建、坐標(biāo)定位、事件和循環(huán)等。接著，介紹智能小車編程的關(guān)鍵概念，包括傳感器使用、路徑規(guī)劃、條件判斷等。通過演示智能小車編程案例，講解如何將理論與實(shí)際操作相結(jié)合。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組，每組根據(jù)教材中的案例，嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的智能小車配送程序。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的編程成果，討論在編程過程中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智能小車編程在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：每組學(xué)生根據(jù)今天的課堂所學(xué)，完善智能小車配送程序，加入更多功能，如遇到障礙物自動(dòng)避讓、按指定路線配送等。要求學(xué)生在下次課上展示并講解他們的作品。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《Scratch編程實(shí)戰(zhàn)：智能機(jī)器人設(shè)計(jì)與控制》

-《智能小車在物流配送中的應(yīng)用》

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)入門：從Scratch到Python》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生深入研究智能小車的傳感器技術(shù)，了解不同類型的傳感器如何幫助智能小車感知周圍環(huán)境。

-探索智能小車的路徑規(guī)劃算法，如A*算法、Dijkstra算法等，理解它們?cè)诰幊讨械膽?yīng)用。

-學(xué)習(xí)如何將Scratch程序轉(zhuǎn)換為其他編程語言，如Python，以提升編程技能。

-研究智能小車在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如無人駕駛汽車、自動(dòng)化倉庫等。

-嘗試編寫一個(gè)更復(fù)雜的智能小車程序，如加入語音控制、遠(yuǎn)程監(jiān)控等功能。

-參與在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，共同解決問題。

-定期閱讀科技新聞，關(guān)注智能小車及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

-完成額外的編程挑戰(zhàn)，如參加Scratch編程競(jìng)賽，提升編程實(shí)戰(zhàn)能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課《Scratch編程-智能小車助力疫情物資配送》已經(jīng)完成，我感到非常欣慰，但也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的思考。

課堂氛圍和學(xué)生的參與度非常好，學(xué)生們對(duì)智能小車編程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠積極跟隨教學(xué)步驟，參與討論，并且在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成編程任務(wù)。這讓我感到，我的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。

然而，我也注意到了一些問題。在講授新知環(huán)節(jié)，雖然我盡量用生動(dòng)的案例來解釋編程概念，但可能因?yàn)閮?nèi)容較為抽象，一些學(xué)生在理解傳感器和路徑規(guī)劃方面仍然存在困難。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通協(xié)作能力還有待提高。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通，如何分配任務(wù)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

另外，我也意識(shí)到作業(yè)布置環(huán)節(jié)需要更加細(xì)致。在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該給出更具體的指導(dǎo)，比如智能小車程序的具體功能要求，以及如何進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試。這樣可以避免學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到迷茫，提高作業(yè)的質(zhì)量。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生分享他們的成果，但我覺得可以更多地讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)和反饋中來。例如，可以讓其他學(xué)生對(duì)他們的小車程序提出建議，這樣既能提高學(xué)生的批判性思維，也能促進(jìn)課堂上的互動(dòng)。

-使用更多的實(shí)物模型和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解編程概念。

-設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角