4 d t n l（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4dtnl（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊《dtnl》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授一年級上冊語文課本中的《dtnl》這一章節(jié)，通過學習聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫，幫助學生掌握正確的發(fā)音方法和書寫技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合一年級學生的知識深度和教學實際。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化理解與傳承能力。通過學習聲母d、t、n、l，學生將能夠正確發(fā)音并書寫這些聲母，提升語音識讀與書寫的基本技能，進而增強語言表達的準確性和流暢性。同時，通過朗讀和練習，學生將加深對漢語拼音文化的理解，培養(yǎng)對母語的熱愛和自豪感，為今后的語言學習和文化認同打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生掌握聲母d、t、n、l的正確發(fā)音和書寫方法。具體包括：

-正確區(qū)分并發(fā)出d、t、n、l四個聲母的音，如通過示范和練習，讓學生能夠準確發(fā)出“d”音，避免與“t”混淆。

-掌握這四個聲母的正確書寫順序和筆畫，例如，“d”從上至下再從左至右的書寫順序，以及“t”的橫短豎長特點。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對于聲母發(fā)音的區(qū)分和書寫規(guī)范的掌握。具體包括：

-發(fā)音難點：學生可能會混淆d和t的發(fā)音，或者n和l的發(fā)音。例如，d和t的發(fā)音位置相似，但發(fā)音方法不同，教師需要通過演示和指導，幫助學生感知發(fā)音部位和氣流的不同。

-書寫難點：學生在書寫n和l時，可能會因為筆畫順序和結構的不清晰導致書寫不規(guī)范。例如，“n”的書寫需要從上至下再從右至左，而“l(fā)”則需要從上至下一筆完成，學生可能會忽略這些細節(jié)，導致書寫錯誤。

-掌握聲母組合的發(fā)音規(guī)則，如“d”和“t”與韻母結合時的發(fā)音變化，學生需要通過大量的練習來鞏固和內化這些規(guī)則。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：漢語拼音教學視頻、聲母d、t、n、l發(fā)音和書寫PPT

-教學手段：音頻播放、視頻觀看、PPT展示、實物模型、學生互動游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聲母d、t、n、l的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們每天都會用到語言來交流，你們知道漢語拼音中的聲母是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于d、t、n、l的圖片或動畫，讓學生初步感受聲母的魅力和重要性。

-簡短介紹聲母d、t、n、l的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聲母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聲母d、t、n、l的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

-講解聲母d、t、n、l的定義，包括它們在漢語拼音中的作用和重要性。

-詳細介紹每個聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法和書寫順序，使用PPT或實物模型幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解聲母d、t、n、l在實際語言中的應用。

3.聲母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聲母d、t、n、l的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聲母的多樣性。

-引導學生思考這些聲母在實際語言運用中的重要性，以及如何正確發(fā)音和書寫。

-小組討論：讓學生分組討論聲母d、t、n、l在不同語境下的發(fā)音變化，并提出正確的發(fā)音方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與聲母d、t、n、l相關的練習題目進行討論。

-小組內討論該題目的發(fā)音要點、書寫規(guī)范以及可能的錯誤發(fā)音。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聲母d、t、n、l的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括聲母的發(fā)音要點、書寫規(guī)范及注意事項。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調聲母d、t、n、l的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括聲母d、t、n、l的基本概念、發(fā)音和書寫方法。

-強調聲母在漢語拼音中的基礎地位和在學習過程中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-布置課后作業(yè)：讓學生通過練習冊或在線資源，完成聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫練習，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-拓展閱讀材料：提供一些包含豐富d、t、n、l聲母詞匯的兒童故事或詩歌，讓學生在閱讀中鞏固聲母發(fā)音和書寫。

-拓展音頻資源：搜集一些專業(yè)的漢語拼音發(fā)音音頻，尤其是聲母d、t、n、l的標準發(fā)音，供學生在課外練習聽力。

-拓展視頻資源：尋找漢語拼音教學視頻，特別是針對聲母d、t、n、l的教學視頻，以動畫形式展示發(fā)音部位和書寫過程。

-拓展練習冊：推薦一些針對一年級學生的漢語拼音練習冊，其中包含大量的聲母練習題，幫助學生強化記憶。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家庭中與家長一起進行聲母d、t、n、l的發(fā)音練習，家長可以幫助孩子糾正發(fā)音錯誤。

-建議學生利用課外時間，通過播放漢語拼音音頻和視頻，自主復習和鞏固所學內容。

-學生可以嘗試自己編寫包含d、t、n、l聲母的小故事或詩歌，通過創(chuàng)作活動加深對聲母的理解和記憶。

-推薦學生參與學校的漢語拼音競賽或活動，通過競賽形式激發(fā)學習興趣，同時檢驗學習成果。

-學生可以在日常生活中多注意觀察和傾聽，發(fā)現(xiàn)并學習聲母d、t、n、l在不同詞語中的發(fā)音特點。

-建議學生定期進行聲母書寫練習，可以使用練習冊或田字格紙，注意書寫的規(guī)范和整潔。

-鼓勵學生之間相互交流學習經驗，通過同伴互助，共同提高聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫能力。

-教師可以定期布置一些與聲母d、t、n、l相關的作業(yè)，如聲母卡片制作、聲母詞語搜集等，讓學生在動手操作中學習。

-在課堂上，教師可以設計一些互動游戲，如聲母接龍、聲母猜謎等，增加學習的趣味性。七、教學反思與總結

在今天的課堂教學中，我?guī)ьI學生們學習了統(tǒng)編版語文一年級上冊中的《dtnl》這一課。通過這一節(jié)課的教學，我對教學內容、教學方法以及學生的反應有了更深的認識。

首先，在教學反思方面，我覺得自己在教學方法上做了一些有益的嘗試。例如，我使用了多媒體課件來展示聲母的發(fā)音部位和書寫筆順，這樣的動態(tài)演示讓學生更容易理解和記憶。同時，我也設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，這既提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，我在維持課堂秩序上投入了較多的精力，這可能會分散一些學生對學習內容的注意力。另外，我在課堂提問時，可能沒有給足學生思考的時間，這可能會導致學生的回答不夠深入。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫有了基本的掌握，他們在課堂上的參與度也很高。通過練習和互動，學生們能夠在實際語境中正確運用這些聲母，這表明他們在知識掌握和技能運用方面都有了進步。在情感態(tài)度上，學生們對漢語拼音的學習興趣得到了提升，他們開始意識到拼音在語言學習中的重要性。

當然，也存在一些問題和不足。例如，在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于聲母的發(fā)音還是存在一些困惑，尤其是在區(qū)分d和t，n和l的發(fā)音上。這說明我在教學過程中可能沒有足夠強調發(fā)音的細節(jié)。另外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與討論。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-在今后的教學中，我將更加注重發(fā)音細節(jié)的講解，通過示范和練習，幫助學生更好地掌握聲母的發(fā)音。

-我會調整課堂提問的方式，給予學生更多的思考時間，鼓勵他們深入思考并積極參與討論。

-為了提高學生的參與度，我計劃設計更多有趣的教學活動，如聲母接龍游戲，以激發(fā)學生的學習興趣。

-我還會加強課堂管理，確保課堂秩序的同時，也要保證學生能夠專注于學習內容。

-對于那些在小組討論中不夠積極的學生，我會給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。八、板書設計

①聲母知識點

-d的發(fā)音要點：舌尖抵住上齒齦，輕聲發(fā)音。

-t的發(fā)音要點：舌尖抵住上齒齦，用力彈出。

-n的發(fā)音要點