8《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊

8《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊一、教材分析

“8《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊”本節(jié)課旨在讓學生了解溺水的危害，掌握預防溺水的安全知識，提高學生的自我保護意識。教材通過生動的案例和圖片，引導學生學習如何避免溺水事故的發(fā)生，與學生的生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生良好的安全意識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生安全素養(yǎng)，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并內(nèi)化防溺水安全知識，提高自我保護能力，形成對生命安全的敬畏和責任感。同時，增強法治意識，讓學生學會在日常生活中遵守法律法規(guī)，做到安全行為自覺，形成良好的安全行為習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握預防溺水的基本知識和技能。具體包括：

-理解溺水的危害性，認識到水域活動的潛在危險。

-學習并記憶防溺水的基本原則，如不在無成人陪伴的情況下靠近水域、不私自下水游泳等。

-掌握遇到溺水事故時應(yīng)采取的急救措施，例如如何進行人工呼吸和心肺復蘇。

舉例：在講解防溺水原則時，教師可以通過案例分析，讓學生了解不遵守規(guī)則可能導致溺水事故的嚴重后果，從而強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，以及如何讓學生在緊急情況下能夠迅速做出正確的判斷和反應(yīng)。具體包括：

-學生可能難以理解在緊急情況下如何冷靜判斷并采取有效行動。

-學生可能缺乏實際操作急救技能的經(jīng)驗，如心肺復蘇的正確步驟。

舉例：教師可以通過模擬溺水事故的場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習撥打急救電話、進行急救操作，從而提高學生在真實情況下的應(yīng)對能力。同時，教師可以通過互動討論，讓學生分享自己對于緊急情況的應(yīng)對策略，以此幫助學生理解并掌握正確的處理方法。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹防溺水的安全知識和急救技能，確保學生掌握必要的信息。

-運用討論法，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和看法，通過小組討論的形式，增強學生的參與感和理解力。

-實施情景模擬法，通過模擬溺水事故的場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習急救操作，提高實際應(yīng)對能力。

2.教學手段

-使用多媒體設(shè)備，播放防溺水安全教育視頻，以直觀的方式展示溺水事故的嚴重性和預防措施。

-利用教學軟件，設(shè)計互動問答和游戲，增加課堂趣味性，幫助學生鞏固所學知識。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的文章和案例，讓學生在課后進行延伸閱讀，拓寬知識面。五、教學過程設(shè)計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溺水事故的新聞報道視頻，讓學生直觀感受溺水的危險性和緊急性。

-提出問題：詢問學生觀看視頻后的感受，引出本節(jié)課的主題“不讓溺水悲劇發(fā)生”，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：介紹溺水的定義、危害以及預防溺水的措施。通過案例分析，讓學生了解不遵守安全規(guī)則可能導致的嚴重后果。

-技能傳授：講解并示范遇到溺水事故時的急救措施，如如何進行人工呼吸和心肺復蘇，強調(diào)操作要領(lǐng)和注意事項。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：引導學生理解生命的寶貴，培養(yǎng)對生命安全的敬畏和責任感。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分組，討論如何在日常生活中應(yīng)用所學知識，分享自己的經(jīng)驗和想法。

-實際操作：每組選派一名代表，模擬溺水事故現(xiàn)場，進行急救操作練習，其他同學觀察并給出反饋。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對防溺水知識和急救技能的掌握程度。

-師生互動：教師針對學生的回答進行點評和補充，鼓勵學生提出疑問，共同探討解決方法。

-創(chuàng)新互動：利用教學軟件進行互動問答游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，同時增加課堂趣味性。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)防溺水知識和急救技能的重要性。

-學生反思：讓學生思考本節(jié)課的學習收獲，以及在日常生活中如何應(yīng)用所學知識保護自己和他人。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于防溺水的短文，分享自己的學習體會和預防溺水的建議。

整個教學過程設(shè)計緊扣教學目標和核心素養(yǎng)要求，注重培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，同時通過師生互動和實際操作，提高學生的參與度和實際應(yīng)用能力。六、學生學習效果

學生學習后取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述溺水的定義、危害以及預防溺水的措施。

-學生掌握了遇到溺水事故時應(yīng)采取的急救措施，包括人工呼吸和心肺復蘇的操作步驟。

-學生了解并能夠遵守防溺水的安全規(guī)則，增強了安全意識。

2.技能提升方面：

-學生通過模擬溺水事故的場景，提高了在緊急情況下的判斷和應(yīng)對能力。

-學生在實際操作中掌握了急救技能，能夠在必要時進行自救或救助他人。

-學生通過課堂討論和互動游戲，提高了信息搜集、分析和表達的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠結(jié)合所學知識，思考并提出預防溺水的新方法和策略。

-學生通過案例分析，學會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在討論中學會了傾聽他人觀點，尊重他人意見，提高了合作溝通能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對生命安全有了更深刻的認識，形成了對生命安全的敬畏和責任感。

-學生在課堂互動中表現(xiàn)出關(guān)愛他人的情感，愿意在他人遇到困難時提供幫助。

-學生通過學習，自覺遵守法律法規(guī)，形成了良好的安全行為習慣。

5.實際應(yīng)用方面：

-學生能夠在日常生活中應(yīng)用所學知識，避免潛在的危險行為，保護自己和他人。

-學生在家庭和社區(qū)中能夠傳播防溺水知識，提高周圍人的安全意識。

-學生在遇到緊急情況時，能夠迅速采取正確的行動，有效減少事故發(fā)生的可能性。七、教學反思與總結(jié)

今天的課堂讓我深刻感受到了教學相長的過程。在《不讓溺水悲劇發(fā)生》這一課的教學中，我嘗試了多種教學方法，也觀察到了學生在學習過程中的反應(yīng)和進步。

教學反思：

在教學方法上，我使用了情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和實際操作等多種手段，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習防溺水知識。通過視頻導入，我看到了學生們專注的眼神和積極參與的態(tài)度，這一點讓我非常欣慰。但在講授急救技能時，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作上還存在一定的困難，這可能是因為我講解不夠細致，或者學生對于實際操作的陌生感導致的。在今后的教學中，我計劃增加實際操作的練習時間，讓學生有更多的機會動手嘗試，同時也會調(diào)整講解的方式，更加注重細節(jié)和學生的反饋。

在教學策略上，我鼓勵學生積極參與討論，希望通過這種方式培養(yǎng)學生的思考和表達能力。從課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生能夠積極參與，但也有個別學生顯得較為內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言。對于這一點，我認識到需要更多關(guān)注每一個學生的個性和需求，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上找到自信。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，但偶爾會出現(xiàn)一些小插曲，比如學生注意力不集中或者小聲講話。我意識到，這可能是因為課堂活動還不夠豐富，或者是我的管理方式需要進一步改進。我會嘗試引入更多有趣的活動，同時加強課堂管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果我認為是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們不僅了解到了溺水的危害和預防措施，還學會了基本的急救技能。在技能提升方面，學生們通過模擬練習，增強了對緊急情況的處理能力。在情感態(tài)度方面，學生們對生命的尊重和自我保護的意識有了顯著提高。

當然，也存在一些不足之處。例如，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，沒有留給學生足夠的時間思考，這可能會影響他們的回答效果。此外，我在總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，可能沒有充分體現(xiàn)出對學生的肯定和鼓勵，這也是我需要改進的地方。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：首先，我會調(diào)整課堂提問的方式，給予學生更多的思考時間；其次，我會增加對學生的正面反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動；最后，我會繼續(xù)學習和實