Unit 3 We should obey the rules. Lesson 17（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit3Weshouldobeytherules.Lesson17（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Weshouldobeytherules.Lesson17（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析“Unit3Weshouldobeytherules.Lesson17（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第三單元，主題為“我們應(yīng)該遵守規(guī)則”。本課主要圍繞學(xué)校生活中的規(guī)則展開(kāi)，通過(guò)講述Tom和Jerry在學(xué)校的一天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于規(guī)則的表達(dá)及遵守規(guī)則的重要性。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校規(guī)則和遵守規(guī)則的相關(guān)詞匯及句型，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事內(nèi)容，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動(dòng)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)則有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過(guò)故事情境來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新詞匯和表達(dá)方式感到不熟悉。

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能會(huì)難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的規(guī)則描述語(yǔ)言。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何在生活中遵守規(guī)則感到困惑，需要引導(dǎo)和實(shí)踐。教學(xué)資源-人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程配套PPT

-簡(jiǎn)短視頻或音頻材料

-小組討論卡片

-角色扮演道具

-黑板和粉筆

-教學(xué)掛圖

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以輕松愉快的歌曲“ObeytheRules”引入主題，吸引學(xué)生的注意力。

-提問(wèn)：“Canyoutellmesomerulesinourschool?”讓學(xué)生分享他們對(duì)學(xué)校規(guī)則的了解。

-展示一張學(xué)校生活的圖片，詢問(wèn)學(xué)生在圖中看到了什么，有哪些規(guī)則被遵守。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-呈現(xiàn)本課故事“TomandJerryatSchool”，通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹故事背景。

-分段播放故事視頻，每段結(jié)束后暫停，讓學(xué)生回顧并討論視頻中Tom和Jerry的行為。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中出現(xiàn)的規(guī)則表達(dá)，如“Weshould...”,“Wemust...”,“Wecan't...”等。

-通過(guò)板書(shū)和PPT展示新詞匯和句型，進(jìn)行逐個(gè)解釋和示例。

3.情境互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，要求學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景創(chuàng)作并表演一個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則的小劇本。

-每組表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師選取一兩個(gè)小組的劇本，全班一起討論并改進(jìn)劇本中的語(yǔ)言表達(dá)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-分發(fā)練習(xí)卡片，讓學(xué)生完成關(guān)于學(xué)校規(guī)則的填空和選擇題。

-學(xué)生在小組內(nèi)交換答案，互相檢查并討論。

-教師選取幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全班解答，確保學(xué)生理解正確。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：“Whyisitimportanttoobeytherules?”讓學(xué)生思考并回答。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作和課堂討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《schoolrules》主題繪本，通過(guò)豐富的插圖和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹學(xué)校規(guī)則。

-《RulesandResponsibilities》教育視頻，用真實(shí)案例講解規(guī)則的重要性。

-《WeShouldObeytheRules》英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌詞重復(fù)強(qiáng)化遵守規(guī)則的概念。

-校園規(guī)則海報(bào)，展示不同場(chǎng)合下的規(guī)則和標(biāo)志。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)練習(xí)題和互動(dòng)游戲。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《schoolrules》主題繪本，通過(guò)故事情境加深對(duì)學(xué)校規(guī)則的理解。

-觀看《RulesandResponsibilities》教育視頻，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論視頻中的案例，并分享自己的看法。

-學(xué)習(xí)《WeShouldObeytheRules》英語(yǔ)歌曲，學(xué)生可以嘗試跟唱并理解歌詞含義。

-制作校園規(guī)則海報(bào)，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)并展示在不同場(chǎng)合應(yīng)遵守的規(guī)則。

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成相關(guān)的練習(xí)題和互動(dòng)游戲，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論家庭和社區(qū)中的規(guī)則。

-角色扮演：學(xué)生可以在家中與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場(chǎng)景，練習(xí)使用關(guān)于規(guī)則的英語(yǔ)表達(dá)。

-校園觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察校園中的規(guī)則遵守情況，記錄下做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，并提出建議。

-主題寫(xiě)作：讓學(xué)生以“我最喜歡的學(xué)校規(guī)則”為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文，分享自己的感受和理由。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，研究不同國(guó)家的學(xué)校規(guī)則，進(jìn)行跨文化比較，并在班上分享研究成果。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織一次校園規(guī)則實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬班會(huì)討論校園規(guī)則。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了歌曲和圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己創(chuàng)作并表演小劇本，這不僅提高了他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.我利用了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了課后自主學(xué)習(xí)的資源，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的復(fù)習(xí)和記憶策略。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們，或者分組不夠合理。

3.課堂評(píng)價(jià)方面，我可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的努力過(guò)程和個(gè)人進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生新詞匯記憶不牢固的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些記憶游戲和復(fù)習(xí)卡片，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

2.對(duì)于小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將更細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的機(jī)會(huì)，并且會(huì)在討論前給出明確的指導(dǎo)和話題。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將更多地關(guān)注學(xué)生的努力過(guò)程和個(gè)人進(jìn)步，不僅僅看重最終成果，而是要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化。我會(huì)采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校規(guī)則的表達(dá)方式（如：“Weshould...”,“Wemust...”,“Wecan't...”）

-學(xué)校生活中常見(jiàn)的規(guī)則（如：上課鈴響后要安靜，排隊(duì)時(shí)要保持秩序等）

-遵守規(guī)則的重要性及如何遵守規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-obey,rul