11《蟋蟀的住宅》說課稿 2024-2025學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)

11《蟋蟀的住宅》說課稿2024-2025學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《蟋蟀的住宅》是2024-2025學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第11課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是講述作者對(duì)蟋蟀住宅的觀察與描述，通過描繪蟋蟀住宅的外觀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。課文分為三個(gè)部分：第一部分介紹蟋蟀住宅的位置和外觀；第二部分講述蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；第三部分描述蟋蟀在住宅中的生活情景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詞語含義，積累并運(yùn)用相關(guān)的描寫性詞匯，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)致性，學(xué)會(huì)通過觀察和描述來探究生物習(xí)性，發(fā)展科學(xué)探究思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重生物多樣性，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)自然科學(xué)知識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，通過描繪蟋蟀住宅的細(xì)膩筆觸，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的課文，對(duì)觀察和描述動(dòng)物的基本方法有了一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本內(nèi)容和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)探索生物奧秘有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡通過觀察和動(dòng)手操作來獲取知識(shí)，善于通過小組合作交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力在不斷提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過教師的引導(dǎo)和同學(xué)間的交流來克服。此外，對(duì)于一些抽象的概念和描述，學(xué)生可能需要通過實(shí)物觀察或模型輔助來更好地理解。在寫作方面，學(xué)生可能需要指導(dǎo)來提高描述性和說明性語言的使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集蟋蟀的圖片、住宅結(jié)構(gòu)示意圖，以及蟋蟀生活習(xí)性的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、觀察記錄表等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和記錄。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作交流，并設(shè)置展示區(qū)供學(xué)生分享觀察成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放蟋蟀叫聲的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受蟋蟀的聲音特點(diǎn)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這是什么聲音嗎？它來自哪里？它有什么特別之處？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)蟋蟀的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.課文閱讀：讓學(xué)生自讀課文，了解蟋蟀住宅的基本信息。

2.講解重點(diǎn)：教師講解課文中的關(guān)鍵詞語和描寫手法，如“住宅”、“外觀”、“結(jié)構(gòu)”等。

-用圖片和示意圖輔助講解蟋蟀住宅的外觀和結(jié)構(gòu)。

-講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如堅(jiān)固、隱蔽、通風(fēng)等。

3.情境體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿蟋蟀建造住宅的過程，體驗(yàn)蟋蟀的智慧和努力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容討論蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的生活習(xí)性。

2.分享成果：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充或提問。

3.練習(xí)描述：教師出示蟋蟀住宅的圖片，學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和描寫手法描述蟋蟀住宅。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問：蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀為什么要選擇這樣的住宅？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生從課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案。

3.拓展討論：教師提出問題，如“蟋蟀住宅與人類住宅有什么不同？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的生活習(xí)性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的生物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅的觀察日記。

2.強(qiáng)調(diào)日記要包括蟋蟀住宅的外觀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等，以及自己的感受和體會(huì)。

注意：整個(gè)教學(xué)過程要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《昆蟲記》（法布爾著），該書詳細(xì)介紹了多種昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更深入地了解昆蟲世界。

-相關(guān)影視資料：《微觀世界》紀(jì)錄片，通過高清鏡頭展示昆蟲的生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)蟋蟀等昆蟲的興趣。

-相關(guān)科普文章：介紹蟋蟀的生物學(xué)特性和生態(tài)價(jià)值的科普文章，如《蟋蟀：自然界的小勇士》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然博物館或動(dòng)物園的昆蟲館，實(shí)地觀察蟋蟀和其他昆蟲的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《昆蟲記》等相關(guān)書籍，通過閱讀了解更多昆蟲的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-觀看影視資料：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看《微觀世界》紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對(duì)蟋蟀生活習(xí)性的理解。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蟋蟀或其他昆蟲的觀察報(bào)告，結(jié)合課堂所學(xué)和自己的觀察體驗(yàn)，提高寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“蟋蟀住宅的設(shè)計(jì)原理對(duì)人類建筑有何啟示？”、“如何保護(hù)昆蟲多樣性？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

-實(shí)地考察活動(dòng)：安排學(xué)生參加實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蟋蟀的生活環(huán)境，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生和家長一起完成的家庭作業(yè)，如共同制作一個(gè)蟋蟀住宅模型，通過動(dòng)手操作加深對(duì)蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察蟋蟀對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科，探討蟋蟀住宅的幾何結(jié)構(gòu)、物理特性等，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合與拓展。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起探索了《蟋蟀的住宅》這篇課文，通過觀察、討論和寫作，學(xué)生們對(duì)蟋蟀的住宅有了更加深入的了解?，F(xiàn)在，讓我來回顧一下整個(gè)教學(xué)過程，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過播放蟋蟀叫聲和模仿蟋蟀建造住宅的過程，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

在策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，通過小組討論和分享成果的方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的自信心和合作能力。同時(shí)，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者知識(shí)儲(chǔ)備不足而沒有積極參與，這是我需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)的。

在課堂管理上，我盡量營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們提問和表達(dá)不同意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或者不確定而放棄回答，這提示我需要更多地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)成果來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)蟋蟀的住宅有了直觀的認(rèn)識(shí)，他們能夠描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀選擇住宅的原因，并且在寫作練習(xí)中運(yùn)用了課文中的描寫手法。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了關(guān)于蟋蟀住宅的知識(shí)，還擴(kuò)展了對(duì)昆蟲習(xí)性的了解。在技能方面，學(xué)生的觀察、描述和表達(dá)能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能沒有充分發(fā)揮自己的作用，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色沒有得到充分的認(rèn)可。此外，課堂時(shí)間分配上也有待改進(jìn)，有些環(huán)節(jié)可能需要更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分消化和吸收。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注意鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生，通過設(shè)計(jì)一些簡單的問題或者給予他們更多的思考時(shí)間，幫助他們建立自信。

2.對(duì)于小組討論，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在時(shí)間管理上，我會(huì)更加合理地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

4.在課后，我會(huì)通過作業(yè)和反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)?/p>