混合動力汽車發(fā)動機構造與維修 教案全套 李寧 項目1-6 混合動力汽車認知與高壓安全 -混合動力汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修

教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）了解混合動力汽車的概念、類型（2）掌握高壓保護措施和防護用具使用能力目標（1）能夠向客戶介紹混合動力汽車的類型、特點（2）會正確識別混合動力電動汽車高壓部件（3）會正確實施混合動力電動汽車斷電流程德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、混合動力汽車總體認知（一）混合動力汽車的基本概念混合動力汽車不同于燃油汽車和純電動汽車，它有更多的動力選擇、復雜的傳動機構、靈活多樣的布置形式和較低的能量消耗。目前，混合動力已經成為環(huán)保、科技、高效的代名詞，各國都投入了大量的人力物力財力進行混合動力汽車的開發(fā)與研究。根據國際能源組織有關文獻顯示，混合動力汽車能量與功率傳送路線具有以下特點：傳送到車輪推進車輛行使的能量至少來自兩種不同的能量轉換裝置；這些能量轉換裝置至少要從兩種不同的能量儲存裝置吸取能量；從儲能裝置流向車輪的這些通道，至少有一條是可逆的，如果可逆的儲能裝置供應的是電能，則稱作混合動力電動汽車?；旌蟿恿ζ囀袌鲋械闹髁鬈囆褪腔旌蟿恿﹄妱悠嚕喎QHEV。國標《GB/T19596—2004電動汽車術語》對于混合動力電動汽車的定義中表明，混合動力電動汽車從可消耗的燃料以及可充電能量儲存裝置兩類車載儲存能量中獲得動力?；旌蟿恿﹄妱悠嚨奶攸c是燃油發(fā)動機動力與電動機動力兩種動力的組合，通常把燃油發(fā)動機與電動機兩種動力組合而成的混合動力電動汽車簡稱為油電混合動力電動汽車掌握混合動力汽車基本概念。掌握混合動力汽車基本概念。（二）混合動力汽車類型與構造混合動力電動汽車的組成是燃油發(fā)動機動力與電動機動力兩種動力驅動系統(tǒng)的組合，由于在組合方式和混合程度等方面存在不同，形成了各具特色的混合動力電動汽車。1.串聯式混合動力汽車串聯式混合動力系統(tǒng)的結構及驅動方式如圖1-2所示。其基本結構是由電動機、發(fā)動機、發(fā)電機、動力電池和電機控制器等組成。串聯式混合動力電動汽車由發(fā)動機帶動發(fā)電機發(fā)電，電能通過電機控制器輸送給電機，車輛行駛系統(tǒng)的驅動力來源于電動機，由電動機驅動車輛行駛。串聯式混合動力汽車其實質是一種發(fā)動機輔助型的電動汽車，動力蓄電池也可以單獨向電機提供電能驅動車輛行駛。串聯式混合動力汽車布置靈活，傳動結構簡單，在發(fā)動機和發(fā)電機之間的機械連接中無離合器裝置。串聯式混合動力系統(tǒng)主要有如下幾種工況：純電驅動、串聯、怠速充電、制動能量回收四種。2.并聯式混合動力汽車車輛行駛系統(tǒng)的驅動力由電機及發(fā)動機同時或單獨供給，也可以同時使用電機和發(fā)動機作為動力源驅動車輛行駛。掌握混合動力汽車的類型與構造。3.混聯式混合動力汽車混聯式混合動力系統(tǒng)在結構上綜合了串聯式和并聯式的特點，具備串聯式和并聯式兩種混合動力系統(tǒng)，其可以在串聯混合模式下工作，也可以在并聯混合模式下工作。4.插電式混合動力汽車插電式混合動力汽車采用了插電式混合動力驅動系統(tǒng)，是指可外接充電的新型混合動力汽車，簡稱PHEV，是在串聯、并聯、混聯混合動力系統(tǒng)基礎上發(fā)展起來的一種混合動力系統(tǒng)。我國自主品牌比亞迪秦即為插電式混合動力汽車，采用了雙擎雙模二代技術，是在比亞迪第一款雙模電動車一代技術上全面整合，提升關鍵部件性能的基礎上研發(fā)而成的，比亞迪秦插電式混合動力汽車系統(tǒng)結構教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）掌握高壓保護措施和防護用具使用能力目標（1）會正確識別混合動力電動汽車高壓部件（2）會正確實施混合動力電動汽車斷電流程德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、混合動力汽車高壓安全混合動力電動汽車的動力系統(tǒng)既包括傳統(tǒng)的發(fā)動機又包括電動機，其電動機部分需采用高壓動力電池的電力提供的能量驅動汽車行使，發(fā)動機和電動機在空間上距離較近，因此在對其檢修過程中也應重視高壓安全問題。（一）高壓安全防護用具對混合動力電動汽車實施檢修操作前，需準備必要的防護用具，一般是絕緣安全用具，分為基本安全用具和輔助安全用具，用來確保工作時的安全性。1.基本安全用具基本安全用具指絕緣強度能長期承受設備的工作電壓，并且在該電壓等級產生內部過電壓時能保證人員安全的用具，如絕緣桿、絕緣夾鉗、驗電器等。2.輔助安全用具輔助安全用具主要用來進一步加強基本安全用具的絕緣強度，例如絕緣手套、絕緣靴、絕緣墊等。輔助安全用具不能承受過高電壓，配合基本安全用具使用時能防止工作人員遭受接觸電壓、跨步電壓、電弧灼傷等傷害（二）混合動力電動汽車檢修安全要求混合動力電動汽車的維修人員需具備一定的資質，遵守一定的安全操作規(guī)程。維修車間內配備有高壓電系統(tǒng)的車輛，必須做上標識，使用專用的警示標牌掌握混合動力汽車高壓安全。教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標掌握曲柄連桿機構機構、原理能力目標掌握曲柄連桿機構拆裝及檢修方法德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、曲柄連桿機構的功用與組成（一）曲柄連桿機構的功用與組成曲枘連桿機構將燃氣作用在活塞頂上的壓力轉變?yōu)榍S旋轉運動而對外輸出動力，由機體組（固定部分）、活塞連桿組（運動部分）、曲軸飛輪組（旋轉部分）三部分組成。掌握曲柄連桿機構的功用與組成。教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標掌握曲柄連桿機構拆裝與檢修方法能力目標會正確實施曲柄連桿機構拆裝與檢修任務德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、曲柄連桿機構拆裝與檢修（一）發(fā)動機附件拆卸目前比亞迪混合動力汽車BYD476ZQA-2發(fā)動機采用了廢氣渦輪增壓、缸內直接噴射、液壓挺柱、全鋁機體、進氣VVT等先進技術，具有升功率大、低油耗、低噪聲、低污染、結構緊湊等特點。在各種工況下，發(fā)動機均可在最佳狀態(tài)下工作，可以保證其配載的整車具有可靠的安全性、舒適的駕駛性、最佳的經濟性和完美的環(huán)保性能，下面將以比亞迪秦混合動力汽車BYD476ZQA-2型發(fā)動機為例介紹發(fā)動機傳動附件的拆裝。1.拆卸驅動皮帶驅動皮帶用于驅動發(fā)動機相關附件，包括發(fā)電機、空調壓縮機等，在張緊輪的作用下，驅動皮帶保持一定的張緊力，從而防止出現打滑、異響、異常磨損等情況。驅動皮帶拆卸前后，需要對其外觀和安裝情況進行基本檢查，以確定是拆裝過程否需要更換、調整，具體檢查內容如下。（1）驅動皮帶的外觀檢查目測，檢查其外觀，如果磨損嚴重，則應該更換皮帶。（2）皮帶安裝情況的檢查如圖2-33所示，有圖中錯誤情況，則應該重新安裝皮帶。掌握曲柄連桿機構拆裝與檢修方法。教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）熟悉配氣機構的功用、類型、組成和工作原理；（2）熟悉發(fā)動機的換氣過程及配氣相位；（3）掌握氣門組件的類型、結構與工作原理；（4）掌握氣門傳動組件的類型、結構與工作原理。能力目標（1）能夠完成正時鏈條或皮帶的更換（2）能夠完成凸輪軸的拆卸和安裝（3）能夠完成液壓挺柱的更換、磨損程度的檢查（4）能夠完成氣門的拆卸和安裝、氣門油封的更換（5）能夠完成氣門及燃燒室積碳的清洗（6）能夠完成氣門研磨及氣門密封性的檢測（7）能夠診斷并排除配氣機構的機械故障德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、配氣機構的作用與組成配氣機構的作用是按照發(fā)動機各缸的工作順序和每一個氣缸工作循環(huán)的要求，定時開啟和關閉各缸的進、排氣門，配合發(fā)動機各缸實現進氣、壓縮、做功、排氣的工作過程。配氣機構工作性能的好壞，對發(fā)動機有重要的影響。對配氣機構總的要求是氣門關閉嚴密、開閉及時、開度足夠。如果氣門關閉不嚴，在壓縮沖程中會漏氣，造成氣缸壓力不足和燃氣質量的缺失；在做功沖程中會泄壓，使燃燒壓力降低。如果氣門開閉不及時或開度不夠，則會造成進氣不充分，排氣不徹底，以上情況均會引起發(fā)動機功率下降，甚至不能啟動。圖3-1配氣機構的組成二、配氣機構的工作過程氣門打開時由曲軸通過正時皮帶或正時鏈條驅動凸輪軸旋轉，使凸輪軸上的凸輪通過液壓挺住挺柱向下推開氣門，同時使彈簧進一步壓縮。當凸輪頂點轉過液壓挺柱以后，氣門在其彈簧張力的作用下，開度逐漸減小，直至最后關閉，進氣或排氣過程即告結束。壓縮和作功行程中，氣門在彈簧張力作用下嚴密關閉，使氣缸密閉。三、正時皮帶和正時鏈條配氣機構的驅動動力來自曲軸前端的正時齒形輪，柴油機多使用齒輪將動力傳遞給凸輪軸，汽油機有兩種形式將動力傳遞給凸輪軸，即正時皮帶和正時鏈條，常見配氣機構驅動形式如圖3-2所示。掌握配氣機構的作用與組成、工作過程教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）熟悉配氣機構的功用、類型、組成和工作原理；（2）熟悉發(fā)動機的換氣過程及配氣相位；（3）掌握氣門組件的類型、結構與工作原理；（4）掌握氣門傳動組件的類型、結構與工作原理。能力目標（1）能夠完成正時鏈條或皮帶的更換（2）能夠完成凸輪軸的拆卸和安裝（3）能夠完成液壓挺柱的更換、磨損程度的檢查（4）能夠完成氣門的拆卸和安裝、氣門油封的更換（5）能夠完成氣門及燃燒室積碳的清洗（6）能夠完成氣門研磨及氣門密封性的檢測（7）能夠診斷并排除配氣機構的機械故障德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、配氣機構拆裝與檢修（一）配氣機構零部件的拆卸國內常見混合動力汽車BYD476ZQA-2發(fā)動機配氣機構采用了正時鏈條、液壓挺柱、進氣VVT等技術，具有升功率大、低油耗、低噪聲、低污染、結構緊湊等特點。下面將以常見混合動力汽車BYD476ZQA-2型發(fā)動機為例介紹配氣機構的拆裝。1.拆卸正時罩BYD476ZQA-2發(fā)動機配氣機構正時罩覆蓋在發(fā)動機前端，為板材沖壓結構，用以保護正時鏈條、正時齒形輪等零部件，拆卸時首先旋下正時罩安裝螺母，使用橡膠錘輕輕敲擊正時罩使其松動，再用頭部纏好保護膠帶的一字螺絲刀在氣缸體、氣缸蓋、凸輪軸箱與正時罩結合面上小心地撬下。2.拆卸正時鏈條（1）拆卸正時鏈條首先使用專用工具固定曲軸至1、4缸上止點，方法如圖3-17所示，將曲軸順時針旋轉到1、4缸上止點附近，再將曲軸回轉45°，從氣缸體上旋下氣缸體螺堵組件，旋入曲軸定位工具，順時針旋轉擰緊至力矩30N·m，固定曲軸到1、4缸上止點。掌握配氣機構拆裝與檢修方法教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）掌握潤滑系的類型、組成和工作原理；（2）掌握潤滑系主要部件的結構和工作原理；（3）熟悉潤滑系主要部件常見的失效形式；（4）了解潤滑系主要部件的檢修。能力目標（1）能夠診斷并排除潤滑系統(tǒng)的機械故障（2）能夠完成機油壓力表的使用（3）能夠完成機油壓力的檢查（4）能夠完成機油集濾器的拆裝及清洗（5）能夠完成油底殼的拆裝及清洗（6）能夠完成機油泵的檢查及更換德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、潤滑系統(tǒng)認知發(fā)動機工作時存在相對運動的零件表面導致零件磨損、消耗動力，而且摩擦生熱可能導致零件燒損或過度膨脹從而無法正常工作。所以必須對相互摩擦的零件表面進行可靠的潤滑。所謂潤滑就是在相互摩擦的零件表面覆蓋一層潤滑油或潤滑脂，使摩擦表面形成一層薄薄的油膜，從而減少摩擦阻力。（一）潤滑系統(tǒng)的組成潤滑系統(tǒng)由放油螺栓、油底殼、機油集濾器、機油泵、機油濾清器、機油泄壓閥、油壓傳感器、機油冷卻器、機油噴嘴和潤滑油道等組成。（二）潤滑系統(tǒng)作用及形式發(fā)動機潤滑系統(tǒng)具有潤滑、清洗、冷卻、密封防腐、液壓、減震緩沖等作用。潤滑作用：潤滑零件表面，減小磨損，降低發(fā)動機功率消耗。清洗作用：清洗摩擦表面，帶走磨屑和其它異物。冷卻作用：機油在潤滑系內循環(huán)，可帶走摩擦產生的熱量。密封防腐作用：在運動零件間形成油膜，提高密封性，防止漏氣漏油，同時防止腐蝕生銹。液壓作用：機油還可用作液壓油，如液壓挺柱，起液壓作用。減震緩沖作用：在運動零件表面形成油膜，吸收沖擊并減少震動，起減震緩沖作用。發(fā)動機各運動零件的工作條件不同，所要求的潤滑強度也不同，采取的潤滑方式也不同，主要有壓力潤滑、飛濺潤滑、定期潤滑三種潤滑形式，潤滑系統(tǒng)采用了壓力潤滑和飛濺潤滑兩種潤滑形式。其中壓力潤滑主要針對曲軸主軸承和連桿軸承、凸輪軸軸承、搖臂襯套或滾子等處，因為以上部位載荷及相對運動速度很大，要求用機油泵將具有一定壓力的機油經油道輸送到摩擦間隙當中才能形成油膜，保證可靠潤滑。潤滑的路徑是由機油泵通過集濾器將油底殼內的機油吸入機油泵腔內，加壓后輸送至機油濾清器，機油濾清器將機油過濾后，通過主油道輸送至曲柄連桿機構和配氣機構，對機件進行潤滑，機油在機件表面形成油膜后再沿回油道流回油底殼，再由機油泵吸入、泵出，如此往復掌握潤滑系統(tǒng)的組成、作用及形式。教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）掌握潤滑系的類型、組成和工作原理；（2）掌握潤滑系主要部件的結構和工作原理；（3）熟悉潤滑系主要部件常見的失效形式；（4）了解潤滑系主要部件的檢修。能力目標（1）能夠診斷并排除潤滑系統(tǒng)的機械故障（2）能夠完成機油壓力表的使用（3）能夠完成機油壓力的檢查（4）能夠完成機油集濾器的拆裝及清洗（5）能夠完成油底殼的拆裝及清洗（6）能夠完成機油泵的檢查及更換德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、潤滑系統(tǒng)主要零部件的拆裝（一）潤滑系統(tǒng)部件的拆裝1.機油泵總成拆裝對于機油泵通過鏈條驅動的結構形式，拆卸機油泵之前應首先解除鏈條張緊力。以國內常見混合動力汽車發(fā)動機為例，張緊力解除方法如圖4-11所示，取下機油泵蓋罩后，小心地拉緊機油泵鏈條張緊板彈簧使其與螺柱脫離，旋下張緊板螺柱A，然后慢慢地松開張緊板彈簧，使鏈條松弛，旋下機油泵鏈條張緊板銷軸B，取下鏈條張緊板和張緊板彈簧，利用專用工具定位機油泵鏈輪，小心地旋下機油泵及鏈輪螺栓后便可取下機油泵鏈輪、曲軸鏈輪、機油泵鏈條及機油泵。2.機油冷卻器拆裝潤滑油在發(fā)動機內吸收大量熱量，除利用油底殼對機油進行散熱外，還設有專門的機油冷卻器，以使機油保持在最有利的溫度范圍內。機油冷卻器拆卸時，首先旋下機油冷卻器水管合件固定螺栓，旋下5個機油冷卻器安裝螺栓，取下機油冷卻器、機油冷卻器水管合件和機油冷卻器墊片，安裝以相反順序進行。3.機油冷卻噴嘴拆裝機油冷卻噴嘴安裝在氣缸體靠近曲軸箱內部，在發(fā)動機工作過程中，機油噴嘴將具有一定壓力和流量的機油噴射到受側壓力較大的左側氣缸壁和活塞上，通過機油的噴射帶走機件的熱量，從而加強該處的潤滑和冷卻效果。其拆卸比較簡單，旋下機油冷卻噴嘴螺栓，依次取下機油冷卻噴嘴，安裝以相反順序進行。掌握潤滑系統(tǒng)主要零部件的拆裝。教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）掌握冷卻系的類型、組成和工作原理；（2）掌握冷卻系主要部件的結構和工作原理；（3）熟悉冷卻系的功用、組成、類型與工作原理；（4）掌握節(jié)溫器的功用與工作原理。能力目標（1）能夠診斷并排除冷卻系統(tǒng)的泄漏故障（2）能夠完成散熱風扇的檢修（3）能夠完成散熱器的檢修（4）能夠完成節(jié)溫器的檢修（5）能夠完成水泵的檢修德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、冷卻系統(tǒng)認知發(fā)動機的冷卻并非溫度越低越好，其冷卻強度必須適度。若發(fā)動機的冷卻不足，會因高溫烘烤導致進氣密度降低，從而是氣缸充氣量減少，甚至出現早燃或爆燃等非正常燃燒狀況，發(fā)動機功率下降，且發(fā)動機零件也會因為冷卻不足而加劇磨損。反之，若冷卻過度，一方面因發(fā)動機熱量散失過多，使轉變?yōu)橛杏霉Φ臒崃繙p少，熱效率降低，另一方面由于混合氣與氣缸壁接觸，其淬冷作用導致原已氣化的燃油重新凝結并順流至曲軸箱內，從而導致燃油利用率降低，消耗量增大，并且順流而下的燃油與機油混合導致機油稀釋，影響潤滑油膜的建立和潤滑油壓的建立，從而影響潤滑系統(tǒng)正常工作，發(fā)動機磨損也會加劇，多重多用下影響發(fā)動機的壽命。（一）冷卻系統(tǒng)的作用與分類1.冷卻系統(tǒng)作用發(fā)動機工作時，氣缸內可燃混合氣的燃燒溫度很高，直接與高溫氣體接觸的機件如氣缸體、氣缸蓋、活塞、氣門等若不及時加以冷卻降溫，會導致運動機件因受高溫膨脹而破壞正常間隙，或因潤滑油在高溫下失效而卡死，或機件因高溫而導致其機械強度下降甚至損壞，因此，冷卻系統(tǒng)的作用就是是工作中的發(fā)動機得到適度冷卻，保證發(fā)動機在正常的溫度范圍內工作。2.冷卻系統(tǒng)的分類汽車發(fā)動機常見的冷卻方式按冷卻介質不同分為水冷系統(tǒng)和風冷系統(tǒng)兩種。風冷系統(tǒng)如圖5-1右圖所示，風冷卻是利用高速流動的空氣直接吹過氣缸蓋和氣缸體表面，把熱量散發(fā)到大氣中去，保證發(fā)動機在最有利的范圍內工作。目前，大多數汽車發(fā)動機采用水冷卻系統(tǒng)掌握冷卻系統(tǒng)的作用與分類教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）掌握冷卻系的類型、組成和工作原理；（2）掌握冷卻系主要部件的結構和工作原理；（3）熟悉冷卻系的功用、組成、類型與工作原理；（4）掌握節(jié)溫器的功用與工作原理。能力目標（1）能夠診斷并排除冷卻系統(tǒng)的泄漏故障（2）能夠完成散熱風扇的檢修（3）能夠完成散熱器的檢修（4）能夠完成節(jié)溫器的檢修（5）能夠完成水泵的檢修德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、冷卻系統(tǒng)拆裝與檢修（一）冷卻系統(tǒng)主要零件的拆裝與檢測1.節(jié)溫器的拆裝以國產自主品牌主流混合動力汽車發(fā)動機為例，因混合動力汽車發(fā)動機熱管理系統(tǒng)相對復雜，有兩個節(jié)溫器，每個節(jié)溫器有三顆固定螺絲，主要作用是通過改變冷卻液的循環(huán)路線和流量來調節(jié)溫度。拆卸時首先斷開蓄電池負極電纜，然后排空冷卻液。如圖5-15所示旋下節(jié)溫器蓋6顆螺栓拆下調溫器蓋后便可取下2個節(jié)溫器。2.節(jié)溫器的檢查據資料介紹，蠟式節(jié)溫器的安全壽命一般為50000Km汽車行駛里程，因此要求按其安全壽命定期更換。節(jié)溫器上有標識注明開啟溫度，如果所使用的節(jié)溫器其上的標識與發(fā)動機維修手冊要求不一致，則更換節(jié)溫器。3.水箱蓋和散熱器的測試拆下水箱蓋之前應確保發(fā)動機以及散熱器冷卻后，以防止燙傷。如圖5-17所示用冷卻液濕潤其密封圈，將水箱蓋裝在壓力測試儀上，使用壓力測試儀配套配合件安裝散熱器蓋，施加140～160kPa的壓力，檢查壓力是否下降，如果壓力降低，則應更換水箱蓋。掌握冷卻系統(tǒng)主要零件的拆裝與檢測。教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）掌握燃油系統(tǒng)組成及作用；（2）了高壓噴油器種類及作用；（3）掌握噴油器控制電路工作原理；（4）了解高壓燃油泵結構、作用及工作原理；（5）掌握燃油壓力傳感器結構及作用。能力目標（1）能夠完成高壓燃油壓力的檢測；（2）能夠完成噴油器的清洗；（3）能夠完成噴油器及線路的檢測；（4）能夠完成高壓泵的檢測及更換；（5）能夠完成燃油壓力傳感器及線路的檢測。德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、缸內直噴系統(tǒng)缸內直噴式燃油噴射系統(tǒng)與傳統(tǒng)進氣歧管燃油噴射系統(tǒng)不同之處在于，缸內直噴是在壓縮接近上止點時將燃油直接噴入氣缸內部，汽油在極短的時間內吸收氣缸內的熱量迅速氣化形成可燃混合氣，而傳統(tǒng)進氣歧管燃油噴射系統(tǒng)是將燃油噴射在進氣歧管內，在進氣歧管內形成可燃混合氣，然后被吸入發(fā)動機。（一）高壓噴油器因為實現燃油缸內直噴需要較高的燃油壓力，因此系統(tǒng)采用相對傳統(tǒng)噴油器更耐高壓的高壓噴油器，高壓噴油器有單孔式和多孔式之分，如圖6-3、6-4所示。相比而言多孔式噴油器霧化效果較好。（二）高壓燃油泵缸內直噴發(fā)動機一般采用單柱塞式高壓燃油泵，高壓燃油泵將低壓燃油加壓到40～150bar，加壓后的燃油輸送至燃油分配管，由燃油分配管分配到各個高壓噴油器。燃油分配管的內部容積設計的足夠大，可以補償在噴油時產生的輕微的壓力波動，從而減少壓力波動對噴油量的影響。掌握發(fā)動機電控系統(tǒng)結構原理。教案（參考）學院系部：任課教師：學科《新能源汽車發(fā)動機構造與維修》授課時間課時教學單元（項目）教學主題（任務）授課方式授課班級審批簽字教學分析內容分析：學情分析：教學目標知識目標（1）掌握燃油系統(tǒng)組成及作用；（2）了高壓噴油器種類及作用；（3）掌握噴油器控制電路工作原理；（4）了解高壓燃油泵結構、作用及工作原理；（5）掌握燃油壓力傳感器結構及作用。能力目標（1）能夠完成高壓燃油壓力的檢測；（2）能夠完成噴油器的清洗；（3）能夠完成噴油器及線路的檢測；（4）能夠完成高壓泵的檢測及更換；（5）能夠完成燃油壓力傳感器及線路的檢測。德育目標（1）養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，具有良好的職業(yè)道德（2）養(yǎng)成安全生產意識，樹立規(guī)范生產的意識（3）養(yǎng)成善于溝通的人際交往能力（4）掌握一定的心理分析能力，能夠做到換位思考（5）通過任務實施培養(yǎng)自身工匠精神教學重點教學難點教學準備教材；PPT等數字化教學資源教學環(huán)境教學場地：多媒體教室和實訓車間情景教學場地。教學反思（教學后記）成功做法：教學靈感：學生中心，工學一體。2、任務分解，層層遞進。3、方法得當，兼顧學情。自主學習，團隊協作。5、線上線下，數字教學。學生疑惑：改進措施：教案用紙（參考）時間與環(huán)節(jié)學習內容學生活動教師活動教學手段教學方法教學意圖組織教學（上課前3分鐘）安全教育課堂要求點名簽到組織紀律班規(guī)班紀1、以組為單位領取學習任務書。2、簽到，準備上課。3、了解本節(jié)課學習主題與工作任務。1、發(fā)放學習任務書。2、瀏覽學生出勤情況。3、展示本節(jié)課學習主題與工作任務。多媒體引導式一體化；引導式；啟發(fā)式課前準備，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。問題導入（15分鐘）1、回顧課前任務；2、結合課前任務完成情況，小組探討總結問題。3、選派組員回答問題。4、認真聽教師總結。1、組織教學。2、回顧并提出課前任務。3、根據學生總結出的課前內容進行進一步引導、完善。多媒體引導式問題探究法小組討論法檢查學生完成課前任務的情況，并以問題引入本次學習任務，進入學習新課的環(huán)節(jié)。明確任務（5分鐘）明確任務。明確本次學習任務。多媒體引導式任務驅動法情景教學法根據學生個體差異因材施教任務分析（25分鐘）1混合動力汽車總體認知···1、認真閱讀學習任務書中的相關內容。2、結合課前任務的學習小組討論3、各組選派組員回答問題4、認真聽教師總結。1、提出問題，要求學生結合學習任務進行探討。2、小組討論過程中巡回指導。3、點評。4、根據學生的討論結果，總結各小組的優(yōu)點與不足。多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式情境教學法小組討論法本環(huán)節(jié)是教學重點。在本環(huán)節(jié)中，以小組討論為主，并結合情景劇，在教師指導下，進一步明確學習和工作任務，并根據任務做好分工和準備工作。實操演練（22分鐘）通過任務分析制定出的方案，然后小組分工依據方案學習理論并實戰(zhàn)演。（教學難點）1、認真閱讀工作頁，再次進行任務分析。2、選派組員回答。3、認真聽教師講授相關理論。1、提出問題。2、小組討論3、教師點評多媒體探究式引導式互助式啟發(fā)式案例分析法小組討論法本節(jié)課教學難點。本環(huán)節(jié)結合課前學習成果，引導學生通過制定明確的工作計劃突破難點完成任務（15分鐘）1、小組討論2、選派組員上臺展示成果。1、點評小組成果，表揚和鼓勵為主。多媒體探究式引導式任務驅動法小組討論法培養(yǎng)了學生團隊合作和實踐應用的能力。評價總結（8分鐘）評價總結本次學習任務并布置課后任務。1、總結學習內容。2、記錄課后任務，作課后拓展。1、簡單總結并對各組表現作評價。2、布置課后任務。多媒體引導式實踐練習法本環(huán)節(jié)對小組完成任務情況進行點評總結，并布置課后拓展任務。課后拓展總結所學知識針對自己的表現，發(fā)現不足，完善提高查看學生學習成果，針對寫出感悟與體會并進行評價和激隨e學平臺實踐練習法通過完成課后拓展任務，學生在鞏固所學教學內容、方法和手段教學意圖一、傳感器的檢修（一）進氣壓力溫度傳感器國產常見混合動力電控發(fā)動機管理系統(tǒng)中，一般將進氣管壓力傳感器和進氣溫度傳感器合二為一，并采用兩個進氣壓力溫度傳感器，分別是進氣總管壓力溫度傳感器及進氣歧管壓力溫度傳感器。（二）冷卻液溫度傳感器在國產比亞迪混合動力發(fā)動機電控系統(tǒng)中，分別在發(fā)動機出水口及散熱器出水口安