三年級下冊數(shù)學奧數(shù)學案-減法簡便運算-湊整 蘇教版

三年級下冊數(shù)學奧數(shù)學案減法簡便運算湊整蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版三年級下冊數(shù)學的奧數(shù)部分，具體是關(guān)于減法簡便運算的“湊整”技巧。我們將通過例題和練習來掌握這個方法，并運用它解決實際問題。二、教學目標1.理解并掌握減法中的“湊整”技巧，能運用該技巧簡便計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高他們的自信心。三、教學難點與重點重點：掌握減法中的“湊整”技巧，并能運用到實際計算中。難點：理解并運用“湊整”技巧解決復雜問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備學具：練習本、筆、算盤（可選）五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出一袋蘋果，告訴學生有13個蘋果，吃掉了5個，還剩幾個？學生可能會回答剩8個，這時我引入今天要學習的減法中的“湊整”技巧。2.例題講解：我展示一道題目：2317。我引導學生思考，如何用“湊整”技巧來計算。我解釋，可以將23湊整到24，然后再減去1，得到答案7。3.隨堂練習：我給學生發(fā)放練習題，讓他們自己嘗試運用“湊整”技巧來計算。題目包括：2720，3223，2819。4.小組討論：學生分組，互相討論他們是如何運用“湊整”技巧解決問題的，并分享彼此的解題方法。5.鞏固練習：我出示一些更復雜的題目，讓學生運用“湊整”技巧來解決。例如：5347，6258。六、板書設(shè)計板書題目：2317板書解答：23+117=7七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.25182.36313.4237答案：1.72.53.5八、課后反思及拓展延伸課后，我反思今天的學生學習情況，他們是否掌握了“湊整”技巧，并能夠在實際問題中運用。對于有困難的學生，我可以個別輔導，幫助他們更好地理解。拓展延伸：我可以讓學生回家后，嘗試自己創(chuàng)作一些有關(guān)“湊整”的題目，并與家人或朋友分享，看看他們是否能夠解決這些問題。這樣既能鞏固他們在課堂上所學，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和溝通能力。重點和難點解析一、關(guān)于“湊整”技巧的理解“湊整”技巧是減法運算中的一種簡便方法，其核心思想是將減數(shù)或被減數(shù)湊整到最近的整十、整百等，從而使計算更加簡便。例如，在計算2317時，我們可以將23湊整到24，然后再減去1，得到答案7。這個技巧不僅能夠提高計算速度，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。二、運用“湊整”技巧解決實際問題在運用“湊整”技巧解決實際問題時，學生們可能會遇到一些困難。例如，他們可能不知道如何確定湊整的數(shù)值，或者在湊整后不知道如何進行減法運算。為了解決這些問題，我向?qū)W生們演示了具體的步驟和方法。1.確定湊整的數(shù)值：學生們需要觀察被減數(shù)和減數(shù)的個位數(shù)，然后找到一個最近的整十、整百等數(shù)值，使得計算更加簡便。例如，在計算2518時，我們可以將25湊整到30，然后再減去2，得到答案12。2.進行減法運算：在確定湊整的數(shù)值后，學生們需要將湊整的數(shù)值與被減數(shù)相減，然后再減去減數(shù)。例如，在計算3020時，我們先將30湊整到30，然后3020=10，再減去0，得到答案10。通過今天的教學，我相信學生們對減法中的“湊整”技巧有了更深入的理解和掌握。在課后，我鼓勵他們多進行練習，鞏固所學知識，并在遇到困難時及時向我請教。同時，我也會根據(jù)學生們的學習情況，提供個別輔導，幫助他們更好地理解和運用“湊整”技巧。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和小竅門，以便更好地向?qū)W生們傳授“湊整”技巧。1.語言語調(diào)：我以生動、有趣的口吻來講解“湊整”技巧，讓學生們感到輕松愉快。在講解例題時，我特意放慢語速，確保學生們能夠聽懂并理解每一個步驟。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保學生們有足夠的時間來理解和掌握“湊整”技巧。在講解例題后，我給出了隨堂練習題，讓學生們立刻運用所學知識，鞏固記憶。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和回答。通過提問，我能夠了解學生們對“湊整”技巧的理解程度，并及時解答他們的疑問。4.情景導入：我以實際情景導入課程，讓學生們能夠直觀地理解“湊整”技巧的應(yīng)用。我拿著蘋果袋，向?qū)W生們展示并講解如何用“湊整”技巧計算剩余蘋果的數(shù)量。教案反思：在課后，我對今天的教學進行了反思，認為整體教學效果良好。學生們積極參與課堂活動，對“湊整”技巧有了深入的理解和掌握。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。對于一些基礎(chǔ)較弱的學生，他們在理解和運用“湊整”技巧時仍然存在困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中給予他們更多的個別輔導，幫助他們克服困難。我在課堂上的語言表達方面還有待提高。有時，我講解的內(nèi)容可能過于復雜，導致學生們難以理解。因此，我將繼續(xù)努力改進我的語言表達能力，用更簡潔、易懂的語言向?qū)W生們傳授知識。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的“湊整”技巧，我設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，并提供了詳細的答案。課后練習題：1.小明有29個糖果，他吃掉了8個，請問他還剩下多少個糖果？2.超市的蘋果價格為每公斤18元，小明買了3.5公斤，請問他需要支付多少錢？3.老師用48塊巧克力獎勵學生們，每個學生分到2塊，請問最多可以分給多少個學生？4.一個長方形的長是15米，寬是8米，請問它的面積是多少平方米？a.5327b.8256c.7639答案：1.小明還剩下21個糖果。2.小明需要支付63元。3.最多可以分給24個學生。4.長方形的面積是120平方米。5.a.532