人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

《童年》

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《搖啊搖》。

2、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的三種速度。

3、體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)三種速度（較慢、中速、較快）。教學(xué)難點(diǎn)：感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵

水彩筆步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲《童年》拍手進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)課堂“童年”的氛圍，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的音樂(lè)情緒。聆聽(tīng)活動(dòng)1、導(dǎo)：聽(tīng)著這段音樂(lè)想到了什么？（播放音樂(lè)《童年的回憶》）。2、初聽(tīng)全曲后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時(shí)侯的事情）3、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形譜與速度記號(hào)的配對(duì)。5、再次聆聽(tīng)，由學(xué)生自己完成音樂(lè)的排序號(hào)及填空。（水彩筆）將音樂(lè)與生活情境相結(jié)合，豐富學(xué)生內(nèi)心的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)體驗(yàn)。更好的感受音樂(lè)旋律的起伏，體驗(yàn)速度的快慢。表演歌曲1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好不好？（教師邊范唱歌曲《搖啊搖》，邊做劃船動(dòng)作）2、請(qǐng)學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)是怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師稍微解釋六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）3、師生一起隨歌曲音樂(lè)律動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。5、分男女生演唱。拉近師生情感，并為下一環(huán)節(jié)鋪墊。在律動(dòng)中感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。編創(chuàng)與活動(dòng)1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。2、小組討論并動(dòng)手試試。（三角鐵）3、反饋。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)束在歌曲《搖啊搖》中出教室。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》。

2、聽(tīng)辨八分休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小酒窩》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符的學(xué)唱。步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。營(yíng)造輕松的課堂氛圍。學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)：老師請(qǐng)小朋友們找一樣?xùn)|西——小酒窩。（學(xué)生互相找找誰(shuí)有酒窩）在怎樣的情況下才能找到？（微笑）2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽(tīng)出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎？4、請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”跟琴聲哼唱。5、學(xué)生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）6、分段分男女請(qǐng)學(xué)生接龍唱。7、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。培養(yǎng)學(xué)生微笑演唱歌曲。培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。熟悉歌曲旋律。通過(guò)聽(tīng)辨，讓學(xué)生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭唱”。聆聽(tīng)活動(dòng)1、初次聆聽(tīng)《我們多么幸?！?，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒（幸福的、快樂(lè)的、高興的等）提示學(xué)生：為什么他們會(huì)感到幸福？你又帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲？為什么？感受并珍惜今天的幸福生活。結(jié)束師生再見(jiàn)

第二課

《草原》

第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。2、有感情地唱好《草原上》，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。3、唱準(zhǔn)“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好《草原上》，唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高。并在聽(tīng)、唱、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高。四、教學(xué)過(guò)程：（一）律動(dòng)導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著《草原就是我的家》的音樂(lè)，做蒙古族騎馬的律動(dòng)，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征。（二）看一看、想一想：1、師播放課件，師生展開(kāi)關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。導(dǎo)入教學(xué)。（背景音樂(lè)《草原上》）師：今天老師帶著大家到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請(qǐng)大家看后說(shuō)出這是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論）2、師小結(jié)：大家說(shuō)得非常好。蒙古族人民自古以來(lái)，以能歌善舞著稱(chēng)。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國(guó)的北方，過(guò)著自由、幸福的游牧生活。（意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂(lè)課件，欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、比一比。1、觀看課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：《草原上》）2、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢矗麄冊(cè)诟墒裁矗浚T馬、射箭、摔跤）（意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住的、用的、喜愛(ài)的活動(dòng)等，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野。）師：孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？3、動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請(qǐng)同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬，并為動(dòng)作配音。（生分組進(jìn)行即興模仿和表演。）師：請(qǐng)一組同學(xué)為參加比賽的蒙古族勇士送點(diǎn)喝的。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶。）師：請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)始擠馬奶。4、為動(dòng)作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。師：在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？擠奶

摔跤

射箭

騎馬噠噠噠噠噠噠噠噠

刷

刷

刷

刷

嘿———

嗖嗖

嗖—5、出示四幅畫(huà)面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶）。師選擇不同的畫(huà)面，全體學(xué)生作出響應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用《草原上》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象。）6、游戲：小羊找媽媽?zhuān)ǜ惺?、5、6三音的音高）師：你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是（mi3、suo5、la6）小朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）師：（在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個(gè)頭上戴著3、5、6三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽?zhuān)艺鏋槟銈兏械阶院?。師：可是，如果羊媽媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試。（?tīng)一聽(tīng)，唱一唱。365

635

536

653）（1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3

5

6

三音即興編自己的歌（2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。（3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。（4）將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。（意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，把動(dòng)作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。）四、唱一唱。師：小朋友們，你們知道嗎？蒙古族的小朋友從小就學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，如果不會(huì)唱歌、跳舞，那將回讓人認(rèn)為是一件很不體面的事情。我們剛才已經(jīng)了解了蒙古族的一些風(fēng)俗習(xí)慣了，那么我們要學(xué)會(huì)什么才能象個(gè)體面的蒙古族小朋友？對(duì)了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。師：騎著馬兒上山坡

生：12

34

55

5

騎著馬兒下山坡

54

32

11

1

騎著馬兒走一走

5

6

5

6

騎著馬兒跑一跑

33

55

66

55

3

騎著馬兒跳一跳

6

3

5

3

馬兒馬兒快停下

176

54

32

1師：（播放《草原上》）小朋友們，蒙古族人民的盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？讓我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福。1、出示課題，生邊聽(tīng)邊創(chuàng)編《草原上》的舞蹈，體驗(yàn)歌曲情緒。2、找節(jié)奏。認(rèn)真看一看曲譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過(guò)的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節(jié)奏是相同的？3、看譜邊唱唱名。4、演唱歌曲，不足之處反復(fù)練唱。5、在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，投入到“草原上”的情景中去，邊唱邊跳。6、請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行編配，比一比哪組表演得最入情。7、分組進(jìn)行唱、舞、奏的表演。（意圖：打破以往傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，以律動(dòng)切入，讓學(xué)生在創(chuàng)編表演蒙古族舞蹈的過(guò)程中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、潛移默化地熟悉歌曲曲調(diào)，使接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)變成一件很容易的是。每個(gè)學(xué)生全身心全方位的參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得愉悅的感受，在和同伴的創(chuàng)編過(guò)程中，他們的興趣、創(chuàng)造里、個(gè)性、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂(lè)本身的樂(lè)趣中，完全體現(xiàn)了“樂(lè)（音樂(lè)）既是樂(lè)（快樂(lè)）”的道理。）師：今天，我們來(lái)到美麗的大草原做客，學(xué)會(huì)了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大膽創(chuàng)編，老師真為你們驕傲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，欣賞〈〈草原放牧〉〉，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)草原，對(duì)自然界的一切事物的摯愛(ài)之情。2、從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3、讓學(xué)生從音樂(lè)中找節(jié)奏，從而復(fù)習(xí)鞏固“x—、x、x”節(jié)奏。4、倡導(dǎo)完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，注重學(xué)生音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏較緊密，學(xué)生演唱有一定的難度。四、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、律動(dòng)導(dǎo)入1、動(dòng)一動(dòng)師生隨音樂(lè)《草原上》《草原就是我的家》律動(dòng)（多媒體放大草原的畫(huà)面）2、唱一唱師生隨音樂(lè)《草原上》《草原就是我的家》復(fù)習(xí)演唱3、說(shuō)一說(shuō)師談話(huà)：小朋友們，今天我們又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？生討論：（學(xué)生自由討論大草原上的風(fēng)土人情）師談話(huà)：通過(guò)小朋友們的討論，老師知道你們又一次領(lǐng)略了大草原上草兒青，羊兒肥，人兒喜的美麗景象，小朋友們對(duì)大草原真是太熟悉了，原來(lái)“草原就是你們的家”，那你們就是草原——小牧民。（意圖：創(chuàng)設(shè)情景，再一次領(lǐng)略草原美麗的景色，同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，又自然而然地導(dǎo)入了新課。）（二）節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合1、讀一讀（師生配合讀節(jié)奏）xx

x|x

x|x

x|x—|x.

x

|xxx||（師）我是個(gè)草

原小

牧民

啊

哈

啊哈

嗬

生讀xx

x|x

x|x

x|x—|x

x

xx

|xx

xx||（師）手拿

著羊

鞭多自豪噠噠

噠噠噠噠

噠噠

生讀x

x

|x

x|x

x|x—|

x

x

|

x

x

||（師）草兒青青羊兒肥

刷

刷

刷

刷生讀x.

xx

x

|

xx

x|x

x|x—|

x—|

x—||（師）美在眼里

喜在心喜在心

哈

哈生讀2、議一議

（1）學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚(yáng)鞭勒韁硬腕硬肩擠奶……）（2）討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分組自選一條邊讀邊跳（2）集體組合邊讀邊跳（意圖：第一步的“讀一讀”，解決了歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。第二、三步的“議一議、跳一跳”通過(guò)蒙古舞的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解蒙古人民的生活和草原風(fēng)景。）（三）歌曲導(dǎo)入，牧民歡歌師談話(huà)：草原人民能歌善舞，不僅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他們來(lái)了。（多媒體播放蒙古小牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的情景，音樂(lè)《我是草原小牧民》）1、跳一跳（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根據(jù)歌詞選用節(jié)奏練習(xí)中的舞蹈，分組練習(xí)（2）舞蹈練習(xí)（音樂(lè)《我是草原小牧民》）2、唱一唱

（1）集體跟唱（2）尋找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)（學(xué)生自己找難點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生幫助解決）（3）啟發(fā)有感情地演唱曲調(diào)

3、讀一讀按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞4、聽(tīng)一聽(tīng)

唱一唱

（1）聆聽(tīng)教師范唱

（2）學(xué)生自主練唱

（3）討論歌曲情感

（4）有表情地演唱5、綜合體驗(yàn)

（1）編一編分組自由練習(xí)（a）用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏（雙響筒碰鈴串鈴沙球）（b）用舞蹈為歌曲伴奏（2）演一演集體表演（四）、音樂(lè)欣賞

師談話(huà)：我們是一群快樂(lè)的小牧民，有牛兒、羊兒、小伙伴為伴。看，誰(shuí)來(lái)了……（多媒體播放草原小姐妹放牧的情景，音樂(lè)《草原放牧》）1、聽(tīng)一聽(tīng)想一想

草原小姐妹在干什么？此時(shí)此刻他們的心情怎樣？2、聽(tīng)一聽(tīng)看一看說(shuō)一說(shuō)分段欣賞第一段

情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）

學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹快樂(lè)放牧的情景，表現(xiàn)了草原小姐妹放牧?xí)r愉悅、歡快的心情。第二段

情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體仍然顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹的優(yōu)美舞姿，表現(xiàn)了草原小姐妹用歌舞抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。3、畫(huà)一畫(huà)用線(xiàn)條或圖形表示每段音樂(lè)的情感4、跳一跳

根據(jù)音樂(lè)的情緒用蒙古舞（揚(yáng)鞭勒韁硬腕硬肩擠奶……）來(lái)表現(xiàn)《草原放牧》的情景5、動(dòng)一動(dòng)選用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏（雙響筒碰鈴串鈴沙球）6、演一演

集體表演

第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，感受內(nèi)蒙古音樂(lè)的感覺(jué)，從音樂(lè)的角度模仿馬蹄聲！2、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。3、初步了解民族吹管樂(lè)器“笙”，感受笙的音色，并可通過(guò)與木琴演奏的《我是人民小騎兵》的比較，感受不同民族樂(lè)器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂(lè)的不同感受！二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。2、在進(jìn)行模仿馬蹄聲的活動(dòng)時(shí)，教學(xué)難以組織，也很難將模仿馬蹄聲的活動(dòng)提高到音樂(lè)的角度。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1、師：今天老師先讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告訴大家，你聽(tīng)了這段音樂(lè)后會(huì)聯(lián)想到怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？它的情緒是怎樣的？放音樂(lè)《美麗的草原我的家》（輕音樂(lè)版）老師做部分蒙古動(dòng)作引導(dǎo)。生：回答---------2、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好我仿佛看到了一幅美麗的畫(huà)面，這首歌，就是歌唱出草原人民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情的。（二）欣賞《草原巡邏兵》1、導(dǎo)入：聽(tīng)，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過(guò)來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看，他們都是一群怎樣的巡邏兵？2、聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)，學(xué)生發(fā)表言論。3、請(qǐng)學(xué)生模仿巡邏兵們騎馬飛奔。4、師：除了用形體動(dòng)作來(lái)表演以外，還可以用哪些方式來(lái)模仿騎馬或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂(lè)器或嘴巴或天然樂(lè)器來(lái)模仿），由學(xué)生選擇適合的打擊樂(lè)器，或者用環(huán)保樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏，分組練習(xí)。5、創(chuàng)編節(jié)奏展示：6、導(dǎo)：讓我們模仿巡邏兵們騎著快馬，去大草原看看。（聽(tīng)《草原巡邏兵》主題曲。）聽(tīng)，巡邏兵們來(lái)到了大草原，看到了怎樣的景色呢？情緒是怎樣的？7、緊接著的一段音樂(lè)的情緒與先前的有什么不同呀？這段音樂(lè)又讓你想到怎樣的情景呢？（《草原巡邏兵》（三）活動(dòng)ABA1、導(dǎo)入：讓我們和草原上的人民一起載歌載舞吧。2、復(fù)習(xí)《草原上》要求：邊唱邊表演3、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》要求：邊唱邊表演4、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。5、分組排練。分組按ABA的順序表演

（四）師總結(jié)：草原是美麗的，可是有人不懂得保護(hù)草原，使草原變成了荒漠。草原被破壞會(huì)變成什么樣呢？（生——）保護(hù)草原，保護(hù)生態(tài)平衡，讓我們生活的環(huán)境變得更美麗。最后，讓我們?cè)俅文７卵策壉?tīng)著音樂(lè)，去草原巡邏吧！

第三課

《好伙伴》

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《同伴進(jìn)行曲》、《噢！蘇珊娜》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段，并能學(xué)畫(huà)圖形譜。2、聆聽(tīng)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、經(jīng)過(guò)兩首歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)感受友誼的珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。3、師生交談（你們有好伙伴嗎？好伙伴給你什么幫助？）讓學(xué)生敞開(kāi)胸懷談?wù)労门笥训淖饔脼橄旅娴慕虒W(xué)作好鋪墊。聆聽(tīng)活動(dòng)1、談話(huà)導(dǎo)入，介紹同伴進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景。2、初聽(tīng)樂(lè)曲的⑴（2）部分，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。3、運(yùn)用圖形譜把（1）（2）部分進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的不同之處。4、初聽(tīng)第（3）部分，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)中哪一段相同。5、復(fù)聽(tīng)第（3）部分，讓學(xué)生畫(huà)出圖形譜。6、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲的變化做出不同的表演。在比較中感受樂(lè)曲的不同之處。由分到總聆聽(tīng)，層層深入，便于學(xué)生理解感受。學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入：同伴之間要相互幫助，相互關(guān)心，對(duì)外國(guó)朋友也不能例外，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)朋友，蘇珊娜。2、初聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。3、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生簡(jiǎn)單律動(dòng)。4、用鈴鼓為歌曲伴奏（打強(qiáng)拍）。5、請(qǐng)同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞（慢速）。6、跟老師的伴奏填入歌詞。（慢速）。7、說(shuō)說(shuō)歌曲所表達(dá)的情緒，討論用怎樣速度來(lái)演唱較合適。有感情的演唱歌曲。（原速）這首歌曲速度較快，又有很多的附點(diǎn)節(jié)奏，采用聽(tīng)唱、放慢速度跟唱的方法，便于學(xué)生掌握，有利學(xué)生解決難點(diǎn)，快速學(xué)會(huì)歌曲。實(shí)踐活動(dòng)1、出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生選擇一件樂(lè)器，看著書(shū)本上的節(jié)奏徒手練習(xí)。2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)聆聽(tīng)，討論選擇合適的速度、力度來(lái)伴奏。3、教師介紹伴奏要求。4、分音樂(lè)小組，組長(zhǎng)分配角色（演唱、伴奏、律動(dòng)）。5、個(gè)別小組匯報(bào)表演，老師和同學(xué)評(píng)價(jià)。集體實(shí)踐表演。由徒手練習(xí)到個(gè)別練習(xí)讓學(xué)生明白伴奏的要求，掌握聲音、力度、節(jié)奏的控制，提高了音樂(lè)實(shí)踐的質(zhì)量。由組長(zhǎng)分配各角色，讓小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。結(jié)束部分小結(jié)：朋友之間的友誼是真誠(chéng)美好的，我們要珍惜同學(xué)之間、朋友之間友情。聽(tīng)《噢！蘇珊娜》律動(dòng)出教室。最后的小結(jié)把整節(jié)課的情感升華第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》讓學(xué)生了解真誠(chéng)的友誼也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。2、能夠流暢地唱好歌曲《噢!蘇珊娜》并能為歌曲編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解真誠(chéng)的友誼及承認(rèn)錯(cuò)誤后的歡快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器若干。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入1、聽(tīng)《噢！蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生律動(dòng)，跑跳步練習(xí)。說(shuō)說(shuō)朋友之間應(yīng)該怎樣相處？如果遇到不愉快的事該怎么辦？做錯(cuò)事該怎么辦？通過(guò)練習(xí)基本舞步為下面內(nèi)容做好準(zhǔn)備。通過(guò)談話(huà)建立課堂的氛圍。學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲《原諒我》，并說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲。2、結(jié)合你自己說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有向別人承認(rèn)過(guò)錯(cuò)誤？3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。4、跟著老師的琴聲填入歌詞。5、第一句第二句對(duì)比演唱，找找相同與不同之處。6、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲。（內(nèi)疚的情緒）7、附點(diǎn)八分音符的難點(diǎn)處理，通過(guò)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“我”的唱法，重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。8、請(qǐng)同學(xué)表演唱（一個(gè)傾訴，一個(gè)傾聽(tīng)），其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。9、集體有感情的表演唱。10、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏

（1）、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)伴奏，選擇合適的聲音、節(jié)奏（強(qiáng)弱弱）

（2）、請(qǐng)同學(xué)分小組練習(xí)。

（3）、集體合奏、演唱。通過(guò)讓學(xué)生傾訴自己親身經(jīng)歷的事情，讓他們深有所感，有感而發(fā)，有感而唱。讓學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的演唱，在幫助同學(xué)提高演唱質(zhì)量的情況下，還加深了學(xué)生對(duì)歌曲的感受與體驗(yàn)。實(shí)踐創(chuàng)編1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你向你的朋友傾訴錯(cuò)誤，在獲得原諒時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？2、用歡快的情緒演唱《哦！蘇珊娜》。3、編邀請(qǐng)舞（1）練習(xí)基本舞步（2）創(chuàng)編動(dòng)作邀請(qǐng)自己的好朋友一起來(lái)跳。從內(nèi)疚心情到歡快心情的轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的無(wú)限魅力。邀請(qǐng)舞讓學(xué)生興奮起來(lái)，達(dá)到本課的高潮。結(jié)束部分小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們明白了什么？聽(tīng)《原諒我》律動(dòng)出教室。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《船歌》、《原諒我》教學(xué)目標(biāo)：１、聆聽(tīng)了解二聲部合唱譜，感受樂(lè)曲所表達(dá)的真誠(chéng)友誼。２、在歌曲《原諒我》的創(chuàng)編活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。３、通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)讓學(xué)生體會(huì)朋友之間友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)《船歌》律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好先聲奪人，讓學(xué)生一開(kāi)始就接觸歌曲。聆聽(tīng)歌曲1、導(dǎo)入：同學(xué)們剛才你們聽(tīng)的歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了音樂(lè)你想做什么動(dòng)作？2、初聽(tīng)音樂(lè)《船歌》，學(xué)生律動(dòng)（劃船）3、多媒體出示歌詞，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。4、有感情的朗讀歌詞。5、師生交流歌曲所表達(dá)的情緒。6、出示合唱譜，復(fù)聽(tīng)合唱部分，讓學(xué)生畫(huà)出二聲部圖形譜。7、指導(dǎo)學(xué)生了解合唱就像兩個(gè)親密無(wú)比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好聽(tīng)。8、整曲聆聽(tīng)，學(xué)生自由律動(dòng)。用動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒，學(xué)生便于接受。運(yùn)用畫(huà)圖、舉例子幫助學(xué)生了解合唱，了解朋友之間的親密友情。歌曲創(chuàng)編1、播放《原諒我》，學(xué)生有感情的齊唱。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間或朋友之間難忘的事。3、分組創(chuàng)編歌詞（1）小組商量，確定所編歌曲的主題。（2）小組成員分工，編寫(xiě)1—3段歌詞。（3）小組試唱，修改。（4）分組匯報(bào)演唱，老師同學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)幫助修改。（5）評(píng)選出創(chuàng)編最好的一首歌，大家一起來(lái)唱。經(jīng)過(guò)同學(xué)的訴說(shuō)，為下面創(chuàng)編歌曲做好了鋪墊。小組合作創(chuàng)編，給三年級(jí)學(xué)生降低了難度，而且也保證了創(chuàng)編歌曲的質(zhì)量。結(jié)束部分在老師的帶領(lǐng)下，跟唱《友誼地久天長(zhǎng)》在歌聲中結(jié)束本課。歌曲的烘托，便于學(xué)生情感的激發(fā)。第4課

《放牧》

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！?，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。

3、復(fù)習(xí)356，學(xué)習(xí)612的音高及八分音符的時(shí)值

4、聽(tīng)辯音高，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《放牛山歌》教學(xué)難點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲《放牛山歌》的山歌風(fēng)味教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件、大歌紙等教學(xué)過(guò)程：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲《小放?！愤M(jìn)教室播放音樂(lè)《小放?！?、師生問(wèn)好。向?qū)W生問(wèn)好聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室向老師問(wèn)好1、讓學(xué)生潛移默化中接受民歌《小放牛》，為欣賞學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！?、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)放牛嗎？你有沒(méi)有放牛的親身經(jīng)歷？2、介紹歌曲《小放?！穾煟簞偛盼覀兟?tīng)到的歌曲名字叫做《小放?！罚且皇缀颖泵窀?。這首歌曲原為民間歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱，描寫(xiě)村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，輕松活潑。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。出示譜例，教師范唱歌曲3、我們的書(shū)本上也有一首《小放?！罚墒撬且皇讟?lè)曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)，與剛才我們聽(tīng)的歌曲《小放?！酚行┦裁绰?lián)系。4、指名回答5、提問(wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？6、介紹嗩吶7、播放音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)有變化的時(shí)候請(qǐng)舉手分析兩段音樂(lè)，旋律上

速度上

表現(xiàn)情景上8、分析音樂(lè)與學(xué)生一起討論交流9、指名回答問(wèn)題1、學(xué)生回答2、聆聽(tīng)了解3、學(xué)生拍手律動(dòng)4、仔細(xì)聆聽(tīng)回答：（其中的一段就是這首歌曲的曲調(diào)……）5、了解嗩吶的基本常識(shí)6、聆聽(tīng)音樂(lè)，有變化時(shí)舉手7、發(fā)表自己的意見(jiàn)1、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，包括聽(tīng)到的、看到的、親身體驗(yàn)到的，引發(fā)同感2、通過(guò)教師的范唱，加深對(duì)歌曲旋律的印象，為下面聆聽(tīng)樂(lè)曲段落做準(zhǔn)備3、有歌曲的準(zhǔn)備，學(xué)生能分辨歌曲《小放牛》與樂(lè)曲《小放?！分g的聯(lián)系6、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、安靜聆聽(tīng)的好習(xí)慣9、體現(xiàn)課堂的民主與和諧，給學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的空間。三、表演歌曲《放牛山歌》1、導(dǎo)入。剛才我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《小放?！?，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)唱一首《放牛山歌》2、播放歌曲，教師范唱。3、教師指導(dǎo)念歌詞，提示：注意歌中的“啥”、“喲喂”等四川土語(yǔ)，要有感情的念4、播放音樂(lè)。練唱第17——20小節(jié)譜子，學(xué)習(xí)ladore及八分音符①?gòu)?fù)習(xí)misolla,并從柯?tīng)栁牡氖謩?shì)圖中了解ladore的音高位置②加手勢(shì)唱準(zhǔn)各音的高低（從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置；由教師帶領(lǐng)唱到學(xué)生自己帶領(lǐng)唱）③游戲：曲調(diào)問(wèn)答④復(fù)習(xí)四分、二分音符，學(xué)習(xí)八分音符的時(shí)值——跑⑤教師編輯兩小節(jié)曲譜練唱⑥學(xué)生創(chuàng)編并指名出示練唱⑦練唱歌曲第17——20小節(jié)譜子，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏練唱歌曲，注意咬字以及情緒（要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱）站在山上地理位置比較高，用高亢、嘹亮的聲音來(lái)演唱小組為單位編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱6、幫助學(xué)生建立音高的位置7、指導(dǎo)學(xué)生的咬字及情緒1、仔細(xì)聽(tīng)講2、聆聽(tīng)歌曲3、學(xué)生拍節(jié)奏有味道的念歌詞，4、自編放牛的動(dòng)作表演5、聽(tīng)音樂(lè)范唱學(xué)生輕聲跟唱6、學(xué)習(xí)把握音高，在腦子里形成音的概念7、注意情緒的表現(xiàn)8、小組合作編動(dòng)作，表演1、給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)2、培養(yǎng)學(xué)生輕聲歌唱的習(xí)慣以及對(duì)音準(zhǔn)的把握3、通過(guò)手勢(shì)、游戲、編創(chuàng)等形式讓學(xué)生很快地在腦海里建立音的概念，改變以往學(xué)習(xí)音階的枯燥、乏味，以一種活潑的、學(xué)生樂(lè)意接受的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)4、以簡(jiǎn)單通俗易懂的方式，教育學(xué)生在高位進(jìn)行演唱5、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和習(xí)慣，激發(fā)求異的學(xué)習(xí)精神四、小結(jié)今天我們聆聽(tīng)了嗩吶與樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《小放?！?，學(xué)唱并表演了歌曲《放牛山歌》，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到我們中華音樂(lè)文化的豐富多彩、各有特色；也再一次被音樂(lè)獨(dú)特的魅力所吸引和征服。簡(jiǎn)單的音符組成美妙的音樂(lè)相信你也可以做音樂(lè)的小主人。學(xué)生小節(jié)共同回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程及所得，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情五、再見(jiàn)聽(tīng)音樂(lè)出教室

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《牧歌》，感受音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格、音色色彩及情緒。

2、有感情地演唱歌曲《小牧笛》，并創(chuàng)編表演唱。

3、了解音樂(lè)與地區(qū)的密切關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小牧笛》，唱出牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)《牧歌》與《小放?！愤M(jìn)行題材、形式、風(fēng)格的對(duì)比教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件等教學(xué)過(guò)程：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、教師播放《小牧笛》音樂(lè)2、師生問(wèn)好聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室潛移默化中熟悉新歌的旋律。二、復(fù)習(xí)612聽(tīng)聽(tīng)老師彈奏的是色塊中的哪個(gè)音？請(qǐng)跟琴唱一唱。（見(jiàn)書(shū)本P19）1、當(dāng)聽(tīng)到上面的音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到下面的音時(shí)坐著不動(dòng)2、聽(tīng)辯后唱一唱3、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，體驗(yàn)兩個(gè)音的高低學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，并進(jìn)行站立以一種輕松活潑的方法來(lái)進(jìn)行聽(tīng)辯，讓學(xué)生學(xué)得自然，有效三、聆聽(tīng)《牧歌》1、教師導(dǎo)入我們的這一個(gè)單元的名字叫《放牧》，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片綠色的大草原上，一望望不到邊際，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。2、教師清唱《牧歌》3、出示歌詞這是剛才老師唱的歌曲的歌詞，是內(nèi)蒙古烏達(dá)盟同名民歌4、播放音樂(lè)設(shè)問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？也就是你舉了幾次手？5、指名回答并進(jìn)行分析6、設(shè)問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？7、幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)8、與學(xué)生一起討論9、從三方面交流學(xué)習(xí)1、學(xué)生想象草原的景色2、學(xué)生聆聽(tīng)欣賞歌曲3、看歌詞，了解這是一首民歌4、聽(tīng)到民歌曲調(diào)舉手5、回答問(wèn)題6、和教師一起討論分析7、自由回答8、自由說(shuō)說(shuō)自己的1、先聲奪人，給學(xué)生留下深刻的印象，熟悉并記住主題旋律2、培養(yǎng)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并能夠在聆聽(tīng)的同時(shí)用舉手的方法為樂(lè)曲進(jìn)行分段3、培養(yǎng)師生之間的合作，融洽課堂氣氛4、在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師及時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，變指導(dǎo)為幫助，學(xué)生樂(lè)于接受5、讓教師從教學(xué)者變成學(xué)友，營(yíng)造教學(xué)上的平等與合作，達(dá)到師生共同的進(jìn)步四、表演《小牧笛》1、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一首有自己特色的牧歌播放歌曲，指導(dǎo)體會(huì)情緒2、出示自制圖形譜，以教師帶領(lǐng)唱為主指導(dǎo)感情3、播放音樂(lè)4、教師彈琴5、巡回指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。教師提示：可變換角色進(jìn)行演唱表演6、做觀眾，看表演7、幫助學(xué)生進(jìn)行交流1、聽(tīng)講2、感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格3、學(xué)唱歌譜學(xué)生跟唱注意音準(zhǔn)、音高和換氣、4、有感情念歌詞5、輕聲跟唱6、有感情演唱7、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演8、集體表演2、為解決歌曲的重點(diǎn)作好準(zhǔn)備3、通過(guò)視覺(jué)形象的學(xué)習(xí)歌曲的旋律4、為有感情的演唱歌曲做鋪墊5、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們有一種成就感，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新的精神和能力6、增進(jìn)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍五、小結(jié)學(xué)習(xí)完這一課，我想每一個(gè)同學(xué)都會(huì)感嘆我們國(guó)家的豐富多彩的民族音樂(lè)文化，就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂(lè)曲，我們要熱愛(ài)我們祖國(guó)的民族音樂(lè)，長(zhǎng)大后能夠?yàn)槲覀兊拿褡逡魳?lè)文化作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)心得：

放牧這個(gè)單元主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種討論和編創(chuàng)，學(xué)習(xí)的情緒非常高漲，課堂氣氛輕松活潑。學(xué)生都被祖國(guó)的音樂(lè)文化深深吸引，想不到就放牧，因?yàn)榈貐^(qū)的不同也有這么多各有特色的歌曲和樂(lè)曲。合作的精神在從中得到充分的體現(xiàn)，教師的角色也進(jìn)行了各種及時(shí)的轉(zhuǎn)變。第五課

《媽媽的歌》

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)四分休止符

2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》

3、欣賞《媽媽之歌》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲《媽媽的心》，并能帶上感情來(lái)演唱歌曲2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓3、情感體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)兄x媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片教學(xué)過(guò)程：過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)2、向?qū)W生問(wèn)好1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、向老師問(wèn)好基礎(chǔ)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)四分休止符2、知道四分休止符的停頓時(shí)間1、出示四分休止符“0”的卡片2、講解四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍1、認(rèn)識(shí)四分休止符“0”的形狀2、了解四分休止符的停頓時(shí)間為一拍欣賞教學(xué)1、導(dǎo)入1、師：有一只小喜鵲，它在媽媽的撫育下，慢慢地長(zhǎng)大了，它能在藍(lán)天里自由的飛翔了，有一天，小喜鵲要飛到遠(yuǎn)方去了，那它臨走時(shí)應(yīng)該向誰(shuí)告別，向誰(shuí)說(shuō)聲“謝謝”呢？1、生：聽(tīng)了小喜鵲的故事，知道了小喜鵲應(yīng)該向媽媽告別，向媽媽說(shuō)“謝謝”，應(yīng)該想著自己的好媽媽2、初聽(tīng)《媽媽之歌》2、完整地播放欣賞曲《媽媽之歌》2、靜靜聆聽(tīng)，深深地感受媽媽的愛(ài)3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么3、引導(dǎo)學(xué)生，可以用自己的話(huà)表述所理解的意思3、用一、二句話(huà)表述自己所聽(tīng)到的內(nèi)容4、復(fù)聽(tīng)歌曲提問(wèn)：這首歌是有男聲唱？女聲唱？童聲唱？（女領(lǐng)、童齊）在聆聽(tīng)中了解歌曲由女聲領(lǐng)唱、童聲齊唱的5、再次復(fù)聽(tīng)歌曲要求學(xué)生跟著錄音看著歌詞唱一唱跟著錄音輕輕哼唱，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋閷W(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入1、師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門(mén)了也不忘了自己的媽媽?zhuān)俏覀冃∨笥涯兀?、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？2、聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱2、提問(wèn)：這首歌唱到了什么？這首歌用什么速度演唱？2、學(xué)生相互討論，解決老師所提出的問(wèn)題3、再次聽(tīng)歌曲錄音3、提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，跟著錄音哼唱3、看課本上的歌譜，隨著錄音輕輕地哼唱4、復(fù)習(xí)四分休止符4、設(shè)問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號(hào)，指一指在哪些地方？4、仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號(hào)5、討論環(huán)節(jié)5、提問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣的心理狀態(tài)？5、相互討論，教師協(xié)助（歌曲中的四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心）6、念念歌詞6、要求：讓學(xué)生帶上自己的感情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）6、有感情地朗誦歌詞7、填唱歌詞7、教師伴奏，學(xué)生唱歌詞7、跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞結(jié)束課業(yè)1、聽(tīng)音樂(lè)出教室1、播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室，向老師說(shuō)再見(jiàn)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》，并且用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、6—6排序唱準(zhǔn)3、學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)2、能力培養(yǎng)：為歌曲《媽媽的心》配打擊樂(lè)3、情感體驗(yàn)：教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)獮閶寢屪鲂┳约毫λ芗暗氖虑榻虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲《媽媽的心》伴奏課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、雙響筒教學(xué)過(guò)程：過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)2、向?qū)W生問(wèn)好1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、向老師問(wèn)好鞏固練習(xí)1、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》1、教師放慢速度彈鋼琴，要求學(xué)生吐字清晰1、隨著鋼琴，填唱歌詞（注意休止符的停頓）2、完整地演唱歌曲2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲2、輕聲地演唱歌曲（帶著一種對(duì)媽媽的愛(ài)的情感）3、為歌曲伴奏3、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏教師彈旋律3、練習(xí)（1）徒手操作（注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止）（2）分兩個(gè)聲部分別練習(xí)敲擊（3）兩個(gè)聲部敲擊合奏學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練4、成果展現(xiàn)4、和學(xué)生一起為歌曲表演4、全體參與，唱、奏、跳表演《媽媽的心》，基礎(chǔ)技能按排序唱音1、

指導(dǎo)學(xué)生唱唱學(xué)過(guò)的“6、1、2、3、5、6”幾個(gè)音1、跟著鋼琴唱準(zhǔn)這幾個(gè)音2、引導(dǎo)學(xué)生了解6個(gè)音的不同高低2、讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨一一找到圖上的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱準(zhǔn)每一個(gè)音學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入1、師：小時(shí)候，總是媽媽給你唱搖籃曲，聽(tīng)著聽(tīng)著就進(jìn)入了美好的夢(mèng)鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的媽媽想休息一下，我們也為媽媽唱個(gè)搖籃曲吧。1、聽(tīng)老師說(shuō)，去感受媽媽的愛(ài)2、聽(tīng)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》范唱2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲時(shí)要安靜2、靜靜地聆聽(tīng)歌曲錄音3、視唱歌曲旋律3、師：既然我們要哄媽媽睡覺(jué)，那么，我們應(yīng)該唱一首好聽(tīng)的搖籃曲，那首先我們從音符開(kāi)始吧。3、隨著鋼琴視唱歌曲旋律（教師加以指導(dǎo)）4、唱歌詞4、指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞，要求注意個(gè)別音的時(shí)值和“一字多音”4、輕聲地唱歌詞5、編故事5、引導(dǎo)學(xué)生把歌曲原先的歌詞編成一個(gè)故事5、用自己編的故事講給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)結(jié)束課業(yè)1、聽(tīng)音樂(lè)出教室1、播放音樂(lè)，和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室，向老師說(shuō)再見(jiàn)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、《唱給媽媽的搖籃曲》情景表演

2、欣賞《魯冰花》、《小白菜》

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：鞏固歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并為歌曲進(jìn)行情景表演2、能力培養(yǎng)：能用自己的理解，自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容3、情感體驗(yàn)：通過(guò)鞏固歌曲，再次讓學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該匯報(bào)媽媽?zhuān)瑸閶寢屪鲆恍┦虑榻虒W(xué)重點(diǎn)：為歌曲進(jìn)行情景表演教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞歌曲時(shí)，感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)2、向?qū)W生問(wèn)好1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、向老師問(wèn)好鞏固歌曲1、復(fù)習(xí)歌曲的旋律1、與學(xué)生一起唱1、脫離鋼琴的伴奏，與老師一起唱旋律2、填唱歌詞2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演唱歌曲：（1）分男女同學(xué)唱；（2）教師和學(xué)生分段唱2、根據(jù)教師所提供的演唱方式進(jìn)行練習(xí)3、情景表演編創(chuàng)3、歌曲分析提問(wèn)：（1）歌曲中有幾個(gè)人物？（2）表演中有幾個(gè)動(dòng)作？（3）歌曲應(yīng)以怎樣的情感表演？3、學(xué)生分小組按老師的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)作、交流、排練4、成果展示4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，并給學(xué)生進(jìn)行表演點(diǎn)評(píng)4、分小組進(jìn)行交流、表演欣賞歌曲5、聆聽(tīng)歌曲《魯冰花》《小白菜》1、播放歌曲《魯冰花》、《小白菜》，并提問(wèn)：這兩首歌曲講述的內(nèi)容是什么？1、聆聽(tīng)歌曲，尋找答案2、講解：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)小朋友的名字，一個(gè)叫《魯冰花》、一個(gè)叫《小白菜》。這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？2、通過(guò)思考，說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解3、播放歌曲錄音提問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？3、復(fù)聽(tīng)兩首歌曲，在心里跟錄音哼唱，體會(huì)兩首歌曲的不同演唱形式。（《魯冰花》是女領(lǐng)、童齊；《小白菜》是童聲無(wú)伴奏合唱）課堂延伸6、我為媽媽做什么？師：小喜鵲喜歡自己的媽媽?zhuān)枨械男∨笥褳樽约旱膵寢尦獡u籃曲，那你能為自己的媽媽干什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己可以為媽媽做些什么結(jié)束課業(yè)1、聽(tīng)音樂(lè)出教室1、播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室

第六單元

《四季的歌》教材分析：本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線(xiàn)索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂(lè)曲和歌曲。《雪化飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西為愛(ài)女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫(huà)了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦?dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛(ài)。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動(dòng)。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)星橋中心小學(xué)

鄭李）教學(xué)內(nèi)容：表演《四季童趣》

教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)并學(xué)唱《四季童趣》，感受音樂(lè)的風(fēng)格情趣。編創(chuàng)與活動(dòng)。嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件、磁帶、每人帶一只杯子教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，坐成五人一小組。2、師生問(wèn)好。（做手勢(shì)）二、導(dǎo)入1、（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。師：隨畫(huà)面朗誦春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書(shū)：四季童趣2、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。3、學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。5、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、在學(xué)唱《四季童趣》這首歌之前，我們先來(lái)做發(fā)音練習(xí)。（出示小黑板）發(fā)聲練習(xí)：12

34

│

5—

│

54

32

│

1

—

‖lala

lala

la

lala

lala

la3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。（1）、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著錄音為歌曲試著打拍子。（2）、跟著電子琴，請(qǐng)同學(xué)用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、編自己的歌。例：2/4

××

××

│×

×│××

××│×

—

‖61

23

│5

6│53

21│6

—

‖（1）小黑板出示節(jié)奏（2）請(qǐng)學(xué)生先自己試著看著節(jié)奏揮拍念一念。（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)拍和讀節(jié)奏。（4）講解二分音符、四分音符和八分音符。（5）將“6、1、2、3、5、6”用×、×、×—組合，編一首自己的歌唱一唱。（6）展示成果，請(qǐng)個(gè)別唱一唱。2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。自制碗琴。（1）請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的杯子，每組五個(gè)。（2）小組探究。指導(dǎo)學(xué)生在杯子內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊杯子發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)杯子發(fā)出的音高組成do、re、mi、soi、la。（3）試一試，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。（4）請(qǐng)學(xué)生用自制有音高的“碗琴”為《四季童趣》的前奏配樂(lè)。五、總結(jié)，下課。

（教學(xué)設(shè)想：總結(jié)通常是由教師進(jìn)行的，本課改由學(xué)生小結(jié)是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，雖然三言?xún)烧Z(yǔ)，但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維）1、學(xué)生自己表述對(duì)音樂(lè)的感受2、通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課時(shí)小結(jié)及體會(huì)：

在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、課件展示、指導(dǎo)創(chuàng)編、加入自制樂(lè)器、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快的和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，在課中我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編節(jié)奏型和自制“碗琴”作為打擊樂(lè)器的練習(xí)，通過(guò)分組討論，各抒己見(jiàn)，各盡所能，既培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，又體現(xiàn)不同層次的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的要求——應(yīng)該說(shuō)這一點(diǎn)平時(shí)我就是比較注重的，也一直是我上課時(shí)追求的目標(biāo)。這節(jié)課還存在很多不足之處，特別是沒(méi)有更多的留給學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的空間，應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诶斫庖魳?lè)作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)造各種音樂(lè)形象。這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要特別注意的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《櫻花》

2、表演《捉迷藏》

3、編自己的歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的合唱、器樂(lè)演奏形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同表現(xiàn)形式，感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本風(fēng)土人情。2、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。3、能按指定的節(jié)奏和音編創(chuàng)自己的歌。。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演感受和體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的童趣生活。2、感受相同音樂(lè)主題的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏編自己的歌教學(xué)準(zhǔn)備：1、教材配套課件。2、收集《櫻花》圖片資料及歌曲《櫻花》歌詞。教學(xué)過(guò)程：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、組織教學(xué)秋高氣爽，這節(jié)課老師大家去秋游好嗎？播放《火車(chē)開(kāi)啦》聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)去秋游。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍二、聆聽(tīng)《櫻花》1、聆聽(tīng)歌曲。多媒體出示富士山的風(fēng)光瞧，我們來(lái)到了什么地方？這里的人民為了歡迎我們到來(lái)送給我們一首優(yōu)美的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放歌曲MTV。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取名，猜猜是哪里的歌？結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)2、歌曲模唱這么優(yōu)美的歌曲，你們想唱一唱嗎？指導(dǎo)模唱3、欣賞合唱曲現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，想想用什么方式展示你心中的櫻花？多媒體出示歌曲MTV。指導(dǎo)小組合作，播放背景音樂(lè)《櫻花》4、

欣賞器樂(lè)曲聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲一共演奏了幾遍？你是怎么區(qū)分的？

小結(jié)，相同旋律，不同表現(xiàn)形式聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。為歌曲取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)國(guó)家的歌曲自由說(shuō)說(shuō)所知道的日本的風(fēng)土人情用“啦”隨琴聲小聲模唱歌曲再次聆聽(tīng)歌曲櫻花小組合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。（畫(huà)畫(huà)、詩(shī)朗誦等）學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，反饋。通過(guò)多媒體音、畫(huà)結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)歌曲，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。三、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》1、復(fù)習(xí)《躲貓貓》。游覽了這么久，我們也累了，讓我們來(lái)做個(gè)游戲，輕松一下！播放樂(lè)曲《躲貓貓》2、猜謎導(dǎo)入歌曲有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來(lái)躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”3、播放歌曲它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。出示多媒體。4、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法聽(tīng)音樂(lè)做游戲猜謎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌曲的情緒讀讀歌詞、填詞唱歌以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、編歌說(shuō)說(shuō)編歌的要求，固定的音和節(jié)奏。評(píng)價(jià)，頒發(fā)“小作曲家”小組合作，編一編，唱一唱反饋頒發(fā)“小作曲家”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。五、結(jié)束小結(jié)：一天的郊游也該結(jié)束了。讓我們搭乘幸?？燔?chē)回家吧！聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》律動(dòng)出教室第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《雪花飛舞》2、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》3、自制樂(lè)器“碗琴”教學(xué)目標(biāo)：1、感受鋼琴曲《雪花飛舞》所表現(xiàn)的音樂(lè)情境。2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。3、嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。教學(xué)難點(diǎn)：自己制作打擊樂(lè)器教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、若干組相同質(zhì)體的器皿2、小組準(zhǔn)備的五個(gè)相同質(zhì)體的器皿、口風(fēng)琴3、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、組織播放《躲貓貓》音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍二、繼續(xù)表演《捉迷藏》1、指導(dǎo)學(xué)生用拍手感受歌曲的節(jié)奏。2、彈奏歌曲旋律3、指導(dǎo)有感情地演唱歌曲提示學(xué)生注意咬字吐字清晰4、指導(dǎo)活動(dòng)與創(chuàng)造聆聽(tīng)歌曲，用自己喜歡的三拍子拍手方法為歌曲伴奏。隨琴試唱歌曲用稍快的速度，再次演唱歌曲。跟錄音伴奏唱分角色演唱歌曲分小組表現(xiàn)歌曲：

口風(fēng)琴組，用口風(fēng)琴為歌曲伴奏打擊樂(lè)器組，選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏舞蹈組，創(chuàng)編舞蹈為歌曲伴奏分組，匯報(bào)以小組表現(xiàn)的方式，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)與人合作能力。二、聆聽(tīng)《雪花飛舞》導(dǎo)入：一年四季每個(gè)季節(jié)都有好玩的游戲，讓我們來(lái)看看冬天時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗慷嗝襟w出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情景。為錄像配上《雪花飛舞》的音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再次播放樂(lè)曲。評(píng)價(jià)觀看雪花飛舞的錄像一邊看錄像一邊聽(tīng)雪花飛舞的音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受，所看到的情景。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。個(gè)別上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。全班一起隨音樂(lè)自由表演。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力四、自制樂(lè)器“碗琴”出示準(zhǔn)備好的碗，說(shuō)說(shuō)自制樂(lè)器的要求，（組員合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，共同完成）示范操作。評(píng)價(jià)，頒發(fā)“最佳創(chuàng)作組”拿出準(zhǔn)備好的碗，小組合作，敲一敲，唱一唱反饋，一組一組敲擊自己的“碗琴”評(píng)比‘最佳創(chuàng)作組“、頒發(fā)“最佳創(chuàng)作組”，激發(fā)學(xué)生參與小組活動(dòng)的積極性。五、結(jié)束部分小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都有一雙萬(wàn)能的手，只要用心學(xué)習(xí)什么事情都能做。請(qǐng)你回家用自己萬(wàn)能的手自制“碗琴“與家長(zhǎng)一起表演。聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》律動(dòng)出教室課后小記：本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌《櫻花》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。第七課

《鐘聲》

（三課時(shí)）

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》的學(xué)唱。2、唱準(zhǔn)do—do’（1—ī）的自然音階教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)fa、si、do’（4、7、ī）音高，唱準(zhǔn)do—do’（1—ī）的自然音階。2、有感情地演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：《鐘聲叮叮當(dāng)》的兩聲部合唱。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，律動(dòng)表演。2、師生問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)進(jìn)教室和諧，積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、新授fa、si、do’1、復(fù)習(xí)do、re、mi、sol、la這五個(gè)唱名，唱準(zhǔn)音高。2、出示fa、si、do’（4、7、ī）小朋友們，讓我們一起在音階小樓梯上找找它們的位置，看看它們的身邊分別住著誰(shuí)？你能唱出它們的名字嗎？（生個(gè)別回答）師輔導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)（4、7、ī）這三個(gè)唱名的音高。3、鞏固。①?gòu)?fù)習(xí)第三課《噢！蘇珊娜》的曲調(diào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)fa。②復(fù)習(xí)第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)si。③利用本課教材中的音階圖及fa

si

do’的手勢(shì)，唱準(zhǔn)do----do’的音階。4、跟琴唱一唱。1=c2/4

135|665|6ī76|5-|135|665|4432|1-||（1）學(xué)生自己先自由視唱，看自己會(huì)不會(huì)唱。（2）老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練唱，鞏固音準(zhǔn)和節(jié)奏。（3）進(jìn)行反復(fù)多遍練習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的唱名，來(lái)引入學(xué)習(xí)新的知識(shí)。引起好奇和興趣，直觀感受音的高低。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的歌曲曲調(diào)，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的三個(gè)唱名。在實(shí)踐的練唱中鞏固唱名。三、學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲流暢的旋律，有趣的歌詞。2、再聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步熟悉旋律，并用身體樂(lè)器給歌曲伴奏，初步體會(huì)6/8的旋律。3、學(xué)唱曲調(diào)。①師范唱曲調(diào)，生看譜聽(tīng)唱。②生找一找曲調(diào)的變化特點(diǎn)。第一、

二句：第三、

四句：③學(xué)唱第一、二句曲調(diào)，利用聽(tīng)唱與看譜相結(jié)合，進(jìn)行多遍練唱，解決節(jié)奏難點(diǎn)。④第三、四樂(lè)句可讓學(xué)生在第一、二樂(lè)句基礎(chǔ)上，畫(huà)出圖形譜自學(xué)識(shí)譜，可以互相幫助學(xué)習(xí)。4、曲調(diào)學(xué)會(huì)后，把歌詞填上“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”即可進(jìn)行完整演唱。5、歌曲處理：①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣唱好這首歌。②師指點(diǎn)學(xué)生演唱時(shí)要注意流暢，起伏的感受，在“V”處換氣。（初步認(rèn)識(shí)“V”換氣記號(hào)的含義和應(yīng)用）③有感情地演唱歌曲，身體輕輕搖晃。6、在唱好的基礎(chǔ)上，加上固定低音部

do、sol這是一個(gè)難點(diǎn)，教師要加重輔導(dǎo)的力度。用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生在動(dòng)作中熟悉歌曲的旋律。直觀感受歌曲的音高，為準(zhǔn)確唱好曲調(diào)作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究演唱歌曲的方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。低音聲部只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“5”作為襯托，豐滿(mǎn)了悅耳的鐘聲效果。四、下課，小結(jié)。心得體會(huì)：1、音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實(shí)、有吸引力。2、在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，不要總是將學(xué)生的思維納入自己鋪設(shè)的軌道，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀能動(dòng)性和積極性，想象力和活躍的思維得不到發(fā)揮，課堂氣氛也不佳，因此教師要帶著一份童心去設(shè)計(jì)問(wèn)題，并考慮問(wèn)題的多向性。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)并鞏固歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂(lè)，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)、體會(huì)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程過(guò)程安排設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)

1、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。3、復(fù)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，1=c

2/4

135|665|6ī76|5-|135|665|4432|1-||創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造音樂(lè)課全員積極參與的氣氛。二、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》與學(xué)生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱時(shí)流暢、起伏，在V處正確換氣。進(jìn)一步鞏固歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲歡快的旋律，同時(shí)也給下面的欣賞做好鋪墊。三、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》1、介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：①小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？說(shuō)說(shuō)參觀的場(chǎng)景。教師展示靈隱寺的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀收集到的圖片。②你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎？（生自由說(shuō)）能用聲音模仿一下嗎？讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師收集到的寺廟里的鐘聲。2、欣賞曲子。①先聽(tīng)引子部分——鐘聲設(shè)問(wèn)：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？②生聽(tīng)后回答問(wèn)題③師給出正確答案并打開(kāi)電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹電子琴的功能。3、再聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)曲調(diào)。（1）設(shè)問(wèn)：①這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？②聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是怎么樣的場(chǎng)景？生答：很幽靜的地方；

很?chē)?yán)肅、陰深的地方；和尚誦經(jīng)的法場(chǎng)……（2）讓學(xué)生裝看著書(shū)上的譜例輕聲哼唱（3）跟著音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱（4）生指出這是電子琴模仿笙管的音色演奏出來(lái)的。4、欣賞全曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。如：引子段，可讓學(xué)生模仿和尚誦經(jīng)，敲鐘；

第一段：模仿柳琴，笙管等樂(lè)器，安靜地演奏；

第二段：模仿鐘鼓、木魚(yú)等演奏壯觀的場(chǎng)面。

（可以用彈舌模仿木魚(yú)聲）5、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)。利用生活實(shí)際，結(jié)合“靈隱寺”這么一個(gè)好的例子并通過(guò)欣賞教師收集到的圖片，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和想象。引起學(xué)生的好奇和興趣，激發(fā)他們聆聽(tīng)音樂(lè)的積極性。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有針對(duì)性，能夠檢查學(xué)生是否用心去聽(tīng)。擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，發(fā)揮學(xué)生參與的面，增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣。通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)讓學(xué)生參與音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)的變化四、過(guò)度導(dǎo)入師：剛才我們看的是杭州的寺廟，當(dāng)然我們身邊還有很多其它寺廟，在這里老師給大家一些其它地方的寺廟圖片，讓大家欣賞一下。

（欣賞）師：除了寺廟有撞鐘外，國(guó)外的很多大教學(xué)也有非常好聽(tīng)的鐘聲。（欣賞圖——?dú)W洲）為了更好的吸引學(xué)生的興趣，積極聆聽(tīng)下一首樂(lè)曲，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》二部輪唱,編創(chuàng)與活動(dòng).教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的演唱歌曲<<美麗的黃昏>>

2、從實(shí)踐中理解二聲部輪唱

3、學(xué)習(xí)按所給的節(jié)奏編曲教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲及二聲部輪唱教學(xué)難點(diǎn):掌握輪唱的關(guān)鍵(唱自己聲部.聽(tīng)另一聲部)歌中的一字多音和一音多字的唱法.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),投影,打擊樂(lè)器,圖形譜人手一張.過(guò)程教具教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)錄音機(jī)1、合著《維也納的音樂(lè)鐘》進(jìn)入教室拍手2、師生問(wèn)好學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，進(jìn)一步感受音樂(lè)的輕松滑稽。感受音樂(lè)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。二、新課教學(xué)錄音機(jī)1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《兩只老虎》說(shuō)說(shuō)這首歌的演唱形式是什么？2、用輪唱法演唱歌曲3、談話(huà)導(dǎo)入《美麗的黃昏》并聆聽(tīng)，想想你在什么時(shí)候來(lái)到什么地方？學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)唱的形式復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲學(xué)生聆聽(tīng)感受，并將想象到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)。以舊帶新初步了解歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容。圖形譜4、聽(tīng)老師范唱全曲曲譜5、分句按節(jié)奏視唱３/４1—2|３—１|４—３|３２１|４—３|３２１||知道這該句共有六小節(jié)，其中５.6小節(jié)是3.4小節(jié)的重復(fù).1、學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下重點(diǎn)視唱第一樂(lè)句.2、

接著再畫(huà)出第一樂(lè)句的圖形譜.復(fù)習(xí)二分、四分音符節(jié)奏。學(xué)唱歌曲，掌握曲譜的音高變化。圖形譜5要求學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句6完整演唱曲譜：

老師彈琴，學(xué)生拍手拍腿。拍手拍腿唱曲譜。7試著填唱歌詞隨琴按節(jié)奏拍手拍腿唱準(zhǔn)三拍子能較完整的，整齊地隨琴唱曲譜，唱歌詞。培養(yǎng)自學(xué)能力，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。從齊唱的能力上過(guò)度到輪唱。1、再次范聽(tīng)歌曲，知道它的演唱形式，2、說(shuō)說(shuō)輪唱時(shí)要做到什么？3、引導(dǎo)看書(shū)理解①與②表示什么？4、完整練習(xí)輪唱：

師與生輪唱

男生與女生輪唱學(xué)生聆聽(tīng)感受回答。將學(xué)生分成兩組按要求進(jìn)行輪唱第一聲部把最后六小節(jié)再重復(fù)一次（單獨(dú)練習(xí)）明確唱好輪唱的關(guān)鍵。在多種演唱實(shí)踐中感捂輪唱的效果。培養(yǎng)合作精神與合作能力。三、為歌曲伴奏打擊樂(lè)器1、出示打擊樂(lè)器（三角鐵，串鈴，鼓，雙響筒）你認(rèn)為選擇哪件樂(lè)器為歌曲伴奏最適合？嘗試怎樣敲最像教堂里的鐘聲。小組討論選樂(lè)器。指名敲一敲。主動(dòng)參與

培養(yǎng)在實(shí)踐中體會(huì)2、實(shí)踐操作。徒手邊唱邊敲。分兩組邊唱邊伴奏。四、編創(chuàng)與活動(dòng)出示節(jié)奏1、出示節(jié)奏譜X—X|X—X|XXX|X—0||讓學(xué)生知道這是3/4拍的四小節(jié)節(jié)奏譜。隨琴唱一唱，并知道它們間音高關(guān)系。培養(yǎng)節(jié)奏感主動(dòng)參與培養(yǎng)創(chuàng)作能力五、編創(chuàng)與活動(dòng)出示節(jié)奏2、出示六個(gè)音符，.6.13、用這條節(jié)奏,6個(gè)音符編一首自己的歌(4.2)也可用.4、看誰(shuí)的歌曲最好聽(tīng),鼓勵(lì).試著在書(shū)上編曲。唱唱自己的歌（1）自己唱感覺(jué)。（2）唱給同桌聽(tīng)。（3）唱給大家聽(tīng)。讓學(xué)生在創(chuàng)作后來(lái)感受到成功的快樂(lè)六、課后延伸1．再編一首你喜歡的歌。2．將歌曲<<美麗的黃昏>>的第二樂(lè)句的圖形譜畫(huà)出來(lái)。學(xué)生課后完成.拓展音樂(lè),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維七、結(jié)束課堂小結(jié)學(xué)生隨著音樂(lè)離開(kāi)教室第五冊(cè)

第八課

《愛(ài)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教

材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造思維，提高感受力教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬，愛(ài)戴之情教具準(zhǔn)備：頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、在活潑、歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》下和老師雙手叉腰，跑跳進(jìn)教室，在座位前站好，師生共同律動(dòng)。2、用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好1、拉進(jìn)老師與學(xué)生共同表演下的距離，營(yíng)造出濃郁的課堂氣氛。2、用音樂(lè)語(yǔ)言溝通和交流進(jìn)一步拉進(jìn)師生之間情感二、節(jié)奏練習(xí)背景：在歡快音樂(lè)的陪襯下，迪尼斯游樂(lè)園熱鬧的場(chǎng)景，出現(xiàn)一列小火車(chē)，配與節(jié)奏。嗚！轟轟轟轟轟轟轟轟轟咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓1、教師讀節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，讓學(xué)生回答“火車(chē)運(yùn)行的速度怎樣？”2、學(xué)生模仿拍讀1、好玩是孩子的天性，游樂(lè)場(chǎng)可以喚起學(xué)生的興奮點(diǎn)，還可以讓他們想象連篇。2、有趣的節(jié)奏是《小烏鴉愛(ài)媽媽》的節(jié)奏，由密到疏。為了使學(xué)生不搶拍或減拍，設(shè)計(jì)火車(chē)聲響練習(xí)，既形象又有趣，讓學(xué)生學(xué)的認(rèn)真又開(kāi)心。三、學(xué)唱歌曲放動(dòng)畫(huà)，老師講故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧也不玩耍，它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向飛來(lái)的方向飛去。原來(lái)小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子是給年邁的媽媽。師問(wèn)：我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么？

初聽(tīng)模唱、對(duì)口型輕聲唱唱給同伴聽(tīng)：一個(gè)聽(tīng)一個(gè)唱唱給老師聽(tīng)。

有感情的唱。動(dòng)畫(huà)音樂(lè)中有一個(gè)感人的故事。老師富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶。學(xué)生會(huì)安靜專(zhuān)著的看著、聽(tīng)著，感受旋律，更進(jìn)一步理解歌曲，喜愛(ài)小烏鴉。三年級(jí)的學(xué)生接受能力很快，通過(guò)唱給同伴聽(tīng)一環(huán)節(jié)，使他們的目的更明確，更賦予表現(xiàn)。四、表演1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)表演小烏鴉，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（分組教打擊的節(jié)奏）2、老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演心靈美的小烏鴉。教師應(yīng)該與學(xué)生一起全身心的投入表演，讓學(xué)生的心靈、情感得到陶冶。知道理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻(xiàn)。五、創(chuàng)編老師引導(dǎo)學(xué)生想想其它的小動(dòng)物可愛(ài)的精神，讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)編歌詞，再來(lái)表演。學(xué)生們的想象力是豐富的，老師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的思維得到更多的啟發(fā)。六、小節(jié)老師很喜歡同學(xué)們表演的懂事的小烏鴉，作為烏鴉媽媽?zhuān)蠋熞x謝各位小烏鴉。通過(guò)愉快的課，讓我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，使師生之間建立了一種深厚的情感。第二課時(shí)教

材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》

2欣賞合唱曲《對(duì)鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲教學(xué)中的下滑音(指導(dǎo)學(xué)生在唱好下滑音的基礎(chǔ)上唱出歌曲的風(fēng)格及生動(dòng)有趣的鳥(niǎo)仔.)2、結(jié)合歌曲教學(xué)及欣賞增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)心.教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

進(jìn)教室(小鳥(niǎo)兒的動(dòng)作).2、師生問(wèn)好.不僅可以讓學(xué)生感受音樂(lè)還可以創(chuàng)設(shè)情境二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)剛才一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室，那么，小鳥(niǎo)飛翔是有高有低，有快有慢的。小朋友們能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)飛飛嗎?教師彈奏:

強(qiáng)-----弱

快------慢強(qiáng)：站起來(lái)飛(在高處飛)

弱：坐下來(lái)(在地處飛)快：快速飛.

慢：悠閑的飛這一環(huán)節(jié)既可以使學(xué)生對(duì)音的強(qiáng)弱,快慢進(jìn)行感知.并可以使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn).三、歌曲教學(xué)剛剛老師看到了這么多小鳥(niǎo)的表演，現(xiàn)在有一只小鳥(niǎo)仔，它是從臺(tái)灣來(lái)得，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是什么樣的。1、出聽(tīng)歌曲.(感受歌曲情緒)2、復(fù)聽(tīng)歌曲:手指點(diǎn)著歌詞看過(guò)去.(仔細(xì)聽(tīng)歌詞).3、聽(tīng)教師范唱,小朋友對(duì)口型.4、用悄悄話(huà)的方式跟唱.

5、有感情地演唱.歌曲的下滑音很難,在本節(jié)課的教學(xué)中,用輕聲唱的方法,可以讓學(xué)生更好地學(xué)唱.四、《欣賞對(duì)鳥(niǎo)》“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一，如果對(duì)唱花名往往稱(chēng)作“對(duì)花”,而今天我們要聽(tīng)的是對(duì)唱鳥(niǎo)名,所以歌名為《對(duì)鳥(niǎo)》。1、初聽(tīng)樂(lè)曲：歌曲講述了什么內(nèi)容2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)，問(wèn)句和答句旋律一樣嗎?3、討論不同之處4、再次復(fù)聽(tīng)：細(xì)致地欣賞樂(lè)曲，感受甲、乙對(duì)鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

欣賞