禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2023七上·禪城期中）古詩文默寫。

（1）峨眉山月半輪秋，___。（《峨眉山月歌》）

（2）正是江南好風(fēng)景，___。（《江南逢李龜年》）

（3），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》）

（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：___，___。

（6）《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序的交替、蘊(yùn)含自然理趣的句子是：，。

（7）《西廂記》中有：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。"《天凈沙秋思》中與此意境相似的句子是：，。

（8）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”。由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：___，___。

2．（2023七上·禪城期中）看拼音寫詞語。

（1）大家放開喉嚨讀一陣書，真是rénshēngdǐngfèi。

（2）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，xiǎoxīnyìyì地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ?/p>

（3）這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)chúncuì的共產(chǎn)黨員。

（4）旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tāntā了。

3．（2023七上·禪城期中）下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．期中考試臨近，同學(xué)們回家后都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，丁剛同學(xué)卻苦心孤詣地沉迷游戲。

B．這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。

C．她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都認(rèn)為她是一個(gè)自負(fù)的人。

D．生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神，還要有信心。

4．（2023七上·禪城期中）下列句子中沒有語病的一句是（）

A．選擇性閱讀是一種目的性強(qiáng)，它和讀者的興趣、思考、關(guān)注相關(guān)。

B．他背著老師和家長(zhǎng)和我到我們一直神往的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天。

C．“教養(yǎng)"折射出一個(gè)人對(duì)社會(huì)和自然，乃至對(duì)自己和家人的態(tài)度。

D．我們學(xué)習(xí)古代詩文，要注意把握它的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。

5．（2023七上·禪城期中）我校將舉行“少年正是讀書時(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)按照要求完成下列任務(wù)：

（1）【任務(wù)一】：閱讀班級(jí)聊天記錄，請(qǐng)根據(jù)語境按示例的格式補(bǔ)全對(duì)話。

小語：張老師，你說《朝花夕拾》是經(jīng)典名著，可我覺得讀起來好無聊呀！

張老師：哦，我讀《朝花夕拾》時(shí)感覺特別親切，里面寫的“捉蟋蟀"捕鳥”，老師小時(shí)候也經(jīng)歷過。耐心閱讀，說不定你也能找到自己童年的影子呢！

小文：是呀。讀《朝花夕拾》，可以更全面地了解魯迅的人生經(jīng)歷，有助于破除我們對(duì)魯迅的隔膜感。例如：_________________________________

【示例】《從百草園到三味書屋》中童年捕鳥的經(jīng)歷，寫得活靈活現(xiàn)，這些事情我童年時(shí)也有過，一點(diǎn)也不陌生，可見魯迅童年時(shí)和我們一樣都天真活潑。

（2）完成任務(wù)單

閱讀探究閱讀方法任務(wù)單

跳讀①【任務(wù)二】唐僧師徒在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難，其中牛魔王家族就是極大的阻礙，如果想具體了解這部分情節(jié)，可以跳過不讀的是哪個(gè)回目？（）A.第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名B.第四十二回大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩C.第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇D.第九十二回三僧大戰(zhàn)青龍山四星挾捉犀牛怪

精讀②【任務(wù)三】《西游記》中有一些“真假難辨"的情節(jié)，通過精讀我們可以有更深入的理解。根據(jù)表格相關(guān)內(nèi)容填空。第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅寫出人名真美猴王：孫悟空假美猴王：概述情節(jié)____________

比讀③【任務(wù)四】下面作品中沒有表達(dá)“在挫折中成長(zhǎng)”主題的是：（）A.《再塑生命的人》海倫凱勒B.《西游記》吳承恩C.《金色花》泰戈?duì)朌.《走一步，再走一步》莫頓亨特

（2023七上·禪城期中）文言文閱讀：閱讀下面文言文選段，完成文后問題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）

【乙】

呂蒙入?yún)牵鮿衿鋵W(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部。俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳。"眾坐皆知蒙囈誦文也。

【注釋】①世祚：指國運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③政：只，僅僅。（選自《太平廣記》）

6．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

①非學(xué)無以廣才②俄而起驚③乃博覽群籍④忽于眠中

7．用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。

①靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②險(xiǎn)躁則不能治性。

8．用兩條“/”給下列句子斷句

與我言論世祚興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙

9．乙文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。

（2023七上·禪城期中）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)相見七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

10．選文第一段中“似乎"和“確鑿”這兩個(gè)詞語放在一起矛盾嗎？為什么？

11．選文第二段描寫“我"童年時(shí)期的哪幾件趣事請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．說說下面句中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么

輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

（2023七上·禪城期中）課外現(xiàn)代文閱讀

秋天是場(chǎng)人間秀

①秋天對(duì)于我來說，是季節(jié)的華麗盛裝，是每一個(gè)細(xì)節(jié)上的精致點(diǎn)綴，它那樣驕傲，又是那樣的精細(xì)別致，它更像是季節(jié)降臨人間的一場(chǎng)大秀。

②每年秋天，曬秋的照片便撲面而來，你無法躲開那一場(chǎng)場(chǎng)色彩艷麗純粹的炫和秀。婺源的篁嶺在群山環(huán)抱之中，在徽州老房子的樓上，竹竿伸出的架子上，擺放著一個(gè)個(gè)竹匾，竹匾上曬著紅的辣椒、橙黃的玉米、金黃的菊花、粉白的山芋干，也不只是這些，還有一些山里人家收獲的其它東西。秋天里，鄉(xiāng)村總有許多可曬、要曬的東西。在篁嶺，從不同的角度看過去，總能看到那些色彩繽紛的曬匾，它們點(diǎn)綴、調(diào)和著徽派老房子粉墻黛瓦的深沉色調(diào)，在青山之間，在秋陽之下。

③去皖南歙（shè）縣的陽產(chǎn)，是在一個(gè)秋日的黃昏，在層林盡染的山巒之中，夕陽余輝里的一棟棟土樓，暈染著溫暖的色澤，一見之下，頓覺驚艷。我對(duì)陽產(chǎn)土樓是熟悉的，也極喜歡它們，它們實(shí)在太樸實(shí)了，有點(diǎn)山里人的憨厚和純樸。而那一天，再次看到這些群山之中土樓的瞬間，我有一種艷羨時(shí)光的感覺，它們那樣安靜而又華麗的形象，讓我默然不語，就像見到一個(gè)熟悉而又陌生的人，又生怕驚動(dòng)了眼前的風(fēng)景。我靜靜地站立在高處，凝神望著眼前的土樓和混雜其間的幾棟徽州老房子，恍然如置身塵世之外。定睛細(xì)看，許多土樓人家的樓上都曬著一些竹匾，只是竹匾里東西擺放得更隨意一些。竹匾里有青的紅的柿子、雪白的金黃的菊花、青綠的橙黃的南瓜、紅豆綠豆、褐色的栗子紅色的辣椒、雪白的棉花。在陽產(chǎn)，曬秋是那樣的隨意，就像秋天隨意地在山間、田野涂抹一樣，不在意色調(diào)，它的創(chuàng)意也是隨意的吧。

④總覺得秋天的這場(chǎng)秀，是在一棵棵秋樹之上。沒有一個(gè)季節(jié)的樹會(huì)像在秋天那樣炫耀生命的華彩，詮釋季節(jié)的秘密。秋天，在黃山腳下的太平湖邊，我走在湖心島上的棧道上，眼前有幾株柿樹，葉子將要落盡，樹枝上掛著一個(gè)個(gè)橙紅的柿子，透過柿樹和樹上的柿子望出去，遠(yuǎn)山深藍(lán)，湖水碧藍(lán)，沿岸，蔚藍(lán)的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便在柿樹如畫的景框中明媚起來。

⑤我是在某個(gè)清晨，去看黟（yī）縣塔川秋色的。在清晨的薄霧里，村莊中，粉墻黛瓦的人家已經(jīng)有幾處炊煙升起，能聽到不遠(yuǎn)處的雞鳴犬吠之聲，鄉(xiāng)村的自然景致就這樣坦然地呈現(xiàn)在眼前。在濃白的霧里，深紅欲滴的應(yīng)該是烏桕，我老家村東的石橋邊，也有一棵烏桕樹，在這個(gè)季節(jié)，它就是我眼前所見到的樣子。老家的那棵烏桕是社樹，村里沒有人會(huì)傷它的一枝一葉，這幾棵烏桕不知道是不是，即便不是，它們那樣好看，可能也不會(huì)有人去傷害它的一枝一葉吧。鳳凰山的銀杏樹很老了。秋天，銀杏葉全黃了，是一樹金黃。風(fēng)中，銀杏葉扇動(dòng)秋風(fēng)，紛落如蝶，落了一地，一地的金黃。我喜歡一個(gè)人站在銀杏樹下，看樹上葉黃，看風(fēng)中葉落，彎腰撿起地上的黃葉，這是我與那株老銀杏的秋日秀。

⑥與一棵樹共秀，便有時(shí)光的靜美了吧。（選自《意林》，有刪改）

13．默讀文本，勾畫關(guān)鍵信息。梳理行文思路，填寫下面表格。

秋天是場(chǎng)人間秀

地點(diǎn)景物秀“秀”的特點(diǎn)

①青山秋陽曬匾秀②

皖南歙縣陽產(chǎn)土樓竹匾秀隨意

黃山腳下太平湖柿子秀③

黟縣塔川④靜美

14．閱讀散文要善于從字里行間體悟作者的情感。揣摩下面語句，回答括號(hào)里的問題。

①竹匾里有青的紅的柿子、雪白的金黃的菊花、青綠的橙黃的南瓜、紅豆綠豆、褐色的采子、紅色的辣椒、雪白的棉花。（加點(diǎn)的色彩詞能否刪去？為什么？）

②沒有一個(gè)季節(jié)的樹會(huì)像在秋天那樣調(diào)皮，迫不及待地想要去炫耀生命的華彩，詮釋季節(jié)的秘密。（從修辭角度賞析句子的表達(dá)效果）

15．老師請(qǐng)小語朗讀第⑤⑥段，她應(yīng)該把握怎樣的感情基調(diào)呢？請(qǐng)選擇并結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

A．激情澎湃B．輕松舒緩C．急切欣喜

16．（2023七上·禪城期中）進(jìn)入初中雖然才兩個(gè)多月，你一定已經(jīng)有了豐富多彩的經(jīng)歷。有的經(jīng)歷讓你快樂、自豪、幸福，有的經(jīng)歷讓你困惑、懊惱、傷心……這些都是成長(zhǎng)中的寶貴財(cái)富。

請(qǐng)以“這件事真讓我▲"為題，寫一篇記敘文。

要求：①請(qǐng)自擬題目，然后寫作。②立意自定，文體自選（詩歌除外）。③不得在文中泄露個(gè)人信息和學(xué)校信息。④嚴(yán)禁抄襲。⑤書寫工整，字跡清楚，不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）影入平羌江水流

（2）落花時(shí)節(jié)又逢君

（3）遙憐故園菊

（4）不知何處吹蘆管

（5）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（6）海日生殘夜；江春入舊年

（7）夕陽西下；斷腸人在天涯

（8）擇其善者而從之；其不善者而改之

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（1）羌；（4）蘆；（6）生；（7）涯。

故答案為：(1)影入平羌江水流；(2)落花時(shí)節(jié)又逢君；(3)遙憐故園菊；(4)不知何處吹蘆管；(5)楊花落盡子規(guī)啼、聞道龍標(biāo)過五溪；(6)海日生殘夜、江春入舊年；（7）夕陽西下、斷腸人在天涯；（8）擇其善者而從之、其不善者而改之。

【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)(3)(4)(5)(6)（7）（8）本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

2．【答案】（1）人聲鼎沸

（2）小心翼翼

（3）純粹

（4）坍塌

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

(1)人聲鼎沸現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋；

(2)小心翼翼多用于形容十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽；

(3)純粹基本意思是指不摻雜其它成分的；

(4)坍塌意思是倒塌。

故答案為：(1)人聲鼎沸；(2)小心翼翼；(3)純粹；(4)坍塌。

【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)(3)(4)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析；望文生義

【解析】【分析】

A、苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步，也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。此處想表達(dá)丁剛同學(xué)沉迷打游戲，無法自拔。成語與句子意思不相符。選項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)，有誤；

B、大徹大悟：形容徹底醒悟。此處想表達(dá)數(shù)學(xué)難題在老師的講解下，同學(xué)們終于明白解題思路了。成語語義過重，與句子意思不相符。選項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)，有誤；

C、妄自菲?。盒稳葸^分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒有自信，不相信自己可以完成。此處想表達(dá)她性格孤僻，是一個(gè)自負(fù)的人。成語與句子意思不相符。選項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)，有誤；

D、堅(jiān)忍不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)不可動(dòng)搖。此處指我們要堅(jiān)定信念，直面生活。選項(xiàng)成語使用恰當(dāng)，無誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)成語使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；表意不明

【解析】【分析】

A、成分殘缺，可在“目的性強(qiáng)”后面添加“的閱讀”，有誤；

B、產(chǎn)生岐義，可在“和家長(zhǎng)”后面添加逗，有誤；

C、語序不當(dāng)，可將“對(duì)社會(huì)和自然"與“對(duì)自己和家人”互換位置，有誤；

D、無誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實(shí)例來幫助自己理解記憶。如：A選項(xiàng)成分殘缺，本題是缺少主語。類似的例子有：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到"沒有主語，應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）經(jīng)過這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。（應(yīng)刪去經(jīng)過，改為：這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。）

5．【答案】（1）【示例1】在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按壓斑蝥，拔何首烏根等一系列活動(dòng)，生動(dòng)再現(xiàn)童年魯迅的快樂時(shí)光，令我感同身受。【示例2】在《五猖會(huì)》中，魯迅渴望觀看迎神賽會(huì)，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由懼怕束縛的心理讓我深有體會(huì)。

（2）①C②六耳獼猴；唐僧誤會(huì)悟空，師徒間產(chǎn)生裂痕，六耳獼猴乘虛而入，唐僧險(xiǎn)些遇害③C

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】

(1)本題考查根據(jù)語境完善對(duì)話。從題干老師和學(xué)生的對(duì)話中可看出，老師和學(xué)生是在談?wù)摗冻ㄏκ啊返拈喿x體驗(yàn)。結(jié)合《朝花夕拾》有關(guān)內(nèi)容來分析作答即可。

故答案為：【示例1】在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按壓斑蝥，拔何首烏根等一系列活動(dòng)，生動(dòng)再現(xiàn)童年魯迅的快樂時(shí)光，令我感同身受?！臼纠?】在《五猖會(huì)》中，魯迅渴望觀看迎神賽會(huì)，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由懼怕束縛的心理讓我深有體會(huì)。

(2)

①A、第二十四回《萬壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參》故事梗概：萬壽山莊觀中有樹結(jié)人參果，吃后長(zhǎng)后不老。觀主鎮(zhèn)元子都二童子以人參果款待唐僧誤認(rèn)人參果為嬰兒而未敢食。悟空偷果三個(gè)，與八戒、沙僧分食。八戒嫌少絮絮叨叨。二童子大罵唐僧；

B、第五十七回《真行者落加山訴苦假猴王水簾洞譽(yù)文》故事梗概：悟空去見觀音被留。假悟空打倒唐僧，搶去包袱。在花果山念包袱內(nèi)的文牒，并聲言自己將去西去天取經(jīng)，沙僧見了，去南海拜見觀音。忽見悟空在旁，于是掣杖便打，并向觀音述說自己所見。觀音遣悟空沙僧同去花果山；

C、第六十一回《豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇》故事梗概：牛魔王變成八戒，接過定風(fēng)扇，現(xiàn)出三相與悟空相斗。在眾護(hù)法神將幫助下，牛魔王敗走。諸金諸剛與天兵天將，將牛魔王收伏。悟空用羅剎女交出的寶扇扇息山火，師徒翻越火焰山；

D、第六十八回《朱紫國唐僧論前世孫行者施為三折肱》故事梗概：師徒一行入朱紫國。國王患病求醫(yī)。眾官依八戒之言請(qǐng)悟空上朝給國王治病。潛入洞，偷得葫蘆；

由上述內(nèi)容可知，ABD三項(xiàng)與牛魔王無明顯關(guān)系，閱讀時(shí)可以跳讀；

故答案為：C

②

第五十八回《二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅》故事大致內(nèi)容：唐僧因悟空打死攔路強(qiáng)盜，把他捧走。孫悟空離開后便去了觀音那。六耳獼猴精趁機(jī)變作悟空模樣，打傷了唐僧，搶走行李關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧去求觀音菩薩，于是悟空跟沙僧回去驗(yàn)真。誰知真假悟空實(shí)在難辨。直到雷音寺如來佛處，佛祖才使假悟空現(xiàn)出原形。孫悟空將其打死便回到了唐僧身邊。

故答案為：六耳獼猴、唐僧誤會(huì)悟空，師徒間產(chǎn)生裂痕，六耳獼猴乘虛而入，唐僧險(xiǎn)些遇害；

③

A.《再塑生命的人》作者海倫·凱勒，敘述了海倫在家庭教師安妮。莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事；

B.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

C.《金色花》是印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家泰戈?duì)柕淖髌??？坍嫵鲆粋€(gè)天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達(dá)了孩子熱愛媽媽的深厚感情；

D.《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰里引著父親找到了他，通過父親的鼓勵(lì)他終于得以脫險(xiǎn)。作者通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。

據(jù)此可知，《金色花》表達(dá)的是對(duì)母愛的依戀和贊美，不能體現(xiàn)“在挫折中成長(zhǎng)”這一主題；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文學(xué)作品基本信息的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是作者的名字不能寫錯(cuò)。

(2)本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記。可以采用人+事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

【答案】6．增長(zhǎng)；不久，一會(huì)兒；于是；睡覺

7．①用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

8．與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙

9．“乃博覽群籍，以《易》為宗"說明他博覽群書；“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部”說明他常在夢(mèng)中誦讀書。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及分析概括能力。此類題目相對(duì)于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)文章內(nèi)容有整體把握。應(yīng)對(duì)這類題目，需要理清作者的寫作思路，再提煉出與題干相關(guān)的信息即可。

【參考譯文】

呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫權(quán)勸他學(xué)習(xí)，呂蒙按照《易經(jīng)》為主，看了很多的書籍。經(jīng)常成為孫策的座上賓，并且喝醉酒就睡在座位上，一次突然說夢(mèng)話將《周易》的一段說了出來，然后瞬間驚醒。大家都問他怎么回事。呂蒙說：“我夢(mèng)到了伏羲、文王、周公和我談?wù)搰\(yùn)興衰的事情，日月運(yùn)行的道理，都非常的精妙，我沒有完全理解，所以只有背誦這篇文章罷了。"在座的人都知道呂蒙說夢(mèng)話在背誦《易經(jīng)》。

6．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

①譯為：不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干。廣，增長(zhǎng)；

②譯為：不久就驚醒了。俄而，不久、一會(huì)兒；

③譯為：于是他博覽群書。乃，于是、就；

④譯為：忽然在睡夢(mèng)中。眠，睡覺。

故答案為：增長(zhǎng)；不久，一會(huì)兒；于是；睡覺。

7．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如第①句中的“以”的意思是用來。第②句中的“治"的意思是修養(yǎng)。

故答案為：①用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

8．本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

本句譯為：和我談?wù)搰\(yùn)興衰、日月光明的道理，沒有不精妙到極致的?！笆漓衽d亡之事”與"日月廣明之道"并列關(guān)系，是“與我言論”的內(nèi)容；故斷為：與我言論世作興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙。

故答案為：與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙

9．乙文中，“乃博覽群籍，以《易》為宗”，此句表明呂蒙廣泛閱讀各種書籍，并且把《易》作為主要研習(xí)的典籍，體現(xiàn)出他學(xué)習(xí)范圍之廣、閱讀數(shù)量之多。

“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》部，意思是他經(jīng)常在孫策宴會(huì)上喝得大醉，卻能在睡夢(mèng)中背誦《易》哪怕是在醉酒和睡夢(mèng)中都心系讀書，足見其對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和勤奮，突出了他好學(xué)的程度之深。

故答案為：“乃博覽群籍，以《易》為宗”說明他博覽群書；“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部"說明他常在夢(mèng)中誦讀書。

【答案】10．不矛盾。用“似乎”是因?yàn)檫B那最末次的想見也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語氣；用“確鑿"是指我對(duì)兒時(shí)在百草園的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語氣。

11．①找蜈蚣②按斑蝥③拔河首烏④摘覆盆子

12．不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，準(zhǔn)確傳神地寫出了叫天子的敏捷，用“飛"字則無法表達(dá)這種效果。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；從百草園到三味書屋；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

10．第③段“似乎確鑿只有一些野草”中“似乎"表示不確定、不肯定；聯(lián)系前文“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)相見七

八年”可知，因?yàn)榫嚯x“我"最后一次見到百草園已經(jīng)過去了七八年，時(shí)間久遠(yuǎn)，記憶可能有些模糊，所以用“似乎”來表達(dá)這種不確定性；

而“確鑿"則表示肯定、確切，聯(lián)系后文“但那時(shí)卻是我的樂園”可知，雖然時(shí)間過去了很久，但“我"對(duì)于兒時(shí)在百草園的有趣生活仍然歷歷在目、印象深刻，所以用“確鑿”來強(qiáng)調(diào)那些記憶的清晰和真實(shí)。因此，“似乎"和“確鑿”放在一起并不矛盾，它們分別從不同的角度反映了作者對(duì)百草園的回憶和感受。

故答案為：不矛盾。用“似乎"是因?yàn)檫B那最末次的想見也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語氣；用“確鑿”是指我對(duì)兒時(shí)在百草園的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語氣。

11．根據(jù)第②段“翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣"可概括為：找蜈蚣。根據(jù)“還有斑疊，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可概括為：按斑疊。

根據(jù)“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻"可概括為：拔何首烏。

根據(jù)“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚朱攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑想要好得遠(yuǎn)可概括為：摘覆盆子。

故答案為：①找蜈蚣②按斑蝥③拔河首烏④摘覆盆子。

12．本題應(yīng)首先表明態(tài)度：不能將“竄”改為“飛”，再聞述理由。原句“直竄向云霄里去了”中，“竄"字形象地表現(xiàn)出叫天子動(dòng)作的迅速和突然，強(qiáng)調(diào)了它的速度之快和出其不意，仿佛是一瞬間就從草間沖出去，“竄”字更能讓人感受到一種爆發(fā)力和敏捷感。而“飛"字相對(duì)較為平常和普通，只是描述了一種常規(guī)的向上移動(dòng)的動(dòng)作，無法突出叫天子動(dòng)作的迅猛和突然性。如果用“飛”字，就無法準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)出叫天子那種瞬間爆發(fā)、快速中向云霄的敏捷姿態(tài)。

故答案為：不能。“竄"字顯示速度快，又來得突然，準(zhǔn)確傳神地寫出了叫天子的敏捷，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。

【答案】13．婺源篁嶺；繽紛；如畫；一棵樹秀

14．①不可以?！扒嗟募t的"雪白的金黃的”“青綠的橙黃的"褐色的”“紅色的"雪白的”為描述顏色的詞語，描繪出竹匾中顏色眾多、五彩繽紛的各種物品；突出青山秋陽曬匾秀色彩繽紛的特點(diǎn)。如果刪去就沒有以上的表達(dá)效果。

②擬人修辭，把樹人格化；生動(dòng)形象地寫出樹在秋天碩果累累的情景。表達(dá)了作者對(duì)眼前景色的贊美和喜愛。

15．選B，由第⑤段“在清晨的薄霧里，村莊中，粉墻黛瓦的人家已經(jīng)有幾處炊煙升起，能聽到不遠(yuǎn)處的雞鳴犬吠之聲，鄉(xiāng)村的自然景致就這樣坦然地呈現(xiàn)在眼前"可知，作者為我們展現(xiàn)了一幅靜謐祥和的鄉(xiāng)村晚秋圖，因此，朗讀時(shí)語氣應(yīng)輕柔舒緩；第⑥段“與一棵樹共秀，便有時(shí)光的靜美了吧”一句，作者發(fā)出誠摯且深情的呼喚，這種呼喚并非吶喊，而是飽含深情的祈盼，語氣應(yīng)輕松愜意；綜上，在朗讀⑤⑥段時(shí)要把握輕松舒緩的感情基調(diào)。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；感悟文章意境

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查句子的賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

(3)本題考查學(xué)生的說話能力，具體考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力。本題以朗讀的形式考查，題目比較靈活，應(yīng)對(duì)此類題目，首先應(yīng)認(rèn)真審題，提取關(guān)鍵詞。其次，了解題目中的信息，例如：本題的臺(tái)詞背景。第三，判斷題目中句子的類型，是陳述句還是感嘆句還是疑問句，不同的句子對(duì)應(yīng)不同的語氣，如：感嘆句的語氣中應(yīng)有快樂、驚訝、激動(dòng)、憤怒等情感。氣滿聲大詮釋出喜的感情，氣急聲促給人已急的情緒。所以學(xué)生平時(shí)應(yīng)重視朗讀，老師也應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

13．由選文第②段“變?cè)吹捏驇X在群山環(huán)抱之中在徽州老房子的樓上，竹竿伸出的架子上，擺放著一個(gè)個(gè)竹匾"可知，本段交代的地點(diǎn)為黎源的篁嶺，故①為：黎源篁嶺；

由第②段“總能看到那些色彩繽紛的曬匾”可知，黎源的篁嶺秋天“秀"的特點(diǎn)為五顏六色，五彩繽紛，故②為：色彩繽紛；

由選文第④段“便在柿樹如畫的景框中明媚起來”可概括此處景致特點(diǎn)：如畫，故③處為如畫；

由選文第⑤段“我老家村東的石橋邊，也有一棵烏柏樹鳳凰山的銀杏樹很老了"和第⑥段“與一棵樹共秀”可知，⑤⑥兩段講述作者在黔縣塔川欣賞到的一棵棵樹，因此，④處可概括為：一棵樹秀。

故答案為：婺源篁嶺；繽紛；如畫；一棵樹秀。

14．①加點(diǎn)詞“青的紅的“雪白的金黃的“青綠的橙黃的“褐色的紅色的“雪白的"為描述顏色的詞

語，描繪出竹匾中顏色眾多、五彩繽紛的各種物品；由選文第②段“在篁嶺，從不同的角度看過去，總能看到那些色彩繽紛的曬匾，它們點(diǎn)綴、調(diào)和著徽派老房子粉墻黛瓦的深沉色調(diào)，在青山之間，在秋陽之下”可知，加點(diǎn)的色彩詞，突出青山秋陽曬匾秀色彩繽紛的特點(diǎn)；因此，加點(diǎn)詞不能刪去。

②“迫不及待地想要去炫耀生命的華彩，詮釋季節(jié)的秘密"一句中，“迫不及待“炫耀”等詞，運(yùn)用

擬人修辭手法，把樹人格化；由選文第④段“樹枝上掛著一個(gè)個(gè)橙紅的柿子"可知，此處描寫生動(dòng)形象地寫出柿子樹在秋天碩果累累的情景。

故答案為：①不可以?！扒嗟募t的”“雪白的金黃的"青綠的橙黃的”“褐色的"紅色的”“雪白的"為描述顏色的詞語，描繪出竹匾中顏色眾多、五彩繽紛的各種物品；突出青山秋陽曬匾秀色彩繽紛的特點(diǎn)。如果刪去就沒有以上的表達(dá)效果。

②擬人修辭，把樹人格化；生動(dòng)形象地寫出樹在秋天碩果累累的情景。表達(dá)了作者對(duì)眼前景色的贊美和喜愛。

15．由第⑤段“在清晨的薄霧里，村莊中，粉墻黛瓦的人家已經(jīng)有幾處炊煙升起，能聽到不遠(yuǎn)處的雞鳴犬吠

之聲，鄉(xiāng)村的自然景致就這樣坦然地呈現(xiàn)在眼前”可知，作者為我們展現(xiàn)了一幅靜謐祥和的鄉(xiāng)村晚秋

圖，因此，朗讀時(shí)語氣應(yīng)輕柔舒緩；第⑥段“與一棵樹共秀，便有時(shí)光的靜美了吧"一句，作者發(fā)出誠摯且深情的呼喚，這種呼喚并非吶喊，而是飽含深情的祈盼，語氣應(yīng)輕松愜意；綜上，在朗讀⑤⑤段時(shí)

要把握輕松舒緩的感情基調(diào)；

故答案為：選B，由第⑤段“在清晨的薄霧里，村莊中，粉墻黛瓦的人家已經(jīng)有幾處炊煙升起，能聽到不遠(yuǎn)處的雞鳴犬吠之聲，鄉(xiāng)村的自然景致就這樣坦然地呈現(xiàn)在眼前”可知，作者為我們展現(xiàn)了一幅靜謐祥和的鄉(xiāng)村晚秋圖，因此，朗讀時(shí)語氣應(yīng)輕柔舒緩；第⑥段“與一棵樹共秀，便有時(shí)光的靜美了吧"一句，作者發(fā)出誠摯且深情的呼喚，這種呼喚并非吶喊，而是飽含深情的祈盼，語氣應(yīng)輕松愜意；綜上，在朗讀⑤⑥段時(shí)要把握輕松舒緩的感情基調(diào)。

16．【答案】這事真讓我感動(dòng)在成長(zhǎng)路上，我們總會(huì)遇到困難，但也會(huì)有援助之手，給我們溫暖和幫助。這件事，真讓我感動(dòng)。

那是一次的期末考試，我走進(jìn)考場(chǎng)，想拿出筆，可翻找書包卻始終沒找到。我的筆呢？不會(huì)落在家里了吧？我想向旁邊的人借筆，可我又不認(rèn)識(shí)周圍的人，他們也是一副事不關(guān)己的模樣，他們也沒有多余的筆吧。怎么辦？我就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

這時(shí)，一雙柔弱的.手遞給了我一把筆。抬頭一看，是一位嬌小玲瓏的女孩。我感激地向她道謝，她也只是笑笑，便回到她自己的座位上。我看著手上的筆，這是一把嶄新的筆，在陽光照耀下閃爍著亮光。我握著這把筆，順利地做完了全部題目。我百般無聊地趴在桌上，心里想著那個(gè)小女孩心真好。我忽然想看看她寫完了沒有，可我抬頭一看，便愣住了。

她手上握著的不是一把筆，而是一根接近沒水的筆芯。她的手在顫抖著，一筆一劃地慢慢寫。有時(shí)筆沒水了，她便在一張廢棄的紙上涂著，或者用力地甩著筆芯，企圖獲得更多的墨水，實(shí)在沒有墨水時(shí)，便使勁吹著筆芯。

我看著，將筆悄悄地還回去。她見了，不放心地看著我，確定我不需要了，才丟棄筆芯，重新拾回筆寫字?，F(xiàn)在她寫得極為流暢，優(yōu)雅。如果她把那把筆芯給我，剛剛就不會(huì)那么辛苦了，我既愧疚又感動(dòng)。

考試結(jié)束時(shí)，我負(fù)責(zé)收卷。我看見了她的試卷，試卷上有著極為鮮明的對(duì)比：一半的字歪歪扭扭，字跡忽明忽暗；另一半的字行云流水，字跡蒼勁有力。我充滿歉意地看著她，她又笑了，如同黑暗里突然出現(xiàn)的一道光，溫暖明亮。

直到現(xiàn)在，我對(duì)那件事還記憶猶新。雖然只是偶然間的相遇，但她在最困難的時(shí)候幫助了我，這事真讓我感動(dòng)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】本題是半命題作文的考查，要求寫記敘文。該題需要重點(diǎn)關(guān)注題干中的“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字，該提示為我們指明了寫作的方向，這暗示我們了這件事是已經(jīng)發(fā)生的，或者剛剛發(fā)生的，對(duì)我有特別的意義的小事，讓我受到鼓舞、給我力量的，所以文章的寫作主體是“我”，這樣分析下來，看似較難的題目，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是寫一件讓我感動(dòng)的、難忘的、溫馨的事情。其次，立意方面，學(xué)生可以選擇贊美親情、師生情、友情，這些立意貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，自己難過時(shí)候受到父母師長(zhǎng)的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我重拾信心，變得積極樂觀，溫馨的鼓勵(lì)和溫暖的關(guān)心讓我的明白了幸福這么簡(jiǎn)單，父母師長(zhǎng)的關(guān)心伴我成長(zhǎng)。再比如，初三上學(xué)期，體育期末考試，我不小心摔倒，同桌趕緊攙扶著我，陪我一起走向終點(diǎn)，那一刻讓我的明白了友情的可貴。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，第五，內(nèi)容安排方面，建議一詳一略，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和環(huán)境描寫。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補(bǔ)充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進(jìn)行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一定要先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，對(duì)自己的寫作思路進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進(jìn)行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

1/1廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2023七上·禪城期中）古詩文默寫。

（1）峨眉山月半輪秋，___。（《峨眉山月歌》）

（2）正是江南好風(fēng)景，___。（《江南逢李龜年》）

（3），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》）

（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：___，___。

（6）《次北固山下》中表現(xiàn)時(shí)序的交替、蘊(yùn)含自然理趣的句子是：，。

（7）《西廂記》中有：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！薄短靸羯城锼肌分信c此意境相似的句子是：，。

（8）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失"。由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：___，___。

【答案】（1）影入平羌江水流

（2）落花時(shí)節(jié)又逢君

（3）遙憐故園菊

（4）不知何處吹蘆管

（5）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（6）海日生殘夜；江春入舊年

（7）夕陽西下；斷腸人在天涯

（8）擇其善者而從之；其不善者而改之

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（1）羌；（4）蘆；（6）生；（7）涯。

故答案為：(1)影入平羌江水流；(2)落花時(shí)節(jié)又逢君；(3)遙憐故園菊；(4)不知何處吹蘆管；(5)楊花落盡子規(guī)啼、聞道龍標(biāo)過五溪；(6)海日生殘夜、江春入舊年；（7）夕陽西下、斷腸人在天涯；（8）擇其善者而從之、其不善者而改之。

【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)(3)(4)(5)(6)（7）（8）本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

2．（2023七上·禪城期中）看拼音寫詞語。

（1）大家放開喉嚨讀一陣書，真是rénshēngdǐngfèi。

（2）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，xiǎoxīnyìyì地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ?/p>

（3）這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)chúncuì的共產(chǎn)黨員。

（4）旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tāntā了。

【答案】（1）人聲鼎沸

（2）小心翼翼

（3）純粹

（4）坍塌

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

(1)人聲鼎沸現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋；

(2)小心翼翼多用于形容十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽；

(3)純粹基本意思是指不摻雜其它成分的；

(4)坍塌意思是倒塌。

故答案為：(1)人聲鼎沸；(2)小心翼翼；(3)純粹；(4)坍塌。

【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)(3)(4)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

3．（2023七上·禪城期中）下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．期中考試臨近，同學(xué)們回家后都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，丁剛同學(xué)卻苦心孤詣地沉迷游戲。

B．這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。

C．她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都認(rèn)為她是一個(gè)自負(fù)的人。

D．生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神，還要有信心。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析；望文生義

【解析】【分析】

A、苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步，也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。此處想表達(dá)丁剛同學(xué)沉迷打游戲，無法自拔。成語與句子意思不相符。選項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)，有誤；

B、大徹大悟：形容徹底醒悟。此處想表達(dá)數(shù)學(xué)難題在老師的講解下，同學(xué)們終于明白解題思路了。成語語義過重，與句子意思不相符。選項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)，有誤；

C、妄自菲?。盒稳葸^分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒有自信，不相信自己可以完成。此處想表達(dá)她性格孤僻，是一個(gè)自負(fù)的人。成語與句子意思不相符。選項(xiàng)成語使用不恰當(dāng)，有誤；

D、堅(jiān)忍不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)不可動(dòng)搖。此處指我們要堅(jiān)定信念，直面生活。選項(xiàng)成語使用恰當(dāng)，無誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)成語使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

4．（2023七上·禪城期中）下列句子中沒有語病的一句是（）

A．選擇性閱讀是一種目的性強(qiáng)，它和讀者的興趣、思考、關(guān)注相關(guān)。

B．他背著老師和家長(zhǎng)和我到我們一直神往的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天。

C．“教養(yǎng)”折射出一個(gè)人對(duì)社會(huì)和自然，乃至對(duì)自己和家人的態(tài)度。

D．我們學(xué)習(xí)古代詩文，要注意把握它的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；表意不明

【解析】【分析】

A、成分殘缺，可在“目的性強(qiáng)"后面添加“的閱讀”，有誤；

B、產(chǎn)生岐義，可在“和家長(zhǎng)"后面添加逗，有誤；

C、語序不當(dāng)，可將“對(duì)社會(huì)和自然”與“對(duì)自己和家人"互換位置，有誤；

D、無誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實(shí)例來幫助自己理解記憶。如：A選項(xiàng)成分殘缺，本題是缺少主語。類似的例子有：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”沒有主語，應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）經(jīng)過這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。（應(yīng)刪去經(jīng)過，改為：這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。）

5．（2023七上·禪城期中）我校將舉行“少年正是讀書時(shí)"系列活動(dòng)，請(qǐng)按照要求完成下列任務(wù)：

（1）【任務(wù)一】：閱讀班級(jí)聊天記錄，請(qǐng)根據(jù)語境按示例的格式補(bǔ)全對(duì)話。

小語：張老師，你說《朝花夕拾》是經(jīng)典名著，可我覺得讀起來好無聊呀！

張老師：哦，我讀《朝花夕拾》時(shí)感覺特別親切，里面寫的“捉蟋蟀”“捕鳥”，老師小時(shí)候也經(jīng)歷過。耐心閱讀，說不定你也能找到自己童年的影子呢！

小文：是呀。讀《朝花夕拾》，可以更全面地了解魯迅的人生經(jīng)歷，有助于破除我們對(duì)魯迅的隔膜感。例如：_________________________________

【示例】《從百草園到三味書屋》中童年捕鳥的經(jīng)歷，寫得活靈活現(xiàn)，這些事情我童年時(shí)也有過，一點(diǎn)也不陌生，可見魯迅童年時(shí)和我們一樣都天真活潑。

（2）完成任務(wù)單

閱讀探究閱讀方法任務(wù)單

跳讀①【任務(wù)二】唐僧師徒在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難，其中牛魔王家族就是極大的阻礙，如果想具體了解這部分情節(jié)，可以跳過不讀的是哪個(gè)回目？（）A.第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名B.第四十二回大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩C.第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇D.第九十二回三僧大戰(zhàn)青龍山四星挾捉犀牛怪

精讀②【任務(wù)三】《西游記》中有一些“真假難辨”的情節(jié)，通過精讀我們可以有更深入的理解。根據(jù)表格相關(guān)內(nèi)容填空。第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅寫出人名真美猴王：孫悟空假美猴王：概述情節(jié)____________

比讀③【任務(wù)四】下面作品中沒有表達(dá)“在挫折中成長(zhǎng)"主題的是：（）A.《再塑生命的人》海倫凱勒B.《西游記》吳承恩C.《金色花》泰戈?duì)朌.《走一步，再走一步》莫頓亨特

【答案】（1）【示例1】在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按壓斑蝥，拔何首烏根等一系列活動(dòng)，生動(dòng)再現(xiàn)童年魯迅的快樂時(shí)光，令我感同身受?！臼纠?】在《五猖會(huì)》中，魯迅渴望觀看迎神賽會(huì)，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由懼怕束縛的心理讓我深有體會(huì)。

（2）①C②六耳獼猴；唐僧誤會(huì)悟空，師徒間產(chǎn)生裂痕，六耳獼猴乘虛而入，唐僧險(xiǎn)些遇害③C

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】

(1)本題考查根據(jù)語境完善對(duì)話。從題干老師和學(xué)生的對(duì)話中可看出，老師和學(xué)生是在談?wù)摗冻ㄏκ啊返拈喿x體驗(yàn)。結(jié)合《朝花夕拾》有關(guān)內(nèi)容來分析作答即可。

故答案為：【示例1】在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按壓斑蝥，拔何首烏根等一系列活動(dòng)，生動(dòng)再現(xiàn)童年魯迅的快樂時(shí)光，令我感同身受?！臼纠?】在《五猖會(huì)》中，魯迅渴望觀看迎神賽會(huì)，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由懼怕束縛的心理讓我深有體會(huì)。

(2)

①A、第二十四回《萬壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參》故事梗概：萬壽山莊觀中有樹結(jié)人參果，吃后長(zhǎng)后不老。觀主鎮(zhèn)元子都二童子以人參果款待唐僧誤認(rèn)人參果為嬰兒而未敢食。悟空偷果三個(gè)，與八戒、沙僧分食。八戒嫌少絮絮叨叨。二童子大罵唐僧；

B、第五十七回《真行者落加山訴苦假猴王水簾洞譽(yù)文》故事梗概：悟空去見觀音被留。假悟空打倒唐僧，搶去包袱。在花果山念包袱內(nèi)的文牒，并聲言自己將去西去天取經(jīng)，沙僧見了，去南海拜見觀音。忽見悟空在旁，于是掣杖便打，并向觀音述說自己所見。觀音遣悟空沙僧同去花果山；

C、第六十一回《豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇》故事梗概：牛魔王變成八戒，接過定風(fēng)扇，現(xiàn)出三相與悟空相斗。在眾護(hù)法神將幫助下，牛魔王敗走。諸金諸剛與天兵天將，將牛魔王收伏。悟空用羅剎女交出的寶扇扇息山火，師徒翻越火焰山；

D、第六十八回《朱紫國唐僧論前世孫行者施為三折肱》故事梗概：師徒一行入朱紫國。國王患病求醫(yī)。眾官依八戒之言請(qǐng)悟空上朝給國王治病。潛入洞，偷得葫蘆；

由上述內(nèi)容可知，ABD三項(xiàng)與牛魔王無明顯關(guān)系，閱讀時(shí)可以跳讀；

故答案為：C

②

第五十八回《二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅》故事大致內(nèi)容：唐僧因悟空打死攔路強(qiáng)盜，把他捧走。孫悟空離開后便去了觀音那。六耳獼猴精趁機(jī)變作悟空模樣，打傷了唐僧，搶走行李關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧去求觀音菩薩，于是悟空跟沙僧回去驗(yàn)真。誰知真假悟空實(shí)在難辨。直到雷音寺如來佛處，佛祖才使假悟空現(xiàn)出原形。孫悟空將其打死便回到了唐僧身邊。

故答案為：六耳獼猴、唐僧誤會(huì)悟空，師徒間產(chǎn)生裂痕，六耳獼猴乘虛而入，唐僧險(xiǎn)些遇害；

③

A.《再塑生命的人》作者海倫·凱勒，敘述了海倫在家庭教師安妮。莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事；

B.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

C.《金色花》是印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家泰戈?duì)柕淖髌贰？坍嫵鲆粋€(gè)天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達(dá)了孩子熱愛媽媽的深厚感情；

D.《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰里引著父親找到了他，通過父親的鼓勵(lì)他終于得以脫險(xiǎn)。作者通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。

據(jù)此可知，《金色花》表達(dá)的是對(duì)母愛的依戀和贊美，不能體現(xiàn)“在挫折中成長(zhǎng)”這一主題；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文學(xué)作品基本信息的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是作者的名字不能寫錯(cuò)。

(2)本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

（2023七上·禪城期中）文言文閱讀：閱讀下面文言文選段，完成文后問題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）

【乙】

呂蒙入?yún)牵鮿衿鋵W(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部。俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳。"眾坐皆知蒙囈誦文也。

【注釋】①世祚：指國運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③政：只，僅僅。（選自《太平廣記》）

6．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

①非學(xué)無以廣才②俄而起驚③乃博覽群籍④忽于眠中

7．用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。

①靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②險(xiǎn)躁則不能治性。

8．用兩條“/”給下列句子斷句

與我言論世祚興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙

9．乙文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。

【答案】6．增長(zhǎng)；不久，一會(huì)兒；于是；睡覺

7．①用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

8．與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙

9．“乃博覽群籍，以《易》為宗"說明他博覽群書；“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部”說明他常在夢(mèng)中誦讀書。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及分析概括能力。此類題目相對(duì)于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)文章內(nèi)容有整體把握。應(yīng)對(duì)這類題目，需要理清作者的寫作思路，再提煉出與題干相關(guān)的信息即可。

【參考譯文】

呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫權(quán)勸他學(xué)習(xí)，呂蒙按照《易經(jīng)》為主，看了很多的書籍。經(jīng)常成為孫策的座上賓，并且喝醉酒就睡在座位上，一次突然說夢(mèng)話將《周易》的一段說了出來，然后瞬間驚醒。大家都問他怎么回事。呂蒙說：“我夢(mèng)到了伏羲、文王、周公和我談?wù)搰\(yùn)興衰的事情，日月運(yùn)行的道理，都非常的精妙，我沒有完全理解，所以只有背誦這篇文章罷了。"在座的人都知道呂蒙說夢(mèng)話在背誦《易經(jīng)》。

6．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

①譯為：不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干。廣，增長(zhǎng)；

②譯為：不久就驚醒了。俄而，不久、一會(huì)兒；

③譯為：于是他博覽群書。乃，于是、就；

④譯為：忽然在睡夢(mèng)中。眠，睡覺。

故答案為：增長(zhǎng)；不久，一會(huì)兒；于是；睡覺。

7．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如第①句中的“以”的意思是用來。第②句中的“治"的意思是修養(yǎng)。

故答案為：①用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

8．本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

本句譯為：和我談?wù)搰\(yùn)興衰、日月光明的道理，沒有不精妙到極致的?！笆漓衽d亡之事”與"日月廣明之道"并列關(guān)系，是“與我言論”的內(nèi)容；故斷為：與我言論世作興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙。

故答案為：與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙

9．乙文中，“乃博覽群籍，以《易》為宗”，此句表明呂蒙廣泛閱讀各種書籍，并且把《易》作為主要研習(xí)的典籍，體現(xiàn)出他學(xué)習(xí)范圍之廣、閱讀數(shù)量之多。

“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》部，意思是他經(jīng)常在孫策宴會(huì)上喝得大醉，卻能在睡夢(mèng)中背誦《易》哪怕是在醉酒和睡夢(mèng)中都心系讀書，足見其對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和勤奮，突出了他好學(xué)的程度之深。

故答案為：“乃博覽群籍，以《易》為宗”說明他博覽群書；“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部"說明他常在夢(mèng)中誦讀書。

（2023七上·禪城期中）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)相見七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

10．選文第一段中“似乎”和“確鑿"這兩個(gè)詞語放在一起矛盾嗎？為什么？

11．選文第二段描寫“我”童年時(shí)期的哪幾件趣事請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．說說下面句中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么

輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

【答案】10．不矛盾。用“似乎"是因?yàn)檫B那最末次的想見也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語氣；用“確鑿”是指我對(duì)兒時(shí)在百草園的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語氣。

11．①找蜈蚣②按斑蝥③拔河首烏④摘覆盆子

12．不能?！案Z"字顯示速度快，又來得突然，準(zhǔn)確傳神地寫出了叫天子的敏捷，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；從百草園到三味書屋；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

10．第③段“似乎確鑿只有一些野草"中“似乎”表示不確定、不肯定；聯(lián)系前文“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)相見七

八年"可知，因?yàn)榫嚯x“我”最后一次見到百草園已經(jīng)過去了七八年，時(shí)間久遠(yuǎn)，記憶可能有些模糊，所以用“似乎"來表達(dá)這種不確定性；

而“確鑿”則表示肯定、確切，聯(lián)系后文“但那時(shí)卻是我的樂園"可知，雖然時(shí)間過去了很久，但“我”對(duì)于兒時(shí)在百草園的有趣生活仍然歷歷在目、印象深刻，所以用“確鑿"來強(qiáng)調(diào)那些記憶的清晰和真實(shí)。因此，“似乎”和“確鑿"放在一起并不矛盾，它們分別從不同的角度反映了作者對(duì)百草園的回憶和感受。

故答案為：不矛盾。用“似乎”是因?yàn)檫B那最末次的想見也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語氣；用“確鑿"是指我對(duì)兒時(shí)在百草園的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語氣。

11．根據(jù)第②段“翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣”可概括為：找蜈蚣。根據(jù)“還有斑疊，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧"可概括為：按斑疊。

根據(jù)“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻”可概括為：拔何首烏。

根據(jù)“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚朱攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑想要好得遠(yuǎn)可概括為：摘覆盆子。

故答案為：①找蜈蚣②按斑蝥③拔河首烏④摘覆盆子。

12．本題應(yīng)首先表明態(tài)度：不能將“竄"改為“飛”，再聞述理由。原句“直竄向云霄里去了"中，“竄”字形象地表現(xiàn)出叫天子動(dòng)作的迅速和突然，強(qiáng)調(diào)了它的速度之快和出其不意，仿佛是一瞬間就從草間沖出去，“竄"字更能讓人感受到一種爆發(fā)力和敏捷感。而“飛”字相對(duì)較為平常和普通，只是描述了一種常規(guī)的向上移動(dòng)的動(dòng)作，無法突出叫天子動(dòng)作的迅猛和突然性。如果用“飛"字，就無法準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)出叫天子那種瞬間爆發(fā)、快速中向云霄的敏捷姿態(tài)。

故答案為：不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，準(zhǔn)確傳神地寫出了叫天子的敏捷，用“飛"字則無法表達(dá)這種效果。

（2023七上·禪城期中）課外現(xiàn)代文閱讀

秋天是場(chǎng)人間秀

①秋天對(duì)于我來說，是季節(jié)的華麗盛裝，是每一個(gè)細(xì)節(jié)上的精致點(diǎn)綴，它那樣驕傲，又是那樣的精細(xì)別致，它更像是季節(jié)降臨人間的一場(chǎng)大秀。

②每年秋天，曬秋的照片便撲面而來，你無法躲開那一場(chǎng)場(chǎng)色彩艷麗純粹的炫和秀。婺源的篁嶺在群山環(huán)抱之中，在徽州老房子的樓上，竹竿伸出的架子上，擺放著一個(gè)個(gè)竹匾，竹匾上曬著紅的辣椒、橙黃的玉米、金黃的菊花、粉白的山芋干，也不只是這些，還有一些山里人家收獲的其它東西。秋天里，鄉(xiāng)村總有許多可曬、要曬的東西。在篁嶺，從不同的角度看過去，總能看到那些色彩繽紛的曬匾，它們點(diǎn)綴、調(diào)和著徽派老房子粉墻黛瓦的深沉色調(diào)，在青山之間，在秋陽之下。

③去皖南歙（shè）縣的陽產(chǎn)，是在一個(gè)秋日的黃昏，在層林盡染的山巒之中，夕陽余輝里的一棟棟土樓，暈染著溫暖的色澤，一見之下，頓覺驚艷。我對(duì)陽產(chǎn)土樓是熟悉的，也極喜歡它們，它們實(shí)在太樸實(shí)了，有點(diǎn)山里人的憨厚和純樸。而那一天，再次看到這些群山之中土樓的瞬間，我有一種艷羨時(shí)光的感覺，它們那樣安靜而又華麗的形象，讓我默然不語，就像見到一個(gè)熟悉而又陌生的人，又生怕驚動(dòng)了眼前的風(fēng)景。我靜靜地站立在高處，凝神望著眼前的土樓和混雜其間的幾棟徽州老房子，恍然如置身塵世之外。定睛細(xì)看，許多土樓人家的樓上都曬著一些竹匾，只是竹匾里東西擺放得更隨意一些。竹匾里有青的紅的柿子、雪白的金黃的菊花、青綠的橙黃的南瓜、紅豆綠豆、褐色的栗子紅色的辣椒、雪白的棉花。在陽產(chǎn)，曬秋是那樣的隨意，就像秋天隨意地在山間、田野涂抹一樣，不在意色調(diào)，它的創(chuàng)意也是隨意的吧。

④總覺得秋天的這場(chǎng)秀，是在一棵棵秋樹之上。沒有一個(gè)季節(jié)的樹會(huì)像在秋天那樣炫耀生命的華彩，詮釋季節(jié)的秘密。秋天，在黃山腳下的太平湖邊，我走在湖心島上的棧道上，眼前有幾株柿樹，葉子將要落盡，樹枝上掛著一個(gè)個(gè)橙紅的柿子，透過柿樹和樹上的柿子望出去，遠(yuǎn)山深藍(lán)，湖水碧藍(lán)，沿岸，蔚藍(lán)的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便在柿樹如畫的景框中明媚起來。

⑤我是在某個(gè)清晨，去看黟（yī）縣塔川秋色的。在清晨的薄霧里，村莊中，粉墻黛瓦的人家已經(jīng)有幾處炊煙升起，能聽到不遠(yuǎn)處的雞鳴犬吠之聲，鄉(xiāng)村的自然景致就這樣坦然地呈現(xiàn)在眼前。在濃白的霧里，深紅欲滴的應(yīng)該是烏桕，我老家村東的石橋邊，也有一棵烏桕樹，在這個(gè)季節(jié)，它就是我眼前所見到的樣子。老家的那棵烏桕是社樹，村里沒有人會(huì)傷它的一枝一葉，這幾棵烏桕不知道是不是，即便不是，它們那樣好看，可能也不會(huì)有人去傷害它的一枝一葉吧。鳳凰山的銀杏樹很老了。秋天，銀杏葉全黃了，是一樹金黃。風(fēng)中，銀杏葉扇動(dòng)秋風(fēng)，紛落如蝶，落了一地，一地的金黃。我喜歡一個(gè)人站在銀杏樹下，看樹上葉黃，看風(fēng)中葉落，彎腰撿起地上的黃葉，這是我與那株老銀杏的秋日秀。

⑥與一棵樹共秀，便有時(shí)光的靜美了吧。（選自《意林》，有刪改）

13．默讀文本，勾畫關(guān)鍵信息。梳理行文思路，填寫下面表格。

秋天是場(chǎng)人間秀

地點(diǎn)景物秀“秀”的特點(diǎn)

①青山秋陽曬匾秀②

皖南歙縣陽產(chǎn)土樓竹匾秀隨意

黃山腳下太平湖柿子秀③