重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

1．（2023九上·浦北月考）閱讀

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年面臨難得的時(shí)代機(jī)遇，所以成功之路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順。從古至今，很多人用擔(dān)當(dāng)精神譜寫了生命贊歌。有的人，面對(duì)逆境，沒(méi)有自暴自棄，最終摘取成功的桂冠（），卻從不想過(guò)闊綽的生活；有的人，kè（）守時(shí)間，心無(wú)旁騖，孜孜不倦，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)；有的人，敢為人先，勇于開(kāi)拓，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷；有的人，負(fù)重前行，前仆后繼，換來(lái)更多人的歲月靜好。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

桂冠

kè守

（2）文段(一)中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。

（3）結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段(一)中畫波浪線的詞語(yǔ)。

闊綽心無(wú)旁騖

（2023九上·浦北月考）閱讀

一位偉人曾說(shuō)：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。"魯迅對(duì)敵人決不屈服，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)，有一副對(duì)聯(lián)：“____，____”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他的這種品質(zhì)。

2．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的句子填到文段(二)中的橫線處，使內(nèi)容連貫合理，上下聯(lián)順序正確。

①橫眉冷對(duì)千夫指

②一腔熱血灑江湖

③獨(dú)留清白在人間

④俯首甘為孺子牛

3．下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。

B．當(dāng)代青年面臨難得的時(shí)代機(jī)遇，所以成功之路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順。

C．有的人，負(fù)重前行，前仆后繼，換來(lái)更多人的歲月靜好。

D．魯迅對(duì)敵人決不屈服，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)。

4．（2023九上·浦北月考）根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

主題文學(xué)常識(shí)與名句出處

理想抱負(fù)即使世路艱難，李白仍然相信“___，___"可見(jiàn)他抱負(fù)遠(yuǎn)大、執(zhí)著自信?！缎新冯y》

蕭條之景蕭條之景劉長(zhǎng)卿來(lái)到賈誼的故宅，感覺(jué)故宅冷落，一片蕭條，寫“秋草獨(dú)尋人去后，___.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》

愛(ài)國(guó)激情(人名)以“了卻君王天下事，___”直抒胸，表達(dá)愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》

思家報(bào)國(guó)“___，___表達(dá)戌邊將士想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理?！稘O家傲·秋思》

戰(zhàn)地風(fēng)光納蘭性德以“___，半竿斜日舊關(guān)城?！朵较场饭蠢樟艘环錆M蕭索之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光?！朵较场?/p>

堅(jiān)守信用“錄畢，走送之，"表現(xiàn)出宋濂不但刻苦，還堅(jiān)守信用，決不耽誤還書(shū)的日期?！端蜄|陽(yáng)馬生序》

淡定從容歸途遇雨，同行狼狽，蘇軾卻放慢腳步，吟詩(shī)長(zhǎng)嘆，寫下“英聽(tīng)穿葉打林聲，___.《定風(fēng)波》

（2023九上·浦北月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

ChatGPT，是2022年底由美國(guó)OpenAI公司推出的一款聊天機(jī)器人工具。與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂(lè)此不疲展開(kāi)的，就是用語(yǔ)音和它聊天，討論從學(xué)術(shù)到娛樂(lè)的各種問(wèn)題：或者在頁(yè)面史直接打字，輸入想讓AL幫忙完成燒腦的任務(wù)，請(qǐng)它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場(chǎng)新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來(lái)。

【材料二】

①技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率：另一方面也因技術(shù)尚不成熟、相關(guān)規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風(fēng)險(xiǎn)。比如在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進(jìn)行學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定Al在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認(rèn)知和使用AI實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。

②限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。通過(guò)使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準(zhǔn)確，但是這種跳過(guò)思考過(guò)程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓(xùn)練：而且過(guò)度依賴智能工具，也無(wú)法保證信息準(zhǔn)確性，更論原創(chuàng)性，將情化學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。有鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)明確可以使用AI寫論文，但限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯(cuò)誤更正、常規(guī)結(jié)構(gòu)撰寫等，并禁止抄襲、剽竊、盜用他人的研究成果。

【材料三】

北京煩范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識(shí)生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的?！白鳛橐环N大型語(yǔ)言模型，ChatGPT的技術(shù)原理并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、海量的語(yǔ)言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)機(jī)器來(lái)學(xué)習(xí)文字和文字之間序列的概率關(guān)系，基于上下文背景信息，通過(guò)概率關(guān)系來(lái)預(yù)測(cè)輸出的序列詞句。它不是在理解你的語(yǔ)言，只是根據(jù)對(duì)上下文的理解，找出語(yǔ)言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個(gè)詞和句序列的輸出?！雹谠谟鄤偃磥?lái)，判斷ChatGPT該不該用，就在于用它時(shí)有沒(méi)有認(rèn)知投入。如果有自己的創(chuàng)造性，大膽用?！爸悄芄ぞ叩暮诵淖饔貌⒉皇且嫒说乃伎?，而是要增強(qiáng)人的思考，尤其是學(xué)生。"余勝泉表示，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要促進(jìn)思維和認(rèn)知能力的成長(zhǎng)，如果使用ChatGPT代替學(xué)生的思考過(guò)程，那就是錯(cuò)誤的。反之，如果將其作為一個(gè)支架，使學(xué)生能看到以前無(wú)法看到的東西，思考以前無(wú)法思考的內(nèi)容，站到更高的認(rèn)知層次上，這種應(yīng)用就是積極的，應(yīng)該鼓勵(lì)。

5．下列關(guān)于人工智能ChatGPT的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．ChatGPT是一款聊天機(jī)器人工具，它能與人聊天，解決人們學(xué)習(xí)生活的一切問(wèn)題。

B．ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，它革新內(nèi)容生成模式，提高內(nèi)容生成工作效率。

C．ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性知識(shí)生產(chǎn)，它能用自編碼器創(chuàng)造出數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。

D．ChatGPT是一種大型語(yǔ)言模型，能根據(jù)文字間序列的概率關(guān)系輸出最優(yōu)序列詞句。

6．下列對(duì)三則材料的分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．材料一畫線句末的省略號(hào)表示列舉的省略，表明ChatGPT還可以幫助人做很多事。

B．材料二畫線句用打比方的方法，說(shuō)明人工智能可提高工作效率，也有被濫用的風(fēng)險(xiǎn)。

C．材料三畫線句詳細(xì)交代余勝泉教授的職務(wù)，意在表明其觀點(diǎn)可靠，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

D．三則材料分別圍繞ChatGPT的功能、利弊及使用策略進(jìn)行闡述，文筆生動(dòng)而有趣。

7．應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)革新？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。

（2023九上·浦北月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

神奇的絲瓜

季羨林

①今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣?，斬草挖土，開(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。

②過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣，但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。

③絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶欤野l(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜、總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。

④這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……⑤又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜，瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。

⑥然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)，在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)了兩個(gè)瓜，這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了，這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然變了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活你兩個(gè)粗大變?yōu)车木G色牛角。

⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的，似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了，我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)凸出的臺(tái)子人是無(wú)法上去的，絕不會(huì)有人把絲瓜擺平。

⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。

(選自《季羨林散文》，有刪改)

8．文章按照時(shí)間順序?qū)懡z瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。

時(shí)間順序絲瓜生長(zhǎng)過(guò)程

①我隨意種了兩棵絲瓜

過(guò)了不久②

③絲瓜秧爬出籬笆，爬上樓墻

又過(guò)了幾天④

今天早晨我卻看到了奇跡

9．從修辭手法的角度賞析文中的畫線句。

兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角。

10．第⑨段說(shuō)：“我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)?！苯z瓜有思想、會(huì)行動(dòng)的具體表現(xiàn)是什么？結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

11．文章結(jié)尾寫道：“它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。"聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。

（2023九上·浦北月考）古代詩(shī)歌閱讀

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

12．下面對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．“凄涼地”和“棄置身"寫詩(shī)人境遇，表達(dá)了無(wú)限心酸和憤懣不平的心情。

B．頷聯(lián)用典，“聞笛賦”表明自己被貶時(shí)間之久，“爛柯人"表達(dá)懷舊之情。

C．尾聯(lián)表達(dá)酬謝和共勉之意，表現(xiàn)了詩(shī)人歷經(jīng)磨難仍然豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

D．此詩(shī)情感起伏跌宕，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂(lè)觀，形成鮮明的對(duì)比。

13．這首詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)被人稱贊，請(qǐng)你從修辭手法或蘊(yùn)含哲理的角度作簡(jiǎn)要賞析

（2023九上·浦北月考）文言文閱讀

[甲]魚(yú)我所欲也

《孟子》

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不盾也。萬(wàn)鐘則不禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，要妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為要妾之奉為之：鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

《梅花嶺記》(節(jié)選)

全祖望

順治二年乙酉四月，江都圍急，督相史忠烈公”知?jiǎng)莶豢蔀?，集諸將而語(yǔ)之曰：“吾誓與城為殉，然倉(cāng)皇中不可落于敵人之手以死，誰(shuí)為我臨期成此大節(jié)者？"副將軍史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝當(dāng)以同姓為吾后。吾上書(shū)太夫人，譜汝諸孫中?！?/p>

五日，城陷。忠烈拔刀自裁，諸將果爭(zhēng)前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能執(zhí)刃，遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵如林而至，馬副使鳴騄、任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目回：“我史閣部也。"被執(zhí)至南門。和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：“我死，當(dāng)葬梅花嶺上?！敝潦牵峦蠊遣豢傻?，乃以衣冠葬之。

①史忠烈公：明代督相史可法。忠烈。是他的謚號(hào)。

14．下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．舍魚(yú)而取熊掌同舍生皆被綺繡

B．所欲有甚于生者其一犬坐于前

C．集諸將而語(yǔ)之沙鷗翔集

D．乃以衣冠葬之乃記之而去

15．下面對(duì)甲乙兩文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文重在議論，邏輯嚴(yán)密。開(kāi)篇運(yùn)用類比手法，提出中心論點(diǎn)，然后從正反兩方面有力地論證了中心論點(diǎn)。

B．乙文重在敘事，記述江都城被攻陷后，史可法大罵敵將而死，其部將遵照其遺言，將其遺體葬在梅花嶺上。

C．甲文善用日常生活事例進(jìn)行說(shuō)理，將抽象的道理變得淺顯易懂。

D．乙文飽含深情地?cái)⑹鍪房煞ㄒ陨硌硣?guó)的悲壯事跡，極具感染力。

16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!

②忠烈拔刀自裁，諸將果爭(zhēng)前抱持之。

17．甲文用魚(yú)和熊掌分別比喻什么？運(yùn)用這樣的手法有什么好處？

18．史可法以身殉國(guó)，以行動(dòng)完成了“舍生取義"壯舉。歷史上許多仁人志士把“舍生取義”作為自己的行為準(zhǔn)則，請(qǐng)你舉出體現(xiàn)“舍生取義"的一則名言和一個(gè)事例。

19．（2023九上·浦北月考）綜合。

班里舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”的讀書(shū)會(huì)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

（1）【任務(wù)一：寫開(kāi)場(chǎng)白】作為讀書(shū)會(huì)主持人，你需要圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地"這一主題寫一份開(kāi)場(chǎng)白，以激發(fā)同學(xué)們參加活動(dòng)的興趣，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。

（2）【任務(wù)二：展示閱讀筆記】你所在的學(xué)習(xí)小組計(jì)劃在讀書(shū)會(huì)上展示名著閱讀筆記，請(qǐng)你將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌的長(zhǎng)篇小說(shuō)。鮮明地表現(xiàn)了“”的主題。小說(shuō)把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“___"的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往。

（3）【任務(wù)三：看圖片寫標(biāo)題】下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請(qǐng)你根據(jù)圖片內(nèi)容為圖片擬標(biāo)題，要求按“人物+事件”的格式，如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西"。

20．（2023九上·浦北月考）閱讀下面的材料，按要求作文。

“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”顯陸游的忠誠(chéng)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"顯杜甫的壯志；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”顯陶淵明的淡泊……

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"顯小草的頑強(qiáng)；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”顯竹子的堅(jiān)韌；“零落成泥碾作塵，只有香如故"顯梅花的堅(jiān)貞；“出淤泥而不染，灌清漣而不妖”顯蓮花的高潔……·

這世間美好的人、物，其身必有美好的品質(zhì)。這些美好的人、物，你可以視為偶像，可以奉為師長(zhǎng)，可以結(jié)為摯友，可以崇拜敬仰，可以吟詠贊嘆，可以學(xué)習(xí)借鑒……

請(qǐng)以“品質(zhì)"為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目，將擬好的題目填寫在答題卡指定位置；②不得抄襲、套作；③行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息：④不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）guān；恪

（2）一帆風(fēng)順自暴自棄心無(wú)旁騖孜孜不倦前仆后繼

（3）排場(chǎng)大，生活奢侈。心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；解釋

【解析】【分析】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累和語(yǔ)境，“桂冠”中的“冠"讀作“guān”“kè守"寫作“恪守”

（2）本題考查成語(yǔ)。文段中的成語(yǔ)有：一帆風(fēng)順、自暴自棄、心無(wú)旁騖、孜孜不倦、前仆后繼。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義。根據(jù)詞語(yǔ)積累和語(yǔ)境可知，“闊綽"的意思是“排場(chǎng)大，生活奢侈”，“心無(wú)旁騖"的意思是“心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志”。

故答案為：（1）guān、??；（2）一帆風(fēng)順自暴自棄心無(wú)旁騖孜孜不倦前仆后繼；（3）一帆風(fēng)順自暴自棄心無(wú)旁騖孜孜不倦前仆后繼

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

【答案】2．橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛

3．B

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

2．本題考查對(duì)聯(lián)匹配。根據(jù)提示“魯迅對(duì)敵人決不屈服，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)"和對(duì)聯(lián)仄起平收的原則可知。

故答案為：橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛

3．ACD.正確

B.有誤，該句誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境可知本句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)將“所以”改為“但是"。

故答案為：B

4．【答案】長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；辛棄疾；贏得生前身后名；濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；一抹晚煙荒戍壘；不敢稍逾約；何妨吟嘯且徐行

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：贏、戍、逾

故答案為：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；辛棄疾；贏得生前身后名；濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)；一抹晚煙荒戍壘；不敢稍逾約；何妨吟嘯且徐行。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】5．A

6．D

7．①探索制定人工智能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制。②引導(dǎo)教師和學(xué)生正確認(rèn)知和使用人工智能。③限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

5．A.有誤，“解決人們學(xué)習(xí)生活的一切問(wèn)題”過(guò)于絕對(duì)；

BCD.正確

故答案為：A

6．ABC.正確；

D.有誤，“文筆生動(dòng)而有趣"有誤，三則材料文風(fēng)簡(jiǎn)潔平實(shí)，談不上生動(dòng)有趣。

故答案為：D

7．由“眼下，探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認(rèn)知和使用AI實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急’可概括出：探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制；由“限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則”可直接提煉出：限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則；由“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增強(qiáng)人的思考，尤其是學(xué)生"如果有自己的創(chuàng)造性，大膽用”可概括出：投入個(gè)人認(rèn)知，創(chuàng)浩性使用。

故答案為：①探索制定人工智能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制。②引導(dǎo)教師和學(xué)生正確認(rèn)知和使用人工智能。③限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。

【答案】8．①今年春天；②絲瓜長(zhǎng)了出來(lái)，日益茁壯；③忽然有一天；④絲瓜開(kāi)出了黃花

9．運(yùn)用比喻手法，把絲瓜比作粗大變彎的綠色牛角，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出絲瓜粗大可愛(ài)的樣子。

10．①能給處在瘋狂生長(zhǎng)的大瓜找到承擔(dān)重量的地方（兩個(gè)瓜加起來(lái)有五六斤重，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上）；②它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；③它能讓垂直的瓜平身躺下。

11．生活中，無(wú)論遇到什么困難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對(duì)環(huán)境。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣?，斬草挖士，開(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜"得出；結(jié)合“過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯”；結(jié)合“可是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻"得出；結(jié)合“又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花”得出。

故答案為：①今年春天；②絲瓜長(zhǎng)了出來(lái)，日益茁壯；③忽然有一天；④絲瓜開(kāi)出了黃花

9．本題考查句子賞析。“把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角"運(yùn)用了擬人、比喻修辭，生動(dòng)描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)的動(dòng)作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性似乎有思想的特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用比喻手法，把絲瓜比作粗大變彎的綠色牛角，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出絲瓜粗大可愛(ài)的樣子。

10．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)”得出；結(jié)合"下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有：上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上”得出；結(jié)合“這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平"得出。

故答案為：①能給處在瘋狂生長(zhǎng)的大瓜找到承擔(dān)重量的地方（兩個(gè)瓜加起來(lái)有五六斤重，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上）；②它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；③它能讓垂直的瓜平身躺下。

11．本題考查閱讀啟示。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。文章啟迪我們把植物當(dāng)作一個(gè)生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。示例：生活中，無(wú)論遇到什么閑難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對(duì)環(huán)境。

故答案為：生活中，無(wú)論遇到什么困難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對(duì)環(huán)境。

【答案】12．B

13．修辭手法角度：運(yùn)用比喻的修辭手法，以“沉舟”“病樹(shù)"比喻遭貶謫的自己，以“千帆”和“萬(wàn)木"比喻仕途得意的新貴，表達(dá)作者感慨身世的悲涼之情，表現(xiàn)作者豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。蘊(yùn)含哲理角度：這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理：新事物必定取代舊事物，表達(dá)作者積極樂(lè)觀向上的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)；惜春悲秋

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

12．ACD.正確。

B.有誤，“聞笛賦”表達(dá)懷舊之情，“爛柯人"表明自己被貶時(shí)間之久。

故答案為：B

13．本題考查賞析詩(shī)句?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(lái)(要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念)；痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭；新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。據(jù)此分析提煉概括即可。

故答案為：修辭手法角度：運(yùn)用比喻的修辭手法，以“沉舟"病樹(shù)”比喻遭貶謫的自己，以“千帆"和“萬(wàn)木”比喻仕途得意的新貴，表達(dá)作者感慨身世的悲涼之情，表現(xiàn)作者豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。蘊(yùn)含哲理角度：這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理：新事物必定取代舊事物，表達(dá)作者積極樂(lè)觀向上的精神。

【答案】14．D

15．B

16．①（對(duì)于）優(yōu)厚俸祿，如果不去分辨是否合乎禮義就接受了，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢！

②史忠烈（史可法）抽出刀來(lái)自刎，眾將領(lǐng)果然爭(zhēng)著上前抱住他（不讓他自殺）。

17．以魚(yú)比喻“生命”，以熊掌喻“大義”。好處：形象地區(qū)別出“生"與“義”價(jià)值的高低，讓讀者很容易理解“舍生取義"這一論點(diǎn)。

18．名言：①人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。②取義成仁今日事，人間遍種自由花。事例：①聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)反動(dòng)當(dāng)局，寧可倒在槍下，也不愿屈服；②愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清在病危之際拒絕吃美國(guó)救濟(jì)糧。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義；成語(yǔ)典故

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。

（5）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

【譯文】

【甲】魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義"）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

【乙】順治二年乙酉（年）四月，江都被（清兵）圍困，情況很危急，督師揚(yáng)州的宰相史可法知道局勢(shì)難以挽救，召集眾將領(lǐng)告訴他們說(shuō)：“我發(fā)誓與揚(yáng)州城同作殉國(guó)，然而倉(cāng)促之中我不能落到敵人手里而死，誰(shuí)能到時(shí)幫助我完成大節(jié)呢？”副將軍史德威慷慨地應(yīng)允。史可法高興地說(shuō)：“我還沒(méi)有兒子，你應(yīng)當(dāng)以同姓的身份做我的后嗣。我寫信給太夫人，把你列入她的孫輩之中。"

二十五日，揚(yáng)州城被攻陷。史可法拔刀自殺，眾將領(lǐng)果然爭(zhēng)著上前抱住他（不讓他自殺）。史可法大聲呼喚史德威，史德威流淚，不能舉刀，于是被眾將領(lǐng)簇?fù)碇?。到小東門，清兵如林而至，副使馬鳴騄、太守任民育及眾將領(lǐng)都督劉肇基等都戰(zhàn)死。史可法于是瞪大眼睛說(shuō)：“我是史可法?！北磺灞プ?，帶到南門。和碩豫親王用“先生"稱呼他，勸他投降。史可法大罵而死。當(dāng)初，史可法留下遺言：“我死后，應(yīng)當(dāng)葬在梅花嶺上?！钡竭@時(shí)，史德威尋找史可法的尸骨不能找到，就用他的衣冠來(lái)代替并把他葬了。

14．A.“舍魚(yú)而取熊掌"意思是舍棄?mèng)~而選取熊掌?！吧帷笔恰吧釛?的意思?！巴嵘员痪_繡”意思是同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著華麗的絲綢衣服?！吧?是“學(xué)舍，書(shū)館”的意思。

B.“所欲有甚于生者"意思是我所想要的有比生命更重要的?！坝凇笔恰氨?的意思?！捌湟蝗谇啊币馑际瞧渲幸恢焕窍窆芬粯佣鬃谇懊妗！坝?是“在”的意思。

C.“集諸將而語(yǔ)之"意思是召集各位將領(lǐng)并對(duì)他們說(shuō)話?！凹笔恰罢偌?的意思。“沙鷗翔集”意思是沙鷗飛翔棲息?！凹?是“棲息，停歇”的意思。

D.“乃以衣冠葬之"意思是于是用死者的衣冠把他埋葬了?！澳恕笔恰坝谑?，就"的意思?！澳擞浿ァ币馑际怯谑怯浵逻@里的景色就離開(kāi)了?！澳?也是“于是，就”的意思。

故答案為：D

15．ACD.正確；

B.有誤，“將其遺體葬在梅花嶺上"與原文“乃以衣冠葬之”不符，“乃以衣冠葬之"的意思是：拿他的衣冠葬在梅花嶺上。

故答案為：B

16．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。①重點(diǎn)詞：辯，同“辨”，分辨；于，對(duì)；加，好處。②重點(diǎn)詞：自裁，自刎；前，上前。

故答案為：①（對(duì)于）優(yōu)厚俸祿，如果不去分辨是否合乎禮義就接受了，那么優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢?、谑分伊遥ㄊ房煞ǎ┏槌龅秮?lái)自刎，眾將領(lǐng)果然爭(zhēng)著上前抱住他（不讓他自殺）。

17．本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法及作用的辨析能力。甲文中孟子把生命比作魚(yú)，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴，就像熊掌比魚(yú)更珍貴一樣，這樣就很自然地引出了論點(diǎn)“舍生而取義"；以生活常理為喻，生動(dòng)形象，通俗易懂，易于讀者接受。

故答案為：以魚(yú)比喻“生命”，以熊掌喻“大義"。好處：形象地區(qū)別出“生”與“義"價(jià)值的高低，讓讀者很容易理解“舍生取義”這一論點(diǎn)。

18．本題要求補(bǔ)寫論語(yǔ)。補(bǔ)寫的名言和事例都要圍繞“舍生取義"的論點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充。歷史是不乏這樣的人物事例，如文天祥抗元寧死不屈、譚嗣同“我以我血薦軒轅”、蘇武漠北牧羊氣節(jié)等事例。

故答案為：名言：①人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。②取義成仁今日事，人間遍種自由花。事例：①聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)反動(dòng)當(dāng)局，寧可倒在槍下，也不愿屈服；②愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清在病危之際拒絕吃美國(guó)救濟(jì)糧。

19．【答案】（1）提起小說(shuō)，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下深刻的印象。它們就像一部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。今天讓我們攜起手來(lái)，走進(jìn)小說(shuō)天地。

（2）①農(nóng)民起義；②官逼民反；③八方共域，異姓一家

（3）①林沖雪夜上梁山；②武松打虎；③魯智深倒拔垂楊柳

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；應(yīng)用文；作品的綜合評(píng)價(jià)；《水滸傳》

【解析】【分析】（1）本題考查擬寫開(kāi)場(chǎng)白。注意圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地"這一主題，以激發(fā)同學(xué)們參加活動(dòng)的興趣和字?jǐn)?shù)要求。

（2）本題考查名著常識(shí)?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。小說(shuō)把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家"的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往。

（3）本題考查名著情節(jié)。根據(jù)圖片內(nèi)容為圖片擬標(biāo)題，注意按“人物+事件”的格式擬寫。①根據(jù)圖片內(nèi)容影視林沖雪夜上梁山；②根據(jù)圖片內(nèi)容，應(yīng)為武松打虎；③根據(jù)圖片內(nèi)容，應(yīng)為魯智深倒拔垂楊柳。

故答案為：（1）提起小說(shuō)，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下深刻的印象。它們就像一部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。今天讓我們攜起手來(lái)，走進(jìn)小說(shuō)天地。（2）①農(nóng)民起義、②官逼民反、③八方共域，異姓一家（3）①林沖雪夜上梁山；②武松打虎；③魯智深倒拔垂楊柳

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】材料的中心話題圍繞“品質(zhì)"展開(kāi)。通過(guò)列舉陸游、杜甫等詩(shī)人的詩(shī)句以及小草、竹子等植物相關(guān)詩(shī)句，展現(xiàn)了人的忠誠(chéng)、壯志、淡泊等品質(zhì)以及物的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、堅(jiān)貞、高潔等品質(zhì)。材料形式為引用詩(shī)句來(lái)表達(dá)主題。

【題干分析】“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢，在清水中洗滌卻不顯得妖媚，體現(xiàn)出高潔純凈、不隨波逐流的品質(zhì)?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，梅花即使凋零被碾作塵土，香氣依然留存，表現(xiàn)出堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)守自身高潔品質(zhì)的特性?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，竹子經(jīng)歷各種磨難打擊依然堅(jiān)韌挺拔，象征著堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)守自我?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，小草即便遭遇野火焚燒，來(lái)年春天依然能蓬勃生長(zhǎng)，突出了頑強(qiáng)不屈、生命力旺盛的特點(diǎn)?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，陶淵明遠(yuǎn)離官場(chǎng)喧囂，在東籬下采菊，悠然自得地欣賞南山景色，展現(xiàn)出淡泊名利、追求寧?kù)o自然生活的品質(zhì)?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，杜甫表達(dá)了一種敢于攀登高峰、俯視一切的壯志豪情，體現(xiàn)出他的雄心壯志?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，陸游在風(fēng)雨交加的夜晚夢(mèng)到金戈鐵馬，體現(xiàn)出他即使年邁仍心懷國(guó)家的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)品質(zhì)。

【立意提取】

1.品質(zhì)之光，照亮人生之路：從不同的美好品質(zhì)對(duì)人生起到引領(lǐng)、照亮作用入手，通過(guò)講述多個(gè)具有代表性的人物事例，如蘇軾在困境中保持豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)成就其文學(xué)高度等，論述美好品質(zhì)如何助力人生發(fā)展。

2.傳承美好品質(zhì)，奏響時(shí)代華章：先闡述不同時(shí)代都有美好品質(zhì)傳承，如古代的“仁、義、禮、智、信"等品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的演變與傳承，然后結(jié)合當(dāng)代社會(huì)中一些無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)守崗位等體現(xiàn)美好品質(zhì)的事例，強(qiáng)調(diào)傳承美好品質(zhì)對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要意義。

例文：

紅梅傲雪，品質(zhì)留香

在寒冬臘月，當(dāng)大地被冰雪覆蓋，一片銀白的世界里，紅梅獨(dú)自綻放。點(diǎn)點(diǎn)紅梅，如同一簇簇燃燒的火焰，在枝頭跳躍，給這清冷的天地增添了一抹亮色?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，梅花那堅(jiān)貞的品質(zhì)，恰似熠熠星光，照亮了歷史與現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)河。

回首往昔，蘇武北海牧羊，渴飲雪，饑吞氈。十九年的漫長(zhǎng)歲月，他手持那根象征大漢的旌節(jié)，絕不向匈奴屈服。北海的風(fēng)如刀割，卻割不斷他的忠誠(chéng)；歲月的霜雪冰冷刺骨，卻凍不住他熾熱的心。他如同那在寒風(fēng)中挺立的梅花，堅(jiān)貞不屈，守望著心中的大漢山河。這份對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的忠誠(chéng)，是一種堅(jiān)貞的品質(zhì)，歷經(jīng)千年歲月的洗禮，依然散發(fā)著迷人的芬芳。

放眼當(dāng)下，亦有無(wú)數(shù)如梅花般擁有美好品質(zhì)之人。張桂梅校長(zhǎng)，扎根大山深處，創(chuàng)辦女子高中。她走過(guò)無(wú)數(shù)崎嶇山路，去勸回那些輟學(xué)的女孩；她忍受著病痛的折磨，卻始終堅(jiān)守在教育一線。她就像一朵紅梅，在艱難困苦中綻放，用自己的心血，為山區(qū)女孩鋪就了一條通往未來(lái)的光明之路。她的無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔，是當(dāng)代的梅香，沁人心脾。

紅梅的堅(jiān)貞品質(zhì)，不僅是個(gè)人的財(cái)富，更是民族精神的瑰寶。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的風(fēng)雪與挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)紅梅堅(jiān)貞的品質(zhì)，能讓我們?cè)陲L(fēng)雨中堅(jiān)守初心，在困境中砥礪前行。

讓我們?nèi)缂t梅一般，傲立霜雪，讓美好的品質(zhì)散發(fā)恒久的香氣，在歲月里熠熠生輝。即使花瓣飄落，那縷清香也會(huì)永遠(yuǎn)縈繞在人們心間，激勵(lì)著一代又一代的人奮勇向前。

【點(diǎn)評(píng)】從材料的運(yùn)用來(lái)看，引用了大量的古詩(shī)文，豐富了內(nèi)容且緊扣主題。在引導(dǎo)學(xué)生思考方面，從不同角度啟發(fā)學(xué)生對(duì)品質(zhì)的理解，有助于學(xué)生打開(kāi)思路。然而，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)因?yàn)楣旁?shī)文理解不透徹而在立意上出現(xiàn)偏差。在寫作要求上，明確規(guī)定了角度、字?jǐn)?shù)等，有一定的規(guī)范性，但也可能限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。整體而言，題目具有一定的深度和廣度，能夠考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維能力以及對(duì)生活中美好品質(zhì)的觀察與感悟能力。

1/1廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

1．（2023九上·浦北月考）閱讀

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年面臨難得的時(shí)代機(jī)遇，所以成功之路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順。從古至今，很多人用擔(dān)當(dāng)精神譜寫了生命贊歌。有的人，面對(duì)逆境，沒(méi)有自暴自棄，最終摘取成功的桂冠（），卻從不想過(guò)闊綽的生活；有的人，kè（）守時(shí)間，心無(wú)旁騖，孜孜不倦，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)；有的人，敢為人先，勇于開(kāi)拓，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷；有的人，負(fù)重前行，前仆后繼，換來(lái)更多人的歲月靜好。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

桂冠

kè守

（2）文段(一)中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。

（3）結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段(一)中畫波浪線的詞語(yǔ)。

闊綽心無(wú)旁騖

【答案】（1）guān；恪

（2）一帆風(fēng)順自暴自棄心無(wú)旁騖孜孜不倦前仆后繼

（3）排場(chǎng)大，生活奢侈。心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；解釋

【解析】【分析】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累和語(yǔ)境，“桂冠"中的“冠”讀作“guān"kè守”寫作“恪守"

（2）本題考查成語(yǔ)。文段中的成語(yǔ)有：一帆風(fēng)順、自暴自棄、心無(wú)旁騖、孜孜不倦、前仆后繼。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義。根據(jù)詞語(yǔ)積累和語(yǔ)境可知，“闊綽”的意思是“排場(chǎng)大，生活奢侈”，“心無(wú)旁騖”的意思是“心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志"。

故答案為：（1）guān、??；（2）一帆風(fēng)順自暴自棄心無(wú)旁騖孜孜不倦前仆后繼；（3）一帆風(fēng)順自暴自棄心無(wú)旁騖孜孜不倦前仆后繼

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（2023九上·浦北月考）閱讀

一位偉人曾說(shuō)：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄?！濒斞笇?duì)敵人決不屈服，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)，有一副對(duì)聯(lián)：“____，____”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他的這種品質(zhì)。

2．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的句子填到文段(二)中的橫線處，使內(nèi)容連貫合理，上下聯(lián)順序正確。

①橫眉冷對(duì)千夫指

②一腔熱血灑江湖

③獨(dú)留清白在人間

④俯首甘為孺子牛

3．下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。

B．當(dāng)代青年面臨難得的時(shí)代機(jī)遇，所以成功之路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順。

C．有的人，負(fù)重前行，前仆后繼，換來(lái)更多人的歲月靜好。

D．魯迅對(duì)敵人決不屈服，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)。

【答案】2．橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛

3．B

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

2．本題考查對(duì)聯(lián)匹配。根據(jù)提示“魯迅對(duì)敵人決不屈服，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)”和對(duì)聯(lián)仄起平收的原則可知。

故答案為：橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛

3．ACD.正確

B.有誤，該句誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境可知本句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)將“所以"改為“但是”。

故答案為：B

4．（2023九上·浦北月考）根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。

主題文學(xué)常識(shí)與名句出處

理想抱負(fù)即使世路艱難，李白仍然相信“___，___"可見(jiàn)他抱負(fù)遠(yuǎn)大、執(zhí)著自信。《行路難》

蕭條之景蕭條之景劉長(zhǎng)卿來(lái)到賈誼的故宅，感覺(jué)故宅冷落，一片蕭條，寫“秋草獨(dú)尋人去后，___.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》

愛(ài)國(guó)激情(人名)以“了卻君王天下事，___”直抒胸，表達(dá)愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》

思家報(bào)國(guó)“___，___表達(dá)戌邊將士想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理?！稘O家傲·秋思》

戰(zhàn)地風(fēng)光納蘭性德以“___，半竿斜日舊關(guān)城。《浣溪沙》勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光。《浣溪沙》

堅(jiān)守信用“錄畢，走送之，"表現(xiàn)出宋濂不但刻苦，還堅(jiān)守信用，決不耽誤還書(shū)的日期?！端蜄|陽(yáng)馬生序》

淡定從容歸途遇雨，同行狼狽，蘇軾卻放慢腳步，吟詩(shī)長(zhǎng)嘆，寫下“英聽(tīng)穿葉打林聲，___.《定風(fēng)波》

【答案】長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；辛棄疾；贏得生前身后名；濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；一抹晚煙荒戍壘；不敢稍逾約；何妨吟嘯且徐行

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：贏、戍、逾

故答案為：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；辛棄疾；贏得生前身后名；濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)；一抹晚煙荒戍壘；不敢稍逾約；何妨吟嘯且徐行。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2023九上·浦北月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

ChatGPT，是2022年底由美國(guó)OpenAI公司推出的一款聊天機(jī)器人工具。與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂(lè)此不疲展開(kāi)的，就是用語(yǔ)音和它聊天，討論從學(xué)術(shù)到娛樂(lè)的各種問(wèn)題：或者在頁(yè)面史直接打字，輸入想讓AL幫忙完成燒腦的任務(wù)，請(qǐng)它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場(chǎng)新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來(lái)。

【材料二】

①技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率：另一方面也因技術(shù)尚不成熟、相關(guān)規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風(fēng)險(xiǎn)。比如在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進(jìn)行學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定Al在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認(rèn)知和使用AI實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。

②限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。通過(guò)使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準(zhǔn)確，但是這種跳過(guò)思考過(guò)程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓(xùn)練：而且過(guò)度依賴智能工具，也無(wú)法保證信息準(zhǔn)確性，更論原創(chuàng)性，將情化學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。有鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)明確可以使用AI寫論文，但限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯(cuò)誤更正、常規(guī)結(jié)構(gòu)撰寫等，并禁止抄襲、剽竊、盜用他人的研究成果。

【材料三】

北京煩范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識(shí)生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的?！白鳛橐环N大型語(yǔ)言模型，ChatGPT的技術(shù)原理并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、海量的語(yǔ)言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)機(jī)器來(lái)學(xué)習(xí)文字和文字之間序列的概率關(guān)系，基于上下文背景信息，通過(guò)概率關(guān)系來(lái)預(yù)測(cè)輸出的序列詞句。它不是在理解你的語(yǔ)言，只是根據(jù)對(duì)上下文的理解，找出語(yǔ)言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個(gè)詞和句序列的輸出?！雹谠谟鄤偃磥?lái)，判斷ChatGPT該不該用，就在于用它時(shí)有沒(méi)有認(rèn)知投入。如果有自己的創(chuàng)造性，大膽用?！爸悄芄ぞ叩暮诵淖饔貌⒉皇且嫒说乃伎?，而是要增強(qiáng)人的思考，尤其是學(xué)生。"余勝泉表示，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要促進(jìn)思維和認(rèn)知能力的成長(zhǎng)，如果使用ChatGPT代替學(xué)生的思考過(guò)程，那就是錯(cuò)誤的。反之，如果將其作為一個(gè)支架，使學(xué)生能看到以前無(wú)法看到的東西，思考以前無(wú)法思考的內(nèi)容，站到更高的認(rèn)知層次上，這種應(yīng)用就是積極的，應(yīng)該鼓勵(lì)。

5．下列關(guān)于人工智能ChatGPT的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．ChatGPT是一款聊天機(jī)器人工具，它能與人聊天，解決人們學(xué)習(xí)生活的一切問(wèn)題。

B．ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，它革新內(nèi)容生成模式，提高內(nèi)容生成工作效率。

C．ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性知識(shí)生產(chǎn)，它能用自編碼器創(chuàng)造出數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。

D．ChatGPT是一種大型語(yǔ)言模型，能根據(jù)文字間序列的概率關(guān)系輸出最優(yōu)序列詞句。

6．下列對(duì)三則材料的分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．材料一畫線句末的省略號(hào)表示列舉的省略，表明ChatGPT還可以幫助人做很多事。

B．材料二畫線句用打比方的方法，說(shuō)明人工智能可提高工作效率，也有被濫用的風(fēng)險(xiǎn)。

C．材料三畫線句詳細(xì)交代余勝泉教授的職務(wù)，意在表明其觀點(diǎn)可靠，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

D．三則材料分別圍繞ChatGPT的功能、利弊及使用策略進(jìn)行闡述，文筆生動(dòng)而有趣。

7．應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)革新？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。

【答案】5．A

6．D

7．①探索制定人工智能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制。②引導(dǎo)教師和學(xué)生正確認(rèn)知和使用人工智能。③限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

5．A.有誤，“解決人們學(xué)習(xí)生活的一切問(wèn)題”過(guò)于絕對(duì)；

BCD.正確

故答案為：A

6．ABC.正確；

D.有誤，“文筆生動(dòng)而有趣"有誤，三則材料文風(fēng)簡(jiǎn)潔平實(shí)，談不上生動(dòng)有趣。

故答案為：D

7．由“眼下，探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認(rèn)知和使用AI實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急’可概括出：探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制；由“限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則”可直接提煉出：限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則；由“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增強(qiáng)人的思考，尤其是學(xué)生"如果有自己的創(chuàng)造性，大膽用”可概括出：投入個(gè)人認(rèn)知，創(chuàng)浩性使用。

故答案為：①探索制定人工智能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機(jī)制。②引導(dǎo)教師和學(xué)生正確認(rèn)知和使用人工智能。③限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。

（2023九上·浦北月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

神奇的絲瓜

季羨林

①今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣?，斬草挖土，開(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。

②過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣，但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。

③絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜、總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。

④這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……⑤又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜，瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。

⑥然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)，在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)了兩個(gè)瓜，這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了，這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然變了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活你兩個(gè)粗大變?yōu)车木G色牛角。

⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的，似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了，我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)凸出的臺(tái)子人是無(wú)法上去的，絕不會(huì)有人把絲瓜擺平。

⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。

(選自《季羨林散文》，有刪改)

8．文章按照時(shí)間順序?qū)懡z瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。

時(shí)間順序絲瓜生長(zhǎng)過(guò)程

①我隨意種了兩棵絲瓜

過(guò)了不久②

③絲瓜秧爬出籬笆，爬上樓墻

又過(guò)了幾天④

今天早晨我卻看到了奇跡

9．從修辭手法的角度賞析文中的畫線句。

兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角。

10．第⑨段說(shuō)：“我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。"絲瓜有思想、會(huì)行動(dòng)的具體表現(xiàn)是什么？結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

11．文章結(jié)尾寫道：“它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。

【答案】8．①今年春天；②絲瓜長(zhǎng)了出來(lái)，日益茁壯；③忽然有一天；④絲瓜開(kāi)出了黃花

9．運(yùn)用比喻手法，把絲瓜比作粗大變彎的綠色牛角，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出絲瓜粗大可愛(ài)的樣子。

10．①能給處在瘋狂生長(zhǎng)的大瓜找到承擔(dān)重量的地方（兩個(gè)瓜加起來(lái)有五六斤重，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上）；②它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；③它能讓垂直的瓜平身躺下。

11．生活中，無(wú)論遇到什么困難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對(duì)環(huán)境。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣希瑪夭萃谑?，開(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜"得出；結(jié)合“過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯”；結(jié)合“可是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻"得出；結(jié)合“又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花”得出。

故答案為：①今年春天；②絲瓜長(zhǎng)了出來(lái)，日益茁壯；③忽然有一天；④絲瓜開(kāi)出了黃花

9．本題考查句子賞析?！鞍衍|體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角"運(yùn)用了擬人、比喻修辭，生動(dòng)描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)的動(dòng)作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性似乎有思想的特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用比喻手法，把絲瓜比作粗大變彎的綠色牛角，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出絲瓜粗大可愛(ài)的樣子。

10．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)”得出；結(jié)合"下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有：上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上”得出；結(jié)合“這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平"得出。

故答案為：①能給處在瘋狂生長(zhǎng)的大瓜找到承擔(dān)重量的地方（兩個(gè)瓜加起來(lái)有五六斤重，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上）；②它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；③它能讓垂直的瓜平身躺下。

11．本題考查閱讀啟示。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。文章啟迪我們把植物當(dāng)作一個(gè)生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。示例：生活中，無(wú)論遇到什么閑難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對(duì)環(huán)境。

故答案為：生活中，無(wú)論遇到什么困難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對(duì)環(huán)境。

（2023九上·浦北月考）古代詩(shī)歌閱讀

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

12．下面對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．“凄涼地”和“棄置身"寫詩(shī)人境遇，表達(dá)了無(wú)限心酸和憤懣不平的心情。

B．頷聯(lián)用典，“聞笛賦”表明自己被貶時(shí)間之久，“爛柯人"表達(dá)懷舊之情。

C．尾聯(lián)表達(dá)酬謝和共勉之意，表現(xiàn)了詩(shī)人歷經(jīng)磨難仍然豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

D．此詩(shī)情感起伏跌宕，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂(lè)觀，形成鮮明的對(duì)比。

13．這首詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)被人稱贊，請(qǐng)你從修辭手法或蘊(yùn)含哲理的角度作簡(jiǎn)要賞析

【答案】12．B

13．修辭手法角度：運(yùn)用比喻的修辭手法，以“沉舟”“病樹(shù)"比喻遭貶謫的自己，以“千帆”和“萬(wàn)木"比喻仕途得意的新貴，表達(dá)作者感慨身世的悲涼之情，表現(xiàn)作者豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。蘊(yùn)含哲理角度：這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理：新事物必定取代舊事物，表達(dá)作者積極樂(lè)觀向上的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)；惜春悲秋

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

12．ACD.正確。

B.有誤，“聞笛賦”表達(dá)懷舊之情，“爛柯人"表明自己被貶時(shí)間之久。

故答案為：B

13．本題考查賞析