新高考語文二輪復習分層練習解密14 分析小說環(huán)境題型及答題技巧（解析版）

14小說文本閱讀（環(huán)境題型及答題技巧）A基礎訓練現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下面4題。（16分）山前該有一棵樹(節(jié)選)張者這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了，這是一個礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居住的地方?？墒?，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問什么礦？他神秘地說“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的。”原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干著一件天大的事情。父母被調入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個大學教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。于是，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事?？墒牵覀冞@些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹!”我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨，美得卻讓人震撼。那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。”同學們喊：“山上沒有樹，人不能活。”大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。沒想到，我們的無理要求有了結果。礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。它實在太高大了，樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地上。拖拉機拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個隊伍開始向山上移動，遠遠望去像一個送親的隊伍。胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，很遠就能看見它。它高高地聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（

）（3分）A．孩子們提出要移植胡楊樹，雖然胡老師很感動，但要不要滿足孩子們的要求令他很為難，于是他只能先離開了。B．文中描寫胡楊樹時，反復使用“孤獨”一詞，強調了孩子們對胡楊樹的同情，使后文寫移植顯得合情合理。C．“山上沒有樹，人不能活”，這簡短有力的話語，既是礦區(qū)艱苦環(huán)境的顯現(xiàn)，也是孩子們內心情感的宣泄。D．胡楊樹被栽種到校園，全礦的人都來看熱鬧，這一天成為所有人的節(jié)日，這反映出礦區(qū)工作生活的無聊。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開頭先以口語化的問句起筆，再以擬人的手法形象地描寫了礦區(qū)的自然環(huán)境，渲染氛圍，為后文移植胡楊樹鋪墊。B．小說以我與弟弟的對話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時代背景，也避免了平鋪直敘的乏味，筆法靈活，富有趣味。C．小說描寫胡老師領讀《曹劌論戰(zhàn)》，看似閑筆，卻由開山炮聲自然引出孩子們的課堂，寫出炮聲對課堂的干擾和師生的無奈。D．小說用兒童的視角敘述故事，使讀者產生真實感和親切感；在平緩的敘述中穿插抒情議論，凸顯了作品的內在意蘊。8．從胡老師讓我們寫《樹》開始，文章在描寫孩子們與“樹”的關系時，每一件事都有對應的心情，請結合文本簡要分析。（4分）9．作者張者曾說：“樹，不僅僅是遮蔭那么簡單。”結合這句話，談談你對小說結尾“一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭”這句話的理解。（6分）【答案】6．C

7．C

（1）因老師布置《樹》的作文，心有抗拒。（2）描寫父母記憶中的樹，有所觸動。（3）提出要移植胡楊樹，心中充滿渴望。（4）胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。

9.（1）在荒山野嶺寸草不生的地方，樹能帶給人們綠蔭，帶來生機，帶來希望。（2）在遠離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹是故鄉(xiāng)的代表，是終身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。（3）在逐漸成長的孩子及所有人的眼中，樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，是精神導向的坐標?！窘馕觥?．本題考查學生對小說相關內容的理解能力。A.“但要不要滿足孩子們的要求令他很為難，于是他只能先離開了”錯誤。胡老師的離開并不是在糾結“要不要滿足孩子們的要求”，而是在想辦法滿足孩子們的愿望。B.“強調了孩子們對胡楊樹的同情，使后文寫移植顯得合情合理”錯誤。文章并未表達“孩子們對胡楊樹的同情”，反復用“孤獨”來形容胡楊樹，是為了突出胡楊樹即使孤單，也會釋放出具有感召力的美。D.“全礦的人都來看熱鬧”“這反映出礦區(qū)工作生活的無聊”錯誤。全礦的人都來看栽樹，因為不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。故選C。7．本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞能力。C.“寫出炮聲對課堂的干擾和師生的無奈”分析有誤，結合“聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下”可知，應是“寫出了師生們苦中作樂的心態(tài)”。故選C。8．本題考查學生分析人物情感變化的能力。由“當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了”可知，因老師布置《樹》的作文，我們沒有素材，心有抗拒。由“父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事”可知，通過和父母了解，描寫父母記憶中的樹，有所觸動。由“那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”可知，提出要移植胡楊樹，我們心中充滿渴望和期待。由“坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節(jié)日”可知，胡楊樹被移植到校園，我們充滿歡喜和高興。9．本題考查學生理解文中重要句子含義的能力。小說講述了在深山礦區(qū)中，老師和孩子們移植一棵胡楊樹的故事，贊頌了礦區(qū)建設者和子弟的奉獻精神，更凸顯出他們的精神追求。小說結尾“一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭”，結合文中“那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原”“坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望”分析，在寸草不生的荒山野嶺，樹帶給人們的不僅是綠蔭，更是生機與希望。結合“父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可知，在遠離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹是故鄉(xiāng)的代表，是終身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。結合“那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家”可知，在逐漸成長的孩子及所有人的眼中，樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，是精神導向的坐標。閱讀下面這首唐詩，完成1-3題。送一朵荷花余顯斌將軍離開家的時候，年齡不大，只有十四歲。將軍說：“娘，我走了。"然后，將軍就走出去，走向山的拐彎處。兩里多的路，將軍走時說，一頓飯的時間就回來了。可是，將軍這一走啊，就再也沒有回來。將軍因為有點事去舅舅家，從舅舅家回來時，走到半路上，就遇見了一群兵。這是一群國軍士兵，拉壯丁的。他被一繩子綁了，拉著就走。他急了，掙扎著大喊：“讓我回去，我要回去。"可是，這些兵仿佛沒有聽見，連拉帶扯，將他扯入軍營。他穿上軍裝，拿起了槍。他哭了，淚水嘩嘩的，不想打仗。他告訴軍官，他娘在等著，他要回去，回到家里照顧老娘?？墒牵l敢放他?。克谑请S著部隊，一路打一路敗一路撤退，最后過了海峽，去了那座孤島。他想娘，想自己的家。他想，娘還在家里等著呢，一定以為自己在舅舅家玩忘記了，一定會去舅舅家找的，沒有找見，一定會哭天叫地的。他想到這些，心中如刀劃過一樣，帶著一種薄薄涼涼的疼痛。時間，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了將軍。可是，他的心一直牽系著一個地方——金湖。夢里，將軍會經常回到金湖，仍是小孩子的時候，拉著娘的手，走在金湖的夕陽下，走在一片荷葉和荷花間，嘎嘎地笑著，醒了，卻是一個夢。外面，月亮白亮亮的照著山，照著窗子，他的淚水流了出來。有時，他會坐在書房里，悄悄打開保險箱，拿出一個精致的盒子，仔細地撫摸著，那一刻，他的臉上一派肅靜，一派莊重。妻子見了，滿眼疑惑。兒子見了，也滿眼疑惑。可是，大家都不問是什么。慢慢的，將軍老了，頭發(fā)雪白了，身體也一天不如一天，最終癱瘓了，再也難以獨自去書房了。有時，他會讓兒子用輪椅將自己推入書房，推到保險箱前。然后，他會慢慢地掏出鑰匙，將保險箱打開，拿出里面的一個盒子，抱在懷里，就那么緊緊地抱著，一動不動，一坐就是半天，不言不語。隨后，又將盒子慢慢鎖進保險箱，小心地收起鑰匙。很多人猜測，盒子里一定是無價之寶。也有的說，可能是祖?zhèn)鞯臇|西。一直到有一天，將軍不行了，睡在床上，顫巍巍地伸出手指，指著那個保險箱。兒子明白了，點點頭，拿了鑰匙將保險箱打開，拿出里面的盒子，按將軍的示意，慢慢打開，頓時睜大了眼睛。盒子里并沒有什么珠寶，也沒有什么貴重東西，只有幾粒蓮子。蓮子下面，有一張紙條，兒子拿出來，上面記載著幾粒蓮子的來歷。將軍當年去舅舅家，是去拿一種蓮子的。舅舅不知從哪兒弄到了九眼蓮，那是一種新品種，開出白白紅紅的花瓣，如女孩的微笑。最為奇怪的是，別的蓮藕都是八個眼，這種蓮藕竟然九個眼。因此，舅舅稱之九眼蓮。金湖的蓮啊，無邊無沿，尤其到了五六月的時候，到處荷葉片片，荷花朵朵，成為一片碧綠的世界，一片香氣馥郁的世界。這兒，人人都有養(yǎng)荷的習慣，有了好品種，更是視如珍寶。這幾粒蓮子，將軍當初沒能拿回家，一直帶到了孤島，放在保險箱里。每次，將軍思念家鄉(xiāng)的時候，都會拿出盒子看看摸摸，想到里面的蓮子，就如同回了一次金湖，見了一次娘。紙的結尾，將軍叮囑：將蓮子帶回去，種在金湖里，蓮花開了，就等于我回了一次家。兒子讀罷，流出了眼淚。將軍看著兒子，嘴唇輕輕嚅動著，一句話也沒留下，停止了呼吸，眼睛卻大大地睜著。兒子俯下身子輕聲道：“爹，我一定辦到，你放心地閉上眼睛吧?！闭f著，他輕輕抹上將軍的眼皮。將軍眼睛閉上了，兩滴淚卻緩緩地流出。而今，五六月時，金湖一如既往，荷葉田田如云，荷花點點如星，其中有一種荷花，開得格外紅，格外潤澤。1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說第三段寫“有點事”而并不言明，在情節(jié)的逐步推進后才揭示內容，前有伏筆后有照應，銜接自然，使故事更具有可讀性。B．小說以第三人稱敘述故事,客觀詳細地展現(xiàn)了將軍戎馬倥傯的一生，并且多用短句，既有效調節(jié)了敘事節(jié)奏，又增強了抒情性。C．對于將軍“悄悄打開保險箱”“撫摸盒子”等行為，眾人雖疑惑，但“都不問是什么”,主要是照顧將軍感受，怕引起他的憂愁。D．作者使用“國軍”“拉壯丁”“撤退”“海峽”等詞，將故事置身于特殊的歷史背景之中，反映社會動蕩對個人命運的影響。2．小說是如何塑造“將軍”這一人物形象的？請結合全文分析。3．小說結尾處描寫金湖荷塘的景象有何作用？請結合全文賞析?！敬鸢浮?．B2．①正面描寫。通過動作、神態(tài)等細節(jié)描寫著力表現(xiàn)將軍對家鄉(xiāng)的思念。②側面表現(xiàn)。通過妻兒的疑惑以及兒子最后的落淚著力表現(xiàn)將軍內心的愁苦。③環(huán)境烘托。將將軍置于特定的歷史背景中,表現(xiàn)將軍被迫當兵的無奈和對歸家的渴望。3．①內容上,運用比喻,形象的描繪了金湖荷花盛開的景象,營造靜謐、祥和的氛圍。②情節(jié)上,照應前文將軍的回憶和夢境,也暗示將軍兒子完成了他的心愿,讓他魂歸故土。③主題上,以荷花盛開之美好,寄托作者的對“回歸”的美好愿望,升華了小說的主旨。④表達效果上,以溫馨、美好之景作結,給讀者帶來閱讀美感,并留下豐富的想象空間?！窘馕觥?．B項，“客觀詳細地展現(xiàn)了將軍戎馬倥傯的一生”理解錯誤，小說的重點在表達將軍的思鄉(xiāng)之情上，并沒有對將軍戎馬生涯作過多的介紹。故選B。2．從正面描寫來看，“他想，娘還在家里等著呢……”這是心理描寫，體現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念。“悄悄打開保險箱，拿出一個精致的盒子，仔細地撫摸著”一系列的動作描寫，見出他對盒子里東西的珍愛，體現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念之情。“他的臉上一派肅靜，一派莊重”，神態(tài)描寫，將軍深深地陷入對家鄉(xiāng)和母親的思念之中。從側面描寫來看，“妻子見了，滿眼疑惑”“兒子見了，也滿眼疑惑”“兒子讀罷，流出了眼淚”等都是通過他人，從側面表現(xiàn)其對家鄉(xiāng)思念的深沉與真摯感人。將軍處于一個特定的歷史時期，社會環(huán)境如此，體現(xiàn)他被迫當兵和對歸家的渴望之情。3．本題，在環(huán)境本身方面，“荷葉田田如云，荷花點點如星”運用了比喻手法，寫出了荷花競相盛開的景象，渲染了一種靜謐祥和的氣氛。在情節(jié)方面，與上文“夢里，將軍會經?；氐浇鸷?，……走在金湖的夕陽下，走在一片荷葉和荷花間”照應?！捌渲杏幸环N荷花，開得格外紅，格外潤澤”這種荷花自然是將軍要種的那種，將軍終于實現(xiàn)了自己的心愿。在主題方面，荷花開得美麗，將軍的愿望也很美好，二者相映，使得海峽兩岸思鄉(xiāng)懷親的主體更加深刻。表達效果方面，以景作結，含蓄蘊藉，給讀者留下想象空間?？忌部梢詮娜宋镄蜗蠓矫孀鞔?，言之成理即可。閱讀下面的文字，完成4-6題。這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點神秘地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說?！拔疑狭硕畨K布施。我品玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢……”孫玉厚訥訥地對兒子說。孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能出這號錢哩？就是你也不應該出！”玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，“你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢。萬一……”“萬一怎？”少安看著父親的可憐相，強硬地說：“我不會出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！”第二天上午，少安產生了一個小小的愿望——想瞧瞧他的寶貝兒子?；⒆舆@半年已經上了小學一年級。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個人慢慢遛達著。他習慣地走到原來的學校院子，卻猛然意識到：學校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學校的院子里挪出來。他看見，這個當年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進飛出，那副籃球架已經腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當年他上過學的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過學。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。“不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個聲音突然在內心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學校重新建造起來呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學校？一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個對臺戲！孫少安旋即走出這座頹敗的學校院子，轉而來到不遠處的原二隊飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風吹得嘩嘩價響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……孫少安擰轉身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責任讓孩子們盡快和這個飼養(yǎng)院永遠地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎學金”什么的。當天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。玉厚老漢嘴一張，結果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個破學校！出乎少安意料的是，平時勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后畫了“圈”，就算敲定了。當天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵叄o靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死，如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么，可這是他孫少安呀……月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧靜，村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。（節(jié)選自路遙《平凡的世界》，有刪改）4．下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A．這段文字以孫少安目睹雙水村小學的破舊而捐款重建雙水村小學為線索，重點描寫孫少安的心理變化，語言樸實動人，富有感染力。B．作者通過對孫玉厚的語言描寫，突出了他樸實木訥、膽小怕事又有些迷信的形象特點。C．孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是他來到兒子讀書的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學簡陋破敗，決定重建他和弟妹們讀過書的學校。D．雙水村村民對建廟與建校出現(xiàn)了三種觀點同時并存的現(xiàn)象，是我國農村發(fā)展到一定階段的必然產物，小說藝術而真實地反映了當時我國農村的面貌。5．小說節(jié)選部分中，孫少安具有怎樣的形象特點？6．文中兩處畫線句子分別描繪了怎樣的景象，各有什么作用？請結合全文簡要分析。【答案】4．C5．①有先進的思想觀念：清醒地知道世界上沒有鬼神。意識到真正改變命運的是知識，對村民重建廟宇的做法和陳舊的觀念強烈不滿；②強烈的使命感和責任感：意識到知識的重要性，作為先富裕起來的農民，拿出一大筆錢去改善學校環(huán)境，讓孩子們能在更好的環(huán)境讀書；③超常的勇氣和膽量：敢于和“建廟會”唱對臺戲；④對故土的摯愛和依戀：拿出錢來為這個他度過辛酸歲月的故土做點事。飽含著對故土的無限熱愛。6．第一處：描寫孫少安兒時讀書學校如今荒蕪衰敗的景象，其作用是勾起孫少安的回憶和傷感，并為下文他決定重建學校作鋪墊。第二處：描寫雙水村夜晚的寧靜，作用是表現(xiàn)少安獲得家人支持后愉快、寧靜的心情，表達了他對家鄉(xiāng)深深的眷戀與熱愛之情?！窘馕觥?．C項，“孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是……”說法錯誤，孫少安并不是想到要為鄉(xiāng)親們做點事才來到兒子讀書的村小學的，原文是“他無意間產生了一個小小的愿望——想到金家灣那面去轉一轉，瞧瞧他的寶貝兒子”，所以是他無意間產生的一個想法，不是賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事。故選C。5．如此題可根據(jù)文中的“少安看著父親的可憐相，強硬地說：‘我不會出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！’”他清醒地知道世上沒有鬼神，對村民重建廟宇的做法和陳舊的觀念強烈不滿，說明他有先進的思想觀念；“一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個對臺戲！”他敢于和“建廟會”唱對臺戲，說明他有超常的勇氣和膽量：“孫少安擰轉身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責任讓孩子們盡快和這個飼養(yǎng)院永遠地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書”“少安表示，他準備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立‘獎學金’什么的”，他意識到知識的重要，作為先富裕起來的農民，拿出一大筆錢去改善學校環(huán)境，讓孩子們更好地讀書，說明他有強烈的使命感和責任感；“此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過……如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了”他愿意拿出錢來為這個他度過辛酸歲月的故土做點事，說明他對故土的無限熱愛和依戀。6．本題題干要求分析文中兩處畫線句子分別描繪了怎樣的景象，各有什么作用，首先答出環(huán)境的特征，然后從結構、人物和主旨等角度分析。此題第一處“院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進飛出，那副籃球架已經腐朽不堪，倒塌在荒草之中……”主要是對孫少安兒時讀書學校環(huán)境的描寫，通過對“蒿草長了一人高”“窯面墻到處都是裂縫”“副籃球架已經腐朽不堪，倒塌在荒草之中”的描寫，可見孫少安兒時讀書學校的荒蕪和衰敗。從人物的角度其作用是勾起孫少安的回憶和感傷，從結構的角度為下文他決心重建學校做鋪墊；第二處“月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧靜，村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌”這是對雙水村夜晚環(huán)境的描寫，通過對“夜是這樣寧靜”“村莊沉浸在睡夢之中”“東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌”的描寫，突出了雙水村夜晚的寧靜。從人物的角度表現(xiàn)少安獲得家人支持后愉快、寧靜的心情，從主旨的角度表達他對家鄉(xiāng)深深的熱愛和眷念之情。B強化訓練一、閱讀下面這首宋詩，完成1-3題。紅旗譜(節(jié)選)梁斌第二年春天，江濤在高小學堂畢業(yè)的那一天，賈老師鼓勵他，回去跟父親商量升學的問題。說：“保定有個第二師范，是官費，是個革命的學校。你到那里去讀幾年書，也可以得到些政治上的鍛煉。”江濤走回家去，嚴志和正在大楊樹底下澆園，看見江濤沿著堤岸上的小路，遠遠地走來。他停下轆轤，彎下腰掬起一捧冷水澆在頭上，頭發(fā)胡髭上掛滿了水珠。洗完了臉，用布手巾擦著古銅色的胸膛，從樹叉上取下煙袋，打火抽煙。江濤走到父親跟前，笑嘻嘻地把文憑遞給他。嚴志和接過文憑，蹲在楊樹根上，把身子向后仰了仰，端相了半天，才說：“嗬，還印著云頭勾兒！這張文憑可不是容易呀，這是白花花的大洋錢哪……”說著，抽起煙來。江濤說：“同學們都去考學了……”他把賈老師的意思，把他求學的愿望跟父親說了，希望得到父親的支持。嚴志和又垂下頭，沉思默想了老半天，吐出一口長煙，喑啞著嗓子，慢搭搭地說：“這個年頭，可有什么法子？爬一天高房架子，才掙個五毛錢。年頭不好，哪里還有蓋房的？這黑天白天擰轆轤，把一擔菜送上集去，賣不回半塊錢。一口袋黃谷，才賣個四五塊錢。地里長的東西就是不值錢了，又有什么法子……”嚴志和覺得生活的擔子實在沉重。奶奶老了，運濤又不在家，光靠老兩口操持一家人的生活，還供給江濤念書，覺得實在為難。他無可奈何地扭過頭，抬起又黑又長的睫毛，看了看江濤，說：“分我一點辛苦吧，孩子！”他乞求似的說出這句話，又停住。皺了一下眉頭，長睫毛又沉沉的垂下去。江濤看見父親躊躇不安的樣子，心里著實難受：升學吧，升不起。不升學吧，又怎么辦呢？他的眼前立時呈現(xiàn)出一團黑云。他又想：失學失業(yè)可以，我不能離開革命……在嚴志和的眼里，江濤不只是一個好學生，他和哥哥一樣，自小里從土地上長大起來。在田野上放牛割草，拾柴拾糞，收秋拔麥，樣樣活路拿得起來放得下。哥哥走了，父親盼他長大了多個幫手，可是他又堅持要去讀書。父親看了看他那一對豁亮亮的大眼睛，兩條黑眉毛在怔著。這孩子無可奈何地沉默著，看著晴亮的天空。天上飄著片片白云，一只云燕高高飛起……嚴志和嘆口氣說：“罪惡呀！好莊稼長不到好土上，難死當?shù)牧恕彼淮蛩憬薪瓭ド蠈W，想叫他在家里幫他種地，過莊稼日子。江濤看父親沉默老半天不說話，只是抽煙。他紅了眼窩，想流出淚。他不好意思地走過去，擰起轆轤替父親澆水。一邊絞著轆轤，他又想：就要離開學校？一個青年人，他正求學心切，革命心盛的時候，一想到要離開知識的搖籃心里發(fā)起酸來?？墒?，想來想去，都是因為經濟壓迫，日月急窄。猛地，朱老忠倔強的形象又隱現(xiàn)在他的眼前。自從他從關東回來，在父親面前說一不二，忠大伯說怎么辦，父親就怎么辦?！瓭豢忌系诙煼叮Z老師說：“全縣只考上你一個，無論如何是鳳毛麟角！”嚴志和又張開大嘴，笑咧咧地去找朱老忠。朱老忠說：“志和！你看怎么樣？出水才看兩腿泥哩！”江濤考上第二師范，朱嚴兩家沒有不高興的。就是濤他娘，聽說江濤要到保定去讀書，要離開她，心里直絞過子。她又流下眼淚來，想：“像鳥兒一樣呀，他們翅膀管兒軟的時候，伸起脖子等娘喂養(yǎng)。等他們翅膀管兒長硬了，就一只只撲楞楞地飛走了。他們一個個都要離開娘，沒有一個是心疼娘的呀！……”眼淚流啊，流啊，心里實在難受，一個人悄悄地坐在井臺上，拿袖頭子擦著眼睛。江濤看娘心上難受，走過去把腦袋扎在她懷里，說：“娘！甭哭，甭哭。”江濤去上學的頭一天，她悄悄撿了一床干凈被子拆洗。江濤忙去擔水，淋灰水，幫助母親把被褥洗凈，用米飯湯漿過。到了晚上，她就著小油燈縫被褥，直到半夜才縫起。躺在炕頭里，說什么也睡不著，又爬起身來，坐在江濤頭前。她在夜暗里，看著孩子勻凈的臉盤，靜靜睡著。又從燈龕里點出燈來，仔細看了看。獨自一個人，看著小窗上的月光，呆了一會。推門出去，月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點明晃晃的影子。樹上沒有風，鄉(xiāng)村靜靜的。她立在井臺上，呆了一剎，聽得風聲在大楊樹上響，又走回來。(摘編自梁斌《紅旗譜》)1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說圍繞考學的事件，以賈老師鼓勵江濤去考保定第二師范開頭，與后面寫其考取之后的情節(jié)相呼應，使得內容緊湊，銜接緊密。B．小說以細節(jié)描寫的方法，用嚴志和洗頭時用水“澆”在頭上，洗完臉后擦胸膛的動作，生動地刻畫了一個勤勞、純樸的農民形象。C．作為一個青年人，一方面求學心切，革命心盛，可另一方面家境貧困無力支撐自己完成學業(yè)，江濤陷入了兩難的境地。D．小說節(jié)選的這一部分，著力地描寫了嚴志和和朱老忠兩個人，以嚴志和的沉默寡言、遇事躊躇不安，襯托了朱老忠的倔強果敢。2．結合文本，賞析文中畫線的句子。(1)罪惡呀！好莊稼長不到好土上，難死當?shù)牧恕?2)像鳥兒一樣呀，他們翅膀管兒軟的時候，伸起脖子等娘喂養(yǎng)。等他們翅膀管兒長硬了，就一只只撲楞楞地飛走了。3．小說中有兩處景物描寫，找出來，并結合文本分析其作用。【答案】1．D2．(1)用比喻的手法，將孩子學習成績優(yōu)異的江濤比喻為好的莊稼，將自己的家境比作“土”，寫出了嚴志和在孩子繼續(xù)讀書問題上的為難。這樣的話既符合其農民的身份特征，又清晰地表現(xiàn)了他的心情。(2)運用比擬的手法，將江濤媽對他考上第二師范將要離開自己的不舍與傷感表現(xiàn)得很充分，體現(xiàn)了深深的母愛。3．①兩處分別為第6段的“天上飄著片片白云，一只云燕高高飛起”和第9段的“月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點明晃晃的影子。樹上沒有風，鄉(xiāng)村靜靜的”。②第一處，以天上的白云和云燕來襯托江濤對升學的向往。③第二處，以月亮被云彩遮住，襯托了江濤媽媽因為孩子即將上學遠離家的傷感與不舍?！窘馕觥?．D項，“小說節(jié)選的這一部分，著力地描寫了嚴志和和朱老忠兩個人，以嚴志和的沉默寡言、遇事躊躇不安，襯托了朱老忠的倔強果敢”錯誤，從節(jié)選的這一部分來看，對朱老忠的刻畫并不多，其核心在于突出嚴志和一家，所以“以嚴志和……襯托了朱老忠……”錯誤；另外，這段文字也沒有表現(xiàn)出朱老忠性格中的倔強果敢。故選D。2．先看第一句，“罪惡呀！好莊稼長不到好土上，難死當?shù)牧恕笔菄乐竞驼f的話，結合前面的語境來看，兒子江濤想要考學，但因為家境的問題，嚴志和想讓江濤留在家里種地，所以這句話中的“好莊稼”應是喻指學習成績優(yōu)異的江濤，“土”喻指家境，而“好莊稼長不到好土上”是說自己的家境沒有辦法供孩子讀書，孩子想要讀書，且有能力讀書，而自己的家境又不允許孩子讀書，嚴志和的這句話表現(xiàn)出他在孩子繼續(xù)讀書這個問題上的為難。嚴志和是農民，所以他用莊稼、土地為喻，這符合他的身份特點。再看第二句，“像鳥兒一樣呀，他們翅膀管兒軟的時候，伸起脖子等娘喂養(yǎng)。等他們翅膀管兒長硬了，就一只只撲楞楞地飛走了”是江濤娘的心理活動，因為江濤考上師范，即將離開家，母親的內心不舍又傷感，這段話中使用擬物的修辭，把人擬為物，小的時候需要娘喂，長大了離開家，比擬手法的運用把江濤娘內心的傷感和對孩子的愛展現(xiàn)出來。3．第一處在第六段，“天上飄著片片白云，一只云燕高高飛起”；第二處在第九段“月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點明晃晃的影子。樹上沒有風，鄉(xiāng)村靜靜的”。然后分析景物特點，并結合具體的情境來分析作用。先看第一處，這一處寫天上的白云和高飛的云燕，這是江濤眼中所見之景，結合前面的情境可知，賈老師鼓勵他考學，他自己也有求學的愿望，但是因為家境的問題，父親嚴志和又希望他能留在家里，結合前面“可是他又堅持要去讀書”可知，江濤所看到的天上的景象其實透露出的是他內心對升學的向往。再看第二處，“推門出去，月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點明晃晃的影子。樹上沒有風，鄉(xiāng)村靜靜的”，這是江濤去上學頭一天的晚上，江濤娘睡不著推門出來見到的景象，“月亮被云彩遮住”可見昏暗，而此時江濤娘的內心正被兒子即將離家的傷感和不舍揪扯著，所以眼前所見之景恰恰是她心情的表現(xiàn)。所謂一切景語皆為情語，這兩處景物描寫都使用襯托手法，以景襯情，而要想體會情感或心理，則需要結合具體的情境，只要回歸文本，找到這些語言所在的情境，自然能體會到這些景物中傳遞出的情。二、閱讀下面文章，完成7-9題。1984年的北風韋名那是1984年的冬。①北風那個吹呀，吹得叫人不敢輕易出門。市委禮堂里，坐滿了人?！爸袊谝恢Ч善痹谏虾ＵQ生啦！”禮堂主席臺上，某科技公司老總郭學激動萬分地向臺下聽眾宣布，“11月14日，這是一個歷史性的時刻。這一天，人們早早排隊購買中國第一支股票，人龍頭尾不能相望，盛況空前！”“今天，我們這里也要誕生一個歷史性時刻！”郭學提高了音量，“濱海市第一支股票也將要在這里誕生！”會場四個角落，有人帶頭鼓掌，但全場響應不熱烈?！拔覀儼l(fā)行股票，宗旨就是----”郭學望了望會場，突然站起來，“今天借你一桶水，明天還你一桶油！”會場四個角落帶頭鼓掌的也站了起來，掌聲十分響亮。這是濱海市首支股票認購會。臺上激情四溢的是發(fā)行股票的公司老總郭學----人稱“郭大膽”的濱海市前副市長，退休后發(fā)揮余熱，與人合辦了一家高科技公司。盡管認購會在市委禮堂舉行，也坐滿了人，可會場里的人各懷心事：有的好奇來看新鮮，有的礙于面子撐臺面，有的干脆不屑一顧看笑話……②北風呼呼地吹，從禮堂洞開的木門灌進來?！吧虾ｋx我們太遠！”“股票是什么東西？”“一張紙的玩意有用嗎？”……臺下小聲嘀咕著。要讓大家掏出“真金白銀”來換一張企業(yè)的內部認購紙，很多人舍不得。“股民投資就是要有回報，給股民最大的利潤是我們企業(yè)的責任！”郭學慷慨激昂。正在這時，一個人神色匆匆地從禮堂左邊小跑上主席臺，遞給郭學一張紙條。郭學停了停，折起紙條，放進口袋。“我們?yōu)槭裁粗话l(fā)行2000萬股？多發(fā)行點不行嗎？我說，絕對不行！我們要對投資者負責，讓投資者有高回報！”郭學頓了頓，“剛才，秘書遞給我一張紙條，嚇了我一跳，讓我很為難！”臺下稍稍安靜下來。郭學眼光掃了掃會場，一臉難為情。送紙條上去的秘書卻一臉煞白！“剛才啊，秘書告訴我，我們計劃發(fā)行2000萬股，可目前登記認購數(shù)量已超過2000萬！”郭學掏出紙條，認真看了看，輕輕拍在主席臺上。臺下頓時鴉雀無聲?！拔覀?yōu)I海人的創(chuàng)新精神讓我感動！”郭學語氣高昂，“為了讓更多的人能買到濱海市第一支股票，我看只能這樣，在認購數(shù)量不變的情況下，一律按登記認購數(shù)額的80%給！”會場起了點小騷動。“把20%留給更多的濱海人！”郭學完全變成了從前的副市長角色。一陣更大的騷動過后，很多人悄悄離開了座位。③北風還是呼呼地吹，直灌會場。動員講話結束后，郭學帶著三名副總經理從容走下主席臺，到禮堂左側貴賓室休息。工作人員忙著引導大家到禮堂入口處登記認購股票。秘書心急如焚，急沖沖跑進貴賓室，“郭總，您看錯數(shù)了，目前只認購了210萬，不是2100萬啊！”“??？！”三名副總張大嘴，瞪大眼，不知所措。“我看錯了嗎？210萬股，對啊！”郭學不慌不忙從口袋里掏出紙條，認真地看了看，嚴肅地說：“對外統(tǒng)一口徑，就是2100萬！”“可是，到時認購數(shù)量不足2000萬，股東大會就開不成，意味著我們股票發(fā)行失?。　币晃桓笨傤澏吨f。“今天來的都是沖著郭總您的面子，不是真來認購股票的！您還要按照認購數(shù)額度來打折，怎么發(fā)夠2000萬股？”負責動員市里方方面面來撐臺面的副總先前吃了不少閉門羹，對參會人員會不會認購，心里明鏡似的?！爱敵蹙筒粦摳闶裁慈谫Y發(fā)行股票，這下騎虎難下，搞不好要難堪了！”……④北風呼呼地吹進來，貴賓室里，三名副總如坐針氈?！岸冀o我稍安勿躁，不到最后一刻，不能輕言放棄！”郭學依舊不慌不忙。經過極其漫長的三天煎熬等待，210萬的認購數(shù)量當真變成了2100萬----很多人認為這么多的人搶著買，股票肯定是個好東西，也跟著去買；還有的聽說認購數(shù)量要打折，生怕買不到，還托關系要求多認購……周一股東會如期舉行?！敖裉旖枘阋煌八魈爝€你一桶油”的標語掛滿了市委禮堂四周。那是1984年的冬。北風那個吹呀，吹生了濱海市的第一支股票，也吹響了一個叫“郭大膽”的人的傳奇故事。7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說中1984年11月14日是中國第一支股票發(fā)行之日，濱海市新成立的某科技公司也試圖借此東風發(fā)行本市第一支股票。B．盡管老總郭學慷慨激昂、口若懸河，但發(fā)行會上人們的反應并不熱烈。反映了人們對股票這一當時社會新生事物缺乏了解，也表現(xiàn)出人們的經濟并不寬裕，這正是改革開放初期中國社會真實現(xiàn)狀的寫照。C．小說的故事并不特別復雜，但作者通過環(huán)境、語言、表情、動作等描寫手法的綜合運用，使情節(jié)跌宕起伏、一波三折。D．小說主人公郭學看錯秘書紙條上的數(shù)字，以致在股票發(fā)行動員會上信心滿滿，結果反而促成了股票發(fā)行的圓滿成功。8．結合文本分析主人公郭學的形象特征，并談談你對他的看法。9．小說行文中反復對北風進行描寫，試結合文本，任選三處分析其在情節(jié)過程中作用。【答案】7．D8．形象特征：（1）敢于創(chuàng)新、勇于探索、開風氣之先——創(chuàng)辦公司、發(fā)行股票。（2）沉穩(wěn)大氣、處變不驚——股票認購不足時。（3）機智權變——故意看錯、打折誘買.看法：正面：改革之初，為達到目的，運用一些手段，可以理解。反面：無論目的如何高尚，采用欺騙手段終不可取。9．（1）首段環(huán)境描寫，點明故事發(fā)生的時間，側面交代時代背景。（2）“北風呼呼地吹，從禮堂洞開的木門灌進來”，襯托人們對股票的不熱心與不了解。（3）“北風還是呼呼地吹，直灌會場”暗示股票發(fā)行動員會可能失敗。（4）“北風呼呼地吹進來，貴賓室里，三名副總如坐針氈”側面表現(xiàn)了三名副總的焦慮、不安?！窘馕觥?．D項，“小說主人公郭學看錯秘書紙條上的數(shù)字，”“看錯”錯誤，依據(jù)原文“‘我看錯了嗎？210萬股，對啊！’郭學不慌不忙從口袋里掏出紙條，認真地看了看，嚴肅地說：‘對外統(tǒng)一口徑，就是2100萬！’”注意人物的語言、動作、神態(tài)描寫，可見，他是故意看錯的。故選D。8．郭學的形象特征可以結合“臺上激情四溢的是發(fā)行股票的公司老總郭學”“退休后發(fā)揮余熱，與人合辦了一家高科技公司”“都給我稍安勿躁，不到最后一刻，不能輕言放棄”“還有的聽說認購數(shù)量要打折，生怕買不到，還托關系要求多認購”概括得出。對此的看法可以贊同，也可以反對，只要言之有理即可。9．本題題目已明確有多處關于北風的描寫，首先要找出這些描寫，如“北風那個吹呀，吹得叫人不敢輕易出門”此處描寫用在小說的開頭，主要起交代的作用；“北風呼呼地吹，從禮堂洞開的木門灌進來”此處根據(jù)上下文的情節(jié)“可會場里的人各懷心事”可知，主要襯托人物對創(chuàng)辦公司、發(fā)行股票的不理解；“北風還是呼呼地吹，直灌會場”此處有暗示的作用；“北風呼呼地吹進來，貴賓室里，三名副總如坐針氈”此處主要從側面襯托人物；“北風那個吹呀，吹生了濱海市的第一支股票”此處暗示事件的美好結局。挑選三處結合上下文分析其作用即可。三、閱讀下面的文字，完成6～9題。鯉魚巷冉正萬老面店斜對面有一棟木瓦房，鯉魚巷30號和32號。房子十一檁水步，屋頂上黑瓦只占一半，另一半是石棉瓦和鐵皮，柱子和穿枋已經糟朽。墻壁上半截是木板，下半截是青磚刮灰。木瓦房確實太老，連野廣告也沒人往上面貼。這就是老柳的房子。老柳從公交公司退休后哪里也不去，要么坐在院子里曬太陽，要么在屋子里做菜。臨街的一面其實是背面。三十年前，他把臨街一面進行改造，弄出四個門面。前院成后院，屋后當街即鯉魚巷。院子最初可達幾百米之外貫城河，民國初年，市井逐漸繁華，院子縮小到只有一百八十余平。一次次改造重建之后，四周高樓像巨人一樣站在一旁，院子小到只有五十余平。足可安慰的是白沙井還在。居委會不準飲用白沙井里的水，說這水比不得從前。老柳聽話不用，但每年淘洗一次水井。井不深，三塊高三尺寬三尺的石板框住三面，后壁是豹皮狀石灰?guī)r。泉水從底部正中間石縫往上冒，除了白沙，還有珍珠般氣泡。老柳把四壁刷得干干凈凈，為此他買了一個小水泵，以便抽掉渾水。中午開始刷，傍晚抽水，如是者三，最后一晚把躺椅搬到水井邊，愜意地看著水井慢慢變成一塊綠寶石。想到小時候，淘洗水井至少得兩個人，一個人刷井壁，一個人往外戽水。老柳七八歲時和另外幾個孩子在院子里玩耍，有笑聲落進白沙井，那時的水因此比現(xiàn)在甜。老柳家租客比較固定，修家電、賣米糕、賣爆米花、縫補店。四間冷冷清清的門店，與老柳的性格及陳舊的老房子很般配。他們也把這里當家，在小小的門面里生兒育女。人家房租漲了又漲，他能不漲就不漲，就是為了留住他們。老柳很少在鯉魚巷閑走，但依然對鯉魚巷了如指掌。巷子里有一棵皂角樹，他像照顧老人一樣照顧它，學會給它輸液、除蟲。就在老柳又一次淘洗白沙井后，井里出現(xiàn)一條鯉魚。還沒長大，柳樹葉那么長，貼在石頭上時不易發(fā)現(xiàn)。它似乎對井里沒有食物并不在意，像捉迷藏的孩子一樣喜歡小角落。井水與藍天相接，小鯉魚仿佛在天上游，沒有翅膀，但可以像小鳥一樣滑翔。老柳感到了水井的心跳、小魚的心跳。鯉魚巷在成為街市之前叫鯉魚村。稻田里、水渠里、池塘里到處都能看到鯉魚。把一只草鞋踢進稻田，草鞋很快不知去向，變成魚似的溜走。老柳趴在井坎上，像看著老友一樣看著小鯉魚。當他看到它兩根小小的觸須像黑白電視機天線一樣搖來搖去卻怎么也找不到喜歡的頻道時，他笑得肚子痛。慢慢地，他看出它一點也不傻，那不是天線，是一擋、二擋、三擋、空擋、倒擋，搖進掰出瀟灑自如，老柳熱淚盈眶，它不是它，我就是它。它不是我，我一定是它。它在水中的滑行路線就是自己開公交車的路線。老柳你沒退休你只是變小了，你不用在路上開公交，你在水里開公交。老柳希望所有人都來看看小鯉魚，但他做不到，恨自己口拙。其實不怪他，住在鯉魚巷的人對鯉魚村和小鯉魚不感興趣。老曹最終答應他來看看，當他放下起子和電烙鐵來到白沙井，他說，哪里有哇，有個錘子。老柳怪他看得不認真，從屋里出來指給他看，老曹卻回到修理店重新拿起電烙鐵。老柳趴在井臺上看了半天，小鯉魚不見了，像來時一樣神秘消失。老柳的煩惱除了難堪，還有失望。他在屋子里哀嘆鯉魚村不可逆轉，在街上做生意的人卻一起造謠，說老柳這人看上去老實，說什么鯉魚不過是為了多騙點拆遷費。老柳最后一個知道人們對他的編排。老柳頓悟一般責怪自己，小鯉魚是來找你一個人的，你就不應該跑出去張揚。他拍著腦袋罵自己傻瓜。他趴在井臺上向小鯉魚默默道歉，請它回來，但這條嬌氣的鯉魚已經傷透心，再也沒有現(xiàn)身。老柳一病不起。兒子和老曹聊天時，得知父親生病的原因，從不遠處菜市買來幾條鯉魚，放到水井里后站在鯉魚巷大聲宣告：“哪個說白沙井沒有鯉魚，你們的眼睛瞎了嗎？”巷子里的人聽見也不在乎，或笑笑。只有老柳一個人認真。他佝僂著身體到井邊看了看，一眼就認出這是池塘養(yǎng)出來的鯉魚。他回到屋子，找了半天找出祖父用過的榆木拐杖，照著兒子的頭打下去。老柳氣喘吁吁地說：“滾，給我滾出去，不準回鯉魚巷，再回來看我不打斷你的狗腿?！崩狭M了很大的勁才把肥壯的鯉魚抓起來，把它們丟進垃圾箱。他寧愿接受小鯉魚一去不復返，也不能接受欺哄世人的勾當。他什么也沒說，只把水井又洗了一遍。原以為拆遷不過是說說，哪知老柳心情沒平靜多久，鯉魚巷開始拆遷改造。改造結束后，王記燙菜、豆豉火鍋等老店回遷，地形和建筑大不相同。同時還增加了海底撈、燒仙草等新店。老面店、電器修理等幾家沒有回遷。鯉魚井保留了下來，擴成魚塘，請書法家把水井名字寫在石頭上，池子里放養(yǎng)錦鯉和烏龜。錦鯉成群結隊搖頭擺尾接受觀賞，烏龜則我行我素一如既往準備隨時縮頭。皂角樹也保留了下來，安裝了漂亮樹圍。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）A.小說對白沙井的描寫很細膩，突出其潔凈清澈，為小魚的出現(xiàn)埋下伏筆。B.因為房子老舊，門店冷清，老柳的租金能不漲就不漲，以留住租戶。C.老柳找出祖父用過的榆木拐杖打兒子，體現(xiàn)了老柳傳統(tǒng)守舊的特點。D．改造后，鯉魚巷的店鋪有了新的變化，這是城市發(fā)展的必然趨勢。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說運用插敘的手法，補充了與鯉魚巷相關的往事，使讀者了解鯉魚巷得名的由來及其歷史變遷。B.對小鯉魚的描寫傳神生動，小說運用形態(tài)、動作和心理描寫，塑造了一條頗具靈性的小魚的形象。C.小說中老柳跟兒子、老曹、鯉魚巷居民對小鯉魚的態(tài)度形成了對比，突出了老柳不被理解的孤獨。D．小說語言通俗質樸且耐人尋味，其中，人物語言口語化，貼合其身份特點，充滿了市井生活氣息。8.小說中的小鯉魚有哪些寓意？請作簡要分析。（4分）9.小說以改造后的鯉魚井和皂角樹作結，這樣處理有何藝術效果？請結合文本談談你的理解。（6分）6.D【解析】A項白沙井的清澈為小鯉魚的出現(xiàn)作鋪墊。B項老柳不漲租金的原因是留住租戶，留住鯉魚巷淳樸的市井生活。C項老柳特意拿祖父的榆木拐杖打兒子，體現(xiàn)了老柳對家風和傳統(tǒng)的堅守。7.B【解析】沒有心理描寫。“但這條嬌氣的鯉魚已經傷透心”屬于老柳的心理活動，體現(xiàn)老柳的懊悔之情。8.①小鯉魚是白沙井和鯉魚巷記憶的象征，老柳看到小鯉魚聯(lián)想到了鯉魚巷的往事；（2分）②小鯉魚寄寓了老柳對鯉魚巷的深深的眷戀之情，老柳認為自己就是小鯉魚，體現(xiàn)了對白沙井（鯉魚巷）的依戀之情。（2分）【解析】（①關鍵詞“鯉魚巷（白沙井）”“記憶”（文化）1分，分析1分；②關鍵詞“眷戀”（依戀、熱愛）1分，分析1分；如果答為對職業(yè)的熱愛酌情給1分，從選文的內容看，主要表現(xiàn)的是對鯉魚巷及其生活的眷戀之情）①改造后的鯉魚巷保留了鯉魚井和皂角樹，呼應了小說中拆遷改造的情節(jié)，使小說的情節(jié)完整；（2分）②體現(xiàn)了舊城改造對城市標識在物質方面（物質載體）的重視；（答到“體現(xiàn)了人們對鯉魚井和皂角樹的重視”得1分）（2分）③但城市標識內在的文化和精神未得到真正的理解和傳承；（或以此結尾升華了小說的主旨（或發(fā)人深思），引發(fā)人們對舊城改造的（城市鄉(xiāng)愁）思考）（2分）【解析】（答對3點得6分。只套用術語如“使情節(jié)完整”“升華主旨”“引人深思”而沒有分析的，不給分；有分析，但不完整的可酌情給1分。）四、閱讀下面的文字，完成下面小題。母親的心愿北方“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾。這都第四次了，我們勸不住，疫情的嚴重性您是知道的，怎么說她就是不聽。知道您忙，可我們實在沒辦法，只能找您了。”“我早晨過去又說了說，怎么還鬧呢？吃喝都給她準備得很充足，口罩也買了?！甭槔h剛上卡點，母親居住的社區(qū)張主任就打來電話。昨天張主任就為麻利鋒母親要出去給他打了半個小時的電話，最后還是麻利鋒親自回去，才把母親攔住了。母親越來越不聽勸了。麻利鋒最初擔心母親患上了阿爾茨海默癥（即老年癡呆癥），帶她到市醫(yī)院徹底檢查，結果顯示所有數(shù)據(jù)正常。大夫說人上了歲數(shù)，性格發(fā)生變化也不奇怪。父親在世時，母親買菜做飯收拾屋子，還要伺候腿腳不便的父親，每天不得閑，幾乎不用麻利鋒操心。自從父親去世后，母親似乎就變了，主要表現(xiàn)是話少了，還總愛在小區(qū)的垃圾箱里翻撿廢品。紙箱、礦泉水瓶、廢報紙、泡沫板只要是廢品回收站要的，母親一樣也不會漏掉。起初，聽小區(qū)門房的梁姨說過幾次，好似母親搶了人家的生意，話說得客氣但不好聽。麻利鋒似信非信，家里見不到任何廢品的影子呢。他忙得顧不上，就讓老婆去盯了兩次，果然看到身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個土撥鼠似地往外拴廢品。母親被抓了現(xiàn)行后，更加無所顧忌了。梁姨被進出的車輛登記收費拖住了手腳，只能眼睜睜地看著目標落入母親的手中，礙于麻利鋒的面子，再生氣也不好明目張膽地奪回自己的地盤。母親是市五小退休教師，每月工資五千多。麻利鋒問她，缺錢嗎？不缺。為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干。麻利鋒勸說多次無效，也不能整天看著她老人家?！袄蠇專瑹o論如何都不能出門呀！”麻利鋒下卡點后急急忙忙趕回家，母親趴在客廳的窗臺上看著外面，他進門也沒搭理。麻利鋒從母親的視線角度看去，正好有三個垃圾箱，“正在疫情爆發(fā)期，您的身體又那么弱?！薄拔覜]糊涂，電視里天天在播。你也要小心點，小杰真的不能回來了？在武漢沒人管咋辦呢?！蹦赣H依然沒有回頭，神情十分失落。“肯定不能回來的。快三十歲的大小伙子還要怎么管？昨天不是給您打電話報平安了嗎？您不用擔心。我天天上卡點，可比您孫子辛苦多了?！薄皨屩滥銈冃量?，要不我才不在家閑坐著，沒感染上病毒還坐出毛病來了呢。中間那個垃圾箱里扔進去兩個牛奶箱，還有——”“哎呀媽，看在我苦口婆心餓著肚子說了半天的份上，就算是人家把金條扔進垃圾箱，您也不能下去撿，太危險了。”麻利鋒把母親架到了沙發(fā)上，有些急赤白