2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 第21課 古詩(shī)三首說課稿 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第21課古詩(shī)三首說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第21課古詩(shī)三首說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容《2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元》圍繞“古詩(shī)”主題展開，第21課精選了三首不同風(fēng)格的古詩(shī)，旨在讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)以下三首古詩(shī)：

1.《鹿柴》——王維

2.《題西林壁》——蘇軾

3.《望洞庭》——?jiǎng)⒂礤a

三首古詩(shī)各具特色，既有山水田園的寧?kù)o，也有名勝古跡的贊嘆，更有湖光山色的描繪。通過對(duì)這三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏，理解詩(shī)意，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.閱讀理解與感悟：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠把握詩(shī)意，感悟作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.語言表達(dá)與運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)古詩(shī)的意境和個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，提升語言組織和表達(dá)能力。

3.文化認(rèn)同與傳承：加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行批判性思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地解讀和感悟詩(shī)詞，促進(jìn)思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的古詩(shī)知識(shí)，如古詩(shī)的韻律、節(jié)奏、基本詩(shī)意理解等。他們能夠朗讀古詩(shī)，并簡(jiǎn)單闡述古詩(shī)的表層意義。此外，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的基本方法已有一定了解，如通過上下文推測(cè)詞義，抓住關(guān)鍵詞理解句子等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過朗讀、背誦等方式感受古詩(shī)的韻律美。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、分享等方式深入理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解古詩(shī)深層含義和把握作者情感方面可能存在困難，需要引導(dǎo)他們逐步深入挖掘。其次，對(duì)于古詩(shī)中一些生僻字、詞，學(xué)生可能感到陌生，影響他們對(duì)古詩(shī)的整體理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人閱讀感悟時(shí)，可能存在語言組織不夠準(zhǔn)確、邏輯性不強(qiáng)等問題，需要教師給予指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、形象的描繪，為學(xué)生講解古詩(shī)的背景、作者生平及詩(shī)歌意境，幫助學(xué)生建立對(duì)古詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)古詩(shī)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中深入理解詩(shī)意，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究：挑選具有代表性的古詩(shī)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，掌握不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干項(xiàng)目小組，每組負(fù)責(zé)一首古詩(shī)的深入學(xué)習(xí)，從詩(shī)歌背景、作者情感、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入挖掘。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人的角色，通過朗誦、表演等形式，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)古詩(shī)意境體驗(yàn)活動(dòng)，如繪畫、音樂創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)的意境美。

（3）游戲：設(shè)計(jì)古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽、接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以古詩(shī)為主題的短文或詩(shī)歌，提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩(shī)的背景、圖片、關(guān)鍵詞解釋等，幫助學(xué)生直觀地理解古詩(shī)。

（2）視頻：播放與古詩(shī)相關(guān)的動(dòng)畫、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在視覺、聽覺上感受古詩(shī)的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

（4）實(shí)物教具：展示與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)物，如古詩(shī)詞書籍、畫作等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

通過播放一段古風(fēng)音樂，配合古詩(shī)詞的朗誦，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩(shī)的韻律美。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些優(yōu)美的詩(shī)句來自哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）介紹古詩(shī)背景：詳細(xì)講解《鹿柴》、《題西林壁》、《望洞庭》三首古詩(shī)的作者、時(shí)代背景、創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)古詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)。

（2）分析詩(shī)意：逐句解析古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。

（3）詩(shī)歌朗讀：示范朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，感受古詩(shī)的韻律美。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）繪畫體驗(yàn)：讓學(xué)生根據(jù)《鹿柴》的意境，動(dòng)手繪制一幅山水畫，感受古詩(shī)中的畫面美。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生為《題西林壁》創(chuàng)作一段背景音樂，體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和情感表達(dá)。

（3）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人的角色，朗誦古詩(shī)，感受詩(shī)人的情感。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論古詩(shī)的意境：以小組為單位，討論每首古詩(shī)的意境特點(diǎn)，舉例說明。

例如：《鹿柴》表現(xiàn)了寧?kù)o的山水田園風(fēng)光，《題西林壁》展示了名勝古跡的贊嘆，《望洞庭》描繪了湖光山色的美景。

（2）探討詩(shī)人的情感：分析每首古詩(shī)中詩(shī)人的情感表達(dá)，舉例說明。

例如：《鹿柴》中王維對(duì)田園生活的向往，《題西林壁》中蘇軾對(duì)自然景觀的贊美，《望洞庭》中劉禹錫對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

（3）分享學(xué)習(xí)心得：小組成員分享自己在學(xué)習(xí)古詩(shī)過程中的感悟和收獲，互相交流，共同提高。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律美、意境美和詩(shī)人的情感表達(dá)，提醒學(xué)生課后加強(qiáng)背誦和朗讀，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（總用時(shí)45分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)：

-古詩(shī)的格律：了解絕句、律詩(shī)的基本格式，掌握平仄、對(duì)仗、押韻等基本知識(shí)。

-古詩(shī)的節(jié)奏：學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀節(jié)奏，理解古詩(shī)的音樂性。

-古詩(shī)的用詞特點(diǎn)：掌握古詩(shī)中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.三首古詩(shī)的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)：

-《鹿柴》：

-作者：王維

-背景知識(shí)：了解王維的生平及其山水田園詩(shī)的創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩(shī)意解讀：分析詩(shī)中的意象，如“空山不見人”、“但聞人語響”等，理解詩(shī)人對(duì)自然的感悟。

-情感表達(dá)：體會(huì)詩(shī)人向往田園生活的寧?kù)o與淡泊。

-《題西林壁》：

-作者：蘇軾

-背景知識(shí)：了解蘇軾的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。

-詩(shī)意解讀：分析“橫看成嶺側(cè)成峰”等句，理解詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪。

-情感表達(dá)：感受詩(shī)人對(duì)山水美景的贊嘆及對(duì)人生哲理的思考。

-《望洞庭》：

-作者：劉禹錫

-背景知識(shí)：了解劉禹錫的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

-詩(shī)意解讀：分析“湖光秋月兩相和”等句，理解詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的描繪。

-情感表達(dá)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

3.古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：

-朗讀與背誦：通過多次朗讀和背誦，感受古詩(shī)的韻律美，加深記憶。

-想象與聯(lián)想：運(yùn)用想象力，聯(lián)想詩(shī)中的畫面，深入理解詩(shī)意。

-分析與解讀：通過分析詩(shī)句，解讀詩(shī)人的情感和哲理，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文化內(nèi)涵與價(jià)值觀：

-古典詩(shī)詞的價(jià)值：認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞在中華民族文化中的地位，了解其傳承的重要意義。

-愛國(guó)主義情懷：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

-人文精神：引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中汲取智慧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀王維、蘇軾、劉禹錫的其他詩(shī)作，如王維的《相思》、《鳥鳴澗》，蘇軾的《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭》，劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》等，以加深對(duì)詩(shī)人和他們創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與古詩(shī)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐詩(shī)三百首》、《詩(shī)畫中國(guó)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受古詩(shī)的意境美和文化內(nèi)涵。

-詩(shī)詞欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞欣賞活動(dòng)，如學(xué)校組織的詩(shī)詞朗誦會(huì)、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后利用個(gè)人時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-指導(dǎo)與幫助：教師提供必要的閱讀材料和資源推薦，為學(xué)生解答在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞古詩(shī)。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞創(chuàng)作、朗誦、繪畫等形式的實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)表達(dá)能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后互相交流拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，分享自己的閱讀感悟和創(chuàng)作成果，共同提高。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們樂于通過朗讀、討論等方式去感受古詩(shī)的韻律和意境。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，對(duì)于古詩(shī)中的深層含義和詩(shī)人情感的理解，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)意，幫助他們更好地體會(huì)詩(shī)人的情感。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的參與度，我將在接下來的教學(xué)中，多給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些與課文相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，但學(xué)生們的實(shí)際完成情況并不理想。我意識(shí)到，拓展內(nèi)容的選取和布置需要更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解課后拓展的重要性，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，但如何更好地把握教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)充分吸收知識(shí)，仍是我需要不斷探索的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹古詩(shī)的格律、節(jié)奏、用詞特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)。

②三首古詩(shī)的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)：深入解析《鹿柴》、《題西林壁》、《望洞庭》三首古詩(shī)的作者、背景、詩(shī)意、情感等，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的內(nèi)容。

③古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的有效方法，如朗讀、想象、分析等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

④文化內(nèi)涵與價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和愛國(guó)情懷。

2.板書設(shè)計(jì)：

-古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)：

-格律：絕句、律詩(shī)

-節(jié)奏：平仄、對(duì)仗、押韻

-用詞特點(diǎn)：比喻、擬人、夸張

-三首古詩(shī)的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)：

-《鹿柴》：王維、山水田園、寧?kù)o、淡泊

-《題西林壁》：蘇軾、名勝古跡、贊嘆、哲理

-《望洞庭》：劉禹錫、湖光山色、眷戀、向往

-古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：

-朗讀與背誦：感受韻律美

-想象與聯(lián)想：理解詩(shī)意

-分析與解讀：提高鑒賞能力

-文化內(nèi)涵與價(jià)值觀：

-古典詩(shī)詞價(jià)值：文化傳承

-愛國(guó)主義情懷：熱愛祖國(guó)

-人文精神：培養(yǎng)道德品質(zhì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作能力、溝通技巧以及對(duì)于古詩(shī)的理解深度。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，并提供反饋和建議，幫助他們提高討論的質(zhì)量和效果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握程度和理解能力。教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律、詩(shī)意、作者情感等方面的理解。

4.課后作業(yè)：教師可以布置一些與古詩(shī)相關(guān)的課后作業(yè)，