2024-2025學(xué)年高中政治 第3單元 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第10課 創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步 第1框 樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第3單元唯物辯證法的聯(lián)系觀第10課創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步第1框樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)政治班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日星期一第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位與作用。

2.掌握創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

3.分析樹立創(chuàng)新意識(shí)的重要性和方法。

4.結(jié)合實(shí)際案例，探討創(chuàng)新意識(shí)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過展示我國(guó)科技創(chuàng)新成果，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的好奇與關(guān)注。

2.理論講解：

a.簡(jiǎn)要介紹唯物辯證法的基本原理。

b.闡述創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的重要性。

3.案例分析：

a.分析我國(guó)近年來的創(chuàng)新成果，如高鐵、5G等。

b.探討創(chuàng)新意識(shí)在這些成果中的關(guān)鍵作用。

4.課堂討論：組織學(xué)生就以下問題展開討論：

a.如何在日常生活中樹立創(chuàng)新意識(shí)？

b.創(chuàng)新意識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

5.總結(jié)提升：概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹立創(chuàng)新意識(shí)的重要性。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步的思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位與作用，提高分析問題的能力。

2.過程與方法：通過案例分析和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法思考問題的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要意義。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證法思維，提升其創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過深入探討創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的重要性，使學(xué)生形成以下核心素養(yǎng)：

1.思想政治素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解唯物辯證法的基本原理，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)在社會(huì)主義建設(shè)中的關(guān)鍵作用，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生掌握創(chuàng)新的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物辯證法分析現(xiàn)實(shí)問題，提高解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。

3.社會(huì)素養(yǎng)：學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)發(fā)展，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要意義，激發(fā)參與社會(huì)建設(shè)的熱情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.個(gè)人素養(yǎng)：學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析高中二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已基本掌握唯物辯證法的基本原理，能夠運(yùn)用辯證法分析一些簡(jiǎn)單問題。

-在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科有一定的了解，但對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，理解尚不深入。

-學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度較高，但缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作探究和溝通交流能力有待提高。

-分析問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維，但有時(shí)缺乏深度和廣度。

-部分學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，但整體上，學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生思想政治素質(zhì)總體良好，但個(gè)別學(xué)生存在價(jià)值觀模糊、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)等問題。

-學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有待提高，對(duì)科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步深化。

-學(xué)生在個(gè)人素養(yǎng)方面，具有一定的自律性和進(jìn)取心，但部分學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力，容易產(chǎn)生焦慮和挫敗感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講、積極參與，但部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、被動(dòng)學(xué)習(xí)的問題。

-課后作業(yè)方面，學(xué)生完成作業(yè)的積極性較高，但部分學(xué)生對(duì)深入思考和拓展學(xué)習(xí)的熱情不高。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通協(xié)調(diào)能力有待提高，有時(shí)出現(xiàn)分工不均、效率低下等問題。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課深入探討創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。但學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和拓展能力有限，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題和創(chuàng)新思維方面的能力有待提高，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生思想政治素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)的提高，有助于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教師需關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對(duì)本節(jié)課的理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生掌握創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位與作用。通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系、如何樹立創(chuàng)新意識(shí)等問題展開思考。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯證思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

c.案例分析法：通過分析我國(guó)科技創(chuàng)新成果的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解創(chuàng)新意識(shí)的重要性。結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法和途徑。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，制作生動(dòng)形象的課件，將抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與創(chuàng)新意識(shí)、科技創(chuàng)新等方面的資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)策略：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示我國(guó)科技創(chuàng)新成果，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新意識(shí)在社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問題。

3.分組合作：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)部分工協(xié)作，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

在教學(xué)過程中，注重以下方面：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表觀點(diǎn)，勇于提出問題。

3.注重教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的好奇心，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示我國(guó)在“嫦娥五號(hào)”月球探測(cè)器等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)作用的思考。隨后，教師提出問題：“這些成果背后的推動(dòng)力是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.理論講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位與作用。

過程：教師簡(jiǎn)要回顧唯物辯證法的基本原理，重點(diǎn)闡述創(chuàng)新意識(shí)在其中的重要地位。通過講解，使學(xué)生明白創(chuàng)新意識(shí)是推動(dòng)事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析實(shí)際問題的能力。

過程：教師選擇幾個(gè)具有代表性的科技創(chuàng)新案例，如5G技術(shù)、新能源汽車等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析這些案例中創(chuàng)新意識(shí)的作用。同時(shí)，組織學(xué)生討論如何在生活中樹立創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和辯證思維能力。

過程：將學(xué)生分成小組，針對(duì)“如何樹立創(chuàng)新意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用”這兩個(gè)問題進(jìn)行討論。小組內(nèi)部分工協(xié)作，總結(jié)觀點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和辯證思維能力。

過程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享本組的討論成果。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、思考、評(píng)價(jià)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的重要性。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)樹立創(chuàng)新意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了唯物辯證法中創(chuàng)新意識(shí)的地位與作用，能夠運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際問題。

-掌握了創(chuàng)新的基本方法，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新思考，提高了解決問題的能力。

-通過案例分析，學(xué)生對(duì)我國(guó)科技創(chuàng)新成果有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的作用有了清晰的理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作與交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的表達(dá)能力和辯證思維能力得到了鍛煉和提升。

-學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲望和探索精神。

-增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以通過創(chuàng)新為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在價(jià)值觀上得到了正確引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不僅是個(gè)人能力的體現(xiàn)，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

4.創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)，如在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)策劃等方面提出新想法和新方案。

-學(xué)生開始關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維尋找解決途徑。

-學(xué)生在課后積極查閱資料，了解最新的科技創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，拓寬了知識(shí)視野。

5.課堂參與與互動(dòng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，能夠理性分析不同的觀點(diǎn)。

-教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

6.課后反饋與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)和思考題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生將創(chuàng)新意識(shí)融入到日常生活中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，嘗試提出創(chuàng)新性建議。

-學(xué)生對(duì)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而努力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求

板書內(nèi)容：

-創(chuàng)新意識(shí)

-唯物辯證法的內(nèi)在要求

-推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力

-創(chuàng)新的方法與途徑

-聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題

-運(yùn)用辯證思維，分析問題

-勇于實(shí)踐，解決問題

-案例分析

-我國(guó)科技創(chuàng)新成果（如5G、高鐵等）

-創(chuàng)新意識(shí)在成果中的作用

-小組討論

-如何樹立創(chuàng)新意識(shí)

-創(chuàng)新意識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用

-課堂小結(jié)

-創(chuàng)新意識(shí)的重要性

-個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：板書緊緊圍繞“樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”這一主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握創(chuàng)新意識(shí)的重要性及其在唯物辯證法中的作用。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個(gè)部分，層次分明，邏輯清晰，有助于學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

-簡(jiǎn)潔明了：板書采用關(guān)鍵詞和短句，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

-準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生快速把握核心要點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)中融入了一定的藝術(shù)元素，如使用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)，使板書更具趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位與作用

問題：請(qǐng)闡述創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位與作用。

答案：創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的內(nèi)在要求，它是推動(dòng)事物發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。創(chuàng)新意識(shí)能夠引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并勇于實(shí)踐，從而推動(dòng)社會(huì)不斷前進(jìn)。在唯物辯證法中，創(chuàng)新意識(shí)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，它既是事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

2.題型二：創(chuàng)新的方法與途徑

問題：請(qǐng)簡(jiǎn)述創(chuàng)新的方法與途徑。

答案：創(chuàng)新的方法與途徑包括以下幾個(gè)方面：

-聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題：通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，找到需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方。

-運(yùn)用辯證思維，分析問題：運(yùn)用唯物辯證法的原理，對(duì)問題進(jìn)行分析，找出問題的本質(zhì)和關(guān)鍵所在。

-勇于實(shí)踐，解決問題：根據(jù)分析的結(jié)果，采取行動(dòng)，勇于實(shí)踐，不斷嘗試和創(chuàng)新，以解決問題。

3.題型三：案例分析

問題：請(qǐng)結(jié)合我國(guó)科技創(chuàng)新成果的案例，分析創(chuàng)新意識(shí)在其中的作用。

答案：我國(guó)科技創(chuàng)新成果的案例表明，創(chuàng)新意識(shí)在其中起到了關(guān)鍵的作用。例如，在5G技術(shù)的發(fā)展過程中，創(chuàng)新意識(shí)推動(dòng)了技術(shù)的不斷突破和進(jìn)步。在高鐵技術(shù)的研發(fā)中，創(chuàng)新意識(shí)促使工程師們不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提高了高鐵的速度和安全性。這些案例表明，創(chuàng)新意識(shí)在科技創(chuàng)新中發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用，它促使人們不斷追求進(jìn)步，推動(dòng)科技的發(fā)展。

4.題型四：小組討論

問題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論如何樹立創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

答案：在小組討論中，學(xué)生可以通過以下幾個(gè)方面來樹立創(chuàng)新意識(shí)：

-培養(yǎng)觀察力：通過觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題和不足，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)習(xí)唯物辯證法：掌握唯物辯證法的原理，運(yùn)用辯證思維分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-積極實(shí)踐：勇于實(shí)踐，不斷嘗試和創(chuàng)新，將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

創(chuàng)新意識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-推動(dòng)科技發(fā)展：創(chuàng)新意識(shí)能夠推動(dòng)科技的不斷進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

-促進(jìn)社會(huì)變革：創(chuàng)新意識(shí)能夠引發(fā)社會(huì)觀念和制度的變革，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

-培養(yǎng)人才：創(chuàng)新意識(shí)能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力。

5.題型五：課堂小結(jié)

問題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)樹立創(chuàng)新意識(shí)