池河鎮(zhèn)七年級歷史上冊 第7課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

池河鎮(zhèn)七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版池河鎮(zhèn)七年級歷史上冊第7課“戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化”。課程內(nèi)容包括戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。具體涉及到的內(nèi)容有：各國的變法與改革、鐵器的廣泛使用、牛耕的推廣、諸侯爭霸戰(zhàn)爭、學(xué)術(shù)思想繁榮等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對春秋時(shí)期的歷史有了初步的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在春秋時(shí)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對戰(zhàn)國時(shí)期的歷史認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以通過對戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的學(xué)習(xí)，更加全面地了解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalinterpretation能力。首先，通過分析戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，學(xué)生能夠培養(yǎng)historicalthinking能力，即能夠?qū)v史事件和現(xiàn)象放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和分析。其次，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)術(shù)思想繁榮，學(xué)生能夠增強(qiáng)culturalunderstanding能力，即能夠理解并尊重不同文化的價(jià)值觀和思想體系。最后，通過對戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化進(jìn)行批判性解讀，學(xué)生能夠培養(yǎng)criticalinterpretation能力，即能夠獨(dú)立思考、提出自己的見解和評價(jià)。學(xué)情分析池河鎮(zhèn)七年級的學(xué)生在歷史知識(shí)方面，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，通過之前的學(xué)習(xí)，對我國古代歷史有了一定的了解。但戰(zhàn)國時(shí)期的歷史相對于春秋時(shí)期而言，內(nèi)容更為復(fù)雜，涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化較多，對學(xué)生的歷史思維能力要求更高。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成課本的學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生在歷史知識(shí)的應(yīng)用和分析能力上有所欠缺，對于復(fù)雜的歷史事件和現(xiàn)象，難以進(jìn)行深入的理解和分析。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們提升歷史思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于新知識(shí)充滿好奇。但部分學(xué)生可能在自律性、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有所欠缺，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要教師關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律性。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的historythinking能力，幫助學(xué)生理解并分析戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。

首先，采用講授法向?qū)W生系統(tǒng)地介紹戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。通過教師的講解，學(xué)生可以對戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在講授過程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用生動(dòng)的例子和形象的語言，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。教師可以提出一些問題，如“戰(zhàn)國時(shí)期的變法與改革對我國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。通過討論，學(xué)生可以培養(yǎng)historicalthinking能力，提高對歷史事件和現(xiàn)象的理解和分析能力。

此外，采用案例研究法讓學(xué)生更加深入地了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。教師可以選擇一些典型的案例，如商鞅變法、諸侯爭霸戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生對這些案例進(jìn)行深入研究。通過案例研究，學(xué)生可以培養(yǎng)criticalinterpretation能力，提高對歷史事件和現(xiàn)象的批判性解讀能力。

在教學(xué)活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)一些具體的活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國時(shí)期的政治家、學(xué)者等角色，通過表演的形式，讓學(xué)生更加深入地了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。此外，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)媒體和資源的使用上，可以運(yùn)用PPT、視頻等工具輔助教學(xué)。教師可以制作一些精美的PPT，通過圖文并茂的形式，展示戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。同時(shí)，可以播放一些與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史背景和事件。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史資料和問題，制作PPT和在線學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和教師提供的資料，回答問題。

教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)法，利用PPT和在線學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)資源：教材、歷史資料、PPT、在線學(xué)習(xí)資源。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：通過講授法向?qū)W生介紹戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析案例。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生傾聽教師講解，參與討論，進(jìn)行案例分析。

教學(xué)方法和手段：講授法、討論法、案例研究法。

教學(xué)資源：PPT、歷史資料、案例。

作用和目的：深化學(xué)生對戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的理解和分析能力，培養(yǎng)historicalthinking和criticalinterpretation能力。

舉例：教師可以提出問題，如“商鞅變法的原因和影響是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和案例分析。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，提供相關(guān)歷史資料和問題，進(jìn)行反饋和評價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)行歷史探究，提交作業(yè)并接受反饋。

教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)法、反饋和評價(jià)。

教學(xué)資源：歷史資料、課后作業(yè)、反饋和評價(jià)。

作用和目的：鞏固學(xué)生對戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的理解和分析能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思考能力。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，分析一個(gè)歷史事件或現(xiàn)象，并提交作業(yè)。教師會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋和評價(jià)，提供指導(dǎo)和建議。拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地理解和掌握戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，我提供了以下拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.拓展閱讀材料

《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是一部戰(zhàn)國時(shí)期的文獻(xiàn)資料，收錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的史料。通過閱讀《戰(zhàn)國策》，學(xué)生可以更加深入地了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化和政治斗爭。

《史記·商君列傳》：商鞅是戰(zhàn)國時(shí)期秦國的重要政治家和改革家，他的變法對秦國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！妒酚洝ど叹袀鳌吩敿?xì)記載了商鞅的生平事跡和變法過程，學(xué)生可以通過閱讀這一篇章，深入了解商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：研究其他戰(zhàn)國時(shí)期的變法和改革，如齊國的稷下學(xué)宮、楚國的春申君變法等。學(xué)生可以通過查閱資料、撰寫研究報(bào)告的方式，深入了解這些變法和改革的背景、內(nèi)容和影響。

任務(wù)二：研究戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如鐵器的廣泛使用、牛耕的推廣等。學(xué)生可以通過查閱資料、繪制時(shí)間軸等方式，了解這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展對戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)的影響。

任務(wù)三：研究戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)術(shù)思想繁榮，如儒家、道家、法家等學(xué)派的發(fā)展。學(xué)生可以通過查閱資料、撰寫論文的方式，深入了解這些學(xué)術(shù)思想的特點(diǎn)和影響。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的的理解，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)題型：

1.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，論述商鞅變法對秦國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：商鞅變法廢除了井田制，實(shí)行私田制，使土地私有化，增加了農(nóng)民的土地所有權(quán)，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。同時(shí)，商鞅變法還推行了均田制，使土地得到合理分配，提高了土地利用率。在政治上，商鞅變法實(shí)行了縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了政治效率。這些改革措施使秦國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

2.分析題：請分析戰(zhàn)國時(shí)期鐵器的廣泛使用對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：鐵器的廣泛使用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具得到了顯著改善，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。鐵犁、鐵鐮等鐵制農(nóng)具的使用，使農(nóng)民在耕作和收割過程中更加省時(shí)省力，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。同時(shí)，鐵器的廣泛使用也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如灌溉、耕作技術(shù)的改進(jìn)，進(jìn)一步提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。

3.比較題：請比較戰(zhàn)國時(shí)期儒家、道家和法家的主要思想。

答案：儒家主張仁愛、禮治、人倫道德，強(qiáng)調(diào)君為臣綱、父為子綱的家庭倫理關(guān)系，提倡君子自強(qiáng)不息、修身齊家治國平天下的理想。道家主張順應(yīng)自然、無為而治，強(qiáng)調(diào)道德自然、清靜無為的生活態(tài)度，提倡道法自然、無為而治的政治理念。法家主張法治、權(quán)謀、嚴(yán)刑峻法，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威和嚴(yán)格執(zhí)行，提倡以法治國、以術(shù)治國、以勢治國的政治方式。

4.評價(jià)題：請?jiān)u價(jià)戰(zhàn)國時(shí)期諸侯爭霸戰(zhàn)爭對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案：戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭霸戰(zhàn)爭給當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶來了巨大的破壞和災(zāi)難。戰(zhàn)爭導(dǎo)致了大量的人員傷亡和資源浪費(fèi)，使各國社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞。然而，戰(zhàn)爭也促進(jìn)了各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流和融合，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。在一定程度上，戰(zhàn)爭也推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和變革。

5.創(chuàng)意題：請結(jié)合戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化，設(shè)計(jì)一個(gè)歷史情景劇的情節(jié)。

答案：設(shè)定一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的小村莊，講述了村民們在戰(zhàn)國時(shí)期的變遷中，經(jīng)歷了諸侯爭霸戰(zhàn)爭、鐵器的廣泛使用、商鞅變法等歷史事件。通過村民們的視角，展現(xiàn)了戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的歷程，以及這些變化對村民們的生活產(chǎn)生的影響。劇情可以包括村民們參與戰(zhàn)爭、witness鐵器的使用、迎接商鞅變法的實(shí)施等情節(jié)，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生更加深入地了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序地展示戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化的各個(gè)方面，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長