2023年浙江省中考科學(xué)解答題專項(xiàng)練習(xí)二

2023年中考解答題專項(xiàng)訓(xùn)練二一．解答題（共30小題）1．如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物分布的示意圖（魚、蝦、水草、岸邊植物）。（1）圖中哪一生物可用來(lái)合理推測(cè)太陽(yáng)光會(huì)穿透到此池塘的底部？。（2）陽(yáng)光與水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的成分。2．圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)根據(jù)圖甲寫出一條含有蛙的食物鏈。（2）圖乙中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，圖甲中的蛙對(duì)應(yīng)圖乙中的成分是（填字母）。（3）結(jié)合物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，說(shuō)明提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施并解釋原因。3．如圖是比較歸納昆蟲(chóng)、兩棲類、爬行類動(dòng)物生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）昆蟲(chóng)的發(fā)育有兩種方式，其中在蝗蟲(chóng)的生長(zhǎng)時(shí)期中，對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期是。（2）若“Ⅱ”代表昆蟲(chóng)和爬行類動(dòng)物在受精方式上的共同點(diǎn)，則“Ⅱ”是受精。（3）若“Ⅳ”代表昆蟲(chóng)、兩棲類和爬行類動(dòng)物生殖和發(fā)育的共同特點(diǎn)，則“Ⅳ”是。4．玉米是我市主要的糧食作物之一，是公認(rèn)的“黃金食品”表示玉米的部分生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，數(shù)字1.2.3表示玉米種子的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）玉米種子中[3]胚所指結(jié)構(gòu)由發(fā)育而來(lái)。（2）某地因天氣異常導(dǎo)致玉米果穗缺粒現(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是[]過(guò)程受到影響。假如一玉米果穗上只有20個(gè)玉米粒，則至少需要個(gè)子房。5．某校同學(xué)到某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)研學(xué)，利用生物知識(shí)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境進(jìn)行了研究。圖一表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖二表示某食物鏈中四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)添加的生物成分是。（2）圖一的食物網(wǎng)中有條食物鏈。（3）圖二中四種生物構(gòu)成一條食物鏈，則乙對(duì)應(yīng)圖一中的生物是。6．硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大。如圖是有關(guān)硝酸鉀溶液的實(shí)驗(yàn)操作及變化情況。（1）操作Ⅰ可能是。（2）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等的是（填圖中序號(hào)）。7．在科學(xué)課堂中，師生一起做“瓶吞雞蛋”的有趣實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的酒精棉球放入瓶?jī)?nèi)，然后迅速將去殼的熟雞蛋密封在比它略小的玻璃瓶口上方（如圖甲），待棉球熄滅并冷卻，看到雞蛋被吞入瓶?jī)?nèi)，經(jīng)過(guò)測(cè)定瓶口面積為10cm2。請(qǐng)完成以下問(wèn)題：（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，酒精棉球熄滅并冷卻后，瓶?jī)?nèi)氣壓（選填“增大”、“減小”或“不變”），大氣壓將雞蛋壓入瓶?jī)?nèi)。另一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，將注射器通過(guò)橡皮管連接有孔的瓶底部，若也要看到雞蛋入瓶的現(xiàn)象，他可以進(jìn)行的操作是：將注射器活塞（選填“向下拉”或“往上推”）（2）老師經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，雞蛋要吞入瓶?jī)?nèi)，需要在雞蛋上施加2N豎直向下的力，請(qǐng)你計(jì)算要使雞蛋吞入瓶?jī)?nèi)，大氣壓與瓶?jī)?nèi)的氣壓差至少要多少帕？（3）有同學(xué)又進(jìn)行了如圖丙、丁兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（丁切掉瓶底后與外界相通），把熟雞蛋分別密封在玻璃瓶口上方，用手把雞蛋往下壓，請(qǐng)你判斷哪個(gè)更容易將雞蛋壓入瓶?jī)?nèi)，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋。8．炎炎夏日，酷暑難耐，酷愛(ài)登山的小科和項(xiàng)目組同學(xué)開(kāi)展了“自制冰鎮(zhèn)飲料”項(xiàng)目設(shè)計(jì)。[產(chǎn)品原理]項(xiàng)目組購(gòu)買了一瓶“一搖冰”飲料（如圖甲）并對(duì)其成分進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)上層是飲料罐，下層是“制冷包”，其成分是儲(chǔ)水包和硝酸銨。罐身處特別提示：“喝前搖晃后倒置2分鐘”。（1）請(qǐng)解釋制冷原理及“喝前搖晃后倒置2分鐘”的原因。[產(chǎn)品設(shè)計(jì)]如圖乙為項(xiàng)目組同學(xué)制作“自制冰鎮(zhèn)飲料”的設(shè)計(jì)圖。[產(chǎn)品改進(jìn)]（2）小科在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)搖搖冰的降溫有效時(shí)間非常短，請(qǐng)你提出合理的改進(jìn)措施。9．《加油！向未來(lái)》是中央廣播電視總臺(tái)央視綜合頻道推出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)目，有一期節(jié)目中，實(shí)驗(yàn)員將三個(gè)裝有水的鐵桶（未加蓋）加熱至水沸騰后，分別倒扣在冰塊，液氮和常溫水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)倒扣到冰塊（A池）和液氮（B池）中時(shí)，鐵桶沒(méi)有明顯變化；而倒扣在常溫水（C池）中時(shí)，鐵桶迅速變癟。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋上述現(xiàn)象。10．平日留心觀察事物的小科發(fā)現(xiàn)利用電熱水器洗熱水澡時(shí)，冷水管上布滿水珠，而熱水管上卻完全干燥；當(dāng)洗澡結(jié)束后，在浴室吊頂暖風(fēng)機(jī)的作用下，冷水管上的水珠很快不見(jiàn)了。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋這些現(xiàn)象。11．小明在學(xué)習(xí)溶液知識(shí)之后，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。（1）小明向各盛有等量70℃水的燒杯①，②，③中，分別加入20克X、Y、Z三種純凈物（不含結(jié)晶水，不與水反應(yīng)），充分溶解后，結(jié)果如圖。其中一定是飽和溶液的燒杯是。（2）若Y為硝酸鉀，則②溶液在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出，然后冷卻至30℃并保持溫度不變。下列可以正確表示此過(guò)程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（x%）與時(shí)間（t）的關(guān)系的示意圖是。12．小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，其配制過(guò)程如圖所示．試回答下列問(wèn)題：（1）圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是；圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是。（2）小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為g。13．一個(gè)密閉的生態(tài)瓶，內(nèi)含浮游藻類、浮游動(dòng)物、泥沙（有微生物）、水等，放置在有光照的環(huán)境中。（1）生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動(dòng)物和微生物共同組成了一個(gè)（選填“種群”或“群落”）。（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明該生態(tài)瓶能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定的原因：。（3）若缺乏光照，生態(tài)瓶中的生物最終都將死亡，這是因?yàn)樯鷳B(tài)瓶中的能量流動(dòng)是的。14．大棚種植農(nóng)作物過(guò)程中，在作物生長(zhǎng)旺盛期和成熟期，農(nóng)民會(huì)給作物補(bǔ)充二氧化碳來(lái)提高產(chǎn)量與質(zhì)量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異?！举Y料】①吊袋式二氧化碳?xì)夥蕰?huì)釋放CO2供植物吸收利用；②吊袋內(nèi)CO2釋放量會(huì)隨著光照和溫度的升高而增大，在溫度過(guò)低時(shí)CO2氣體釋放量較少；③使用時(shí)，將氣肥懸掛在農(nóng)作物枝葉上方位置比放在農(nóng)作物底部位置效果好；④施用氣肥為不可離農(nóng)作物太近。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)及以上資料信息，解釋施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異的原因。15．2021年5月1日，位于麗水市區(qū)的華東藥用植物園正式開(kāi)園，該園是目前國(guó)內(nèi)最大的藥用植物園園內(nèi)的美女櫻、柳葉馬鞭草、孔雀草等近2000種植物多數(shù)可入藥，組成了一個(gè)規(guī)模宏大的藥學(xué)植物庫(kù)。請(qǐng)回答：（1）柳葉馬鞭草常用分根法繁殖，這種繁殖方式叫做。（2）孔雀草（如圖）的花和葉具有清熱解毒的功效，孔雀草在分類上屬于種子植物中的。（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，園內(nèi)所有綠色植物屬于。（4）華東藥用植物園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其能量最終來(lái)源于。16．小明用大小不同的玻璃罩罩在兩組點(diǎn)燃的蠟燭上（如圖甲），觀察發(fā)現(xiàn)A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅，B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅。為了探究玻璃罩中燭焰熄滅順序不同的原因，小明以A組為研究對(duì)象進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：將6個(gè)盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在鐵絲上，點(diǎn)燃蠟燭，立即用小玻璃罩罩上（如圖乙），分別記下容器內(nèi)石灰水變渾濁所需的時(shí)間。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)如下表所示。容器編號(hào)123456平均時(shí)間/秒3.23.85.07.111.119.0實(shí)驗(yàn)二：將3支溫度計(jì)分別掛在小玻璃罩內(nèi)不同位置（如圖丙），點(diǎn)燃蠟燭，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)①示數(shù)明顯增大，溫度計(jì)②③示數(shù)增大不明顯。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，推測(cè)A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅的原因是，請(qǐng)寫出本實(shí)驗(yàn)中石灰水變渾濁的化學(xué)方程式；（2）實(shí)驗(yàn)二研究的問(wèn)題是；（3）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，對(duì)B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出簡(jiǎn)要解釋。17．微藻是一類體型微小，能進(jìn)行光合作用的低等植物的總稱，如圖是以微藻為核心的某生態(tài)系統(tǒng)模型。請(qǐng)回答：（1）該模型中”微藻→蝦幼體→蝦→人“不能算作一條食物鏈，理由是。（2）該模型中共有條食物鏈。（3）若人類大量捕撈牡蠣，則該生態(tài)系統(tǒng)中蝦的數(shù)量將。（4）該生態(tài)系統(tǒng)除上述模型中所涉及的成分外，還應(yīng)具有的生物成分是。18．在《空氣的存在》一課中，教材里設(shè)計(jì)了如圖所示的活動(dòng)：“用粗鐵絲做的夾子夾住空易拉罐，并向空易拉罐中倒入少許水。然后對(duì)易拉罐加熱，有大量水汽逸出時(shí)，把易拉罐開(kāi)口朝下扣在冷水中（不要扣入得太深），觀察現(xiàn)象。”如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能成為空氣存在的證據(jù)，活動(dòng)中應(yīng)該看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。19．我國(guó)向世界鄭重宣布：二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。“碳中和”是指在一定區(qū)域內(nèi)或生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量與吸收量相當(dāng)。圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)，圖二是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是圖二中的。（2）若圖二中的a、b、c代表圖一中具有食物關(guān)系的三種生物，則b代表。碳在a、b、c三種生物體內(nèi)以的形式存在。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)減少的，食物網(wǎng)中下一級(jí)生物只能獲得上一級(jí)生物大約10%～20%的能量。在“草→鼠→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中，如果貓頭鷹獲得1千焦能量，則至少需要消耗草千焦能量。（4）為了我國(guó)2060年前力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎樣做？（答出一條即可）。20．如圖為某同學(xué)觀察種子的結(jié)構(gòu)時(shí)觀察到的玉米種子結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）取一粒浸軟的玉米種子，用刀片將這粒玉米種子從中央（填“橫向”或“縱向”）剖開(kāi)。（2）在玉米種子的剖面上滴一滴碘酒，再用放大鏡仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)被染成藍(lán)色。（請(qǐng)?zhí)顖D中序號(hào)）21．象山縣新橋鎮(zhèn)海邊，有成片生長(zhǎng)的野生海濱木槿，海濱木槿具有耐鹽堿、抗風(fēng)的特點(diǎn)，是海岸防潮林的優(yōu)良樹(shù)種。（1）象山縣新橋鎮(zhèn)海邊所有的野生海濱木槿屬于（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（2）在海邊鹽堿地上，一般作物難以生存，但海濱木槿卻生長(zhǎng)良好，這主要是因?yàn)槠涓鈪^(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度（填“＞”、“＜”或“＝”）鹽堿地溶液濃度。22．小金同學(xué)在t℃下用某固體溶質(zhì)的溶液做恒溫蒸發(fā)結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）溶液甲屬于溶液（填“飽和”或“不飽和”）。（2）溶液丙與丁溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是。（3）該固體溶質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度為。23．科學(xué)課本上用圖甲的裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，而小明通過(guò)查詢資料對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，利用四硫化鈉（Na2S4）固體替代紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其反應(yīng)原理為2Na2S4+O2+2H2O＝8S↓+4NaOH實(shí)驗(yàn)步驟：①將足量的四硫化鈉（Na2S4）固體置于試管中，加入適量的水并迅速塞緊橡膠塞，再充分振蕩。②測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1（如圖乙所示）?③將該試管插入水中（如圖丙所示），取下橡膠塞，觀察到試管內(nèi)液面上升。④當(dāng)管內(nèi)液面穩(wěn)定時(shí)塞緊橡膠塞，將試管取出倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離（如圖丁所示）記錄數(shù)據(jù)h2。⑤按照①～③再重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次。3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：第1次第2次第3次h1/厘米11.011.411.6h2/厘米8.79.19.2（1）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是；（2）計(jì)算第3次實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為（結(jié)果精確到0.1%）；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，有什么優(yōu)點(diǎn)。（寫出一點(diǎn)即可）（4）同學(xué)們分析了小明的實(shí)驗(yàn)方案后，認(rèn)為步驟④中塞緊橡膠塞的時(shí)機(jī)對(duì)測(cè)量結(jié)果有影響，請(qǐng)問(wèn)何時(shí)塞橡膠塞測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確？。24．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程（①～⑤表示生理過(guò)程）。請(qǐng)分析回答：（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量最終來(lái)源于過(guò)程（填序號(hào)和名稱）。（2）A進(jìn)行⑤過(guò)程的主要部位是。（3）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：（用字母表示）。25．某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約mL．（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．26．兩個(gè)燒杯中分別盛有A、B物質(zhì)的飽和溶液，燒杯中無(wú)固體溶質(zhì)剩余，如圖是這兩種固體的溶解度曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）若要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可采取和向燒杯中加水的方法。?）將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“等于”、“小于”或“大于”）。27．“空氣中氧氣含量的測(cè)定”有多種方法．甲生設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，水注入集氣瓶．回答下列問(wèn)題：（1）反應(yīng)結(jié)束后，打開(kāi)鐵夾，水自動(dòng)注入集氣瓶的直接原因是（2）乙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同甲類似，只不過(guò)用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管．要使實(shí)驗(yàn)成功，乙在滴管中應(yīng)加入某溶液，寫出該溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程．28．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)回答：（1）在℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等。（2）在40℃等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液，當(dāng)溫度降低到20℃時(shí)，析出晶體較多的是（填甲或乙）29．右圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)根據(jù)圖示填空：（1）隨著溫度的升高其溶解度反而減小的是；（2）t3℃時(shí)，200克水中溶解克甲物質(zhì)變成飽和溶液．（3）t1℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是（用“甲”、“乙”、“丙”及“＞”、“＜”或“＝”表示）．30．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了空氣中氧氣含量的測(cè)定的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①連接儀器，檢查裝置氣密性，發(fā)現(xiàn)裝置氣密性良好。②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水，燃燒匙里放一小塊白磷，在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示把集氣瓶中的空氣密封起來(lái)，把集氣瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管伸到瓶底，長(zhǎng)導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中。③把預(yù)先加熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒產(chǎn)生大量白煙，同時(shí)放熱。④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失。⑤待集氣瓶完全冷卻到室溫，量出集氣瓶中水的體積為b，整個(gè)集氣瓶的體積為c。⑥根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：（1）在白磷開(kāi)始燃燒到最后熄滅的過(guò)程中，集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是。（2）若實(shí)驗(yàn)成功，請(qǐng)寫出a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的一個(gè)等式關(guān)系。（3）小組成員小冰對(duì)實(shí)驗(yàn)前“集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水”不理解，咨詢老師之后，他終于明白“a體積的水”的作用，其一是為了加快步驟⑤中集氣瓶冷卻速度，其二主要是。（4）小組成員小宇無(wú)意間發(fā)現(xiàn)步驟⑤集氣瓶?jī)?nèi)的水中滴加幾滴石蕊試液，會(huì)變紅。這一現(xiàn)象使組內(nèi)成員積極地開(kāi)展討論，小玉認(rèn)為是由于二氧化碳溶于水，使溶液顯酸性，但小張馬上反對(duì)：空氣中二氧化碳的含量很少，而實(shí)驗(yàn)中又沒(méi)有產(chǎn)生二氧化碳，短時(shí)間內(nèi)不可能使溶液顯酸性。請(qǐng)根據(jù)正確的觀點(diǎn)，對(duì)變紅現(xiàn)象提出大膽的猜想：。（5）上述實(shí)驗(yàn)中，若集氣瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管沒(méi)有被液面封住，則導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果將（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

2023年中考解答題專項(xiàng)訓(xùn)練二參考答案與試題解析一．解答題（共30小題）1．如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物分布的示意圖（魚、蝦、水草、岸邊植物）。（1）圖中哪一生物可用來(lái)合理推測(cè)太陽(yáng)光會(huì)穿透到此池塘的底部？水草。（2）陽(yáng)光與水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分?！痉治觥可鷳B(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）?！窘獯稹拷猓海?）植物的生活離不開(kāi)陽(yáng)光，需要利用光能將二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，為自身與其他生物提供有機(jī)物。所以，圖中生活在水底的水草可用來(lái)合理推測(cè)太陽(yáng)光會(huì)穿透到此池塘的底部。（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。陽(yáng)光與水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分。故答案為：（1）水草。（2）非生物?！军c(diǎn)評(píng)】解題關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2．圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)根據(jù)圖甲寫出一條含有蛙的食物鏈小麥→害蟲(chóng)→蛙。（2）圖乙中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，圖甲中的蛙對(duì)應(yīng)圖乙中的成分是B（填字母）。（3）結(jié)合物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，說(shuō)明提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施并解釋原因?！痉治觥?.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。2.食物鏈的書寫原則：食物鏈只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。3.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別：能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減的，而且流動(dòng)是單向的、不循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失；物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的，物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用。【解答】解：（1）圖甲中，小麥?zhǔn)侵参?，屬于生產(chǎn)者；害蟲(chóng)、蛙、鳥(niǎo)是動(dòng)物，屬于消費(fèi)者；微生物屬于分解者。根據(jù)食物鏈的書寫原則可知，圖甲中含有蛙的食物鏈?zhǔn)牵盒←湣οx(chóng)→蛙。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)過(guò)程為：太陽(yáng)能→綠色植物→植食動(dòng)物→肉食動(dòng)物→分解者。根據(jù)圖乙中能量流動(dòng)的方向可知，C代表生產(chǎn)者，B代表消費(fèi)者，A代表分解者。蛙屬于消費(fèi)者，所以圖甲中的蛙對(duì)應(yīng)圖乙中的成分是B。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停地循環(huán)流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，而能量又作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分。所以為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量更多地流向農(nóng)作物，例如延長(zhǎng)光照時(shí)間加強(qiáng)光合作用、去除對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)不利的害蟲(chóng)（合理即可）。故答案為：（1）小麥→害蟲(chóng)→蛙；（2）B；（3）延長(zhǎng)光照時(shí)間加強(qiáng)光合作用、去除對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)不利的害蟲(chóng)（合理即可）。【點(diǎn)評(píng)】掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的書寫、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)等是解答本題的關(guān)鍵。3．如圖是比較歸納昆蟲(chóng)、兩棲類、爬行類動(dòng)物生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）昆蟲(chóng)的發(fā)育有兩種方式，其中在蝗蟲(chóng)的生長(zhǎng)時(shí)期中，對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期是成蟲(chóng)期。（2）若“Ⅱ”代表昆蟲(chóng)和爬行類動(dòng)物在受精方式上的共同點(diǎn)，則“Ⅱ”是體內(nèi)受精。（3）若“Ⅳ”代表昆蟲(chóng)、兩棲類和爬行類動(dòng)物生殖和發(fā)育的共同特點(diǎn)，則“Ⅳ”是卵生?！痉治觥?、昆蟲(chóng)的發(fā)育分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育的過(guò)程分：受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段；不完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程分：受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段。2、兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸兼用濕潤(rùn)的皮膚輔助呼吸?！窘獯稹拷猓海?）蝗蟲(chóng)經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，蝗蟲(chóng)成蟲(chóng)能飛，生活范圍擴(kuò)大，難以控制，具有咀嚼式口器，非常善于飛翔，故成蟲(chóng)危害最大。（2）昆蟲(chóng)和爬行動(dòng)物都是體內(nèi)受精，若“Ⅱ代表昆蟲(chóng)和爬行類動(dòng)物在受精方式上的共同點(diǎn)，則“Ⅱ”是體內(nèi)受精。（3）昆蟲(chóng)是雌雄異體、體內(nèi)受精、卵生、卵自然孵化，變態(tài)發(fā)育，分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。兩棲動(dòng)物雌雄異體、體外受精（水里），卵生、卵自然孵化，體外發(fā)育，幼體生活在水中用鰓呼吸，用鰭游泳。爬行動(dòng)物雌雄異體，體內(nèi)受精，卵生、卵自然孵化，體外發(fā)育。所以昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和爬行類在生殖發(fā)育上的共同點(diǎn)是卵生。因此若“Ⅳ”代表昆蟲(chóng)、兩棲類和爬行類動(dòng)物生殖和發(fā)育的共同特點(diǎn)，則“Ⅳ”是卵生。故答案為：（1）成蟲(chóng)期（2）體內(nèi)（3）卵生【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)和不完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn)。4．玉米是我市主要的糧食作物之一，是公認(rèn)的“黃金食品”表示玉米的部分生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，數(shù)字1.2.3表示玉米種子的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）玉米種子中[3]胚所指結(jié)構(gòu)由受精卵發(fā)育而來(lái)。（2）某地因天氣異常導(dǎo)致玉米果穗缺?，F(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是[C]傳粉過(guò)程受到影響。假如一玉米果穗上只有20個(gè)玉米粒，則至少需要20個(gè)子房。【分析】1、圖中，A為種子的的萌發(fā)、B為植株的生長(zhǎng)、C為傳粉過(guò)程、D為果實(shí)和種子的形成。1果皮和種皮、2胚乳、3胚。2、綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程?！窘獯稹拷猓海?）受精完成，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。玉米種子中3胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)。（2）綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程。某地因天氣異常導(dǎo)致玉米果穗缺?，F(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是C傳粉過(guò)程受到影響。受精完成，子房發(fā)育成果實(shí)，假如一玉米果穗上只有20個(gè)玉米粒（玉米粒實(shí)際是果實(shí)），則至少需要20個(gè)子房。故答案為：（1）受精卵（2）C傳粉；20【點(diǎn)評(píng)】掌握果實(shí)和種子的形成及傳粉和受精的知識(shí)是解題的關(guān)鍵。5．某校同學(xué)到某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)研學(xué)，利用生物知識(shí)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境進(jìn)行了研究。圖一表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖二表示某食物鏈中四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)添加的生物成分是分解者。（2）圖一的食物網(wǎng)中有4條食物鏈。（3）圖二中四種生物構(gòu)成一條食物鏈，則乙對(duì)應(yīng)圖一中的生物是小麥葉蜂?！痉治觥渴澄镦湻从车氖巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者?！窘獯稹拷猓海?）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。因此要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括分解者和非生物部分，圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)添加的生物成分是分解者。（2）圖一的食物網(wǎng)中有4條食物鏈，分別是：小麥→小麥葉蜂→青蛙→蛇；小麥→小麥葉蜂→鳥(niǎo)→蛇；小麥→鳥(niǎo)→蛇；小麥→田鼠→蛇。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會(huì)最高；圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)有毒物質(zhì)相對(duì)含量，則四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵憾　摇住?。與圖一中的食物鏈：小麥→小麥葉蜂→青蛙→蛇（或小麥→小麥葉蜂→鳥(niǎo)→蛇），相比，可見(jiàn)乙對(duì)應(yīng)圖一中的小麥葉蜂。故答案為：（1）分解者。（2）4。（3）小麥葉蜂?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。6．硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大。如圖是有關(guān)硝酸鉀溶液的實(shí)驗(yàn)操作及變化情況。（1）操作Ⅰ可能是加入硝酸鉀、降低溫度等（合理即可）。（2）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等的是②③（填圖中序號(hào)）?！痉治觥浚?）根據(jù)飽和溶液溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化分析回答；（2）根據(jù)②③均為相同溫度下的飽和溶液分析?！窘獯稹拷猓海?）操作Ⅰ是將硝酸鉀的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?，由于硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高，所以操作Ⅰ可能是加入硝酸鉀、降低溫度等。（2）由于②③均為相同溫度下的飽和溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等。故答案為：（1）加入硝酸鉀、降低溫度等（合理即可）；（2）②③?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，明確溶液間的轉(zhuǎn)化、不飽和溶液與飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化等是正確解答本題的關(guān)鍵。7．在科學(xué)課堂中，師生一起做“瓶吞雞蛋”的有趣實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的酒精棉球放入瓶?jī)?nèi)，然后迅速將去殼的熟雞蛋密封在比它略小的玻璃瓶口上方（如圖甲），待棉球熄滅并冷卻，看到雞蛋被吞入瓶?jī)?nèi)，經(jīng)過(guò)測(cè)定瓶口面積為10cm2。請(qǐng)完成以下問(wèn)題：（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，酒精棉球熄滅并冷卻后，瓶?jī)?nèi)氣壓減?。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”），大氣壓將雞蛋壓入瓶?jī)?nèi)。另一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，將注射器通過(guò)橡皮管連接有孔的瓶底部，若也要看到雞蛋入瓶的現(xiàn)象，他可以進(jìn)行的操作是：將注射器活塞向下拉（選填“向下拉”或“往上推”）（2）老師經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，雞蛋要吞入瓶?jī)?nèi)，需要在雞蛋上施加2N豎直向下的力，請(qǐng)你計(jì)算要使雞蛋吞入瓶?jī)?nèi)，大氣壓與瓶?jī)?nèi)的氣壓差至少要多少帕？（3）有同學(xué)又進(jìn)行了如圖丙、丁兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（丁切掉瓶底后與外界相通），把熟雞蛋分別密封在玻璃瓶口上方，用手把雞蛋往下壓，請(qǐng)你判斷哪個(gè)更容易將雞蛋壓入瓶?jī)?nèi)，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋丁容易；因?yàn)橄蛳聣簳r(shí)，丙內(nèi)的氣體體積減小，壓強(qiáng)增大，而丁下端開(kāi)口，氣壓不變，所以丙需要的力更大一些。?！痉治觥浚?）從酒精的燃燒，造成瓶?jī)?nèi)的變化入手分析，結(jié)合大氣壓的知識(shí)即可知道雞蛋進(jìn)入瓶子的原因；根據(jù)甲實(shí)驗(yàn)分析操作注射器的方法；（2）已知壓力和瓶口面積，根據(jù)求出大氣壓與瓶?jī)?nèi)的氣壓差；（3）根據(jù)氣壓的變化分析；【解答】解：（1）浸過(guò)酒精的棉花燃燒時(shí)，使瓶?jī)?nèi)的氣體受熱膨脹跑到瓶外，用雞蛋封住瓶口后，瓶?jī)?nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減??；此時(shí)瓶?jī)?nèi)氣壓小于瓶外大氣壓，在大氣壓的作用下雞蛋被壓入瓶中；由甲實(shí)驗(yàn)可知，要使雞蛋進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，需要減小瓶?jī)?nèi)的氣壓，由此可知應(yīng)將注射器活塞向下拉，抽出部分氣體，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小；（2）已知壓力F＝2N，瓶口的面積是S＝10cm2＝1×10﹣3m2，要使雞蛋吞入瓶?jī)?nèi)，大氣壓與瓶?jī)?nèi)的氣壓差至少為：Δp＝＝2000Pa，（3）丁容易；因?yàn)橄蛳聣簳r(shí)，丙內(nèi)的氣體體積減小，壓強(qiáng)增大，而丁下端開(kāi)口，氣壓不變，所以丙需要的力更大一些。故答案為：（1）減??；向下拉；（2）2000Pa；（3）丁容易；因?yàn)橄蛳聣簳r(shí)，丙內(nèi)的氣體體積減小，壓強(qiáng)增大，而丁下端開(kāi)口，氣壓不變，所以丙需要的力更大一些。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是大氣壓強(qiáng)和有關(guān)壓強(qiáng)的計(jì)算，難度不大。8．炎炎夏日，酷暑難耐，酷愛(ài)登山的小科和項(xiàng)目組同學(xué)開(kāi)展了“自制冰鎮(zhèn)飲料”項(xiàng)目設(shè)計(jì)。[產(chǎn)品原理]項(xiàng)目組購(gòu)買了一瓶“一搖冰”飲料（如圖甲）并對(duì)其成分進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)上層是飲料罐，下層是“制冷包”，其成分是儲(chǔ)水包和硝酸銨。罐身處特別提示：“喝前搖晃后倒置2分鐘”。（1）請(qǐng)解釋制冷原理及“喝前搖晃后倒置2分鐘”的原因。[產(chǎn)品設(shè)計(jì)]如圖乙為項(xiàng)目組同學(xué)制作“自制冰鎮(zhèn)飲料”的設(shè)計(jì)圖。[產(chǎn)品改進(jìn)]（2）小科在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)搖搖冰的降溫有效時(shí)間非常短，請(qǐng)你提出合理的改進(jìn)措施。【分析】根據(jù)硝酸銨溶解于水時(shí)的吸熱現(xiàn)象作答。【解答】解：（1）由于固體硝酸銨溶于水，吸收熱量，使周圍溫度降低，達(dá)到制冷效果，“喝前搖晃后倒置2分鐘”可以使硝酸銨固體充分溶于水，以達(dá)到對(duì)整瓶飲料制冷的效果，故答案為：由于固體硝酸銨溶于水，吸收熱量，使周圍溫度降低，達(dá)到制冷效果，“喝前搖晃后倒置2分鐘”可以使硝酸銨固體充分溶于水，以達(dá)到對(duì)整瓶飲料制冷的效果；（2）使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)搖搖冰的降溫有效時(shí)間非常短，所以我們可以使用保溫效果更好的外殼。故答案為：更改保溫效果更好的外殼。【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一。9．《加油！向未來(lái)》是中央廣播電視總臺(tái)央視綜合頻道推出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)目，有一期節(jié)目中，實(shí)驗(yàn)員將三個(gè)裝有水的鐵桶（未加蓋）加熱至水沸騰后，分別倒扣在冰塊，液氮和常溫水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)倒扣到冰塊（A池）和液氮（B池）中時(shí)，鐵桶沒(méi)有明顯變化；而倒扣在常溫水（C池）中時(shí)，鐵桶迅速變癟。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋上述現(xiàn)象?！痉治觥繉⑺暗箍酆?，根據(jù)水桶內(nèi)的氣壓與外界大氣壓的大小關(guān)系分析。【解答】答：將一裝有水的鐵桶加熱至水沸騰后，倒扣在冰塊，液氮中時(shí)，冰塊和液氮會(huì)吸收熱量，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，使得鐵通內(nèi)的氣壓增大，大于外界氣壓，所以鐵桶不會(huì)被壓扁；倒扣入常溫水中時(shí)，鐵桶內(nèi)的氣體溫度降低，氣壓減小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，鐵桶被壓扁?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了大氣壓的應(yīng)用，明確桶內(nèi)氣壓的變化是解題的關(guān)鍵。10．平日留心觀察事物的小科發(fā)現(xiàn)利用電熱水器洗熱水澡時(shí)，冷水管上布滿水珠，而熱水管上卻完全干燥；當(dāng)洗澡結(jié)束后，在浴室吊頂暖風(fēng)機(jī)的作用下，冷水管上的水珠很快不見(jiàn)了。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋這些現(xiàn)象。【分析】物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫液化，液化的方法：降低溫度和壓縮體積。物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫汽化。【解答】答：冷水管上布滿水珠，是因?yàn)闇囟雀叩乃魵庥龅綔囟鹊偷睦渌?，液化為小水珠。在浴室吊頂暖風(fēng)機(jī)的作用下，冷水管上的水珠很快不見(jiàn)了，是加快了水珠的蒸發(fā)。【點(diǎn)評(píng)】知道液化概念和方法，理解影響蒸發(fā)快慢的因素，可解答此題。11．小明在學(xué)習(xí)溶液知識(shí)之后，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。（1）小明向各盛有等量70℃水的燒杯①，②，③中，分別加入20克X、Y、Z三種純凈物（不含結(jié)晶水，不與水反應(yīng)），充分溶解后，結(jié)果如圖。其中一定是飽和溶液的燒杯是①③。（2）若Y為硝酸鉀，則②溶液在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出，然后冷卻至30℃并保持溫度不變。下列可以正確表示此過(guò)程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（x%）與時(shí)間（t）的關(guān)系的示意圖是AC?！痉治觥浚?）根據(jù)溶質(zhì)是否完全溶解來(lái)分析；（2）利用硝酸鉀溶解度隨溫度升高而升高的知識(shí)，不飽和溶液變成飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大，但只要是同一溫度的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定不變?！窘獯稹拷猓海?）燒杯①和燒杯③中都有未完全溶解的晶體存在，所以二者均為飽和溶液，而燒杯②中的可能恰好飽和，也可能不飽和；故答案為：①③；（2）若為70℃時(shí)硝酸鉀的不飽和溶液，在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出這一過(guò)程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷變大當(dāng)達(dá)到飽和時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大且不變，然后冷卻至30℃并保持溫度不變，這一過(guò)程硝酸鉀溶解度不斷變小，濃度不斷變小，達(dá)到30℃時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不再改變，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于70℃時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，C符合題意；若為70℃時(shí)硝酸鉀的飽和溶液，在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出這一過(guò)程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，然后冷卻至30℃并保持溫度不變，若過(guò)程中會(huì)析出晶體，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小，當(dāng)保持在30℃不變時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也不再改變，故A也符合題意。故答案為：AC?！军c(diǎn)評(píng)】此題是對(duì)溶液隨外界條件變化的一個(gè)全面考查，能很好訓(xùn)練學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的分析能力，是一道較為全面的綜合題型。12．小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，其配制過(guò)程如圖所示．試回答下列問(wèn)題：（1）圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是瓶塞正放；圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解。（2）小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為9g?！痉治觥浚?）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范分析，根據(jù)溶解操作中玻璃棒的用途解答。（2）溶質(zhì)質(zhì)量＝溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！窘獯稹拷猓海?）從試劑瓶中取出氯化鈉時(shí)，瓶塞應(yīng)該倒放，因此操作錯(cuò)誤為：瓶塞正放。在溶解操作中，玻璃棒的用途為攪拌，加速溶解。故答案為：瓶塞正放；攪拌，加速溶解；（2）應(yīng)該稱取氯化鈉的質(zhì)量：90g×10%＝9g。故答案為：9?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及相關(guān)計(jì)算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制。13．一個(gè)密閉的生態(tài)瓶，內(nèi)含浮游藻類、浮游動(dòng)物、泥沙（有微生物）、水等，放置在有光照的環(huán)境中。（1）生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動(dòng)物和微生物共同組成了一個(gè)群落（選填“種群”或“群落”）。（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明該生態(tài)瓶能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定的原因：浮游藻類光合作用為浮游動(dòng)物提供氧氣和食物，為分解者提供氧氣，浮游動(dòng)物和分解者產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用，浮游植物和動(dòng)物的尸體和糞便被分解者利用。（3）若缺乏光照，生態(tài)瓶中的生物最終都將死亡，這是因?yàn)樯鷳B(tài)瓶中的能量流動(dòng)是單向的的?！痉治觥可鷳B(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。【解答】解：（1）一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落，因此生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動(dòng)物和微生物共同組成了一個(gè)生物群落。（2）該生態(tài)瓶在一定時(shí)間內(nèi)能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的原因有：浮游藻類光合作用為浮游動(dòng)物提供氧氣和食物，為分解者提供氧氣，浮游動(dòng)物和分解者產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用，浮游植物和動(dòng)物的尸體和糞便被分解者利用。（3）能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減，而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。故答案為：（1）群落。（2）浮游藻類光合作用為浮游動(dòng)物提供氧氣和食物，為分解者提供氧氣，浮游動(dòng)物和分解者產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用，浮游植物和動(dòng)物的尸體和糞便被分解者利用。（3）單向的?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。14．大棚種植農(nóng)作物過(guò)程中，在作物生長(zhǎng)旺盛期和成熟期，農(nóng)民會(huì)給作物補(bǔ)充二氧化碳來(lái)提高產(chǎn)量與質(zhì)量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異?！举Y料】①吊袋式二氧化碳?xì)夥蕰?huì)釋放CO2供植物吸收利用；②吊袋內(nèi)CO2釋放量會(huì)隨著光照和溫度的升高而增大，在溫度過(guò)低時(shí)CO2氣體釋放量較少；③使用時(shí)，將氣肥懸掛在農(nóng)作物枝葉上方位置比放在農(nóng)作物底部位置效果好；④施用氣肥為不可離農(nóng)作物太近。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)及以上資料信息，解釋施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異的原因。【分析】溫室中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題?！窘獯稹拷猓汗夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?，大棚內(nèi)二氧化碳的濃度變化取決于生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用吸收的二氧化碳數(shù)量，在大棚內(nèi)植物上施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省?，能適當(dāng)增大棚內(nèi)二氧化碳濃度，光合作用制造的有機(jī)物增多，從而導(dǎo)致大棚作物的產(chǎn)量增多。之所以不能放于農(nóng)作物太近，是防止光合作用時(shí)因二氧化碳濃度過(guò)高，抑制植物的呼吸作用；二氧化碳的密度比空氣大，之所以應(yīng)放在上部，是因?yàn)橹参锕夂献饔玫闹饕獔?chǎng)所――葉在植物的上部，根和莖基本不進(jìn)行光合作用。故答案為：光合作用的原料是二氧化碳和水，在大棚內(nèi)植物上施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省?，能適當(dāng)增大棚內(nèi)二氧化碳濃度，光合作用制造的有機(jī)物增多，從而導(dǎo)致大棚作物的產(chǎn)量增多。之所以不能放于農(nóng)作物太近，是防止光合作用時(shí)因二氧化碳濃度過(guò)高，抑制植物的呼吸作用；二氧化碳的密度比空氣大，之所以應(yīng)放在上部，是因?yàn)橹参锕夂献饔玫闹饕獔?chǎng)所――葉在植物的上部，根和莖基本不進(jìn)行光合作用?！军c(diǎn)評(píng)】植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無(wú)法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用。15．2021年5月1日，位于麗水市區(qū)的華東藥用植物園正式開(kāi)園，該園是目前國(guó)內(nèi)最大的藥用植物園園內(nèi)的美女櫻、柳葉馬鞭草、孔雀草等近2000種植物多數(shù)可入藥，組成了一個(gè)規(guī)模宏大的藥學(xué)植物庫(kù)。請(qǐng)回答：（1）柳葉馬鞭草常用分根法繁殖，這種繁殖方式叫做無(wú)性生殖。（2）孔雀草（如圖）的花和葉具有清熱解毒的功效，孔雀草在分類上屬于種子植物中的被子植物。（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，園內(nèi)所有綠色植物屬于生產(chǎn)者。（4）華東藥用植物園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。【分析】此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能．【解答】解：（1）柳葉馬鞭草常用分根法繁殖沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，因此屬于無(wú)性生殖.（2）孔雀草葉羽狀分裂，頭狀花序單生，管狀花花冠黃色，瘦果線形，種子外面有果皮包被，屬于種子植物中的被子植物。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物一般屬于生產(chǎn)者，園內(nèi)的美女櫻、柳葉馬鞭草、孔雀草等近2000種植物屬于生產(chǎn)者。（4）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用將太陽(yáng)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等生物都直接或間接依靠植物有機(jī)物中的能量維持生存。因此該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。故答案為：（1）無(wú)性生殖（2）被子植物（3）生產(chǎn)者（4）太陽(yáng)能【點(diǎn)評(píng)】此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能．16．小明用大小不同的玻璃罩罩在兩組點(diǎn)燃的蠟燭上（如圖甲），觀察發(fā)現(xiàn)A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅，B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅。為了探究玻璃罩中燭焰熄滅順序不同的原因，小明以A組為研究對(duì)象進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：將6個(gè)盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在鐵絲上，點(diǎn)燃蠟燭，立即用小玻璃罩罩上（如圖乙），分別記下容器內(nèi)石灰水變渾濁所需的時(shí)間。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)如下表所示。容器編號(hào)123456平均時(shí)間/秒3.23.85.07.111.119.0實(shí)驗(yàn)二：將3支溫度計(jì)分別掛在小玻璃罩內(nèi)不同位置（如圖丙），點(diǎn)燃蠟燭，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)①示數(shù)明顯增大，溫度計(jì)②③示數(shù)增大不明顯。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，推測(cè)A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅的原因是小玻璃罩中燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，在頂部聚積并逐漸下沉，請(qǐng)寫出本實(shí)驗(yàn)中石灰水變渾濁的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（2）實(shí)驗(yàn)二研究的問(wèn)題是小玻璃罩中蠟燭燃燒對(duì)周圍空氣溫度的影響；（3）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，對(duì)B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出簡(jiǎn)要解釋大玻璃罩中蠟燭燃燒時(shí)，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣大從周圍下沉更快，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所以B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅。?！痉治觥浚?）依據(jù)蠟燭燃燒放熱分析；依據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水分析；（2）依據(jù)丙圖裝置和題中信息分析；（3）依據(jù)乙圖裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析?！窘獯稹拷猓海?）蠟燭燃燒生成二氧化碳和水并放熱，則生成的二氧化碳和水蒸氣受熱上升，在頂部聚積并逐漸下沉，所以A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，則反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；故填：小玻璃罩中燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，在頂部聚積并逐漸下沉；CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（2）將3支溫度計(jì)分別掛在小玻璃罩內(nèi)不同位置（如圖丙），點(diǎn)燃蠟燭，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)①示數(shù)明顯增大，溫度計(jì)②③示數(shù)增大不明顯，說(shuō)明蠟燭燃燒后小鐘罩內(nèi)空氣溫度由高到低逐漸降低，則實(shí)驗(yàn)二研究的問(wèn)題是小玻璃罩中蠟燭燃燒對(duì)周圍空氣溫度的影響，故填：小玻璃罩中蠟燭燃燒對(duì)周圍空氣溫度的影響；（3）分析乙圖裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，大玻璃罩中蠟燭燃燒時(shí)，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣大從周圍下沉更快，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所以B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅，故填：大玻璃罩中蠟燭燃燒時(shí)，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣大從周圍下沉更快，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所以B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查實(shí)驗(yàn)探究能力，主要是利用實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析和解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題，結(jié)合各方面的條件得出正確結(jié)論。17．微藻是一類體型微小，能進(jìn)行光合作用的低等植物的總稱，如圖是以微藻為核心的某生態(tài)系統(tǒng)模型。請(qǐng)回答：（1）該模型中”微藻→蝦幼體→蝦→人“不能算作一條食物鏈，理由是蝦幼體和蝦之間沒(méi)有食物關(guān)系。（2）該模型中共有6條食物鏈。（3）若人類大量捕撈牡蠣，則該生態(tài)系統(tǒng)中蝦的數(shù)量將增加。（4）該生態(tài)系統(tǒng)除上述模型中所涉及的成分外，還應(yīng)具有的生物成分是分解者。【分析】分析題中食物網(wǎng)圖可知，生產(chǎn)者只有微藻（第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)），最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)只有人，其余消費(fèi)者全為水生生物。由于食物網(wǎng)只有生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者組成，沒(méi)有分解者這類生物成分。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，整個(gè)食物網(wǎng)共有6條食物鏈，其中以幼蝦體為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有2條（含以蝦為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有1條），以橈足類為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有2條，以牡蠣幼體為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有2條（含以牡蠣為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有1條）。【解答】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈。該模型中”微藻→蝦幼體→蝦→人“不能算作一條食物鏈，理由是蝦幼體和蝦之間沒(méi)有食物關(guān)系。（2）在圖中所示的水體生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈有6條，分別為：微藻→牡蠣→人，微藻→牡蠣幼體→魚→人，微藻→橈足類→魚→人，微藻→橈足類→蝦→人、微藻→蝦幼體→魚→人，微藻→蝦→人。（3）若人類大量捕撈牡，則微藻缺少天敵而大量繁殖，該生態(tài)系統(tǒng)中蝦會(huì)因?yàn)槭澄锍渥愣鴶?shù)量增加。（4）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者指綠色植物，消費(fèi)者指各種動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌。該生態(tài)系統(tǒng)除上述模型中所涉及的成分外，還應(yīng)具有的生物成分是分解者和非生物部分。故答案為：（1）蝦幼體和蝦之間沒(méi)有食物關(guān)系；（6）6；（3）增加；（4）分解者?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。18．在《空氣的存在》一課中，教材里設(shè)計(jì)了如圖所示的活動(dòng)：“用粗鐵絲做的夾子夾住空易拉罐，并向空易拉罐中倒入少許水。然后對(duì)易拉罐加熱，有大量水汽逸出時(shí)，把易拉罐開(kāi)口朝下扣在冷水中（不要扣入得太深），觀察現(xiàn)象?！比绻麑?shí)驗(yàn)現(xiàn)象能成為空氣存在的證據(jù)，活動(dòng)中應(yīng)該看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因?！痉治觥克魵庥隼湟夯?，罐內(nèi)的水蒸氣減少，罐內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小，小于外界的大氣壓，在大氣壓的作用下就會(huì)將易拉罐壓癟。【解答】答：可以看到易拉罐驟然被壓癟。加熱時(shí)易拉罐中的水汽化，當(dāng)罐口有水汽冒出時(shí)，罐內(nèi)充斥著水蒸氣，大部分的空氣被排出易拉罐，此時(shí)將易拉罐迅速倒扣于冷水中，罐中水蒸氣遇冷液化；罐內(nèi)水蒸氣遇冷液化使罐內(nèi)的氣體減少，壓強(qiáng)減小，小于大氣壓，在大氣壓的作用下就會(huì)被壓癟?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了液化現(xiàn)象以及大氣壓存在的例子，注意觀察生活可順利解答。19．我國(guó)向世界鄭重宣布：二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀笔侵冈谝欢▍^(qū)域內(nèi)或生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量與吸收量相當(dāng)。圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)，圖二是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是圖二中的甲。（2）若圖二中的a、b、c代表圖一中具有食物關(guān)系的三種生物，則b代表貓頭鷹。碳在a、b、c三種生物體內(nèi)以有機(jī)物的形式存在。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)減少的，食物網(wǎng)中下一級(jí)生物只能獲得上一級(jí)生物大約10%～20%的能量。在“草→鼠→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中，如果貓頭鷹獲得1千焦能量，則至少需要消耗草125千焦能量。（4）為了我國(guó)2060年前力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎樣做？節(jié)約用電（或愛(ài)護(hù)植被、綠色出行等）（答出一條即可）?！痉治觥浚?）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。（2）溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。（3）能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減，而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。（4）圖二中乙能吸收大氣中的二氧化碳，是生產(chǎn)者草，丙是消費(fèi)者，甲是分解者。（5）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。【解答】解：（1）圖二中乙能吸收大氣中的二氧化碳，是生產(chǎn)者青草；丙是消費(fèi)者；甲是分解者。若圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是甲分解者。（2）能量沿食物鏈逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，體內(nèi)有機(jī)物含量越少。圖二是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二中的食物鏈?zhǔn)牵徊荨鷆→a→b，對(duì)應(yīng)圖一中的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹，因此b表示的是貓頭鷹。大氣中的碳以二氧化碳形式存在，生物體內(nèi)的碳以有機(jī)物形式存在，所以碳在a、b、c三種生物體內(nèi)以有機(jī)物的形式存在。（3）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減，食物鏈中只有10%﹣20%的能量能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。因此，在“草→鼠→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中，貓頭鷹要獲得1千焦的能量”，至少需要草提供的能量：1÷20%÷20%÷20%＝125（千焦）的能量。（4）大量二氧化碳?xì)怏w的排放造成了溫室效應(yīng)的發(fā)生，加據(jù)了全球變暖的趨勢(shì)。為我國(guó)2060年前力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，我們應(yīng)該節(jié)約用電、愛(ài)護(hù)植被、綠色出行等。故答案為：（1）甲；（2）貓頭鷹；有機(jī)物；（3）125；（4）節(jié)約用電（或愛(ài)護(hù)植被、綠色出行等）?！军c(diǎn)評(píng)】掌握食物鏈的正確書寫、能量流動(dòng)特點(diǎn)及溫室效應(yīng)等知識(shí)是解題的關(guān)鍵。20．如圖為某同學(xué)觀察種子的結(jié)構(gòu)時(shí)觀察到的玉米種子結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）取一粒浸軟的玉米種子，用刀片將這粒玉米種子從中央縱向（填“橫向”或“縱向”）剖開(kāi)。（2）在玉米種子的剖面上滴一滴碘酒，再用放大鏡仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)⑤被染成藍(lán)色。（請(qǐng)?zhí)顖D中序號(hào)）【分析】圖中①種皮和果皮、②胚芽、③胚軸、④胚根、⑤胚乳、⑥子葉?！窘獯稹拷猓海?）取一粒浸軟的玉米種子（果實(shí)），用刀片將種子從中央縱向剖開(kāi)。（2）玉米種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，所以在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍(lán)色的是⑤胚乳，也證明胚乳中含有豐富的淀粉。故答案為：（1）縱向；（2）⑤?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是玉米種子由種皮、胚、胚乳三部分組成，胚乳是玉米儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。21．象山縣新橋鎮(zhèn)海邊，有成片生長(zhǎng)的野生海濱木槿，海濱木槿具有耐鹽堿、抗風(fēng)的特點(diǎn)，是海岸防潮林的優(yōu)良樹(shù)種。（1）象山縣新橋鎮(zhèn)海邊所有的野生海濱木槿屬于種群（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（2）在海邊鹽堿地上，一般作物難以生存，但海濱木槿卻生長(zhǎng)良好，這主要是因?yàn)槠涓獬墒靺^(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度＞（填“＞”、“＜”或“＝”）鹽堿地溶液濃度?！痉治觥浚?）在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群；（2）植物細(xì)胞的吸水和失水：這主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度的大小，當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水；?！窘獯稹拷猓海?）象山縣新橋鎮(zhèn)海邊所有的野生海濱木槿，是一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體，屬于種群；（2）在海邊的鹽堿地上，一般作物因?yàn)槿鄙偎蛛y以生存，而海濱木槿卻生長(zhǎng)良好，從細(xì)胞液濃度分析，這主要是因?yàn)楹I木槿的根尖成熟區(qū)細(xì)胞液濃度大于鹽堿地溶液濃度，根能夠吸水，木槿正常生長(zhǎng)。故答案為：（1）種群；（2）成熟；＞?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了種群的概念、細(xì)胞的吸水和吸水原理，有一定綜合性。22．小金同學(xué)在t℃下用某固體溶質(zhì)的溶液做恒溫蒸發(fā)結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）溶液甲屬于不飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”）。（2）溶液丙與丁溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是相等。（3）該固體溶質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度為30g?！痉治觥康谝淮握舭l(fā)10g水，沒(méi)有晶體析出，所得溶液可能是不飽和溶液也可能是恰好飽和；第二次恒溫蒸發(fā)掉10g水，結(jié)果析出2g固體，則溶液為飽和溶液，第三次蒸發(fā)10g水時(shí)，共析出晶體5g，說(shuō)明第三次蒸發(fā)10g水，析出晶體的質(zhì)量為5g﹣2g＝3g，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）第一次蒸發(fā)10g水，沒(méi)有晶體析出，說(shuō)明溶液甲屬于不飽和溶液。（2）溶液丙與丁均為該溫度下的飽和溶液，則溶液丙與丁溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等。（3）第二次恒溫蒸發(fā)掉10g水，結(jié)果析出2g固體，則此時(shí)溶液為飽和溶液，第三次蒸發(fā)10g水時(shí)，共析出晶體5g，說(shuō)明第三次蒸發(fā)10g水，析出晶體的質(zhì)量為5g﹣2g＝3g，即該溫度下，10g水中最多能溶解該物質(zhì)3g，即該溫度下，100g水中最多能溶解該物質(zhì)30g，該固體溶質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度為30g。故答案為：（1）不飽和；（2）相等；（3）30g?！军c(diǎn)評(píng)】本題有一定難度，確定第一次蒸發(fā)水形成的溶液是否飽和是正確解答本題的關(guān)鍵。23．科學(xué)課本上用圖甲的裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，而小明通過(guò)查詢資料對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，利用四硫化鈉（Na2S4）固體替代紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其反應(yīng)原理為2Na2S4+O2+2H2O＝8S↓+4NaOH實(shí)驗(yàn)步驟：①將足量的四硫化鈉（Na2S4）固體置于試管中，加入適量的水并迅速塞緊橡膠塞，再充分振蕩。②測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1（如圖乙所示）?③將該試管插入水中（如圖丙所示），取下橡膠塞，觀察到試管內(nèi)液面上升。④當(dāng)管內(nèi)液面穩(wěn)定時(shí)塞緊橡膠塞，將試管取出倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離（如圖丁所示）記錄數(shù)據(jù)h2。⑤按照①～③再重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次。3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：第1次第2次第3次h1/厘米11.011.411.6h2/厘米8.79.19.2（1）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是為了使氧氣充分反應(yīng)；（2）計(jì)算第3次實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20.7%（結(jié)果精確到0.1%）；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，有什么優(yōu)點(diǎn)不需要加熱，節(jié)約能源或操作簡(jiǎn)便等。（寫出一點(diǎn)即可）（4）同學(xué)們分析了小明的實(shí)驗(yàn)方案后，認(rèn)為步驟④中塞緊橡膠塞的時(shí)機(jī)對(duì)測(cè)量結(jié)果有影響，請(qǐng)問(wèn)何時(shí)塞橡膠塞測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確？上下移動(dòng)試管（管口始終在液面下），使試管內(nèi)液面與水槽液面相平后，再塞橡膠塞，測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確?！痉治觥坑深}目的信息可知，（1）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是：為了使氧氣充分反應(yīng)；（2）有關(guān)的計(jì)算要準(zhǔn)確；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，優(yōu)點(diǎn)是：不需要加熱，節(jié)約能源；操作簡(jiǎn)便等；（4）塞橡膠塞測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確的是：當(dāng)試管中的液面不再上升時(shí)，塞橡膠塞測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確?！窘獯稹拷猓海?）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是：為了使氧氣充分反應(yīng)；故答案為：為了使氧氣充分反應(yīng)；（2）第3次實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)＝；故答案為：20.7%；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，優(yōu)點(diǎn)是：不需要加熱，節(jié)約能源；操作簡(jiǎn)便等；故答案為：不需要加熱，節(jié)約能源或操作簡(jiǎn)便等；（4）塞橡膠塞測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確的是：上下移動(dòng)試管（管口始終在液面下），使試管內(nèi)液面與水槽液面相平后，再塞橡膠塞，測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確；故答案為：上下移動(dòng)試管（管口始終在液面下），使試管內(nèi)液面與水槽液面相平后，再塞橡膠塞，測(cè)量結(jié)果最準(zhǔn)確；【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)是測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)，屬于實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究。這類探究實(shí)驗(yàn)中要注意以下幾點(diǎn)：①裝置的嚴(yán)密性②所用藥品的量③生成物的狀態(tài)④讀數(shù)時(shí)要冷卻到原溫度等。要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)設(shè)計(jì)的步驟中不同的現(xiàn)象去思考，從而得出正確的結(jié)論。本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中。24．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程（①～⑤表示生理過(guò)程）。請(qǐng)分析回答：（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量最終來(lái)源于②光合作用過(guò)程（填序號(hào)和名稱）。（2）A進(jìn)行⑤過(guò)程的主要部位是根尖（或根毛區(qū)）。（3）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：A→B→C（用字母表示）?！痉治觥烤G色植物的光合作用能吸收二氧化碳，各種生物的呼吸作用能排出二氧化碳；動(dòng)植物遺體的中的有機(jī)物在腐生細(xì)菌、真菌的作用下，也會(huì)分解成二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽等。此圖表示的是碳循環(huán)的過(guò)程。圖中②表示光合作用，①③表示呼吸作用，④表示分解者的分解作用，⑤表示植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽。【解答】解：（1）如圖，A生產(chǎn)者通過(guò)光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中，即過(guò)程②。因此，生產(chǎn)者是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉。（2）A進(jìn)行②光合作用吸收的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧，場(chǎng)所是葉綠體，條件是光。其中吸收二氧化碳通過(guò)葉片上的氣孔。綠色植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)，此處生有大量的根毛，增大了吸收的表面積。（3）A生產(chǎn)者通過(guò)光合作用二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中。BC動(dòng)物或間接以植物為食，因此生產(chǎn)者是食物鏈的起始端，則該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)茿→B→C。故答案為：（1）②光合作用。（2）根尖（或根毛區(qū)）。（3）A→B→C?！军c(diǎn)評(píng)】在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)反映了自然界各種生物通過(guò)食物而形成的復(fù)雜關(guān)系，反映了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)情況。注意理解。25．某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約10mL．（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是使空氣中的氧氣與紅磷能充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式4P+5O22P2O5．【分析】（1）氧氣約占空氣總體積的五分之一；（2）根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷分析?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約：50mL×＝10mL。（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是把注射器中的氧氣耗盡；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5。故答案為：（1）10；（2）使空氣中的氧氣與紅磷能充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確；4P+5O22P2O5?！军c(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。26．兩個(gè)燒杯中分別盛有A、B物質(zhì)的飽和溶液，燒杯中無(wú)固體溶質(zhì)剩余，如圖是這兩種固體的溶解度曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）若要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可采取降低溫度和向燒杯中加水的方法。?）將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“等于”、“小于”或“大于”）。【分析】根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過(guò)降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的?！窘獯稹拷猓海?）B物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可采取降低溫度和向燒杯中加水的方法；?）t1℃時(shí)，A、B物質(zhì)的溶解度相等，降低溫度，A物質(zhì)會(huì)析出晶體，B物質(zhì)不會(huì)析出晶體，應(yīng)該按照t2℃時(shí)的溶解度進(jìn)行計(jì)算，所以將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。故答案為：（1）降低溫度；（2）大于?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。27．“空氣中氧氣含量的測(cè)定”有多種方法．甲生設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，水注入集氣瓶．回答下列問(wèn)題：（1）反應(yīng)結(jié)束后，打開(kāi)鐵夾，水自動(dòng)注入集氣瓶的直接原因是紅磷燃燒消耗了氧氣，氧氣的消耗導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小（2）乙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同甲類似，只不過(guò)用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管．要使實(shí)驗(yàn)成功，乙在滴管中應(yīng)加入某溶液，寫出該溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程SO2+2NaOH＝Na2SO3+H2O．【分析】（1）空氣成分的測(cè)定實(shí)驗(yàn)的原理是利用某種物質(zhì)燃燒消耗空氣中某一成分，導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小，從而使等體積液體倒流進(jìn)入裝置內(nèi)．（2）根據(jù)硫粉燃燒