2019-2020年七年級下學期語文周末練習4-10

一：基礎積累和運用（29分）1、寫出語段中的拼音和漢字，并訂正文中的錯別字。（7分）bīn（）河公園座落在縣城東南角，公園內(nèi)花木叢生，綠草如茵（）。一條人工河穿園而過，河水碧澄（），宛如公園深suì（）的眼眸。晨xi()初上或夕陽西下時，佇立在園中的高橋之上，極目遠眺，或徜徉于花草樹木之間，與自然風光溶為一體的感覺就油然而生。bīn（）河綠草如茵（）碧澄（）深suì（）晨xi()改為：改為：2、默寫（10分）①,成為最知心的人。②在這四年里，我歷盡艱苦，，我咬緊了牙。③曲徑通幽處，。④《登岳陽樓》中，既寫出洞庭湖廣闊浩淼，又喻指國家命運飄搖的詩句是：，。⑤，蟋蟀們在這里彈琴。⑥一兒曰：“，，此不為近者熱而遠者涼乎？”（《兩小兒辯日》）⑦橫眉冷對千夫指，。（《自嘲》—魯迅）⑧，秋水共長天一色。（《滕王閣序》—王勃）3、下列加點成語使用不當?shù)囊痪涫牵海ǎ?分）A、進了森林博物館，人就更多了，接踵摩肩，人頭攢動。B、有什么人不會做什么事，他會說：“我爸爸會。”在他心目中，爸爸是無所不為的。C、截至今日，全國已有60人確診感染N7H9，其中13人死亡，這個消息真是駭人聽聞。D、這節(jié)課總是有人在下面大聲喧嘩，幾次打斷老師講課，怒形于色的老師終于忍不住批評了他們。4、下列句子沒有語病的一句是：（）（3分）A、凡爾賽宮的今日已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡繹不絕。B、黃鶴樓不僅是全國著名旅游的景區(qū)，也是長江中下游地區(qū)旅游的最好去處。C、右邊一塊浮雕，表現(xiàn)的是全國各階層人民舉著紅旗、鮮花、水果，慰勞解放軍，歡迎解放軍。D、童年的生活和感受是深藏在人們心中的無盡寶藏，也是生命長河不竭的源泉。5、口語交際（6分）2014年，第二屆青年奧林匹克運動會將在南京舉行，全國上下，普天同慶。如果你是“南京青奧會”的志愿者，發(fā)現(xiàn)有人隨手扔紙屑、果皮，你如何勸阻？請針對兩類人，各寫一句話來勸阻。①對隨手扔果皮的小學生，你會說：。（3分）②對隨手扔垃圾的小學生的父親，你會說：。（3分）二、閱讀理解（61分）(一)詩詞鑒賞（6分）重送裴郎中貶吉州2019-2020年七年級下學期語文周末練習4-10【注釋】詩題“重送”，是因為這以前詩人已寫過一首同題的五言律詩。劉、裴曾一起被召回長安又同遭貶謫，同病相憐。6、“人自傷心水自流”兩個“自”用語精妙，請賞析其精妙之處。(3分)7、結(jié)合全詩，分析詩歌蘊含的感情。(3分)（二）文言文閱讀（22分）（甲）普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用，普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日，補綴舊紙，復奏如初，太祖乃悟，卒用其人。（乙）王冕者，諸暨人。幼貧，父使牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮乃反，亡其牛，父怒撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居，夜坐佛膝上，執(zhí)策映長明燈讀之。8、解釋加點字詞。（6分）①普少習吏事：②晚年手不釋卷：③雖多忌克：④卒用其人：⑤暮乃反：⑥冕因去：9、下列各句中的“之”的用法與其他不同的一項是（）。（3分）A讀之竟日B家人發(fā)篋視之C事列《神仙》之傳D父怒撻之10、翻譯句子（6分）①普顏色不變，跪而拾之以歸。②父怒撻之，已而復如初。11、語段結(jié)尾處所言，“太祖乃悟”設想一下，太祖悟到了什么？（3分）12、趙普和王冕兩人共同的特點是什么？（4分）(三)閱讀《系在風箏線上的……》，回答13——16題（17分）系在風箏線上的……周壁巖①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風箏！嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像攆賊一般忙得腳不沾地。常趁放學后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里大人是不讓我們擺弄風箏的。④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？龋★L箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起————被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。13、第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分）14、根據(jù)第④段內(nèi)容填空。（3分）做風箏的過程：（）→（）→糊紙涂色→（）15、請你試著選擇一個角度賞析文中畫線的句子。（5分）16、題目中作者用了省略號，那么看完文章后，如果讓你把它補充完整，你覺得該補什么？為什么？（5分）閱讀下列短文，回答17—20題（16分）海中變色龍丁劍玲①說起變色龍，誰都知道那是描述蜥蜴（爬行動物，體長約30厘米，能改變皮膚顏色）?？墒窃S多人并不知道，海里也有變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚。②章魚挺著個圈圈的大肚子，長在頭上的8條腕足在水中隨波搖曳，翩翩起舞，遠遠看去，像一朵花在海里翻動，非常美麗。章魚其實不是魚，它屬于軟體動物。③章魚和蜥蜴一樣，皮膚下布滿了各種色素細胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它可以利用細胞的伸縮來改變自己身體的顏色，以便和周圍環(huán)境的顏色保持一致。④章魚遇上敵人，會先施展“變色術”，一會兒變成白色，一會兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來嚇唬敵人。如果這招不行，它才會動用自己肚子里的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的“煙霧彈”，把周圍的海水染成一片漆黑，趁進攻的魚兒暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措之機，逃之夭夭。⑤當章魚見到獵物的時候，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。有些海洋公園利用章魚給游客表演。只見它忽而萎縮成一團，忽而伸展開來，8條腕足不斷擺動，擺出各種姿勢，同時還不停地變換體色，讓人們欣賞它那絕妙的變色術。⑥章魚非常警覺，即便在洞中或礁石下棲息時，也會留兩條腕足在外面輕輕搖動。一旦有什么情況，章魚會立刻警覺起來，或躲避得更深，或用腕足牢牢纏住對方，把它纏死或毒死。⑦雌章魚可以稱得上是海洋動物中的慈母，一產(chǎn)卵后，便不吃不喝，精心孵化小寶寶。在此期間，它不準其他任何動物靠近，即使章魚爸爸不小心進入，也會被毫不留情地咬死。平時，章魚媽媽會用腕足輕輕翻動孵粒，并從肚子里的“口袋”中噴出水來逐個給孵粒沖洗，使它們獲得充足的氧氣，并保持清潔。當小寶寶出世后，章魚媽媽一般會因饑餓和勞累，辛苦地死在子女身旁。⑧章魚中的“巨人”大王章魚，其腕足可長達18米，是異常兇猛且好戰(zhàn)的動物，在海中稱王稱霸。它不僅四處追逐魚蝦，而且經(jīng)常自相殘殺，甚至時常偷襲漁船，或?qū)⒋瑪r腰斬斷，或用大大的腕足沖上漁船抓住人，吞入口中，然后迅速消失。因而．漁民們稱它為“海底惡魔”。17、為什么說章魚是“海中變色龍”？它有哪些特征？（4分）18、文中第⑧段中運用了哪些說明方法？請你選擇其中的一種并說說它的作用。（4分）19、文章第⑦段從那幾個方面來體現(xiàn)雌章魚“慈母”的特點的？請分條概括。（4分）20、本文語言準確、生動，試就一方面舉例說明。（4分）周末試卷答案4.101、2題（略）3、B4、D5、（略）6、這里用了反襯手法。（1分）兩個“自”字，將“人傷心”的主觀感受與“江自流”的客觀景象妙合統(tǒng)一。（1分）以流水無情反襯人之“傷心”，傷心之情更濃。（1分）7、同病相憐，依依惜別，悵然神傷。（寫出兩點即可）8、①--④略，⑤、反同“返”，返回。⑥、離家（“離開”也行）9、C10、（略）11、①趙普再三舉薦這個人，看來這真是個賢能之人。②趙普能不顧自我安危為國家舉薦人才，真是忠誠之士。我不該對他發(fā)那么大的火。12、刻苦、勤奮讀書。13、①點明時節(jié)，可見正是放風箏的好時光；⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶（為下文回憶童年放風箏的生活作鋪墊。）14、找竹篾—烤竹篾（拼骨架）--做放線15、①排比，文中運用排比的手法，寫出了孩子們放風箏所到之處之廣，到處都是風箏和我們的身影。②擬人，賦予風箏以人的情感，表現(xiàn)了風箏悠悠飛向空中的情態(tài)。也表現(xiàn)孩子們看風箏升空時的激動和興奮。③這段文字運用了情景交融的手法，既寫了風箏冉冉升起的情景，也寫了孩子們看風箏升起的激動、歡樂心情。情與景有機融合，相得益彰。（選擇一點即可）16、童年（童年時光/美好記憶）⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；⑵已經(jīng)逝去的童年，在記憶中永難忘懷；⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。（兩點即可）17、第一問①章魚皮膚下布滿了各種色素。②可以根據(jù)周圍環(huán)境改變自己的顏色。第二問①善于變色（會施展“變色術”）②聰明警覺③有一定的攻擊性。18、舉例子、列數(shù)字、打比方如：章魚中的“巨人”大王章魚，其腕足可長達18米，是異常兇猛且好戰(zhàn)的動物，在海