安徽省六校教育研究會(huì)2021屆高三語(yǔ)文下學(xué)期2月第二次聯(lián)考試題

安徽省六校教育研究會(huì)2021屆高三語(yǔ)文下學(xué)期2月第二次聯(lián)考試題安徽省六校教育研究會(huì)2021屆高三語(yǔ)文下學(xué)期2月第二次聯(lián)考試題PAGEPAGE12安徽省六校教育研究會(huì)2021屆高三語(yǔ)文下學(xué)期2月第二次聯(lián)考試題安徽省六校教育研究會(huì)2021屆高三語(yǔ)文下學(xué)期2月第二次聯(lián)考試題年級(jí)：姓名：安徽省六校教育研究會(huì)2021屆高三語(yǔ)文下學(xué)期2月第二次聯(lián)考試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。近年來(lái)，作為一門(mén)新興學(xué)科，創(chuàng)意寫(xiě)作在國(guó)內(nèi)各大高校的發(fā)展受到矚目。多所高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)意寫(xiě)作課程，培養(yǎng)創(chuàng)意寫(xiě)作研究生，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名作家擔(dān)任專(zhuān)職教師。創(chuàng)意寫(xiě)作這一學(xué)科，旨在挖掘創(chuàng)作者更深層的創(chuàng)作潛質(zhì)，提高并拓展其對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，并將對(duì)經(jīng)典文學(xué)及文學(xué)發(fā)展前沿成果的學(xué)習(xí)，融入自身創(chuàng)作。在中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)觀念里，人們往往認(rèn)為“文章本天成，妙手偶得之”。然而，在世界范圍內(nèi)，創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展近百年來(lái)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀作家，其成果已經(jīng)充分證明創(chuàng)意寫(xiě)作對(duì)作家成長(zhǎng)的助益。創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，既要借鑒吸納國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，更需要結(jié)合國(guó)情，充分考慮創(chuàng)作者的實(shí)際情況和實(shí)際需要。中國(guó)古典小說(shuō)所創(chuàng)造的輝煌成就，是留給當(dāng)代創(chuàng)作者的寶貴遺產(chǎn)。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的創(chuàng)意寫(xiě)作教材大多是西方譯作，其中所舉范例也多以西方小說(shuō)為主，涉及的小說(shuō)美學(xué)和寫(xiě)作方法，因?yàn)闅v史、文化和語(yǔ)言的不同，并不完全適用于中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作。對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)寫(xiě)作技法的闡釋與分析，應(yīng)該成為創(chuàng)意寫(xiě)作本土化教材重要的內(nèi)容組成。目前，已經(jīng)有高校創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)對(duì)此做出探索，即對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)細(xì)部的寫(xiě)作技法進(jìn)行詳盡分析，為年輕創(chuàng)作者提供具體鮮活的示范。此外，汲取傳統(tǒng)文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，不必局限于古典小說(shuō)，還可以將目光投向更寬廣的領(lǐng)域。中國(guó)古代的經(jīng)史子集、神話傳說(shuō)和各類(lèi)藝術(shù)中，有很多值得創(chuàng)作者學(xué)習(xí)的地方。僅以《史記》為例，書(shū)里不少精彩故事僅有短短幾百字，盡顯中國(guó)所特有的“留白”意蘊(yùn)。創(chuàng)作者不僅可以從中習(xí)得具體技法，更重要的是，體會(huì)和領(lǐng)悟這種技法所反映出的中華美學(xué)精神。中國(guó)豐富而充滿活力的時(shí)代生活現(xiàn)場(chǎng)，為作家提供源源不斷的寫(xiě)作素材。當(dāng)代作家需要敏銳把握時(shí)代脈搏，也需要積累和沉淀，要在二者之間尋找平衡。創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)只有置身中國(guó)社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，才能引導(dǎo)并幫助學(xué)生發(fā)掘更多中國(guó)故事。如何提煉和剪裁這些故事，使之呈現(xiàn)出普遍而深刻的意義，是創(chuàng)意寫(xiě)作的重要關(guān)注點(diǎn)。收集素材的方法也很重要，創(chuàng)作者需要通過(guò)多種渠道進(jìn)行深入調(diào)查研究，比如查找文字和影像資料，進(jìn)行采訪及其他形式的田野調(diào)查等。小說(shuō)雖然是一門(mén)虛構(gòu)的藝術(shù)，卻要帶給讀者強(qiáng)烈的真實(shí)性。小說(shuō)的真實(shí)性以作家表達(dá)的真誠(chéng)為基礎(chǔ)，同時(shí)也需要源于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)有的來(lái)自創(chuàng)作者的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)題材距離創(chuàng)作者生活較遠(yuǎn)的時(shí)候，則需要通過(guò)調(diào)查研究獲得。和創(chuàng)作過(guò)程相比，調(diào)查研究的過(guò)程顯得更具邏輯性，有具體方法和路徑可循。創(chuàng)意寫(xiě)作應(yīng)該在這個(gè)領(lǐng)域做深入研究，總結(jié)可以廣泛使用的方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出更高要求。創(chuàng)意寫(xiě)作課程雖然開(kāi)設(shè)在校園里，但理應(yīng)打開(kāi)校門(mén)，充分吸納當(dāng)下的文藝創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。不少大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)道請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名作家參與小規(guī)模講座和交流。在交流互動(dòng)中，乘自作家的寶責(zé)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生術(shù)來(lái)創(chuàng)作具有啟發(fā)意義。很多出版社相繼出版創(chuàng)意寫(xiě)作書(shū)系，在寫(xiě)作愛(ài)好者中產(chǎn)生廣泛影響。此外，應(yīng)增加高校創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)之間的交流與對(duì)話。這種交流和對(duì)話，能起到互相彌補(bǔ)、增道的效果。學(xué)生可以獲得來(lái)自不同老師的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行排析和選擇，以應(yīng)用于自己的創(chuàng)作。（摘編自張悅?cè)弧吨匾晞?chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)創(chuàng)作活力》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的創(chuàng)意寫(xiě)作教材多為西方譯作，因?yàn)闅v史、文化和語(yǔ)言的不同，其中所舉的范例，并不完全適用于中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作。B.中國(guó)古典小說(shuō)取得了輝煌的成就，其中有許多已經(jīng)成為經(jīng)典，然而，目前國(guó)內(nèi)對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作技法的闡釋和分析還不夠充分。C.面對(duì)快速發(fā)展的中國(guó)社會(huì)，當(dāng)代作家要從中發(fā)現(xiàn)具有深刻內(nèi)蘊(yùn)的中國(guó)故事，把握時(shí)代脈搏，在積累和沉淀之間尋找平衡。D.小說(shuō)需要帶給讀者強(qiáng)烈的真實(shí)感，這種真實(shí)感不僅需要來(lái)自創(chuàng)作者的生活經(jīng)驗(yàn)，更需要通過(guò)創(chuàng)作者充分的調(diào)查研究獲得。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章探討了國(guó)內(nèi)創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，主要從借鑒吸納國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合中國(guó)國(guó)情兩個(gè)角度展開(kāi)論證。B.文章以《史記》為例，說(shuō)明創(chuàng)意寫(xiě)作的創(chuàng)作者可以從中國(guó)古代典籍中借鑒寫(xiě)作技法，汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。C.文章指出創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的發(fā)展既要從中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中汲取養(yǎng)分，也要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還要吸納當(dāng)下創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。D.文章從創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一話題切入，進(jìn)而指出國(guó)內(nèi)促進(jìn)創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑，上下文構(gòu)成總分關(guān)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)觀念里，人們往往認(rèn)為創(chuàng)作過(guò)程無(wú)法干預(yù)，文學(xué)創(chuàng)作難以教授。然而，世界范圍內(nèi)的創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展證明并非如此。B.如果脫離了充滿活力的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)就無(wú)法幫助學(xué)生發(fā)掘更多中國(guó)故事，更談不上使之呈現(xiàn)出普遍而深刻的意義。C.國(guó)內(nèi)外知名作家參與高校創(chuàng)意寫(xiě)作的講座和交流，不僅有助于提升其創(chuàng)新意識(shí)與寫(xiě)作水平，也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)作產(chǎn)生積極影響。D.可以預(yù)見(jiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)意寫(xiě)作很可能不只在高校通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、交流互動(dòng)的方式開(kāi)展，還可能會(huì)走向更廣闊的社會(huì)空間。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：因不愿意使用人臉識(shí)別，浙江理工大學(xué)特聘副教授郭兵將杭州野生動(dòng)物世界告上法庭。2019年4月27日，郭兵購(gòu)買(mǎi)了杭州野生動(dòng)物世界年卡。辦理時(shí)，被告明確承諾在該卡有效期一年內(nèi)通過(guò)同時(shí)驗(yàn)證年卡及指紋入園。然而在10月17日，杭州野生動(dòng)物世界告知原告“年卡系統(tǒng)已升級(jí)，未注冊(cè)人臉識(shí)別將無(wú)法正常入園”。郭兵認(rèn)為，進(jìn)行人臉識(shí)別將收集他的面部特征等個(gè)人生物識(shí)別信息，該類(lèi)信息屬于個(gè)人敏感信息，一旦泄露、非法提供或者濫用，將極易危害人身和財(cái)產(chǎn)安全。根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第29條規(guī)定，收集、使用原告?zhèn)€人信息，應(yīng)當(dāng)遵循合法、正當(dāng)、必要的原則，明示收集、使用信息的目的、方式和范圍，并經(jīng)原告同意。郭兵認(rèn)為，被告嚴(yán)重違反相關(guān)規(guī)定，損害了原告的合法權(quán)益。（摘編自朱健勇《中國(guó)人臉識(shí)別第一案杭州一動(dòng)物園被起訴》，《北京青年報(bào)》2019年11月4日）材料二：成為“透明人”的想法，讓勞東燕（編者注：清華大學(xué)法學(xué)教授）感到根不安?！疽韵率撬目谑觥课覀兠總€(gè)人都是公眾中的一部分。我們的人身或財(cái)產(chǎn)權(quán)利受到侵害，本身就意味著公共安全受到了威脅。所以，不能簡(jiǎn)單將人臉識(shí)別技術(shù)所涉及的法律問(wèn)題。歸結(jié)為個(gè)人隱私保護(hù)與公共安全之間的緊張。我佩服郭兵老師。郭老師不接受調(diào)解，我也贊成不走調(diào)解的途徑，不然，提起訴訟的法律意義就不大。人臉識(shí)別技術(shù)大規(guī)模推廣，一定程度上是利用了沉默的大多數(shù)的心理。實(shí)際上，我們都不愿意生活里的一舉一動(dòng)，被盯著，被記錄，被分析。但按眼下的趨勢(shì)，估計(jì)我們很快會(huì)成為透明人。在當(dāng)下的社會(huì)中，法律可能需要扮演新的角色。我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為，法律主要是用來(lái)控制社會(huì)的，但對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的、處于不確定狀態(tài)中的社會(huì)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，法律顯然沒(méi)有能力去施加有效控制，而只能選擇去適應(yīng)。法律應(yīng)當(dāng)約束科技經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的自我膨脹，使之置于社會(huì)可接受的程度。目前法律對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，現(xiàn)在主要是以個(gè)人同意為基礎(chǔ)，但我們很多人在表達(dá)同意的時(shí)候，根本沒(méi)有獲得充分有效的信息告知，或者是不得不做出同意，因?yàn)闆](méi)有其他的選項(xiàng)。以個(gè)人同意為基礎(chǔ)的法律保護(hù)機(jī)制，實(shí)質(zhì)是讓個(gè)人信息被不當(dāng)運(yùn)用所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)主要由數(shù)據(jù)主體來(lái)承擔(dān)。在未來(lái)，相信法律會(huì)將保護(hù)數(shù)據(jù)安全的主要責(zé)任放在數(shù)據(jù)控制者與處理者的身上，畢竟相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)是由他們的收集、保管、使用等行為所制造，而主要的利益也由其所享有。我覺(jué)得，法律需要加強(qiáng)對(duì)濫用個(gè)人信息的規(guī)范，比如侵犯公民個(gè)人信息罪，就主要是對(duì)非法收集和非法買(mǎi)賣(mài)進(jìn)行處罰，而個(gè)人信息被濫用的問(wèn)題，在未來(lái)會(huì)越來(lái)越突出。在涉及公眾切身利益的問(wèn)題上，每個(gè)人都需要努力地積極發(fā)聲，只有這樣，你的利益才可能在決策過(guò)程中被考慮到。（摘編自任霧《法學(xué)教授的一次維權(quán)：人臉識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)超出你所想》，澎湃新聞2020年10月21日）材料三：近日，備受關(guān)注的“人臉識(shí)別第一案”一審公開(kāi)宣判－判決杭州野生動(dòng)物世界賠償郭兵合同利益損失及交通費(fèi)，刪除其包括照片在內(nèi)的面部特征信息。近年來(lái)，金融支付成為人臉識(shí)別的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。同時(shí)，在安檢安防、政務(wù)服務(wù)、教育醫(yī)療等諸多場(chǎng)景，人臉識(shí)別都有用武之地－高鐵告別紙質(zhì)車(chē)票后，刷臉進(jìn)站極大提升了效率；明星演唱會(huì)上，人臉識(shí)別協(xié)助抓獲逃犯，立下奇功；一號(hào)難求的大醫(yī)院，人臉識(shí)別將號(hào)販子拒之門(mén)外；疫情防控期間，人臉識(shí)別助力人群動(dòng)態(tài)管理，成為防疫抗疫的利器。隨著人臉識(shí)別與日常生活的聯(lián)系日益緊密，對(duì)于該技術(shù)的濫用與安全之憂，頻頻引發(fā)爭(zhēng)議和討論。近日，一些售樓處安裝了人臉識(shí)別系統(tǒng)，有的購(gòu)房者不得不“戴頭盔看房”，以防被“割韭菜”。此前，人臉識(shí)別系統(tǒng)還曾應(yīng)用于分類(lèi)投放的垃圾桶上，甚至出現(xiàn)在用于監(jiān)控學(xué)生的課堂上，引發(fā)不小爭(zhēng)議。今年7月，有不法分子在電商平臺(tái)販賣(mài)人臉信息。杭州、深圳等地破獲的盜用公民信息案中，犯罪嫌疑人均使用了“AI換臉技術(shù)”，成功騙過(guò)人臉核驗(yàn)，進(jìn)而為犯罪團(tuán)伙提供黑產(chǎn)服務(wù)。事實(shí)上，對(duì)人臉識(shí)別的爭(zhēng)議已在全球多國(guó)出現(xiàn)，處于風(fēng)口浪尖的科技巨頭首當(dāng)其沖。此前，IBM主動(dòng)放棄人臉識(shí)別業(yè)務(wù)，宣布將不再提供、開(kāi)發(fā)或研究任何人臉識(shí)別和人臉?lè)治鲕浖?；微軟則在去年刪除了其錄大的公開(kāi)人臉識(shí)別數(shù)據(jù)庫(kù)。盡管人臉識(shí)別過(guò)程仍存隱憂，但專(zhuān)家表示，不必把人臉識(shí)別當(dāng)作洪水猛獸。對(duì)于人臉識(shí)別技術(shù)的正面作用，應(yīng)當(dāng)有理性的認(rèn)識(shí)和思考。從技術(shù)方面來(lái)看，人臉識(shí)別正在向3D轉(zhuǎn)變。30識(shí)別能夠采集多達(dá)幾十萬(wàn)個(gè)信息點(diǎn)。同時(shí)，人臉識(shí)別還通過(guò)軟硬件結(jié)合的方法判斷采集到的人臉是否為活體，有人值守和多維校驗(yàn)方式等增強(qiáng)識(shí)別安全性。北京師范大學(xué)法學(xué)院教授劉德良表示，真正威脅到個(gè)人信息安全的，是對(duì)于人臉信息的濫用。人臉識(shí)別的本質(zhì)是存儲(chǔ)人類(lèi)面部信息，從而進(jìn)行精準(zhǔn)有效的身份驗(yàn)證，新技術(shù)的使用能提高社會(huì)運(yùn)行效率。如今，人臉識(shí)別的廣泛應(yīng)用，也為社會(huì)帶來(lái)更多溫度。例如，為防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、過(guò)度消費(fèi)，不少游戲廠商在原有身份證認(rèn)證的基礎(chǔ)上引入人臉識(shí)別技術(shù)，以加強(qiáng)監(jiān)管。在深圳、合肥等地，退休老人可以在支付寶通過(guò)刷臉的方式領(lǐng)取養(yǎng)老金，人臉識(shí)別為政務(wù)服務(wù)提供了更多便利。（摘編自劉峣《人臉識(shí)別有溫度更要守法度》，《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2020年12月3日）4.下列對(duì)“人臉識(shí)別”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.人臉識(shí)別需要收集人的面部特征等生物信息，該類(lèi)信息一旦泄露，有可能危害人身和財(cái)產(chǎn)安全。B.人臉識(shí)別“主戰(zhàn)場(chǎng)”雖在金融支付領(lǐng)域，但安檢安防、政務(wù)服務(wù)、教育醫(yī)療等場(chǎng)景也不可或缺。C.人臉識(shí)別的濫用不僅表現(xiàn)在日常生活領(lǐng)域，也表現(xiàn)在不法分子販賣(mài)、盜用等違法犯罪的活動(dòng)中。D.人臉識(shí)別的爭(zhēng)議并不鮮見(jiàn)，科技巨頭IBM共至已放棄相關(guān)業(yè)務(wù)，但這不代表我們也將步其后塵。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.如果簡(jiǎn)單地將人臉識(shí)別涉及的法律問(wèn)題歸結(jié)為個(gè)人隱私與公共安全之間的緊張，則割裂了個(gè)人權(quán)利與公共安全之間的一體性。B.面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)系統(tǒng)，法律只能選擇適應(yīng)而難以施加有效控制，這不利于對(duì)科技經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的自我膨脹進(jìn)行有效約束。C.根據(jù)權(quán)責(zé)一致原則，保護(hù)數(shù)據(jù)安全的主要責(zé)任應(yīng)當(dāng)放在數(shù)據(jù)控制者與處理者身上，因?yàn)樗麄冎圃炝孙L(fēng)險(xiǎn)，并享有數(shù)據(jù)的主要利益。D.勞東燕認(rèn)為，在涉及公眾切身利益的問(wèn)題上，每個(gè)人都要努力地積極發(fā)聲；因此，她贊成郭兵為了維護(hù)公眾利益不走調(diào)解途徑。6.如何促進(jìn)人臉識(shí)別技術(shù)的安全應(yīng)用與健康發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。太陽(yáng)香宋晴一切妥當(dāng)后，中年婦女對(duì)老謝說(shuō)，我叫許艷紅，是這里的院長(zhǎng)。你先休息一下，中午到食堂吃飯。老謝繃著臉不作聲，開(kāi)始打量這間屋子。屋子不大，擺設(shè)也簡(jiǎn)單，但裝了空調(diào)，還有單獨(dú)的廁所，這是其他幾家幸福院不具備的。盯著“敬老院”三個(gè)紅色大字，老謝心里陣陣刺痛。他不明白為何自己要走到這一步。他本住在另一小街上，房子寬敞，環(huán)境舒適，整日西裝革履，一個(gè)茶杯不離手，街頭街尾東游西蕩，過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的逍遙日子。誰(shuí)知年初，老伴忽然撒手塵寰。他們唯一的兒子回來(lái)料理好喪事，要忙著回去工作。兒子全家住在西藏，高寒地帶，老謝沒(méi)法過(guò)去生活。小街三六九逢場(chǎng)，平時(shí)館子不營(yíng)業(yè)，老謝不會(huì)煮飯，加上年歲大了，手腳遲鈍，吃飯是第一大難題。兒子給老謝請(qǐng)了幾次保姆，都說(shuō)他脾氣刁鉆古怪很難侍候，幾天就辭職不干。兒子又聯(lián)系了幾家幸福院，老謝進(jìn)去后，稍不順心就拌碗筷，大吵大鬧。這也難怪，老謝平時(shí)愛(ài)面子，會(huì)享受啊。坐一會(huì)兒，老謝閑不住了，捧著茶杯，沿著過(guò)道依次向每間屋子里面張望?？匆?jiàn)一些老人歪嘴巴流口水的退遢相，他的眉頭又緊皺起來(lái)……中午到食堂吃飯，老謝要了兩個(gè)葷萊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)那群老人，單獨(dú)選了位置，從兜里摸出一個(gè)小陶組，咂起小酒。許艷紅走過(guò)來(lái)，拿起酒罐說(shuō)，我們這里不準(zhǔn)喝酒。老謝脖子一梗，瞪眼道，我喝自己的酒，關(guān)你啥事？是到這里的人，我們都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。你血壓偏高，應(yīng)該戒酒。許艷紅慢聲細(xì)語(yǔ)。老謝倔脾氣上來(lái)，把酒罐在桌上重重地碰出聲響；我這是泡的藥酒，花了很多錢(qián)的，對(duì)身體有益。你一天喝多少酒？一日三餐，每餐一兩。許艷紅讓步了，要喝也行，減量，一天一兩，早上不喝。老謝滿臉不盾，忽然話鋒一轉(zhuǎn)，我兒子每月給你們不少錢(qián)吧？許艷紅哈哈大笑，慢慢你會(huì)知道的。這是由鎮(zhèn)政府開(kāi)辦的敬老院，目前總共不足二十人，都是些無(wú)法自理的五保孤寡老人，性情乖慶，不好溝通。許艷紅給每人單獨(dú)分一房間，年紀(jì)小一點(diǎn)的住樓上，年長(zhǎng)的住樓下。生活統(tǒng)一安排，許艷紅既當(dāng)采購(gòu)又兼廚師。這女人五十來(lái)歲，細(xì)皮嫩肉，干活時(shí)撈衣擾袖，靈巧麻利。早上稀飯包子饅頭，中午晚上葷素湯合理搭配，不節(jié)儉不鋪張，吃好就行。老謝覺(jué)得許艷紅的廚藝真不錯(cuò)，比他以前吃過(guò)的幾家幸福院飯菜更合胃口。價(jià)格應(yīng)該不便宜吧？問(wèn)幾個(gè)老頭，支吾不清，白問(wèn)。平時(shí)，老謝單獨(dú)玩耍，不與那些老頭相處。他看不慣他們。偶爾，他故意挑刺，生一些事端，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，發(fā)泄一通情緒。許艷紅找他談話，問(wèn)他有啥不滿意的，他高高地昂著頭，滿臉不屑。敬老院大門(mén)外是小街，老人們有時(shí)想逛街了，必須向院里管理人員請(qǐng)假，然后結(jié)伴而行，按時(shí)回來(lái)。老謝在草坪上散了步，也想出去逛逛，卻沒(méi)人與他做伴。許艷紅把他領(lǐng)上小街，開(kāi)導(dǎo)他，你目空一切，誰(shuí)敢跟你做朋友？在這里要互相幫助，你把架子放下，主動(dòng)與他們親近試試。老謝不語(yǔ)。許艷紅還規(guī)定，夏天要天天洗澡，衣服被子勤換勤洗；寢室一天打掃兩次，保持整潔；公共場(chǎng)地嚴(yán)禁亂扔垃圾亂吐痰……老謝愛(ài)干凈，卻不愿出力做事，抱著茶杯指手畫(huà)腳，老人們狠狠瞪眼，他只得掉頭離開(kāi)。眨眼間半月有余。這天，許艷紅把老人們聚到一起，排隊(duì)到街上的信用社。許艷紅拿著一把錢(qián)和一沓存折本，大聲說(shuō)，你們上次每人交三百元，我們食堂統(tǒng)一安排伙食，大家吃好沒(méi)有？老人們齊聲說(shuō)，吃好了。許艷紅又說(shuō)，需要改進(jìn)的地方，歡迎大家提意見(jiàn)。食堂有專(zhuān)門(mén)財(cái)會(huì)，每筆費(fèi)用都作詳細(xì)記錄。這月你們的錢(qián)沒(méi)用完，請(qǐng)輸入自己的密碼存進(jìn)銀行吧。順便核對(duì)下，政府匯給你們的補(bǔ)助款是否對(duì)數(shù)，然后再交給我保管，避免亂花。有需要添置用品的，到我這里預(yù)借。老謝望著許艷紅，喉頭上下滑動(dòng)，欲言又止。許艷紅告訴他，兒子替他預(yù)交了半年費(fèi)用，余下的你可以自己存入銀行。老謝說(shuō)，我相信你。天氣漸冷，老謝每天除了鍛煉，也開(kāi)始做些力所能及的事情，幫人掃地，打開(kāi)水，自愿融入老人堆里。他的臉上有了笑意，話也多起來(lái)。兒子給他打電話，問(wèn)他習(xí)慣不。老謝回答，暫時(shí)不會(huì)離開(kāi)。一日陽(yáng)光明媚，老人們都坐在院里曬太陽(yáng)。許艷紅把他們的被單枕頭全部拆完，放進(jìn)洗衣機(jī)里面清洗后，掛在樹(shù)上的繩子上晾曬，老謝趕過(guò)去幫手。傍晚幫忙收疊時(shí)，老謝摸著干酥酥的被單，湊鼻孔嗅嗅，眉開(kāi)眼笑，小孩子般天真地說(shuō)，嗯，有股太陽(yáng)香呢……（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)善于繪形見(jiàn)神，例如寫(xiě)老謝在敬老院“捧著茶杯”，兩次面對(duì)許艷紅都“滿臉不屑”，就刻畫(huà)出老謝的性格特征。B.小說(shuō)中老謝問(wèn)伙食費(fèi)用，許艷紅“哈哈大笑”，幾個(gè)老頭則“支吾不清”，既是懸念，也為下文信用社存款做了鋪墊。C.小說(shuō)人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明，活潑生動(dòng)，敘述語(yǔ)言通俗平實(shí)，簡(jiǎn)潔精煉，二者巧妙融合，行文針腳綿密，表達(dá)耐人尋味。D.小說(shuō)結(jié)尾“太陽(yáng)香”的出現(xiàn)，既暗示了人物心理狀態(tài)的積極變化，又與小說(shuō)的標(biāo)題相互照應(yīng)，成為貫串全文的線索。8.小說(shuō)第三、四段插敘部分有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）9.小說(shuō)的主人公是老謝還是許艷紅？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。戴震，宇東原，休寧人。讀書(shū)好深湛之思，少時(shí)整師投以《說(shuō)文》，三年盡得其節(jié)目。年十六七，研精注疏，實(shí)事求是，不主一家。從婺源江永游，震出所學(xué)質(zhì)之永，永為之駭嘆。性特介。年二十八補(bǔ)諸生，家屢空，而學(xué)日進(jìn)。與吳縣惠棟、吳江沈彤為忘年友。以避仇入都，學(xué)者如獻(xiàn)縣紀(jì)昀、大興朱筠，南方學(xué)者如嘉定錢(qián)大昕、王鳴盛、馀姚盧文弨、青浦王昶，皆折節(jié)與交。乾隆二十七年，舉鄉(xiāng)試，三十八年，詔開(kāi)四庫(kù)館，微海內(nèi)淹貫之士司編校之職，總裁薦震充暴修。四十年，特命與會(huì)試中式者同赴殿試賜同進(jìn)士出身改翰林院庶吉士震以文學(xué)受知出入著作之庭館中有奇文疑義輒就咨訪震亦思勤修其職，展夕披檢，無(wú)間寒暑。經(jīng)進(jìn)圖籍，論次精審。所?！洞蟠鞫Y記》《水經(jīng)注》尤精核。又於《永樂(lè)大典》內(nèi)得《九章》《五曹算經(jīng)》七種，皆王錫闡、梅文鼎所未見(jiàn)。震正據(jù)補(bǔ)脫以進(jìn)，得旨刊行。四十二年，卒於官，年五十有五。宸之學(xué)，由聲音、文字以求訓(xùn)詁，由訓(xùn)詁以尋義理。謂：“義理不可空憑胸臆，必求之於古經(jīng)。求之古經(jīng)而遺文垂絕，今古懸隔，必求之古訓(xùn)。古訓(xùn)明則古經(jīng)明，古經(jīng)明則賢人圣人之義理明，而我心之同然者，乃因之而明。義理非他，存乎典章制度者也。彼歧古訓(xùn)、義理而二之，勢(shì)必流入於異學(xué)曲說(shuō)而不自知也?！卞窞閷W(xué)精誠(chéng)解辨，每立一義，初若創(chuàng)獲，乃參考之，果不可易。震卒后，其小學(xué)，則高郵王念孫、金壇段玉裁傳之；測(cè)算之學(xué)，曲阜孔廣森傳之；典章制度之學(xué)，則興化任大椿傳之：皆其弟子也。后十馀年，高宗以震所?！端?jīng)注》問(wèn)南書(shū)房諸臣曰：“戴震尚在否？”對(duì)曰：“已死?！鄙贤锵Ь弥?。（摘編自《清史稿·列傳二百六十八儒林二》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.特命與會(huì)試中式者同赴殿試／賜同進(jìn)士出身／改翰林院庶吉士／震以文學(xué)受知出入／著作之庭館中／有奇文疑義／輒就咨訪／B.特命與會(huì)試／中式者同赴殿試／賜同進(jìn)士出身／改翰林院庶吉士／震以文學(xué)受知／出入著作之庭館中有奇文疑義／輒就咨訪／C.特命與會(huì)試中式者同赴殿試／賜同進(jìn)士出身／改翰林院庶吉士／震以文學(xué)受知／出入著作之庭／館中有奇文疑義／輒就咨訪／D.特命與會(huì)試／中式者同赴殿試／賜同進(jìn)士出身／改翰林院庶吉士／震以文學(xué)受知出入／著作之庭館中有奇文疑義／輒就咨訪／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.注疏：注文和疏解的合稱(chēng)。對(duì)文章或書(shū)籍正文做解釋的文字稱(chēng)為“疏”，對(duì)“疏”做進(jìn)一步注釋的文字稱(chēng)為“注”。B.諸生：古代經(jīng)考試錄取而進(jìn)入中央或府、州、縣學(xué)各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。生員有原生、增生、附生等，統(tǒng)稱(chēng)諸生。C.四庫(kù)：中國(guó)古代圖書(shū)分類(lèi)名稱(chēng)。清代纂修《四庫(kù)全書(shū)》，“子”部包括先秦諸子、兩漢經(jīng)學(xué)及部分佛道典籍、古代小說(shuō)等。D.小學(xué)：古代指研究文字、訓(xùn)詁、音韻的學(xué)問(wèn)，又稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)。因大多闡釋和解讀先秦典籍，被認(rèn)為是經(jīng)學(xué)的附庸。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.戴震覃學(xué)深思，博采眾長(zhǎng)。年少的時(shí)候，老師向他講授《說(shuō)文》，三年時(shí)間他就完全掌握要點(diǎn)；研究各種學(xué)說(shuō)也實(shí)事求是，并不受到一家之言的限制。B.戴震性情耿介，善與人交。躲避仇家來(lái)到都城后，不僅惠棟和沈彤成了他的忘年好友，著名學(xué)者紀(jì)昀、朱筠、錢(qián)大昕、王鳴盛等，也降低身份和他交往。C.戴震勤于職守，業(yè)績(jī)顯著。他整理的圖書(shū)典籍，編排審訂都非常準(zhǔn)確：所校正刊行的《九章》《五曹算經(jīng)》等七種著作，連王錫闡、梅文鼎等也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。D.戴震學(xué)有章法，卓有建樹(shù)。他主張研究學(xué)問(wèn)要從聲音、文字到訓(xùn)詁、義理，并闡發(fā)了其中的道理；他研究學(xué)術(shù)精確明晰，去世之后，其學(xué)術(shù)得到弟子傳承。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1)從婺源江水游，震出所學(xué)質(zhì)之永，永為之駭嘆。（2)每立一義，初若創(chuàng)獲，乃參考之，果不可易。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詩(shī)，完成14~15題。江城玩雪薩都刺雷正紛紛客倚欄，長(zhǎng)江風(fēng)急吼天關(guān)。千重鐵甕①成銀甕，一夜金山②換玉山。舟子迷歸寒浦外，衲僧疑在白云問(wèn)。曉來(lái)霽日高林照，好景依然悅我顏。注：①鐵甕：即鐵甕城，京口（今江蘇鎮(zhèn)江）北固山前的一座古城。②金山：在京口西北，原在長(zhǎng)江之中，后因砂土堆積而與長(zhǎng)江南岸相連。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)以“紛紛”狀雪大，以“吼”寫(xiě)風(fēng)急，“客倚欄”這一細(xì)節(jié)暗示出渡江之難。B.頷聯(lián)以“銀甕”“玉山”兩個(gè)妙喻寫(xiě)出了大雪之后所形成的奇麗景觀，生動(dòng)形象。C.頸聯(lián)寫(xiě)舟子在寒浦外迷失歸途，僧人在山上如同置身于白云間，明寫(xiě)人而暗寫(xiě)雪。D.尾聯(lián)雖然沒(méi)有具體描寫(xiě)曉晴之后的怡人雪景，卻給讀者留下極為豐富的想象空間。15.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣一個(gè)“玩雪”者形象。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1)《詩(shī)經(jīng)·氓》中女子以“，”解釋佳期延誤的原因后，又勸慰男子不要生氣。（2)柳宗元《小石潭記》善用比喻，比如以“”表現(xiàn)水聲的清脆悅耳，以“”形容溪岸的形狀。（3)辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》寫(xiě)縱然是劉裕這樣的英雄人物，如今也很難找到他的痕跡，眼前只有“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17~19題。共12卷、560萬(wàn)字的《＜史記＞研究集成·十二本紀(jì)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《集成》）終于出版了，這是當(dāng)代《史記》研究學(xué)人，付出二十余載心血的成果?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，“以人系事”記載了從黃帝到漢武帝時(shí)期中華民族三千余年歷史，體現(xiàn)中華民族、傳承發(fā)展的智慧和力量?！都伞吠ㄟ^(guò)中國(guó)歷代和海外漢學(xué)界的《史記》研究成果為基礎(chǔ)，用現(xiàn)代學(xué)術(shù)精神發(fā)掘《史記》的價(jià)值，探索其豐富內(nèi)涵。本書(shū)充分借鑒《史記》研究成果，爬羅剔抉，。引用中國(guó)古代《史記》研究著作420余種、現(xiàn)當(dāng)代《史記》研究著作260余種、海外漢學(xué)研究文獻(xiàn)100余種、考古資料200余種，以及一批代表性學(xué)術(shù)論文。但本書(shū)并不限于單純的資料，編次清晰，簡(jiǎn)而有序，能夠?qū)Ａ抠Y料進(jìn)行辨識(shí)和容納。本書(shū)真可謂一部《史記》的“百科全書(shū)”。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.宵衣旰食源遠(yuǎn)流長(zhǎng)披沙揀金會(huì)聚B.宵衣旰食生生不息探驪得珠匯聚C.孜孜不懈生生不息披沙揀金匯聚D.孜孜不懈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)探驪得珠會(huì)聚18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.《集成》通過(guò)中國(guó)歷代和海外漢學(xué)界的《史記》研究成果為基礎(chǔ)，用現(xiàn)代學(xué)術(shù)精神探索《史記》的豐富內(nèi)涵，發(fā)掘其價(jià)值。B.《集成》以中國(guó)歷代和海外漢學(xué)界的《史記》研究成果為基礎(chǔ)，用現(xiàn)代學(xué)術(shù)精神探索《史記》的豐富內(nèi)涵，發(fā)掘其價(jià)值。C.《集成》以中國(guó)歷代和海外漢學(xué)界的《史記》研究成果為基礎(chǔ)，用現(xiàn)代學(xué)術(shù)精神發(fā)掘《史記》的價(jià)值，探索其豐富內(nèi)涵。D.通過(guò)《集成》吸收中國(guó)歷代和海外漢學(xué)界的《史記》研究成果，用現(xiàn)代學(xué)術(shù)精神探索《史記》的豐富內(nèi)涵，發(fā)掘其價(jià)值。19.下列各句中的引號(hào)和文中“百科全書(shū)”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）A.我們的詩(shī)人也說(shuō)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”；又說(shuō)，“解識(shí)無(wú)聲弦指妙”。B.海倫在莎莉文老師悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。C.澳門(mén)的成功實(shí)踐表明，“一國(guó)兩制”完全行得通、辦得到、得人心。D.包身工是屬于帶工老板的，所以她們根本沒(méi)有“做”或“不做”的自由。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）近日，有種說(shuō)法認(rèn)為：感染了幽門(mén)螺桿菌就離胃癌不遠(yuǎn)了，而幽門(mén)螺桿菌一般通過(guò)口腔進(jìn)入人體，要想預(yù)防和殺滅它，就得使用“抗幽牙膏”。幽門(mén)螺桿菌確實(shí)是I類(lèi)致癌物，但這并不表示①。胃癌的發(fā)生還受遺傳、飲食等其他因素的影響。同時(shí)，幽門(mén)螺桿菌偏愛(ài)生長(zhǎng)在胃竇部位，牙膏幾乎作用不到胃里。所謂“抗幽牙膏”②也談不上殺菌作用。面對(duì)幽門(mén)螺桿菌，在治療上也并非“見(jiàn)菌殺菌”，因?yàn)椴皇敲课挥拈T(mén)螺桿菌感染者都需要做殺菌治療。當(dāng)幽門(mén)螺桿菌檢查結(jié)果為陽(yáng)性時(shí)，對(duì)于一些有危險(xiǎn)因素的人群，必須做殺菌治療；對(duì)一些沒(méi)有胃癌家族史的無(wú)癥狀感染者，③。21.下圖是2021年央視春晚的徽標(biāo)，原圖背景為紅色，文字和圖案部分為金黃色。請(qǐng)觀察微標(biāo)，按要求作答。（5分）（1)寫(xiě)出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)40字。（2分）（2)結(jié)合該徽標(biāo)的寓意擬一副春聯(lián)，不超過(guò)20字。（3分）四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）日前，清華大學(xué)副教授劉瑜和云貴山區(qū)華坪中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅對(duì)教育的不同理解引發(fā)廣泛討論。劉教授認(rèn)為，教育應(yīng)鼓勵(lì)給孩子松綁，讓孩子保持個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我，孩子能“在一個(gè)小小的天地里過(guò)上怡然自得的生活，這就是成功”。張校長(zhǎng)卻說(shuō)：“我們必須壓抑自我，必須用不留退路的決絕和果斷，向著大學(xué)的龍門(mén)，奮力一躍。只有這樣，我們才能走出山區(qū)，改變命運(yùn)。”以上兩種針?shù)h相對(duì)的教育觀，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇不少于800字的作文。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄裝；不得泄露個(gè)人信息。安徽省六校教育研究會(huì)2021屆高三聯(lián)考語(yǔ)文參考答案1.A【解析】B項(xiàng)“目前國(guó)內(nèi)對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作技法的闡釋和分析還不夠充分”分析錯(cuò)誤，根據(jù)原文表述，“不夠充分”應(yīng)當(dāng)限定于“創(chuàng)意寫(xiě)作角度”。C原文第3段“當(dāng)代作家需要敏銳把握時(shí)代脈搏，也需要積累和沉淀，要在二者之間尋找平衡”，是在“敏銳把握時(shí)代脈搏”與“積累和沉淀”之間尋找平衡。D項(xiàng)在原文第4段中，“更需要”于文無(wú)據(jù)。2.A【解析】文章主要從“結(jié)合中國(guó)國(guó)情”這個(gè)角度展開(kāi)論證分析。3.C【解析】C項(xiàng)“有助于提升其創(chuàng)新意識(shí)與寫(xiě)作水平”于文無(wú)據(jù)。4.B【解析】“……等場(chǎng)景也不可或缺”理解錯(cuò)誤，原文表述為“……等諸多場(chǎng)景，人臉識(shí)別技術(shù)都有用武之地”，“用武之地”不代表“不可或缺”。5.D【解析】“她贊成郭兵為了維護(hù)公眾利益不走調(diào)解途徑”分析錯(cuò)誤，“郭兵為了維護(hù)公眾利益”于文無(wú)據(jù)。6.①?lài)?guó)家層面：及時(shí)完善相關(guān)法制建設(shè)，切實(shí)維護(hù)公民合法權(quán)益；②技術(shù)層面：積極更新、發(fā)展識(shí)別技術(shù)，多渠道確保識(shí)別安全性；③收集與使用層面：遵循合法、正當(dāng)、必要、同意原則，妥善保護(hù)數(shù)據(jù)安全；④個(gè)人層面：充分運(yùn)用法律賦予的知情權(quán)、同意權(quán)與抗議權(quán)，理性認(rèn)識(shí)與思考。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）7.D【解析】“成為貫串全文的線索”賞析錯(cuò)誤。8.①交代了老謝進(jìn)敬老院的背景與原因，解釋了老謝為什么“繃著臉”；②初步寫(xiě)出老謝性格古怪、愛(ài)面子、難伺候的形象，為后來(lái)的性格轉(zhuǎn)變做鋪墊；③創(chuàng)設(shè)了懸念，激發(fā)對(duì)老謝是否能安于敬老院生活的閱讀期待；④插敘與正文有機(jī)結(jié)合，使結(jié)構(gòu)更緊湊，行文更靈活。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）9.示例一：老謝。①小說(shuō)通過(guò)對(duì)老謝的塑造，表現(xiàn)了對(duì)老年人生活與精神狀態(tài)的關(guān)注，體現(xiàn)了創(chuàng)作意圖；②老謝的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)了“溫暖感化人心”的精神力量，有助于揭示小說(shuō)的主旨；③老謝貫串小說(shuō)首尾，他的生活與思想表現(xiàn)及其轉(zhuǎn)變構(gòu)成了小說(shuō)的行文主體。示例二：許艷紅。①許艷紅是促成老謝前后轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵人物，文章的主旨是因此而體現(xiàn)的；②許艷紅引導(dǎo)著小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，是重要場(chǎng)景中的核心人物；③小說(shuō)通過(guò)描述許艷紅的言行，表現(xiàn)她樸實(shí)、善良、正直等美好品質(zhì)，塑造了新時(shí)代基層工作者形象。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）10.C【解析】“特命與會(huì)試中式者同赴殿試”不宜分?jǐn)啵懦鼴、D兩項(xiàng)；“震以文學(xué)受知，出入著作之庭”中“受知”“出入”不宜聯(lián)絡(luò)，排除A項(xiàng)。11.A【解析】“對(duì)文章或書(shū)籍正文做解釋的文字稱(chēng)為‘疏’，對(duì)‘疏’做進(jìn)一步注釋的文字稱(chēng)為‘注’”解說(shuō)錯(cuò)誤，正確解說(shuō)為：“對(duì)文章或書(shū)籍正文做解釋的文字稱(chēng)為‘注’，對(duì)‘注’做進(jìn)一步注釋的文字稱(chēng)為‘疏’?！?2.B【解析】“躲避仇家來(lái)到都城后，不僅惠棟和沈彤成了他的忘年好友”分析錯(cuò)誤，原文表述為“與吳縣惠棟、吳江沈彤為忘年友。以避仇入都”，時(shí)間錯(cuò)誤。13.（1）（戴震）跟隨婺源的江永求學(xué)，戴震用他所學(xué)習(xí)的（知識(shí)）向江永請(qǐng)教，江永對(duì)此感到驚嘆。（得分點(diǎn)：從……游，質(zhì)，為之。各1分。整體句意2分）（2）每提出一個(gè)（新的）見(jiàn)解，起初（人們認(rèn)為）好像是臆斷，但經(jīng)過(guò)研討考訂，（發(fā)現(xiàn)）確實(shí)是不可以更動(dòng)的。（得分點(diǎn)：義，參考，易。各1分。整體句意2分）【參考譯文】戴震，字東原，安徽休寧人。讀書(shū)喜歡深入思考，年少時(shí)塾師向他講授《說(shuō)文》，三年間他全部掌握了重要內(nèi)容。十六七歲時(shí)，精研各種注疏文字，實(shí)事求是，不以一家之說(shuō)為主。（戴震）跟隨婺源的江永求學(xué)，戴震用他所學(xué)習(xí)的（知識(shí)）向江永請(qǐng)教，江永對(duì)此感到驚嘆。他性格十分正直，家里常常一貧如洗，但是學(xué)問(wèn)卻天天精進(jìn)。北方的學(xué)者如獻(xiàn)縣紀(jì)昀、大興朱筠，南方學(xué)者如嘉定錢(qián)大昕、王鳴盛、余姚盧文弨、青浦王昶，都降低身份與他交往。（乾?。┒吣辏髡饏⒓余l(xiāng)試考中舉人。（乾?。┤四辏实巯略t開(kāi)設(shè)四庫(kù)全書(shū)館，征召海內(nèi)外博學(xué)之士擔(dān)任編校的職務(wù)，四庫(kù)全書(shū)總裁推薦戴震充任纂修。（乾隆）四十年，皇帝特別下令，讓他與會(huì)試考中者一同參加殿試，賜予他同進(jìn)士出身，授翰林院庶吉士。戴震憑文章學(xué)問(wèn)得到禮遇，出入于朝廷負(fù)責(zé)編撰的機(jī)構(gòu)。四庫(kù)全書(shū)館有了奇文和疑惑，總?cè)ハ蛩稍?xún)請(qǐng)教。戴震總想著恪盡職守，早早晚晚披閱檢校，寒暑不斷。經(jīng)過(guò)他進(jìn)呈（給皇帝御覽）的圖書(shū)典籍，都是編排校訂十