專題6 課內(nèi)閱讀 （二）（知識(shí)盤點(diǎn)+試題）-2022-2023學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)

專題6課內(nèi)閱讀（二）【全冊(cè)閱讀要點(diǎn)】全冊(cè)教材從第一單元起，分別支配了以下閱讀要點(diǎn)：1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。3.通過課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。4.了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。5.體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。6.感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。【閱讀理解技巧】1.首先要通讀全文，對(duì)于全文有一個(gè)大致的了解。2.要知道全文一共幾個(gè)自然段，這個(gè)脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。3.要找出全文的重點(diǎn)自然段和文章的中心思想，這個(gè)是最重要的。4.依據(jù)題目的要求，鎖定段落查找答案，讓自己的題目做正確。5.閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)當(dāng)在平日里進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)。6.對(duì)于閱讀要懷著自己愛好，不斷的思考，讀出自己的觀點(diǎn)，提高閱讀的水平。【解題步驟】1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2.認(rèn)真通讀全部題目，抓住關(guān)鍵詞理解題意，明確題目的要求。3.逐條解答，要帶著問題，認(rèn)真地回讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5.揣摩人物內(nèi)心及情感時(shí)，以代入情境的方法，想象自己是文章中的主要人物，有助于加深理解與體會(huì)。【實(shí)戰(zhàn)演練】（一）閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。①這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士擂鼓，大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶“假如曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操肯定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”②曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人突然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，照舊擂鼓吶喊，靠近曹軍水寨去受箭。1.在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.該片段選自課文《》，是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說的故事，我知道該小說的作者是，除了選文的故事，我還能寫出兩個(gè)出自這部小說的故事。3.請(qǐng)你說說選文中最終一句,諸葛亮為什么要“照舊擂鼓吶喊,靠近曹軍水寨受箭”?4.“一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?5.諸葛亮去借箭的時(shí)間是什么時(shí)候?他為什么選擇這個(gè)時(shí)間?（二）閱讀《手指》文段，完成下列各題。①大拇指在五指中，外形實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力（）；血要流出來(lái)，叫他舍命（）；重東西要翻倒去，叫他用勁（）；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人服后，感謝的是其他四指。②常與大拇指合作的是食指。他的姿勢(shì)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指簡(jiǎn)單。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危急的事，都要他去摸索或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必需請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。1.本文作者是，選段具體描寫了和的姿勢(shì)和性格。2.請(qǐng)把以下三個(gè)詞語(yǔ)正確填入上文括號(hào)內(nèi)。按住 頂住 抵住3.本文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，請(qǐng)用橫線畫出一句，再把自己的體會(huì)寫下來(lái)。4.選段中的手指各給你留下了什么印象？分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（三）《摔跤》片段，并完成后面練習(xí)。起初，小嘎子精神抖擻，欺侮對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，A.圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒馬腳。B.兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，最終三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁機(jī)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。1.選文加點(diǎn)的字主要運(yùn)用了_______描寫來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)了小胖墩兒_______的特點(diǎn)。2.選文中A、B兩處畫“”的比方句，A處形象地寫出了小嘎子（）的特點(diǎn)；B處形象地寫出了兩人（）的心理。A.沉穩(wěn)、忠厚B.機(jī)敏、機(jī)敏C.都不知從何下手，焦急D.都不敢貿(mào)然進(jìn)攻，都想抓住對(duì)方的馬腳動(dòng)手3.請(qǐng)你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（要體現(xiàn)出事情的經(jīng)過和結(jié)果）（四）閱讀課文《清貧(節(jié)選)》，完成后面的練習(xí)。①是不是還要問問我家里有沒有一些財(cái)產(chǎn)?請(qǐng)等一下,讓我想一想,啊,記起來(lái)了,有的有的,但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂(guāguà)褲,與幾雙縫(féngfèng)上底的線襪,已交給我的妻放在深山塢(wūwù)里保藏著——怕國(guó)軍進(jìn)攻時(shí),被人搶了去,預(yù)備今年暑天拿出來(lái)再穿;那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來(lái),豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!②清貧,潔白樸實(shí)的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝很多困難的地方!1.用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)的意思。（1）傳世寶：

（2）齒冷：3.把下面反問句改寫為陳述句。豈不要叫那些富翁們齒冷三天?4.選文最終一個(gè)自然段和課文第①自然段是什么關(guān)系?這樣寫的好處是什么?（五）閱讀課文片段，完成練習(xí)。①太陽(yáng)在園子里是特殊大的，天空是特殊高的。太陽(yáng)光線四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)底下的，都是健康的、秀麗的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。②花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開一個(gè)花，就開一個(gè)花，情愿結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不同意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若情愿長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶任憑地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。1.這兩段文字選自課文《》，作者是。2.作者描寫了哪些事物在園子里是自由的?4.這兩段話中哪個(gè)詞語(yǔ)消滅的次數(shù)最多?從這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么?5.讀讀文中畫線句子，用自己的話寫下它的意思。6.這兩段景物描寫表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?（六）閱讀課文片段，完成練習(xí)。①病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越用勁，嶄新的白床單竟然被抓破了。②脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來(lái)，由衷地說:“年輕人，我真擔(dān)憂你會(huì)暈過去?！雹鄄∪四樕n白。他勉力一笑，說:“我始終在數(shù)你的刀數(shù)?！雹芪挚酸t(yī)生嚇了一跳，不信任地問:“我割了多少刀?”⑤“七十二刀?！雹尬挚梭@呆了，大聲嚷道:“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!你堪稱軍神!”⑦“你過獎(jiǎng)了?！雹辔挚酸t(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，凝視著病人，說:“告知我，你的真名叫什么?”⑨“劉伯承?！雹馕挚酸t(yī)生肅然起敬:“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，生疏你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^去。1.選文第①段是對(duì)人物的描寫和描寫，從這段話中可以看出。2.選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“勉力”能否去掉？為什么？3.沃克醫(yī)生為什么驚呆了？用橫線畫出他是如何贊揚(yáng)病人的。4.學(xué)了這篇課文后，劉伯承給你留下了怎樣的形象？（七）閱讀課文片段，完成練習(xí)。①秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，莫非岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見了?主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將記錄稿放在上面。②其次天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥房。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。③青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。1.聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思。（1）躊躇：（2）黯然：2.“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！边@句話讓我感受到：。3.對(duì)第①自然段的描寫推斷正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)主席的外貌進(jìn)行描寫。B.對(duì)主席的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。C.對(duì)主席的神態(tài)進(jìn)行描寫。D.對(duì)主席的動(dòng)作進(jìn)行描寫。4.從毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是的,這種心情還可以從選文中的哪個(gè)句子看出來(lái)?請(qǐng)用“”畫出。5.下列選項(xiàng)中,對(duì)選文中畫“的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“忠骨”是指忠烈者的遺骸,在選文中指毛岸英烈士的遺體；“何須”的意思是何必。B.“馬革裹尸”就是把馬兒的尸體包裹起來(lái)。C.這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó),死后是否要把遺體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬倒無(wú)須考慮,即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。D.這既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià),又表明白毛主席對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度,充分顯示了毛主席的博大胸襟。（八）閱讀《跳水》片段，完成練習(xí)。①船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很快活。猴子突然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像有意在逗他生氣，孩子恐嚇?biāo)蠛按蠼?。②猴子不但不理，還撕得更兇了。③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，剛要伸手去奪帽子，猴子比他更靈活，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。④“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。⑤正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍。他原來(lái)是想打海鷗的，觀察兒子在桅桿頂端的橫木上，就馬上瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖擺晃的，沒聽明白爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。⑥撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)一樣了海里。二十來(lái)個(gè)英勇的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)。等孩子一浮現(xiàn)來(lái)，水手們就馬上抓住了他，把他救上了甲板。1.“哭笑不得”的意思是。孩子哭笑不得的緣由是。2.孩子走上桅桿頂端橫木上是為了。3.從文中畫“”的句子可以看出孩子的境況。4.用“”畫出兩處猴子格外放縱的句子。用“”畫出兩處孩子感情變化的句子。5.回答問題：在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？你認(rèn)為船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？__________________________________________________________________________________________________________________________________6.“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”一句中短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里相互沖突嗎？__________________________________________________________________________________________________________________________________（九）閱讀課文《威尼斯的小艇》片段，完成后面的練習(xí)。①商人夾了大包的貨物，匆忙走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。很多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新穎的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。②半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。分散在一起的小艇一會(huì)兒就散開了，消逝在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片哄笑和告辭的聲音。水面上漸漸安靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑矗立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。清寂掩蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1.用“”畫出選文中的一個(gè)擬人句。2.選文主要寫了。3.認(rèn)真讀選文，完成練習(xí)。（1）依據(jù)選文內(nèi)容完成表格。商人坐小艇到郊外去呼吸新穎的空氣老人全家離開戲院（2）讀完選文填完表格后，我們發(fā)覺威尼斯人的日常生活與小艇息息相關(guān)。白天，小艇一出動(dòng)，城市就________了；夜晚，小艇?？亢?，城市就__________了。這一動(dòng)一靜相對(duì)比，更襯托出了_____________________________________。（3）假如坐在小艇上巡游威尼斯，你會(huì)有怎樣的感受？用幾句話描述一下。（十）閱讀課文《威尼斯的小艇》片段，完成練習(xí)。船夫的駕駛技術(shù)特殊好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，(豪毫)不手忙腳亂。（）怎么擁擠，他（）能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他（）能平穩(wěn)地穿過，（）速度格外快，還能急轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼(晴睛)忙極了，不知看(哪那)一處好。1.選段出自課文威尼斯的小艇，威尼斯是(國(guó)家)東北部的一座。2.用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或漢字。3.在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖衷~。4.選段是圍繞“”這句話來(lái)寫的。船夫的駕駛技術(shù)特殊好，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①__________________________；②____________________________；③________________________________。5.畫“”的句子的意思可以用______________(四字詞語(yǔ))來(lái)概括。6.“兩邊的建筑飛一般地倒退。”一句運(yùn)用的修辭手法是，作者運(yùn)用這種方法寫出了。我也能用這種修辭手法寫一個(gè)句子。（十一）閱讀課文《軍神》片段，完成練習(xí)。沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說：“你，你能忍受嗎?①你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧?！笔中g(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最終他忍不住開口對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫。”病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越用勁，嶄新的白床單竟然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來(lái)，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)憂你會(huì)暈過去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說：“我始終在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不信任地問：“我割了多少刀?”“七十二刀?！雹谖挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”1.“汗珠滾滾”“汗如雨下”都是形容，沃克醫(yī)生“汗珠滾滾”是由于；病人“汗如雨下”是由于。2.讀選文中畫“”的句子①，試從表達(dá)效果上分析“一刀刀”在句中的作用。3.讀選文中畫“”的句子②，這句話是對(duì)沃克醫(yī)生的描寫，表現(xiàn)出沃克醫(yī)生的心理。下列選項(xiàng)中，不符合沃克醫(yī)生此時(shí)內(nèi)心想法的一項(xiàng)是（）A.這個(gè)人具有英勇無(wú)畏、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，是個(gè)真正的男子漢。B.這個(gè)人能忍受常人無(wú)法忍受的苦痛，與眾不同，有著鋼鐵般的意志。C.這個(gè)人的意志遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過一般軍人，是一個(gè)神一樣的人。D.這個(gè)人具有超人的力量，他肯定在軍中享有極高的地位，戰(zhàn)無(wú)不勝。4.讀了本文，請(qǐng)你用合適的詞語(yǔ)或句子贊美劉伯承。（十二）閱讀《軍神》片段，完成練習(xí)。①重慶臨江門外，一個(gè)德國(guó)人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”②“劉大川?！雹邸澳挲g？”④“二十四歲?！雹荨笆裁床?？”⑥“土匪打傷了眼睛?！雹呶挚酸t(yī)生站起身，嫻熟地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新端詳著眼前這個(gè)人，冷冷地問：“你是干什么的？”⑧“郵局職員?！雹帷澳闶擒娙?！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)靜！”⑩病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！?.故事發(fā)生的地點(diǎn)在，人物是，事情的起因是。2.和文中“一針見血”意思相近的詞語(yǔ)是（）A.一錘定音B.一語(yǔ)道破C.一步到位D.一本正經(jīng)3.聯(lián)系短文，沃克醫(yī)生為病人檢查傷勢(shì)后，為什么馬上判定病人是軍人？4.讀讀文中劃線的句子，體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，你覺得他此刻會(huì)怎么想？（十三）閱讀課文《兩莖燈草》片段，完成練習(xí)。自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問候。五個(gè)侄子穿梭的過來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾囑咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，更加指得緊了。1.“再不回頭”在文段中的意思是，“醫(yī)家都不下藥了”說明。2.“一聲不倒一聲的”點(diǎn)明嚴(yán)監(jiān)生了，可還“伸著兩個(gè)指頭”，他心里可能會(huì)想：。3.“大侄子”“二侄子”上前去問的緣由是________________________________________________________________。4.畫“”的句子運(yùn)用了什么描寫方法？寫出了人物什么樣的形象？5.作者寫嚴(yán)監(jiān)生由于兩莖燈草不愿斷氣，其作用是（）A.表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生有極強(qiáng)的求生欲望。B.用夸張的手法表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。C.說明嚴(yán)監(jiān)生可怕侄子們瓜分他的財(cái)產(chǎn)。D.表明只有趙氏才真正了解嚴(yán)監(jiān)生。6.假如嚴(yán)監(jiān)生還能說話，他可能會(huì)對(duì)兩個(gè)侄子說什么？（十四）閱讀《草船借箭》節(jié)選，完成練習(xí)。有一天,周瑜請(qǐng)諸葛亮協(xié)商軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮說:“用弓箭最好?！敝荑ふf:“對(duì),先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭,想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事,期望先生不要推辭?！敝T葛亮說:“都督托付,當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用?”周瑜問:“十天造得好嗎?”諸葛亮說:“既然就要交戰(zhàn),十天造好,必定誤了大事?！敝荑?“先生估計(jì)幾天可以造好?”諸葛亮說:“只要三天。”周瑜說:“軍情緊急,可不能開玩笑?！敝T葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我情愿立下軍令狀,三天造不好,甘受懲處?！敝荑ず芘d奮,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席款待他。諸葛亮說:“今日來(lái)不及了。從明天算起,到第三天,請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。獎(jiǎng)賞—（）接受—（）2.把下面的反問句改寫為陳述句。我怎么敢跟都督開玩笑?3.聯(lián)系上下文,推斷下列說法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“?”。（1）周瑜問：“水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”這是周瑜明知故問。（）（2）“周瑜問：‘十天造得好嗎?’”這句話可以看出周瑜并不想犯難諸葛亮。 （）4.填空。（3分）（1）周瑜很興奮,他興奮的緣由是

。（2）周瑜“叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀”的目的是

。（3）從“今日來(lái)不及了。從明天起,到第三天,請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭”可以看出諸葛亮。

（十五）閱讀課文《童年的發(fā)覺》片段，完成后面的練習(xí)。我的臉由于困惑和慚愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤會(huì)了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我勸慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)覺，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)除和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1.“窘”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部，再查畫?！袄Щ蟆币辉~在文段中的意思是，我能用它再組一個(gè)詞：。2.下列關(guān)于“我”的臉一下子漲得通紅的緣由，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.老師誤會(huì)了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。B.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把“我”轟出教室。C.“我”為自己的發(fā)覺興奮得臉發(fā)紅。3.“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)覺了‘進(jìn)化論’，還不笑塌房頂！”這句話運(yùn)用了的修辭手法，說明白。4.文段中破折號(hào)的作用是（）A.表示解釋說明。B.表示意思的轉(zhuǎn)折。C.表示意思的遞進(jìn)。5.“世界上的重大發(fā)覺，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)除和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話一語(yǔ)雙關(guān)，“我”用的方式使自己得到了一點(diǎn)勸慰，也道出了科學(xué)進(jìn)展過程中的一些真實(shí)狀況。我知道的世界上因有重大的發(fā)覺卻被驅(qū)除和被迫害的人有（至少寫出一個(gè)）。參考答案：一、閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。1.一邊……一邊……2.草船借箭三國(guó)演義羅貫中示例：赤壁之戰(zhàn)空城計(jì)3.制造聲勢(shì)，讓曹軍感到敵人通近,也讓曹軍的弓弩手放箭更加緊密,可以“借”到更多的箭。4.比方。表現(xiàn)了曹軍放的箭很多,很密。5.四更時(shí)候。由于這時(shí)大霧漫天,江上的人連面對(duì)面都看不清，曹操不敢派兵出來(lái)。（二）閱讀《手指》文段，完成下列各題。1.豐子愷大拇指食指2.抵住按住頂住3.例如：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)具體地寫出了大拇指外形的特點(diǎn)。4.大拇指：吃苦耐勞、悄悄奉獻(xiàn)，聯(lián)想到清潔工、修理工等。食指：勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲，聯(lián)想到消防員、警察等。（三）《摔跤》片段，并完成后面練習(xí)。1.動(dòng)作沉穩(wěn)2.BD3.小嘎子和胖墩競(jìng)賽時(shí)，處處想使巧招，卻未能得逞；后來(lái)沉不住氣，反而被胖墩摔個(gè)仰面朝天。（四）閱讀課文《清貧(節(jié)選)》，完成后面的練習(xí)。1.畫出:guàféngwù2.(1)原指祖上傳下來(lái)的珍寶,在本課中指幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線襪。(2)譏笑,譏笑。在本課中指不光榮、不正值的行為讓人鄙視譏笑。3.要叫那些富翁們齒冷三天。4.最終一個(gè)自然段和第1自然段是首尾呼應(yīng)的關(guān)系。這樣寫的好處是使文章結(jié)構(gòu)更完整、嚴(yán)謹(jǐn)。文章中心更加突出。（五）閱讀課文片段，完成練習(xí)。1.祖父的園子蕭紅2.花、鳥、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶3.情愿。我體會(huì)到了萬(wàn)物在這園子里都布滿了自由。4.天氣格外晴朗，一切都是光明的、奇特的。5.表現(xiàn)了“我”舒適、開心、自由的心情。（六）閱讀課文片段，完成練習(xí)。1.神態(tài)動(dòng)作病人意志堅(jiān)強(qiáng)2.不能?！懊懔Α币辉~說明病人在手術(shù)過程中承受了巨大的苦痛，更能反映出病人鋼鐵般的意志。3.由于他為劉伯承有這樣鋼鐵般的意志而感到驚異。畫線句：你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!你堪稱軍神!4.劉伯承有超凡的毅力和堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志。（七）閱讀課文片段，完成練習(xí)。1．（1）躊躇：意思是指遲疑不