第四章第二節(jié) 數(shù)值運(yùn)算-《用函數(shù)計(jì)算》說課稿 2023-2024學(xué)年人教版高中信息技術(shù)必修1

第四章第二節(jié)數(shù)值運(yùn)算——《用函數(shù)計(jì)算》說課稿2023—2024學(xué)年人教版高中信息技術(shù)必修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《用函數(shù)計(jì)算》，理解和掌握函數(shù)在數(shù)值運(yùn)算中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。結(jié)合人教版高中信息技術(shù)必修1教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)函數(shù)的理解和運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《用函數(shù)計(jì)算》，學(xué)生將提高運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，能夠在實(shí)際情境中合理選擇和使用函數(shù)，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索函數(shù)應(yīng)用的多樣性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為適應(yīng)未來數(shù)字化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解函數(shù)的概念及其在數(shù)值運(yùn)算中的應(yīng)用，掌握常用函數(shù)的使用方法。

難點(diǎn)：函數(shù)嵌套使用的理解和應(yīng)用，以及在復(fù)雜問題中函數(shù)的選擇和組合。

解決辦法：通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受函數(shù)的作用，通過演示和練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握函數(shù)的基本用法。對(duì)于函數(shù)嵌套的難點(diǎn)，采用分步驟教學(xué)，先教授基礎(chǔ)函數(shù)，再逐步引入嵌套概念，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解嵌套的使用方法。對(duì)于復(fù)雜問題中的函數(shù)選擇，通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，教師適時(shí)提供指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、智能教學(xué)終端

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線編程平臺(tái)

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用大屏幕展示一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題：計(jì)算某商店本月銷售額的增長(zhǎng)率。

-學(xué)生思考并提出可能的解決方案，教師引導(dǎo)學(xué)生思考使用函數(shù)來簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

-教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)計(jì)算的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示函數(shù)的基本概念和常用函數(shù)的介紹，如SUM、AVERAGE、COUNT等。

-教師通過實(shí)際案例演示如何使用Excel中的函數(shù)進(jìn)行數(shù)值運(yùn)算。

-教師講解函數(shù)的嵌套使用，通過具體例子讓學(xué)生理解其作用和意義。

-學(xué)生跟隨教師一起操作，嘗試使用不同的函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)數(shù)值運(yùn)算問題，要求學(xué)生使用函數(shù)解決。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享使用函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于函數(shù)的使用和理解，檢查學(xué)生的掌握情況。

-學(xué)生主動(dòng)提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)討論解決問題。

-教師展示一些復(fù)雜的數(shù)值運(yùn)算問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新性問題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的Excel函數(shù)應(yīng)用，如制作一個(gè)成績(jī)計(jì)算器。

-學(xué)生分小組討論并設(shè)計(jì)，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

-各小組展示自己的設(shè)計(jì)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)函數(shù)在數(shù)值運(yùn)算中的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-學(xué)生整理筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解函數(shù)的概念，掌握常用函數(shù)的使用方法，并能夠熟練地在Excel等軟件中進(jìn)行數(shù)值運(yùn)算。

2.技能提升：學(xué)生能夠獨(dú)立解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算增長(zhǎng)率、平均值等，并能夠運(yùn)用函數(shù)嵌套進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算。

3.邏輯思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解函數(shù)間的邏輯關(guān)系，以及如何運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問題。

4.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的設(shè)計(jì)方案，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主探索更多的函數(shù)知識(shí)和應(yīng)用。

7.應(yīng)用拓展：學(xué)生不僅掌握了課堂所學(xué)的函數(shù)知識(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域，如物理、化學(xué)等，提高了跨學(xué)科應(yīng)用能力。

8.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，能夠更好地利用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題。

9.解決問題能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析問題并設(shè)計(jì)解決方案，提高了問題解決能力。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)函數(shù)計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①函數(shù)的概念與特點(diǎn)

-函數(shù)定義

-函數(shù)的參數(shù)與返回值

-函數(shù)的嵌套使用

②常用函數(shù)及其應(yīng)用

-SUM函數(shù)：求和

-AVERAGE函數(shù)：平均值

-COUNT函數(shù)：計(jì)數(shù)

③實(shí)際案例中的函數(shù)應(yīng)用

-銷售額增長(zhǎng)率計(jì)算公式

-成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析

-數(shù)據(jù)匯總與報(bào)告八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過將函數(shù)計(jì)算與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)函數(shù)應(yīng)用的任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

2.教學(xué)方法方面：講解過程中，可能過于側(cè)重于理論，缺乏足夠的互動(dòng)，學(xué)生的參與度有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在講授新課環(huán)節(jié)，精簡(jiǎn)理論講解，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.增強(qiáng)師生互動(dòng)：在講解過程中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生更加積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采取多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐成果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生