Unit 4 Lesson 23 People in My Neighbourhood2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版

Unit4Lesson23PeopleinMyNeighbourhood2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版八年級英語上冊Unit4Lesson23"PeopleinMyNeighbourhood"為主題，結(jié)合學(xué)生的生活實際，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力。首先，通過圖片和實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。接著，通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力。然后，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高口語表達能力。最后，通過課后作業(yè)和拓展活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用本課所學(xué)詞匯和句型描述自己所在社區(qū)的人物和活動，提高日常交流的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同社區(qū)的文化差異，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述社區(qū)人物和活動時，進行觀察、分析、比較，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有效掌握英語知識，提高自我學(xué)習(xí)管理和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的掌握：如“neighbourhood,”“community,”“volunteer,”等相關(guān)詞匯。

2.句型的運用：如“Whois...?”,“Whatdoes...do?”等詢問句型。

難點：

1.句型的正確運用和時態(tài)的準(zhǔn)確把握。

2.描述人物和活動的細節(jié)表達。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示圖片和實際社區(qū)人物案例，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.互動練習(xí)：組織小組活動，讓學(xué)生在同伴互助中練習(xí)句型，教師及時糾正錯誤。

3.模擬對話：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用所學(xué)詞匯和句型，增強實踐能力。

4.個性化反饋：針對學(xué)生的不同水平，提供個性化指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服難點。

5.定期復(fù)習(xí)：通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)活動，鞏固詞匯和句型的記憶，確保學(xué)生能夠熟練運用。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-冀教版八年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-社區(qū)人物和活動的圖片或視頻

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-黑板和粉筆

-白板和可擦馬克筆

-小組討論指導(dǎo)卡

-角色扮演道具

-信息化教學(xué)平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列社區(qū)人物和活動的圖片，如郵遞員、醫(yī)生、志愿者等，并提問：“Canyouguesswhattheydointheneighborhood?”

-學(xué)生根據(jù)圖片進行猜測并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本課主題：“Todaywearegoingtolearnabout'PeopleinMyNeighbourhood'.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，講解新詞匯和句型，如“Whois...?”,“Whatdoes...do?”

-教師通過例句演示詞匯和句型的正確用法，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分小組，教師分配角色卡，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-教師在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師提出問題，如：“Canyoudescribeapersoninyourneighborhood?”，要求學(xué)生用英語描述。

-學(xué)生輪流回答，教師給予即時反饋和糾正。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“FindtheVolunteer”，讓學(xué)生在教室中尋找扮演志愿者的同學(xué)，并用英語提問。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“Whatcanwedotohelppeopleinourneighborhood?”

-學(xué)生分組討論，每組提出一個行動計劃。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強調(diào)社區(qū)服務(wù)的意義。

5.拓展創(chuàng)新（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生分成小組，每組模擬一個社區(qū)場景，如社區(qū)中心、公園等。

-學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造性地描述社區(qū)人物和活動。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和建議。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和描述自己所在社區(qū)的人物和活動，提高英語實際運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并運用本節(jié)課所學(xué)的社區(qū)相關(guān)詞匯，如“neighbourhood,”“community,”“volunteer,”等，并在實際語境中靈活使用。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確使用“Whois...?”,“Whatdoes...do?”等詢問句型，進行有效的人物描述和信息交流。

3.聽說能力：通過聽力練習(xí)和角色扮演活動，學(xué)生的聽說能力得到提升，能夠更加自信地在口語交流中表達自己的想法。

4.文化理解：學(xué)生對社區(qū)人物和活動的描述更加深入，能夠理解并尊重不同社區(qū)的文化差異，增強文化意識。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在描述社區(qū)人物和活動時，能夠進行觀察、分析、比較，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來有效掌握英語知識，提高了自我學(xué)習(xí)管理和解決問題的能力。

7.實際應(yīng)用：學(xué)生能夠在課后將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中與家人用英語描述鄰居和社區(qū)活動，或在社區(qū)中與鄰居進行簡單的英語交流。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到增強，對于描述社區(qū)和人物的話題表現(xiàn)出積極的參與和探索欲望。

9.自我評價：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進行自我評價，通過反思和教師的反饋，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

10.團隊合作：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了團隊合作，能夠在同伴互助中共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演活動來提高學(xué)生的實際口語應(yīng)用能力，這樣的互動方式讓學(xué)生在模擬情景中自然地運用所學(xué)知識，增加了課堂的趣味性。

2.我還利用了多媒體資源，如社區(qū)活動的視頻和圖片，為學(xué)生提供了更直觀的學(xué)習(xí)材料，有助于他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯和句型時仍然感到不自信，可能是因為我沒有提供足夠的個性化指導(dǎo)。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對問題的設(shè)計不夠開放，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴于口頭反饋，缺乏書面評價，這可能限制了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的全面了解。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的個性化需求，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生克服使用新詞匯和句型的障礙，增強他們的自信心。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，并分享自己的觀點。

3.我將引入書面評價，通過作業(yè)和測試來記錄學(xué)生的進步，并提供詳細的反饋，幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)狀況，并制定改進計劃。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-社區(qū)相關(guān)詞匯：neighbourhood,community,volunteer,postman,doctor,etc.

-常用句型：Whois...?Whatdoes...do?

②重點詞：

-人物職業(yè)：teacher,doct