第8課 三國至隋唐的文化 說課稿 -2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第8課三國至隋唐的文化說課稿---2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、課程基本信息

1.課程名稱：第8課三國至隋唐的文化

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一上學期，統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入探討三國至隋唐時期的文化發(fā)展，通過對該時期歷史背景的了解，分析這一時期的文化特點和成就，使學生在掌握歷史知識的同時，培養(yǎng)他們的歷史思維和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：歷史思維、文化認同、家國情懷。通過分析三國至隋唐時期的文化現(xiàn)象，學生將學會運用歷史思維方法，提高史料實證、歷史解釋的能力。同時，培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，增強民族自豪感。此外，通過了解這一時期的歷史背景，學生將更加珍惜當前的國家繁榮昌盛，培養(yǎng)家國情懷。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了中國古代史的基本框架，了解了三國兩晉南北朝以及隋唐時期的基本歷史線索，對這一時期的歷史人物、重大事件有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對三國至隋唐時期的歷史故事和文化成就表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡通過故事化的方式來學習歷史。學生在分析問題和概括總結方面具有一定的能力，傾向于通過討論和合作來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解這一時期復雜的文化交融和演變過程時可能會遇到困難，對于歷史事件之間的內在聯(lián)系和影響可能把握不準。此外，對于一些抽象的歷史概念和理論，學生可能需要更多的時間來消化和理解。四、教學資源

-統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-歷史文獻資料

-網(wǎng)絡教學資源（歷史圖片、視頻資料）

-教學PPT

-學生作業(yè)本

-教學互動平臺（如校園網(wǎng)論壇、班級微信群）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

上課開始，我會通過提問的方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，例如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了哪個時期的歷史？這個時期有哪些重要的歷史事件？”隨后，我會簡要介紹三國至隋唐時期的歷史背景，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習這一時期的文化發(fā)展，讓我們一起來看看三國至隋唐時期的文化有哪些獨特的成就?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會首先展示三國至隋唐時期的文化發(fā)展脈絡，通過PPT展示這一時期的重要文化成就，如書法、繪畫、詩歌、建筑等。我會詳細講解每個領域的代表性人物和作品，例如王羲之的書法、閻立本的繪畫、杜甫的詩歌等。在講解過程中，我會引導學生思考這些文化成就背后的歷史背景和社會意義，以及它們對后世的影響。

接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對這一時期文化的認識和感受，并鼓勵他們提出問題。我會根據(jù)學生的討論情況進行點評和補充，確保他們能夠全面理解這一時期的文化特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

為了檢驗學生對課堂內容的掌握情況，我會給出一些練習題，讓學生獨立完成。練習題將涵蓋課堂講解的文化知識點，包括選擇題、填空題和簡答題。學生在完成練習后，我會隨機抽取幾名學生回答，并對他們的答案進行點評，指出答題中的優(yōu)點和不足。

4.課堂小結（5分鐘）

在課堂即將結束時，我會對本次課程進行簡要總結，強調三國至隋唐時期文化的重點和難點，并指出學生在學習過程中可能存在的問題。我會鼓勵學生在課后進行復習，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于三國至隋唐時期文化的短文，內容可以是對某一文化領域的深入研究，也可以是對這一時期文化成就的綜述。我會提醒學生注意作業(yè)的格式和要求，并告知提交作業(yè)的截止時間。同時，我會鼓勵學生在完成作業(yè)的過程中，充分利用課堂所學知識和課后資源，提高自己的歷史素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《三國志》

-《隋唐嘉話》

-《唐代文學史》

-《中國書法史》

-《中國古代繪畫史》

-《中國古代建筑史》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究三國至隋唐時期的文化交流與融合，例如絲綢之路對文化交流的影響。

-研究這一時期的著名文化人物，如王羲之、閻立本、杜甫等，深入了解他們的生平和作品。

-分析三國至隋唐時期的文學、藝術、科技成就，探討這些成就對當時社會和后世的影響。

-調查現(xiàn)代社會中三國至隋唐時期文化的影響，例如在現(xiàn)代建筑、藝術作品中的體現(xiàn)。

-深入了解這一時期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、社會等方面的情況，以更好地理解文化的形成和發(fā)展。

-閱讀相關的歷史文獻和學術著作，增加對這一時期文化的認識和了解。

-參觀博物館和歷史遺址，親身感受三國至隋唐時期的文化遺產(chǎn)。

-與同學進行討論，分享各自的學習心得和研究成果，相互學習，共同提高。

-嘗試創(chuàng)作一首古體詩或一篇文言文，體驗古代文學創(chuàng)作的魅力。

-完成一份關于三國至隋唐時期文化的研究報告，綜合運用所學知識，展現(xiàn)自己的研究成果。七、板書設計

1.三國至隋唐時期的文化特點

①文化交融與融合

②文化創(chuàng)新與發(fā)展

③文化繁榮與影響

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